84854

Слова, які називають ознаки предметів (прикметники). Роль прикметників у мовленні

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Познайомити учнів з лексичним значенням слів, які називають ознаки предметів, формувати вміння ставити до них запитання, добирати їх. Розвивати увагу, спостережливість, інтерес до навчання, мову учнів, виховувати старанність.

Украинкский

2015-03-22

54 KB

0 чел.

Підгайцівський НВК «ЗОШ І – ІІІ ст. – гімназія»

Урок української мови на тему:

«Слова, які називають      ознаки предметів

(прикметники). Роль прикметників у мовленні.

2 клас

 

                                                         Вчитель:  Бажул О. М.

        2012р.


Тема:
Слова, які називають ознаки предметів

                (прикметники). Роль прикметників у мовленні.

Мета: Познайомити учнів з лексичним значенням слів,

які називають ознаки предметів, формувати вміння

              ставити до них запитання, добирати їх. Розвивати      

увагу, спостережливість, інтерес до навчання, мову

              учнів, виховувати старанність.

Обладнання: Проектор, ноутбук, мультимедійний

підручник, малюнок героя – Чарівника, лист від

               Чарівника, куб, таблиця самооцінки, паперові

сходинки, індивідуальні карточки, речі від

                Чарівника.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.

                                    Хід уроку

І. Організація учнів до уроку.

          Пролунав дзвінок

Починається урок

Працюватимем старанно

Щоб побачити в кінці

Що у нашім другім класі

Діти – просто молодці!

Привітання до гостей.

           Добрий день!

           У добрий час,

           Радо ми вітаєм Вас!

      Всі за парти ми сідаєм

      До роботи приступаєм.

 

ІІ. Повторення вивченого матеріалу.

Метод «Кубування»

          Завітав сьогодні в клас

На урок знов до нас

Кубик, діти, не простий

Кубик, діти, чарівний.

Він доріжку прокладає

Знання наші перевіряє.

Увага! Аналізуємо завдання «Чарівного кубика».

Цей чарівний кубик нам передав Чарівник, який невдовзі і сам до нас завітає.

Той, хто отримує кубик, читає наступне за порядком завдання на стороні куба, відповідає і передає кубик іншому учневі. Якщо відповідь не знаєте, передаєте іншому.

            Завдання:

  1.  Слова, які вивчили. (іменники)
  2.  Що означають. (назви предметів)
  3.  На які питання відповідають. (хто? Що?)
  4.  Питання хто? ставлять…,

питання  що? ставлять…

  1.  Слова, що пишуться з великої букви.
  2.  Я знаю 5 назв… (меблів, посуду, рослин, тварин,професій…)

 

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

  1.  Проблемна ситуація.

На дошці запис:

-   На нашій дошці запис дуже схожий на загадку. Але хтось забрав слова із цієї загадки.

                 …вуха, … хвіст,

               … сам на зріст.

       На городі побував-

Нам капусту попсував.

-   Попробуємо її прочитати та відгадати.

  •  Чи можемо ми це зробити?
  •   Все таки нам цих слів не вистачає.
  1.   Повідомлення теми уроку.
  •  І сьогодні до нас на урок завітав Чарівник – художник з Країни Граматики. (Учитель розгортає малюнок, на якому зображено Чарівника). Він нам допоможе ці слова повернути.
  •  Ой, погляньте – на столі в мене якийсь лист від Чарівника, адресований учням другого класу. Давайте послухаємо, що в ньому написано.

 (Учитель читає лист)

«Привіт, друзі! Я чарівник – художник, бо можу дати словам, назвам предметів будь – яку ознаку чи прикмету. Я можу зробити будь – який предмет кольоровим, змінити його розмір, визначити смак. Без мене мова не була б такою багатою, виразною та яскравою. Хочете в цьому впевнитися? Хочете зі мною подружитися й довідатися, як мене звуть? Тоді виконуйте мої завдання, і я відкрию вам свої таємниці й своє ім’я.»

-   А ще у конверт він поклав слова, які ми напевне повинні повернути у загадку. Зробимо це прямо зараз.

-     Чи можемо ми тепер відгадати загадку?

-     Які слова допомогли вам здогадатися, хто це?

-    Отже ми сьогодні на уроці будемо знайомитися з новими словами, про які нам розкаже чарівна Мова і допитливий Суржик, з якими ми уже зустрічалися на одному з уроків. І сьогодні чарівник знову запросив їх до нас у гості.

ІV. Первинне сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

  1.  Використання мультимедійного підручника.

 (відео сюжет)

  •  А ви зрозуміли, що це за особливі слова використала мова і для чого вона їх використала?

(Наступний відео сюжет)

  •  То які слова використовують для чого, щоб точніше і краще  описати предмет?

(Наст. відео сюжет)

  •  Продовжимо ставити запитання від назв предметів.

А для цього чарівник і Мова пропонують нам попрацювати з підручником.

Але перш ніж перейти до виконання вправи, ми повинні показати Чарівнику,

Мові, Суржику, гостям,  що ми вміємо каліграфічно писати. Тому

  1.  Каліграфічна хвилинка.

              Урок продовжим без зупинки

               з каліграфічної хвилинки.

оз  зн  ак  ка  ознака

В каліграфічній хвилинці запишіть нове словникове слово, бо воно дуже потрібне чарівникові. Це слово ознака.

Ознака – це характерна риса, прикмета, за якою можна визначити що-небудь.

-  Мова пропонує оцінити свою роботу на полях зошита за таблицею самооцінки, використовуючи символи.

                         Я – молодець!

    Можу й краще!

    Треба постаратися!

  1.  Робота з підручником.

А) Вправа 252. – від Чарівника

- Розгляньте малюнки. Назвіть предмети та їх ознаки за кольором.

- Запишіть за зразком.(біля дошки)

Висновок: ознаки предметів можна визначати за кольором.

Б) Вправа 253. – від Мови

-Предмети, які нас оточують, виготовлені, з різних матеріалів. Отже, можна назвати їхні ознаки за матеріалом.

- Розгляньте малюнки. Назвіть предмети та їхні ознаки за матеріалом, з чого вони виготовлені. Скористайтеся словами з довідки.

-  Починаємо виконувати вправу коментовано. (комент.+самост.)

  •  Ви назвали ознаки слів – назв предметів за кольором, матеріалом і Мова хоче вас і Суржика  запитати, то на які запитання вони відповідають?

(відпов. діти)

-   Перевіримо, що сказав Суржик.

(мультимед. підручник)

-   А тепер це правило прочитайте у підручнику.

  1.  Фізкультхвилинка.
  •  А зараз відпочинемо з чарівною ялинкою.
  1.  Гра «Угадай предмет»
  •  Чарівник нам каже, що можна не тільки до предметів добирати їхні ознаки, а й за ознаками визначати предмет. Якщо точно описати предмет за допомогою ознак, то його можна впізнати навіть тоді, коли ми його не бачимо. Давайте пограємо у гру «Впізнай предмет», виконавши усно вправу 254 у підручнику.

         

  1.  Динамічна пауза.
  •  А зараз давайте відпочинемо і пофантазуємо.
  •  Розв’яжіть приклад: назва предмета + ознака предмета = смішно

Н-д, сонце + зелене = смішно

  1.  Робота в парах.
  •  Чарівник, Мова  і Суржик  дає вам ще одне завдання – випробування.

(впр. з мульт. підр.)

  •  Працювати будете у парах. Вірш, який прочитав Суржик є у вас на карточках. Візьміть карточки, прочитайте ще раз вірш, знайдіть слова – ознаки предметів та підкресліть їх хвилястою лінією.

V. Підсумок уроку.

-    Чарівник дуже задоволений, що ви такі кмітливі, дякує вам за таку гарну роботу й хоче назвати своє ім’я, але хитро сховав його у кросворді, який ви розв’яжете вдома. Кросворд складається із загадок, а в них дуже багато слів – ознак предметів, які саме і допоможуть вам відгадати загадки. Читаючи загадки, спробуйте відшукати їх.

   Слова – відгадки поставте в потрібні клітинки по горизонталі й одержите по вертикалі слово, що називає ознаки предметів.

   А ще вдома вивчите правило на ст.117 підручника.

-    Мова і Суржик  теж задоволені вами і дякують за гарну роботу, але пора їм вже повертатися у своє царство.

             (відео сюжет)

  •  Ви вже мабуть теж хочете побігати, але ще трішки зачекайте.
  •  Скажіть, що нового ви дізналися  сьогодні на уроці?
  •  Що вони означають? (На які запитання відповідають?)
  •  Яку користь приніс вам сьогоднішній урок?

VІ. Рефлексія.

-   Чарівник хоче  подарувати вам за хорошу роботу чарівні  різнокольорові зірочки. А ще він хоче, щоб цими зірочками ви відмітили свою роботу. Отже  

зараз  ви вкажете зірочкою на ту сходинку, на якій стоїте після сьогоднішнього уроку. Піднімаємо зірочку того кольору, якого кольору сходинка, яку обираєте.

                                                          3.  Мені все зрозуміло.

2. Треба попрацювати більше вдома.

1. Не зрозумів теми уроку.

-   Я можу тільки сказати, що діти 2 –Б класу молодці. А чи дійсно обрали ту сходинку, перевіримо на наступному уроці.

-   Урок української мови закінчений.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29050. Договор банковского счета: понятие, элементы, права и обязанности сторон, ответственность 74 KB
  Договор банковского счета соглашение в силу которого банк обязуется принимать и зачислять поступающие на счет открытый клиенту владельцу счета денежные средства выполнять распоряжения клиента о перечислении и выдаче соответствующих сумм со счета и проведении других операций по счету . Банк обязан незамедлительно открыть счет клиенту независимо от того поступили для или от клиента денежные средства или нет. Он также является как правило возмездным поскольку обычно клиент уплачивает банку комиссионные за проведение расчетных...
29051. Обязательства из причинения вреда: понятие, условия возникновения, объем возмещения 57 KB
  Обязательства возникающее вследствие причинения вреда это охранительное правоотношение в силу которого должник причинитель вреда обязан возместить в полном объеме вред причиненный личности или имуществу кредитора потерпевшего а кредитор вправе требовать возмещения понесенного им вреда. В связи с тем что возникновение обязательств из причинения вреда не основано на договоре соглашении его участников их наряду с обязательствами из неосновательного обогащения относят к категории внедоговорных обязательств. Исполнение этого...
29052. Авторское право: понятие, объекты, субъекты, права авторов произведений 105 KB
  Необходимо различать сами произведения имеющие нематериальную сущность и ту вещественную форму в которой они воплощены рукопись изображение. Авторское право распространяется на произведения науки литературы и искусства являющиеся результатом творческой деятельности независимо от назначения и достоинства произведения а также способа его выражения. К таким произведениям относятся: литературные произведения включая программы для ЭВМ; драматические и музыкальнодраматические сценарные произведения; хореографические произведения и...
29053. Права, смежные с авторскими: понятие, объекты 83 KB
  Смежные права это интеллектуальные права на результаты исполнительской деятельности исполнения на фонограммы на сообщение в эфир или по кабелю радио и телепередач вещание организаций эфирного и кабельного вещания на содержание баз данных а также на произведения науки литературы и искусства впервые обнародованные после их перехода в общественное достояние. Cмежные права существуют только тогда когда есть произведение которое можно исполнить записать на фонограмму включить в передачу организации эфирного и кабельного вещания и...
29054. Патентное право: понятие, объекты патентного права и условия их патентоспособности 64.5 KB
  На результат интеллектуальной деятельности признанный патентоспособным выдается патент официальный документ удостоверяющий приоритет авторство на изобретение полезную модель или промышленный образец а также исключительное право его обладателя на изобретение полезную модель или промышленный образец. Полезная модель. Полезная модель признается соответствующей условиям патентоспособности если является новой и промышленно применимой. Полезная модель признается новой если совокупность ее существенных признаков не известна из уровня...
29055. Наследование по завещанию 53 KB
  Наследодатель вправе сделать распоряжение своим имуществом на случай смерти путем составления завещания. Условия к совершению завещания: совершается полностью дееспособным гражданином; должно быть совершено лично наследодателем; в завещании должно содержаться распоряжение только одного лица. Принципы наследования по завещанию: Свобода завещания наследодатель по своему усмотрению выбирает наследников и завещает все или часть своего имущества; также он вправе лишить наследства одного или нескольких наследников без объяснения причин в любое...
29056. Наследование по закону 32.5 KB
  Наследники: первой очереди дети супруг и родители наследодателя. Внуки наследодателя наследуют по праву представления также как и потомки всех последующих очередей; второй очереди полнородные и неполнородные братья и сестры наследодателя его дедушки и бабушки; третьей очереди полнородные и неполнородные братья и сестры родителей наследодателя дяди и тети наследодателя; четвертой очереди прадедушки и прабабушки наследодателя; пятой очереди дети родных племянников и племянниц наследодателя двоюродные внуки и внучки и родные...
29057. Гражданское право как отрасль российского права: его основные источники и начала 44.5 KB
  Характеризуется самостоятельным предметом и методом В предмет гражданского права включаются: Имущественные отношения отношения возникающие по поводу приобретения использования и отчуждения имущества. Предметом таких отношений являются материальные блага: вещи деньги ценные бумаги имущественные права работы и услуги информация. Принципы гражданского права это основополагающие начала на которые опирается право и которые в силу закрепления их в законодательстве имеют обязательный характер.
29058. Гражданские правоотношения: понятие, виды гражданских правоотношений. Субъекты и объекты гражданских правоотношений. Основания их возникновения 89.5 KB
  Иначе говоря специфические черты и признаки гражданских правоотношений предопределены особенностями самого гражданского права. Содержание гражданского правоотношения Содержание гражданского правоотношения составляют субъективные права и обязанности его участников. Юридические возможности как составные части содержания субъективного гражданского права называются правомочиями. При весьма большом разнообразии содержания субъективных гражданских прав можно обнаружить что оно является результатом разновариантных комбинаций трех правомочий: 1...