84778

Основы религиозных культур и светской этики

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ключевые понятия: семья, род, родословная, имя рода - фамилия, семейные роли, семейные ценности. Цель: иметь представление о себе как части рода и осознавать, что семья - носитель нравственных ценностей, на основе которых формируются нравственные отношения.

Русский

2015-03-21

35.5 KB

0 чел.

Курс:  «Основы религиозных культур и светской этики».

Модуль:  Основы светской этики.

Тема занятия: Род и семья- исток нравственных отношений (урок №20).

Ключевые понятия: семья, род, родословная, имя рода - фамилия, семейные роли, семейные ценности.

Цель: иметь представление о себе как части рода и осознавать, что    семья - носитель нравственных ценностей, на основе которых  формируются нравственные отношения.

Задачи:

1. Определить существенные признаки семьи и рода.

2. Понимать главную задачу семьи как передачу нравственных ценностей.

3. Почувствовать себя частью рода.

4. Уточнить семейные роли.

5. Формировать интерес к истории фамилий своего рода.

6. Осуществить межпредметные связи.

Ресурсы: учебники М.Т.Студеникин  «Основы светской этики», В.А.Никонов «Словарь русских фамилий», презентация, ноутбук, проектор, экран, раздаточный материал (листы (слайды) №8,11,13).

Ход занятия:

1.Определение понятия семьи.

Слайд №3.

- Что вы видите? (Семья, несколько поколений, …)

- Что значит для тебя твоя семья? Выбери одно из мнений. Слайд №4.(Дети рассуждают. Приходят к мнению №1.)

- Найдите главные слова в первом мнении.

- Дайте определение семьи.

Слайд №5(такое определение дает белорусский философ).

2. Построение иерархии понятий.

- Родные, родители, родственники  … Что объединяет эти слова? (однокоренные слова)

- Назовите еще слова с корнем  - род -.

Дети получают лист №1.

–Расположите слова от большего понятия к меньшему.

Слайд №6 (проверка задания).

- Куда определим семью?

3.Имя рода.

- Каждый в семье имеет три имени. Назовите их? (Личное имя, имя отца- отчество, имя рода - фамилия.)

- А знаете ли вы, что означает ваша фамилия? (Ответы детей.)

- Рассмотрите следующий слайд (слайд №7).

- Что можете сказать об информации на слайде?

- Сделайте вывод. (От одного имени образуются несколько фамилий.)

Дети получают листы №8. –Какое предложено задание? (Составь пары.) Проверка задания. Сделайте вывод.

- Откройте учебник на стр. 98 абзац 3, стр.99 абзац 1, 2. От чего еще произошли фамилии? Кто хочет узнать больше информации на эту тему, может обратиться к «Словарю русских фамилий» В.А.Никонова (показ словаря).

Слайд №9. В Пермском крае в 2012 году из детских домов были определены в семьи 608 детей. Приемные дети могут стать родными и обрести семью.

4.Семейные ценности. Определение темы занятия.

Слайд №10. Что видите? (Вы, ваши родители, все ваши родственники образуют род. Род - не только те, кто живет сейчас. Это и те, кто жили до тебя и даже задолго до твоих родителей. Если представить род как большое ветвистое дерево, корнями этого дерева будут основатели рода. Историю всякой семьи – ее родословие – представляют в виде «родословного древа».)

- Каждый в семье имеет свою роль. Глава семьи заботиться о достатке и благополучии, а также о поведении домочадцев. Взрослые учат детей различным ремеслам. Женщины ведут хозяйство. Бабушки и дедушки передают свой опыт и заботу младшим поколениям. А в свою очередь внуки уважают и опекают старших.

- Что является главной задачей рода и семьи. ( Главная задача рода и семьи - дать жизнь детям, вырастить и воспитать их.)

- Слайд №11. Народная мудрость гласит: родители и дети как сообщающийся сосуд, из которого перетекают все нравственные ценности человечества. Что это за ценности? (Ответы детей.) Где эти нравственные ценности можно услышать, увидеть, прочитать? (Ответы детей.)

- Слайд №12. Дети читают пословицы и объясняют их смысл.

Дети получают лист №13. Слайд №13.

- Обозначьте сосуды.

- Под сосудом «я» запишите 3 своих имени.

- Выберите пословицу, наиболее близкую вашей семье. Соедините ей два сосуда.

- Какое главное  чувство объединяет родителей и детей в семье? Покажите символом. Слайд №16.

- Назовите тему нашего занятия. Запишите ее на листе. Проверка: слайд №14.

Можно оформить выставку на доске.

5. Домашнее задание. Слайд №15. Предлагаем на выбор:

А) Составить родословную своей семьи,

Б) Придумать герб своей семьи,

В) Узнать о традициях своей семьи,

Г) Узнай историю своей фамилии.

В помощь учебник стр.97-99.

Урок построен с учетом требований ФГОС  II поколения  в системно - деятельностном  подходе. На занятии  используются фронтальная, парная и индивидуальная виды работ. Основная форма работы с учащимися – учебный диалог.

На протяжении занятия идет формирование метапредметных  УУД:

1.Регулятивные (постановка цели, планирование собственной деятельности, ее реализация, контроль, оценивание и корректировка),

2.Коммуникативные (умение работать с информацией (текст учебника, слайды, раздаточный материал), выстраивание монолога, вступление в диалог с одноклассниками и учителем, умение выслушать собеседника),

3.Познавательные (восприятие текста, его анализ, синтез, обобщение, нахождение главного и второстепенного, выведение понятия, фиксация своих выводов).

В данном занятии содержание заданий с использованием вышеперечисленные УУД  оказывают влияние   на личностные результаты.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

85255. Поняття «конкурентоспроможність товарів» та її складові 23.28 KB
  Імідж товару Управління конкурентоспроможністю продукції Заходи щодо підтримання та підвищення конкурентоспроможності товарів. Позитивний імідж є важливим фактором успішної діяльності в різних сферах підприємництва і найчастіше досягається високою якістю продукції сталістю фінансового стану фірми...
85257. Имущественное право в Древнем Риме 127 KB
  Изложенный материал позволяет получить систематизированное знание о вещном праве и праве собственности в Древнем Риме, их основных институтах, раскрывает их взаимосвязь с современным российским гражданским правом, способствовует формированию у студентов творческого профессионального юридического...
85258. Обязательственное право в Древнем Риме 149.5 KB
  В данной теме дается систематизированное знание об обязательственном праве и его основных институтах в Древнем Риме, раскрывается её взаимосвязь с современным российским гражданским правом. Полученные знания будут способствовать формированию правовой культуры, креативного юридического мышления...
85259. ОСНОВЫ РИМСКОГО ПУБЛИЧНОГО ПРАВА 99 KB
  В процессе рассмотрения темы дается систематизированное знание об особенностях государственного права в Древнем Риме на различных этапах его истории раскрываются основные государственно-правовые институты показывается его взаимосвязь с римским частным правом. Возникновение государства в Древнем Риме.
85260. Текущий ремонт асинхронных двигателей на ООО КЭВРЗ 442.5 KB
  Описать требования, предъявляемые к техническому обслуживанию асинхронных двигателей; - описать технологический процесс ремонта асинхронных двигателей; - произвести подборку приспособлений и инструментов для ремонта асинхронных двигателей; - описать мероприятия по технике безопасности при ремонте; - сделать расчет стоимости выполненной работы;
85261. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТОИМОСТИ РАБОТ ПО ПОДТВЕРЖДЕНИЮ СООТВЕТСТВИЯ В ЗАКОНОДАТЕЛЬНО РЕГУЛИРУЕМОЙ СФЕРЕ 23.13 KB
  Стоимость работ по подтверждению соответствия конкретного вида продукции, систем качества, систем управления качеством, систем управления окружающей средой, персоналом устанавливается назначенным органом по оценке соответствия согласно с этими Правилами и утверждается их руководством.
85262. УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ПРОДУКЦИИ И УСЛУГ 43.67 KB
  Создание и внедрение системы качества Создание и внедрение системы менеджмента качества в организации предусматривает следующие шаги: признание высшим руководством организации качества как жизненно важного элемента его деятельности; осознание того что разработка системы качества является...
85263. КОНТРОЛЬ РАБОТ (АУДИТ) ПО УПРАВЛЕНИЮ КАЧЕСТВОМ ПРОДУКЦИИ И УСЛУГ 41.29 KB
  Аудит - систематический независимый и задокументированный процесс получения доказательств аудита и объективного их оценивания с целью определения ступени исполнения критерия аудита. Доказательства аудита протоколы изложенные факты или другая информация что является существенной для критериев аудита и может быть проверена.