84856

Слова – назви предметів (узагальнюючий урок-дослідження)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Повторити і поглибити знання учнів про слова, які є назвами предметів, використавши елементи мовного дослідження; удосконалювати вміння розпізнавати ці слова серед інших слів. Закріпити правопис імен, прізвищ, по батькові людей; кличок тварин; назв міст, сіл, річок.

Украинкский

2015-03-22

123.5 KB

0 чел.

Тема уроку. Слова – назви предметів (узагальнюючий урок-дослідження).

Мета. Повторити і поглибити знання учнів про слова, які є назвами предметів, використавши елементи мовного дослідження; удосконалювати вміння розпізнавати ці слова серед інших слів. Закріпити правопис імен, прізвищ, по батькові людей; кличок тварин; назв міст, сіл, річок. Розвивати мовлення, мислення, увагу, вміння вживати багатозначні слова. Виховувати кращі людські якості, любов до слова, рідної мови.

Обладнання. Малюнки (півника, сонця, сонечка-комашки), картки для роботи у групах, таблиця.

Хід уроку

І. Організація класу.

                 Наш девіз: На уроці підсумковім

                                    Треба дружно працювати,

         Щоб змогли на всі питання

                                    Відповіді повні дати.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

    1. Оголошення теми і мети уроку-дослідження.

  Перепусткою на урок сьогодні буде добре слово (дружба, любов, мир, добро, вірність, радість, щирість,тепло, ласка, шана, повага, дяка, злагода, доброзичливість, милосердя, людяність).

    -Яке питання поставимо до цих слів? ( Що?)

    -Кому притаманні риси, вчинки, які ви назвали? ( Людині).

    -На яке питання відповідає слово « людина»? ( Хто?)

    2. А починається людина зі слова. Слова бувають різні. Сьогодні на урок ми запрошуємо слова – назви предметів. Яким ще словом їх називають?                              ( Іменники ). Отже, його величність Іменник.

  Вивісити табличку:

             

Слова – назви предметів

( іменники )

ІІІ. Актуалізація знань учнів.

    1. Каліграфічна хвилинка.

       - Вимовимо слово « іменник ».

       - Назвіть послідовно звуки у цьому слові.

       - Скільки  складів? Чому?

       - Згадаємо з’єднання букв у цьому слові.

                  ім    ен    нн    ик     іменник

       - Запишемо все слово не відриваючи руки.

 

 

  

    2.  Табличка:

Слова, що є назвами людей, тварин (хто?),

                             інші слова ( що? )

     

                   Іменник взяв собі на плечі

                   Велике діло – називати речі. ( За Д. Білоусом)

Іменник пропонує вам завдання:

    а) Гра «Впіймай слово»

        - Діти оплесками «ловлять» слова, які відповідають на питання що?                 

Слова для гри: вікно, стіл, мама, парта, літак, море, собака, портфель,   кіт, сніг, лікар, тато, поїзд, корабель, пенал, лев.

        - Яке питання ми ставили до слів?( Що?)

    б) Завдання для розумників.   

         -Я називаю слова – назви предметів, а ви маєте впізнати – Хто це?

    * Нора, сестричка, хутро -… ( лисичка).

    * Вулик, мед, квітка - … (бджола).

    * Сплячка, барліг, мед - … (ведмідь).

    * Колючки, гриби, сплячка - …( їжак).

    * Морква, переляк, шубка -… (зайчик).

    * Курник, гребінець, дзьоб -…(півник).

    -  Прочитайте записані слова.

    -  Яке питання поставимо до них? ( Хто?)

Зробимо висновок. Продовжіть мою думку:  слова – назви тварин і людей відповідають на питання …, всі інші слова - ….

 3. Табличка:

Клички тварин

    - Розгляньте ілюстрацію.

    - Прочитайте слова цієї павутинки.

 

                                       

   - Як називаються такі слова? ( Клички ).

   - Як їх писати?

   - Якою кличкою ви б назвали свого домашнього півника?

   - Запишіть кличку з назвою тварини в зошит.

   -Прочитайте наступну групу слів.

    

 

Приготуйте сигнальні картки. Проведемо тест. ( Червоний– ні,зелений – так).  

1. Клички тварин пишуться з малої букви.

2. Всі ці слова – клички тварин.

3. Клички тварин є іменниками.

4. Неетично називати тварин іменами людей.

4. Табличка:

                      Імена, прізвища, по батькові людей

    а)  Релаксаційна пауза.

   -Як ви думаєте, що важче: сказати слово чи його відчути?

   -Закрийте очі і спробуйте відчути, яке на дотик слово «радість»?

   (Веселе, усміхнене, щасливе, задоволене, приємне).

   - Що ви уявляєте, коли промовляєте це слово?

    -У мене воно асоціюється з маленькою дитинкою.

                 Як маленьке немовля

                 У світ цей двері відчиня

                 То дарують йому слово

                 Слово це – його … ім’я.

     б) Робота в групах.

     -Як ви думаєте, чи можна іменем передати вік людини?

     -Якщо дорослу людину звати  Іван, то в дитинстві це … Іванко.

     Працюємо в четвірках.

     -Кожна група отримує картку, де записані імена дорослих людей.                                Запишіть імена дітей. Працюємо швидко і злагоджено.

       Самоперевірка.

     -Як записали імена? Чому?

 

     в) Робота в парах.

     -Скажіть один одному своє прізвище, ім’я по батькові.

     - А тепер запишіть в зошит.

    Взаємоперевірка ( поміняйтеся зошитами і перевірте чи правильно ваш друг написав ).

      

     -Чи правильне моє твердження: імена, прізвища, по батькові є іменниками? Доведіть свою думку.

5. Табличка:

                              Слова, які мають кілька значень

1) Робота з підручником. Вправа

    - Чи знаєте ви, що в природі зустрічаються комашки сонечка з 3, 5, і 7 крапочками. Чому? Коли народжується комашка, вона тихенько сидить на листку, поки на її крильцях одна за одною з’являються крапочки. Якщо хтось чи щось змусять її поворухнутися і перелетіти на інше місце – крапочки більше не з’являються. Тому в природі треба бути дуже обережним.

2) Фізкультхвилинка.

                   Сонечко прокинулося, потягнулося,

                   В різні боки повернулося,

                   Кругом себе обернулося,

                   Усім весело всміхнулося.

                   Діти стали присідати,

                   Миле сонечко вітати.

3) Розвиток зв’язного мовлення.

   -Складемо речення про сонечко – комашку.

    ( На листочку сидить сонечко.)

   - Назвіть головні слова в реченні.

   -А тепер складемо речення про сонечко на небі.

    ( Сонечко сховалося за хмаринку.)

   - Назвіть головні слова.

   - Запишіть два речення. Підкресліть головні слова.

   Ми записали два речення з одним словом. Який висновок можемо зробити?

   Висновок: слова, які пишуться і звучать однаково можуть мати кілька значень.

6. Табличка.

                                       Один – багато

а) Іменник пропонує вам відгадати загадки.

І варіант   - записує відгадки в значенні «один».

ІІ варіант  - записує відгадки в значенні «багато».

 -Прочитаємо записані слова.

 -Що означають ці слова?

 -На які питання вони відповідають?   

   

 

б) Проблемна ситуація.

        * У зимову веселу пору

          Ми – кращі друзі дітвори.

          Вивозять діти нас на гору,

          А ми веземо їх з гори. ( Сани.)

  - В якому значенні вжито це слово: один чи багато?

  - Чи можна його змінити так, щоб утворилося слово в значенні один? (Ні.)

        *  Біле, а не сніг, рідке, а не вода. ( Молоко.)

   - В якому значенні вжито це слово?

   - Який висновок ми можемо зробити?

Висновок: є слова, які вживаються  в значенні «один» і «багато». Є слова, які вживаються тільки в значенні «один» або тільки в значенні «багато».

7. Табличка.

                      Слова, близькі й протилежні за значенням

( Звучить запис « Хурделиця»).

 

 * Біла баба між осель закрутила карусель. ( Хуртовина).

- Доберіть до відгадки слова, близькі за значенням. ( Метелиця, заметіль, завірюха,  віхола,  хурделиця ).   

-  Як  називають такі слова?

-  Яке слово протилежне за значенням до слова « холод», яким так повіяло від цих слів?

-  Запишемо ці слова в зошит. ( Холод – тепло).

-  А, яке слово протилежне до слова  «зима»?

  Так, це « літо». Молодці!

  Зробимо висновок: слова-іменники можуть бути близькі за значенням і протилежні.

  - В народі кажуть: від теплого слова і лід розмерзає.   

  - А ви розумієте значення цього прислів’я?

8. Табличка.

                                    Назви міст, сіл, вулиць, річок  

     

  Пропоную вам гру « Інтерв’ю”.

  Відповідайте кореспонденту чітко і швидко.

- В якому селищі ти живеш?

- На якій вулиці?

- Яка річка протікає у нашому містечку?

- В якій країні ми живемо?

- Яке місто – столиця України?

- Яка найбільша річка України?

- Яке місто найближче до нашого селища?

   Як будемо писати всі слова? Чому?

   Чи правильне моє твердження: назви міст, сіл, вулиць, річок є іменниками?

ІV. Підсумок уроку.

   В результаті нашого дослідження з’явилася таблиця.

   Це – візитка іменника, який був сьогодні головним героєм нашого уроку.

   Отже, слова-назви предметів – це  …

    А зараз спробуйте оцінити свою роботу на уроці одним словом.

Продовжіть речення … ( Гра « Мікрофон»).

- Я працював ( працювала) на уроці … швидко, старанно, добре, наполегливо, чітко, відмінно, уважно …

    Як ви думаєте, яких слів сьогодні було найбільше? Слів було багато і, звичайно, найбільше було слів щирих, розумних, добрих, бо промовляли їх діти з чистим серцем  та щирою душею.

    Дякую вам за роботу на уроці.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1206. Структура та метрологічні характеристики інформаційно-вимірювальних каналів 45.5 KB
  Схема каналу вимірювання температури. Сумарна похибка ІВС. Максимальне допустиме відхилення температури від градуіровочних таблиць термометра опору ТСП. Середня квадратична абсолютна похибка ІВС. Середні квадратичні похибки елементів системи.
1207. Информационную систему для объекта управления Торговый дом 48.5 KB
  Цель существования объекта управления Торговый дом. Основные критерии качества реализуемых функций. Входные информационные потоки. Основные функции объекта управления Торговый дом. Описание ситуаций при помощи ядерных конструкций.
1208. Графики сменности и их применение на предприятиях нефтегазовой отрасли 145.5 KB
  Методика расчета рабочего времени. Структура нормы времени и ее взаимосвязь с нормой выработки. Организация учета и контроля выполнения действующих норм времени. Определение норматива численности операторов по обслуживанию технологических установок и проверка его на надежность обслуживания.
1209. Создание движущегося изображения 52.5 KB
  Фрагменты программы для MS-DOS. Реализация программы в среде Windows. Анализ задания и выбор алгоритма решения. Реализация программы в среде MS-DOS. Фрагменты исходных текстов программ.
1210. Программа реализующая цветное движущееся изображение: фейерверк 42 KB
  Разработать программу, реализующую цветное движущееся изображение: фейерверк. В двух вариантах: для DOS и Win9x. Графический вывод в программе для Win9x был реализован через DirectDraw.
1211. Допоможемо Лісовичку 35 KB
  Закріпити знання цифр від 1 до 5, вміння порівнювати множини. Вчити дітей думати, розв’язувати проблемні ситуації, знаходити правильну відповідь, розвивати логічне мислення, виховувати дбайливе ставлення до природи.
1212. Информационные технологии в пищевой и перерабатывающей промышленности 7.34 MB
  Основные приемы работы с проводником операционной системы Windows. Основные приемы работы с текстовым редактором MS WORD. Форматирование списков. Проверка орфографии, грамматики. Создание презентаций в среде Microsoft PowerPoint. Редактор векторной графики CorelDraw. Работа в глобальной вычислительной сети Internet.
1213. Проектирование судна грузоподъемностью 3600 тонн 4.2 MB
  Анализ условий плавания проектируемого судна. Практика мирового судостроения. Водный путь Балтика - Чёрное море. Минимальные гарантированные габариты судового хода на Волго-Балтийском водном пути (в метрах). Таблица проектных уровней по опорным водомерным постам. Характеристики гидроузлов.
1214. Математическое моделирование в экономике 5.65 MB
  Микроэкономический и макроэкономический подход в моделировании. Модели закрытой и открытой экономики. Интенсивность естественного процесса воспроизводства трудовых ресурсов. Процедура вывода основного уравнения модели. Материализованный технический прогресс в модели Солоу. Стохастическое моделирование финансовых потоков. Мониторинг динамики финансового ресурса коммерческого банка.