84862

Закріплення та узагальнення знань про слова, які означають назви предметів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Повторити і поглибити знання учнів про слова, які є назвами предметів. Удосконалювати вміння розпізнавати їх серед інших слів, будувати з ними речення. Закріплювати навички написання слів з великої літери. Розширювати словниковий запас учнів, розвивати творчу уяву, навички діалогічного і монологічного мовлення.

Украинкский

2015-03-22

145 KB

0 чел.

   Закріплення та узагальнення знань про слова, які означають назви предметів.

Черкес Світлана Миколаївна,  Новоград-Волинська  загальноосвітня  школа  І-ІІІ ступенів №10 художньо-естетичного профілю, вчитель початкових класів

Українська мова

2 клас

Мета. Повторити і поглибити знання учнів про слова, які є назвами предметів. Удосконалювати вміння розпізнавати їх серед інших слів, будувати з ними речення. Закріплювати навички написання слів з великої літери. Розширювати словниковий запас учнів, розвивати творчу уяву, навички діалогічного і монологічного мовлення. Виховувати любов та бережне ставлення до природи рідного краю.

Обладнання. Малюнки із зображенням тваринок – учнів Лісової школи. Сови – вчителя, та двох сорок – лісових поштарів. Штучна ялинка. Лист, який надійшов від Сови. Книга порад для учнів Лісової школи: сторінки з правилами, які вкладаються у цю книгу по ходу уроку.

                                                     Хід уроку

I. Організація учнів до уроку.

Пролунав дзвінок,   Щоб почути у кінці,

Починається урок.   Що у нашім другім класі

Будем працювать старанно,   Дітки - просто молодці!

II. Повідомлення теми і мети уроку.

      

 - Діти, пригадуєте, до нас не раз у клас приходила мудра Сова із своїми учнями .       Сьогодні поштарка принесла нам лист від вчительки Сови.

- Що ж у ньому ? Прочитаємо ? Ось такий лист . (Зачитується лист . )

Дорогі друзі !

Маленькі мовознавці !

Звертаюся до Вас із великим проханням : допоможіть мені навчати рідної мови звірят Лісової школи.   Складіть , будь ласка , для нас  правила – поради ,якими користуєтеся ви , вивчаючи рідну мову . Обіцяємо      дотримуватися їх на наших уроках .

З повагою і найкращими побажаннями Сова.

  - Але у нас зараз урок рідної мови , нам потрібно повторити все , що ми    вивчили про слова  назви  предметів.

  - Що ж тоді робити? Відмовити Сові?

   Давайте зробимо так: закріпимо наші знання про іменники і створимо казкову книгу, в яку протягом уроку будемо вкладати сторінки з порадами. Вони допоможуть звірятам вивчати рідну мову в Лісовій школі. А після закінчення уроку відішлемо цю казкову книгу Сові!

- Згідні? Отже, до роботи.

III. Узагальнення і систематизація знань.

1. Каліграфічна хвилинка.

Відкрийте зошити і запишіть дату.

У наступному рядку запишіть каліграфічно такі з'єднання букв.

іл ве ць ак

- Пригадайте звірят-учнів Лісової школи, у назвах яких є такі

буквосполучення. Запишіть їх каліграфічно.

Білка, ведмідь, заєць, їжак.

- Якого правила ми дотримувалися, пишучи слова?

Це і буде перша сторінка, перше правило для звірят Лісової школи.

                       Пишіть каліграфічно !

   Граматичне завдання.

Яким  одним словом можна назвати ці всі слова? ( Це тварини .)

На які дві групи діляться тварини ? ( На дикі і свійські . )

На яке питання відповідають іменники – назви тварин ?

До яких ще іменників, крім назв тварин, ставимо питання хто?

На яке ще питання відповідають іменники? (Що?)

То які слова відносимо до іменників? (Відповіді учнів.)

          2. Малюнковий диктант.

Яка пора року зараз хазяйнує?

- Як ви гадаєте, чи працює у цю пору Лісова школа? Чому?

- Справді, звірята-учні повернуться до навчання навесні. Але
     кожній тварині Сова дала завдання на зимові канікули.

Давайте спробуємо допомогти лісовим школярам і виконаємо нелегкі                                      завдання.

Відгадайте, для кого це завдання.

Очі сяють, як намисто,

Мов дві цяточки вогнисті.

В неї хата гарна, тиха,

Взимку повненька горіхів.

В лісі любить вона жити.

Відгадайте, хто це, діти? (Білка)

        - А ось і завдання для неї.

Завдання: навчитися грамотно писати іменники - назви цих предметів.   Виконаємо це завдання замість білочки.

- Назва цього предмета. (Показ малюнків.)

Барліг, ялинка, дупло, кубельце.

- Ми впоралися із завданням білочки і грамотно (без помилок) записали

слова.

- Яку наступну пораду дамо звірятам з Лісової школи? (На уроках рідної мови вчіться писати грамотно.)

                            Вчіться писати грамотно .

Граматичне завдання.

Ще раз прочитайте слова і скажіть, вони називають один предмет чи кілька?

Змініть їх так, щоб вони означали багато предметів.

Скільки голосних звуків в укр.  мові ?

У якому слові більше звуків  ніж букв, менше звуків, ніж   букв?

- Складіть речення про те, хто як зимує.

(Білочка зимує в теплому затишному дуплі. Ведмідь на зиму облаштовує барліг. Заєць ховається під ялинкою. Їжачок мостить для сну м'яке кубельце з опалого листя.)

- Одне речення запишіть (на вибір).

              Хвилинка-цікавинка.

- Ми згадали, як зимує білочка. Цікаво, що білочка, готуючись до зими, висушує до двох тисяч грибів. Вона вміє дуже швидко їсти: з соснової шишки виїдає насіння за 1,5 хв. А живе ця тваринка близько трьох років. У білочки чудова пам'ять. Ховає запаси не лише в дупло, але й під ялинку, інші дерева. І добре запам'ятовує ці схованки.

3. Робота в групах.

- Для кого ж наступне завдання Сови?

Гляньте, друзі, на горбочок,

Дивний котиться клубочок –

Гратися із ним не сміх,

Захиститься від усіх,

Колючками обпече .

І до лісу втече. ( Їжачок)

- Їжак - тварина розумна, тому Сова дала йому не одне завдання, а кілька. І   виконаємо   ми їх у групах. Прочитайте завдання і виконайте їх.

Завдання для груп.

I група. Запишіть чотири іменники - назви зимових птахів.

II  група. Запишіть три іменники - назви дерев, які не скидають на зиму    вбрання.

група. Доберіть клички тварин.

Запишіть п’ять назв міст .

Перевірка завдань.

І група:

      -  На яке питання відповідають слова?

       - Звідки ви знаєте про зимових птахів? (Із книжок.)

Яку пораду дасть ваша група лісовим школярам? (Щоб більше
знати, треба більше читати.

- Ось ваша сторінка у казковій книзі.

                             Більше читайте .

II група:

       -Яке питання ставиться до ваших слів?

- Знання з якого предмета допоможе вам виконати завдання? (" Я і Україна".)

Яку пораду ви дасте лісовим школярам? (Щоб краще знати
рідну мову, дружіть з іншими предметами.)

Ось ваше правило у казковій книзі порад.

   Дружіть з іншими предметами .

III група:

Про яке правило української мови йдеться?

Яку пораду дасть ваша група звірятам-учням? (Щоб мати міцні знання з рідної мови, треба обов'язково вчити правила.)

Ось ваша порада, вкладіть і цю сторінку.

   Вчіть правила рідної мови .

IV група:

- Які назви міст ви записали .

- З якої букви ви написали ці слова ?

      - Їжачок дякує вам за допомогу.

      Фізкультхвилинка.

Творча робота над текстом.

-  Послухайте для кого наступне завдання приготувала сова .

                              Довгі вуха , куций хвіст ,

                              Моркву і капусту їсть ,

                             В сніжну зиму залюбки

                             Обгризає яблуньки.

                                           ( Зайчик )

    - Спритному Зайчикові Сова підготувала наступне завдання.

А щоб його виконати, вам потрібно пригадати що таке текст.

- З яких частин складається текст ?

- Які види тексту ви знаєте ?

Послухай, яка пригода трапилася одного разу із  Ялинкою і спробуй

 продовжити розповідь.

а) Читання зачину.

Завітала до нас Зима. Вона побачила, що Осінь славно потрудилася. Спить березовий гайок. Пташки в теплих гніздечках сидять. Тільки Ялинка не хоче скидати зелених хвоїнок. Розгнівалася Зима...

б) Усне складання казки за запитаннями вчителя.

- Як ви гадаєте, що вона зробила? Кого послала до Ялинки?
(Вітер холодний. Мороз колючий, який хотів Ялинку заморозити, хуртовину.)

Як оборонялась Ялинка? Чи мала вона чим захищатися? (Лісова красуня поколола їх своїми гострими голками.)

Чи злякалися Мороз і Вітер? (Злякалися, завили і втекли геть.)

- А Ялинка? (Вона й досі стоїть зеленою і пишною. І всю зиму слугує Зайчикові надійною домівкою.)

в) Робота з роздатковим матеріалом.

- А тепер із конвертів, які лежать на партах, витягніть листочки із зайчиковим завданням. • Там записане продовження казки, яке ми щойно склали. Але у ньому пропущені слова-іменники

- Візьміть ручки і вставте пропущені слова. Можете порадитись у парах.

Послала     до            холодного і      колючого .

Та дарма .

Ялиночка поколола їх своїми      . Мороз і  

   завили від болю і втекли геть . А      й досі стоїть зелена і пишна .

.

г) Написання казки дітьми.

 Ґ) Зачитування казок учнями.

А тепер спробуємо відтворити всю казку.

Яке завдання дала Сова Зайчикові? (Скласти казку.)

Що ми порадимо лісовим школярам? (Вивчаючи рідну мову, вчіться складати казки.)

Вчіться складати казки.

|

   Виховний момент.

Скоро Новий рік — і у кожному домі з'явиться Ялинка.

Як ви гадаєте, чи хотів би Зайчик, щоб люди зрізали його Ялинку? (Ні, бо не буде де  сховатися.)

Отже, не треба нищити, зрізати цих лісових красунь, нехай вони
довго ростуть у лісі і милують око.

А як ми вчинимо? (Прикрасимо свої домівки штучними новорічними ялинками.)

IV. Підсумок уроку.

- Ми виконали всі завдання і, відгукнувшись на прохання Сови,
склали книгу порад. А наші лісові поштарі віднесуть її до лісу.

- А закінчимо ми урок розмовою цих двох сорок.

Уявіть собі, що одна з них була на уроці і чула все, що ми пригадували про

іменник, а друга у цей час розносила лісову пошту і не чула теми уроку.

Складемо діалог-підсумок.

Одна з учениць буде сорокою, що не була на уроці, а  друга - сорокою, яка разом із нами вивчала тему "Іменник". Привітайтеся. Розкажи    подрузі, що ти

вивчила на уроці.

Привіт, подруго!

Привіт! Рада тебе бачити!

- Ну що, повертаємося до лісу?

Так, але спочатку розкажи мені, що ти чула, чого навчилась у дітей.

Я вже знаю, що іменники називають предмети і відповідають на питання 

   хто? або що?

Ой, як цікаво! А які це іменники відповідають на питання хто?

Назви людей і тварин.

  - А писати іменники ти навчилася?

Так, я дізналася, що клички тварин пишуться з великої літери.

Ну що ж, недаремно ти час провела з цими дітками. Мерщій летимо додому!

Учитель. Закінчується наш урок. І на згадку про нього я хочу подарувати вітальні листівки з побажаннями, які підготувала для вас вчителька Сова з Лісової школи:

Працюйте завжди залюбки,

                           Діліться радощами з другом.

Ходіть до школи, малюки,

І хай вона вам домом буде!

           Література

  1.  Кондратюк О. Інтерактивні уроки в початковій школі, Київ, Шкільний світ, 2007.

       2. Куріпка В. І. Українська мова, нестандартні уроки, Харків, Основа, 2006.

  1.  Одинцова Г., Кодлюк Я. Цікавинки на уроках рідної мови, Тернопіль, Підручники і посібники, 2003.

4.Вашуленко М.С.,Мельничайко О.І.Рідна мова. 4 клас. К.,Освіта,2003

5. Івакова І. І. Інтерактивні технології навчання у початкових класах, Тернопіль, Мандрівець, 2009

6. Програми для  середньої  загальноосвітньої  школи 1 – 4 класи.  – К.: Початкова школа , 2006 р.

PAGE   \* MERGEFORMAT 1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30185. Разработка системы управления электроприводом листоправильной машины, учитывающий переменность статического момента нагрузки и момента инерции, с целью повышения энергетической эффективности стана11×280×2300 3.84 MB
  передачи от двигателя к валку отн. От первого двигателя 24M1 по ходу металла приводится пять правильных валков три верхних и два нижних находящихся ближе к входу листоправильной машины; от второго двигателя 24M2 остальные шесть валков №6№11. Двигатели предназначены для работы от преобразователей частоты и оснащены каждый датчиком импульсов 24BN1 24BN2 контроль скорости вентилятором обдува с электроприводом двигатели 24M3 24M4 а также датчиками контроля температуры в обмотках KTY 84130 1 шт и подшипниках...
30186. Разработка проекта межевания земельных участков на землях бывшего колхоза “Россия” Каширского района Воронежской области 3.42 MB
  Земельный кодекс Российской Федерации от 25.10.2001 г. №136-ВЗ является головным отраслевым законом, обладающим приоритетом в регулировании земельных отношений. Кодекс создает правовые гарантии провозглашенных в Конституции РФ земельных прав граждан; устанавливает приоритет охраны земли перед использованием в качестве недвижимости; приоритет охраны жизни и здоровья человека при решении вопроса о затратах
30187. Динамика роста и накопление сухого вещества по фазам развития растений яровой пшеницы в зависимости от условий питания и применения удобрений 80.51 KB
  Народнохозяйственное значение яровой пшеницы. Морфологические и биологические особенности яровой пшеницы. Влияние удобрений на урожайность и качество зерна яровой пшеницы яровых зерновых культур. Динамика роста и накопление сухого вещества по фазам развития растений яровой пшеницы в зависимости от условий питания и применения удобрений.
30188. Развитие композиционных умений учащихся 6-х классов средствами декоративного натюрморта в технике гуашь 1.13 MB
  Одной из основных задач образования является всестороннее созревание личности ребенка, а так же эстетическое воспитание подрастающего поколения. Эстетическое воспитание - это сложный и продолжительный процесс, дети приобретают первые художественные впечатления, изучая различные виды художественной деятельности. Изобразительная деятельность - специфическое, образное постижение действительности, которое может идти всевозможными путями.
30189. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К СТАНОЧНЫМ ЭЛЕКТРОПРИВОДАМ 113.5 KB
  Так при требуемой точности ПОЗИционирования шпинделя 01максимальной частоте вращения двигателя 30005000 об мин суммарный диапазон изменения частоты вращения должен быть не менее 10000 Электромеханический способ регулирование скорости частоты вращения для приводов главного движения является наиболее перспективным. Требуемый технологический диапазон регулирования скорости шпинделя с постоянной мощностью равный 20 50 при двухступенчатой коробке скоростей можно обеспечить при электрическом регулированни скорости двигателя с постоянной...
30191. Учетная политика общества с ограниченной ответственностью «Релай Авто» 225 KB
  Учётная политика организации по бухгалтерскому учету. Рабочий план счетов организации. Расчет начисления амортизации за квартал 20122013 года с разбивкой по месяцам по любым 23 основным средствам организации.
30192. УЧЕТ И АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ ТОВАРОВ НА ПРЕДПРИЯТИИ РОЗНИЧНОЙ ТОРГОВЛИ (на материалах Потребительского общества «ИЛГЭ») 146.62 KB
  Уровень и качество планирования оборота розничной торговли определяются следующими важнейшими условиями: компетентностью руководства организации на всех уровнях управления; квалификацией специалистов, работающих в функциональных подразделениях; наличием информационной базы и обеспеченностью компьютерной техникой.