84855

Урок розвитку звязного мовлення. Мову рідну я вивчаю, її люблю, не забуваю. Рідну мову буду знати,берегти і поважати. Іменники у нашому мовленні

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Іменники у нашому мовленні Мета: закріпити та розширити уявлення дітей про слова назви предметів та явищ вправляти у вживанні іменників у мовленні; донести до дітей думку що рідна мова займає гідне місце серед мов світу сприяти збагаченню та активізації словника школярів; виховувати інтерес до вивчення української мови почуття гордості за рідну мову. А ви скільки мов знаєте Українську дехто російську англійську Спробуйте перекласти українською мовою слова: Я очень люблю свой родной город. Вслухайтеся як звучать слова: кохання...

Украинкский

2015-03-22

42.5 KB

1 чел.

                                                                                                        Босак Любов Прокопівна,

                                                                                                          вчитель початкових класів,

                                                                                                                                спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії,

                                                                                                              старший вчитель Полтавської  

                                                                                                                                 спеціальної загальноосвітньої школи №40   

                                                                                       з вадами зору

Урок розвитку мовлення

2 клас

Тема. Урок розвитку зв'язного мовлення. "Мову рідну я вивчаю, її люблю, не забуваю. Рідну мову буду знати,берегти і поважати." Іменники у нашому мовленні

Мета: закріпити та розширити уявлення дітей про слова - назви предметів та явищ, вправляти у вживанні іменників  у мовленні; донести до дітей думку, що рідна мова займає гідне місце серед мов світу, сприяти збагаченню та активізації словника школярів; виховувати інтерес до вивчення української мови, почуття гордості за рідну мову.

Форма проведення. Урок - змагання.

Обладнанання. Малюнки із зображенням людей професій лікаря, кухаря, роздатковий матеріал для командних змагань.

Хід уроку

I. Організаційний момент

а)Створення настрою.

Вірш П. Воронька " Кошеня "

Засмутилось кошеня -

треба в школу йти щодня.

І прикинулося вмить, що у нього хвіст болить.

Довго думав баранець

і промовив, як мудрець:

-Це хвороба непроста,

треба різати хвоста.

Кошеня кричить:

-Ніколи!  Краще я піду до школи?

б) Бесіда

-А чи любите ви ходити до школи!

-Чому?

- У школі є друзі, з якими можна гратись, розважатись, бігати і, головне, спілкуватися.

- За допомогою чого люди можуть спілкуватися?

(За допомогою жестів, знаків, але найкраще спілкуватись за допомогою мови)

II. Повідомлення теми. В Україні живуть люди різних національностей - українці,  росіяни, греки, румуни, євреї, грузини, цигани, вірмени, болгари. Усі вони можуть спілкуватися рідною мовою. Добре знати багато мов.

-А ви скільки мов знаєте?

(Українську, дехто російську, англійську)

-Спробуйте перекласти українською мовою слова:

Я очень люблю свой родной город. ( Я дуже люблю своє рідне місто.)

You are my friend. (Ти мій друг.)

Більшість з нас - українці. І ми називаємо рідною мовою українську. Тому сьогодні тема нашого уроку розвитку зв'язного мовлення:

"Мову рідну я вивчаю, її люблю, не забуваю. Рідну мову буду знати, берегти і поважати".

III. Робота над змістом уроку.

Українська мова дуже  красива, багата, виразна. За мелодійностю вона посідає друге після італійської місце в світі.

Вслухайтеся, як звучать слова: кохання, матінка, пелюстка, світанок, серденько. Скільки ніжності у словах!

А як звучить українська поезія!

Тече вода з-під явору

яром на долину.

Пишається над водою

червона калина.

Пишається калинонька, явір молодіє,

а кругом них верболози й лози зеленіють.

                               (Т.Шевченко)

-Яке заняття для вас найцікавіше?

- Чи цікаво вчити мову?

Сьогодні, я думаю, усі переконаються, що вчити мову - заняття теж захоплююче і корисне.

Ви полюбляєте змагатися. Я пропоную зараз поділитися на дві команди і позмагатися у мовному турнірі.

Поділ на команди, вибір капітанів, назв команд.

Перевіримо, як справи із дружбою у командах.

Завдання 1.

Для команди 1: у колі ланцюжком,без зупинок, повторів, називаючи ім'я сказати кожному наступному лагідне слово.

Для команди 2: у колі ланцюжком,без зупинок, повторів, називаючи ім'я, побажати кожному   

щось добре ( по одному слову).

(Для зразка вчитель починає з кожною командою: Оленко,ти сонечко/Максимко, добра тобі)

Завдання 2.

- Пригадайте, які слова ви вчили на уроках рідної мови нещодавно?

(Слова - назви предметів, іменники)

- На які питання вони відповідають?

- Чи можна обійтись без іменників? Проведемо експеримент. Дайте мені відповіді на питання, не вживаючи слова -  назви предметів.

- Настуню, хто заплітав тобі косички?

- Оленко, що є у тебе у портфелі?

- Отже, без слів, що відповідають на ХТО? ЩО? не обійтись у нашому мовленні.

- Які слова відповідають на питання ХТО? ЩО?

Завдання.Розселити усі слова у будиночки.

Команда 1 поселяє слова, що відповідають на питання ХТО?

Команда 2 поселяє слова, що відповідають на питання ЩО?

На дошці слова: котик, сонечко, ластівочка, земля, квіточка, рибка, щастя, розумник, листок, братик, буквар, аптекар, ніжка, школярка.

Команди отримують картки із малюнками будинків, куди записують потрібні слова.

За кожне правильно записане слово команда одержує один бал.

-В якому з будиночків "живе" слово - назва професії?

- Чим займається аптекар? ( Продає ліки)

Йому потрібні для роботи білий халат, різні пігулки, краплі, мікстури, спеціальні ваги для виготовлення ліків.

Завдання 2.

А зараз команди повинні пригадати, що потрібно людям інших професій.

Відгадати професію за малюнком, дібрати і записати правильно якомога більше слів - назв предметів, що стосуються даної професії (час обмежений, неправильно записані слова не зараховуються, за кожне правильно записане слово - один бал).

Команда 1 одержує малюнок із зображенням лікаря.

Команда 2 одержує малюнок із зображенням кухаря.

Завдання 3.

Успіх команди залежить від  згуртованості і наполегливості усіх членів команди.       

Через хвилину, після обговорення в колі, записати прислів'я, вставивши  слово, що відповідає на поставлене питання.

Команда 1: "Дружній череді  (хто? )  не страшний "

Команда 2: "Одна розумна (що?)  - добре, а дві - краще"

Фізкультхвилинка для очей.

Завдання 4.

Прослухайте вірш.

Кішка вивела курчат.

Квочка миє кошенят.

Песик їсть пахуче сіно.

Коник гавка на людину.

Щука під кущем живе.

Заєць річкою пливе.

Дощик грає на сопілці.

Хлопчик миє шубку білці.

Груша йде до магазину.

Таня впала у корзину.

По дорозі цап повзе.

Капустину жук гризе.

Вуж літає  угорі.

Шпак ночує у норі.

Доки я хвоста чесав,

то кіт вірші написав.

- Чи все вірно у вірші?

Завдання командам виправити рядки і зачитати правильний варіант.

( Діти одержують роздатковий матеріал, час не обмежений, враховується правильність кожного виправленого рядка )

Рухлива фізкультхвилинка.

Завдання 5.

Інколи слова люблять приховувати у собі всілякі предмети, речі, назви і т. д.

-Що ховає у собі собака?

(Бак, сак, бас, коса, каса)

- Що заховали у собі слова, які ви одержали, скажете через хвилину. Використайте підказку справа.

До кожного відгаданого слова поставити питання.

Команда 1: королева (ховає у собі назву хижого звіра)

                 золото ( настільну гру)

                 коса ( кусючу комаху)

Команда 2: кубик ( родича корови)

                  козуб (орган людини)

                  плід (воду, якою вона є взимку)

За кожне відгадане слово з правильно поставленим до нього запитанням - один бал.

Додатковий бал можна одержати, поставивши запитання до відгаданих слів.

Завдання 6. "Додай своє слово"

Кожна команда одержує коротке речення. Завдання полягає в тому, щоб кожен гравець, додаючи одне слово, доповнив думку. За кожне доповнене слово - один бал.

Команда 1: Я люблю.

Команда 2: Мені подобається.

IV. Підсумки змагання.

V. Підсумок уроку.

- Чого ви навчились? Які нові слова запам'ятали?

-Чи було вам цікаво?

Вірш В. Сосюри

Учися, мій друже, відмінником будь, люби і поля, і діброви!

І де б ти не був, де б не жив - не забудь своєї вкраїнської мови!

Вірш.В.Лучука

Солов'їну, барвінкову, колосисту - на віки! -

українську рідну мову в дар дали мені батьки.

Берегти її, плекати буду всюди й повсякчас, -

бо ж єдина - так, як мати, - мова в кожного із нас.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

19042. Уравнение Томаса-Ферми 127 KB
  Лекция 24 Уравнение ТомасаФерми Распределение заряда и электрического поля в атомах с учетом взаимодействия электронов друг с другом проводятся методами самосогласованного поля. Эти расчеты очень сложны и громоздки особенно многоэлектронных атомов. Но как раз дл
19043. Теория стационарных возмущений для состояний дискретного спектра. Случай невырожденного спектра 279 KB
  Лекция 25 Теория стационарных возмущений для состояний дискретного спектра. Случай невырожденного спектра Точное решение стационарного уравнения Шредингера как правило представляет собой существенную математическую проблему и возможно только для простейших кв...
19044. Теория стационарных возмущений в случае невырожденного спектра: примеры 309 KB
  Лекция 26 Теория стационарных возмущений в случае невырожденного спектра: примеры Рассмотрим несколько примеров. Пусть на одномерный гармонический осциллятор наложено возмущение . Найдем поправки первого и второго порядка к энергетическим уровням осциллятора. ...
19045. Теория стационарных возмущений для состояний дискретного спектра. Случай вырож-денного спектра 269.5 KB
  Лекция 27 Теория стационарных возмущений для состояний дискретного спектра. Случай вырожденного спектра Рассмотрим теперь случай когда невозмущенный оператор Гамильтона имеет вырожденные собственные значения. Пусть функции ... отвечают одному и тому же собст...
19046. Теория стационарных возмущений в случае вырожденного спектра. Примеры 441 KB
  Лекция 28 Теория стационарных возмущений в случае вырожденного спектра. Примеры Рассмотрим несколько примеров применения теории возмущений в случае вырожденного спектра. Пусть трехмерная частица находится в сферически симметричном потенциале в котором отсутст...
19047. Теория нестационарных возмущений. Переходы под влиянием возмущений, зависящих от времени 777 KB
  Лекция 29 Теория нестационарных возмущений. Переходы под влиянием возмущений зависящих от времени Согласно постулатам квантовой механики волновая функция любой квантовой системы удовлетворяет временному уравнению Шредингера 1 где гамильтониан системы...
19048. Теория нестационарных возмущений. Примеры 838 KB
  Лекция 30 Теория нестационарных возмущений. Примеры Рассмотрим примеры применения теории нестационарных возмущений для простейших квантовых систем. Пусть на гармонический осциллятор находящийся в основном состоянии начиная с момента времени действует малое в...
19049. Адиабатические и внезапные возмущения. Переходы под действием внезапных возмущений 1.15 MB
  Лекция 31 Адиабатические и внезапные возмущения. Переходы под действием внезапных возмущений Исследуем общую формулу для вероятностей переходов на предмет зависимости вероятности перехода 1 от времени действия возмущения некоторые элементы такого анали
19050. Переходы под действием периодических возмущений. Резонансное приближение. Переходы в непрерывный спектр 1.21 MB
  Лекция 32 Переходы под действием периодических возмущений. Резонансное приближение. Переходы в непрерывный спектр Рассмотрим теперь случай возмущений зависящих от времени периодически. Пусть на частицу находящуюся в стационарном состоянии с энергией действует