84855

Урок розвитку звязного мовлення. Мову рідну я вивчаю, її люблю, не забуваю. Рідну мову буду знати,берегти і поважати. Іменники у нашому мовленні

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Іменники у нашому мовленні Мета: закріпити та розширити уявлення дітей про слова назви предметів та явищ вправляти у вживанні іменників у мовленні; донести до дітей думку що рідна мова займає гідне місце серед мов світу сприяти збагаченню та активізації словника школярів; виховувати інтерес до вивчення української мови почуття гордості за рідну мову. А ви скільки мов знаєте Українську дехто російську англійську Спробуйте перекласти українською мовою слова: Я очень люблю свой родной город. Вслухайтеся як звучать слова: кохання...

Украинкский

2015-03-22

42.5 KB

1 чел.

                                                                                                        Босак Любов Прокопівна,

                                                                                                          вчитель початкових класів,

                                                                                                                                спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії,

                                                                                                              старший вчитель Полтавської  

                                                                                                                                 спеціальної загальноосвітньої школи №40   

                                                                                       з вадами зору

Урок розвитку мовлення

2 клас

Тема. Урок розвитку зв'язного мовлення. "Мову рідну я вивчаю, її люблю, не забуваю. Рідну мову буду знати,берегти і поважати." Іменники у нашому мовленні

Мета: закріпити та розширити уявлення дітей про слова - назви предметів та явищ, вправляти у вживанні іменників  у мовленні; донести до дітей думку, що рідна мова займає гідне місце серед мов світу, сприяти збагаченню та активізації словника школярів; виховувати інтерес до вивчення української мови, почуття гордості за рідну мову.

Форма проведення. Урок - змагання.

Обладнанання. Малюнки із зображенням людей професій лікаря, кухаря, роздатковий матеріал для командних змагань.

Хід уроку

I. Організаційний момент

а)Створення настрою.

Вірш П. Воронька " Кошеня "

Засмутилось кошеня -

треба в школу йти щодня.

І прикинулося вмить, що у нього хвіст болить.

Довго думав баранець

і промовив, як мудрець:

-Це хвороба непроста,

треба різати хвоста.

Кошеня кричить:

-Ніколи!  Краще я піду до школи?

б) Бесіда

-А чи любите ви ходити до школи!

-Чому?

- У школі є друзі, з якими можна гратись, розважатись, бігати і, головне, спілкуватися.

- За допомогою чого люди можуть спілкуватися?

(За допомогою жестів, знаків, але найкраще спілкуватись за допомогою мови)

II. Повідомлення теми. В Україні живуть люди різних національностей - українці,  росіяни, греки, румуни, євреї, грузини, цигани, вірмени, болгари. Усі вони можуть спілкуватися рідною мовою. Добре знати багато мов.

-А ви скільки мов знаєте?

(Українську, дехто російську, англійську)

-Спробуйте перекласти українською мовою слова:

Я очень люблю свой родной город. ( Я дуже люблю своє рідне місто.)

You are my friend. (Ти мій друг.)

Більшість з нас - українці. І ми називаємо рідною мовою українську. Тому сьогодні тема нашого уроку розвитку зв'язного мовлення:

"Мову рідну я вивчаю, її люблю, не забуваю. Рідну мову буду знати, берегти і поважати".

III. Робота над змістом уроку.

Українська мова дуже  красива, багата, виразна. За мелодійностю вона посідає друге після італійської місце в світі.

Вслухайтеся, як звучать слова: кохання, матінка, пелюстка, світанок, серденько. Скільки ніжності у словах!

А як звучить українська поезія!

Тече вода з-під явору

яром на долину.

Пишається над водою

червона калина.

Пишається калинонька, явір молодіє,

а кругом них верболози й лози зеленіють.

                               (Т.Шевченко)

-Яке заняття для вас найцікавіше?

- Чи цікаво вчити мову?

Сьогодні, я думаю, усі переконаються, що вчити мову - заняття теж захоплююче і корисне.

Ви полюбляєте змагатися. Я пропоную зараз поділитися на дві команди і позмагатися у мовному турнірі.

Поділ на команди, вибір капітанів, назв команд.

Перевіримо, як справи із дружбою у командах.

Завдання 1.

Для команди 1: у колі ланцюжком,без зупинок, повторів, називаючи ім'я сказати кожному наступному лагідне слово.

Для команди 2: у колі ланцюжком,без зупинок, повторів, називаючи ім'я, побажати кожному   

щось добре ( по одному слову).

(Для зразка вчитель починає з кожною командою: Оленко,ти сонечко/Максимко, добра тобі)

Завдання 2.

- Пригадайте, які слова ви вчили на уроках рідної мови нещодавно?

(Слова - назви предметів, іменники)

- На які питання вони відповідають?

- Чи можна обійтись без іменників? Проведемо експеримент. Дайте мені відповіді на питання, не вживаючи слова -  назви предметів.

- Настуню, хто заплітав тобі косички?

- Оленко, що є у тебе у портфелі?

- Отже, без слів, що відповідають на ХТО? ЩО? не обійтись у нашому мовленні.

- Які слова відповідають на питання ХТО? ЩО?

Завдання.Розселити усі слова у будиночки.

Команда 1 поселяє слова, що відповідають на питання ХТО?

Команда 2 поселяє слова, що відповідають на питання ЩО?

На дошці слова: котик, сонечко, ластівочка, земля, квіточка, рибка, щастя, розумник, листок, братик, буквар, аптекар, ніжка, школярка.

Команди отримують картки із малюнками будинків, куди записують потрібні слова.

За кожне правильно записане слово команда одержує один бал.

-В якому з будиночків "живе" слово - назва професії?

- Чим займається аптекар? ( Продає ліки)

Йому потрібні для роботи білий халат, різні пігулки, краплі, мікстури, спеціальні ваги для виготовлення ліків.

Завдання 2.

А зараз команди повинні пригадати, що потрібно людям інших професій.

Відгадати професію за малюнком, дібрати і записати правильно якомога більше слів - назв предметів, що стосуються даної професії (час обмежений, неправильно записані слова не зараховуються, за кожне правильно записане слово - один бал).

Команда 1 одержує малюнок із зображенням лікаря.

Команда 2 одержує малюнок із зображенням кухаря.

Завдання 3.

Успіх команди залежить від  згуртованості і наполегливості усіх членів команди.       

Через хвилину, після обговорення в колі, записати прислів'я, вставивши  слово, що відповідає на поставлене питання.

Команда 1: "Дружній череді  (хто? )  не страшний "

Команда 2: "Одна розумна (що?)  - добре, а дві - краще"

Фізкультхвилинка для очей.

Завдання 4.

Прослухайте вірш.

Кішка вивела курчат.

Квочка миє кошенят.

Песик їсть пахуче сіно.

Коник гавка на людину.

Щука під кущем живе.

Заєць річкою пливе.

Дощик грає на сопілці.

Хлопчик миє шубку білці.

Груша йде до магазину.

Таня впала у корзину.

По дорозі цап повзе.

Капустину жук гризе.

Вуж літає  угорі.

Шпак ночує у норі.

Доки я хвоста чесав,

то кіт вірші написав.

- Чи все вірно у вірші?

Завдання командам виправити рядки і зачитати правильний варіант.

( Діти одержують роздатковий матеріал, час не обмежений, враховується правильність кожного виправленого рядка )

Рухлива фізкультхвилинка.

Завдання 5.

Інколи слова люблять приховувати у собі всілякі предмети, речі, назви і т. д.

-Що ховає у собі собака?

(Бак, сак, бас, коса, каса)

- Що заховали у собі слова, які ви одержали, скажете через хвилину. Використайте підказку справа.

До кожного відгаданого слова поставити питання.

Команда 1: королева (ховає у собі назву хижого звіра)

                 золото ( настільну гру)

                 коса ( кусючу комаху)

Команда 2: кубик ( родича корови)

                  козуб (орган людини)

                  плід (воду, якою вона є взимку)

За кожне відгадане слово з правильно поставленим до нього запитанням - один бал.

Додатковий бал можна одержати, поставивши запитання до відгаданих слів.

Завдання 6. "Додай своє слово"

Кожна команда одержує коротке речення. Завдання полягає в тому, щоб кожен гравець, додаючи одне слово, доповнив думку. За кожне доповнене слово - один бал.

Команда 1: Я люблю.

Команда 2: Мені подобається.

IV. Підсумки змагання.

V. Підсумок уроку.

- Чого ви навчились? Які нові слова запам'ятали?

-Чи було вам цікаво?

Вірш В. Сосюри

Учися, мій друже, відмінником будь, люби і поля, і діброви!

І де б ти не був, де б не жив - не забудь своєї вкраїнської мови!

Вірш.В.Лучука

Солов'їну, барвінкову, колосисту - на віки! -

українську рідну мову в дар дали мені батьки.

Берегти її, плекати буду всюди й повсякчас, -

бо ж єдина - так, як мати, - мова в кожного із нас.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

17747. Общие сведения о гидравлических машинах ДВС; конструктивные схемы и принцип действия 1.96 MB
  Лекция 2. Общие сведения о гидравлических машинах ДВС; конструктивные схемы и принцип действия. Объёмные насосы ДВС. Струйные аппараты. Гидравлические передачи. Объёмные насосы. Самым древним из известных в технике объёмных насосов является поршневой насос. Насосы та
17748. Основы теории гидравлических машин 447 KB
  Лекция 3.Основы теории гидравлических машин. Основные параметры насосов. Основными параметрами насосов можно считать те которые чаще всего используются для оценки их потребительских качеств и технических описаниях этих гидравлических машин. Ниже рассматриваются
17749. Основы теории подобия насосов 451 KB
  Лекция 5. Основы теории подобия насосов. Теория подобия создавалась для накопления и хранения экспериментальных данных а также для их использования на объектах подобных между собой. Во все времена перед созданием достаточно крупного и ценного изделия старались сдела
17750. Кавитация в насосах и способы её учёта при выполнении расчётов 233 KB
  Лекция 6. Кавитация в насосах и способы её учёта при выполнении расчётов. Кавитацией в насосах обычно называют процессы сопровождающие вскипание жидкости в области входа в насос. Вскипание связано с падением давления в этой области и в зависимости от величины падения д
17751. Расчёт ступени центробежного насоса 222 KB
  Лекция 7. Расчёт ступени центробежного насоса. Определение частоты вращения ротора насоса n. При известных значениях расхода жидкости Q и удельной работы ступени L частота вращения ротора n определяется с учётом существующих ограничений на этот параметр. Эти ограничения...
17752. Расчёт ступени центробежного насос. Построение лопастей колеса в меридианном сечении и в плане 369.5 KB
  Лекция 8. Расчёт ступени центробежного насоса продолжение Построение лопастей колеса в меридианном сечении и в плане. Особенностью принятого способа изображения лопастей в меридианном сечении является то что лопасти не рассекаются плоскостью а в этой плоскости сов...
17753. Конструкция и работа центробежных насосов 1.33 MB
  Лекция 9. Конструкция и работа центробежных насосов Усилия в центробежных насосах. При работе центробежных насосов на роторе возникают осевое и радиальное усилия. Причина возникновения осевого усилия объясняется на основании рис. 9.1. В соответствии с рисунком осевое у...
17754. Объёмные насосы 709 KB
  Лекция №10. Объёмные насосы Специфической особенностью всех объёмных насосов является то что их производительность в основном определяется величинами периодически замыкаемых в них объёмов и скоростью переноса этих объёмов со стороны всасывания на сторону нагнетани
17755. Действительная подача шестерённого насоса 1.66 MB
  Лекция 11. Объёмные насосы продолжение 10.3. Действительная подача шестерённого насоса. Действительная подача шестерённого насоса меньше теоретической на величину объёмных потерь . Объёмные потери определяются внутренними утечками в насосе и потерями связанны