84863

Позначення буквами я, ю, є, ї двох звуків. Спостереження за позначення сполучення йо

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: закріпити знання учнів про букви я ю є ї; зосередити увагу на випадках коли вони позначають два звуки; вчити учнів на слух розрізняти слова в яких букви я ю є ї позначають два звуки; спостерігати за позначенням буквосполучення йо вчити правильно переносити слова з цим буквосполученням...

Украинкский

2015-03-22

395.5 KB

13 чел.

PAGE  7

Практичний семінар

"Розвиток пізнавального інтересу

на уроках української мови"

Відкритий урок української мови

2 – Б  клас 

вчитель вищої категорії, «Старший вчитель»

Курись Яна Леонідівна

21.02.2013 рік

УРОК 87

Тема: Позначення буквами я, ю, є, ї двох звуків. Спостереження за позначення сполучення [йо]

Мета уроку: закріпити знання учнів про букви я, ю, є, ї; зосередити увагу на випадках, коли вони позначають два звуки; вчити учнів на слух розрізняти слова, в яких букви я, ю, є, ї позначають два звуки; спостерігати за позначенням буквосполучення [йо], вчити правильно переносити слова з цим буквосполученням; працювати над збагаченням словникового запасу учнів; розвивати вміння працювати самостійно; вірно оцінювати рівень власних навчальних досягнень; сприяти вихованню шани до рідної мови та розвитку пізнавального інтересу на уроках української мови.

Тип уроку: нестандартний урок щодо розвитку пізнавальних інтересів учнів у супроводі ІКТ (подорож на авіолайнері до вершин рідної мови)

Обладнання уроку:  дидактичний матеріал з теми, кольорові олівці, таблиця рейтингового оцінювання, мультимедійні презентації: «Зима», «Авіолайнер», «Цікаві завдання», запис пісні «Там за облаками», опорні таблиці, хмари очікувань, фізкультхвилинка для очей.

ХІД   УРОКУ:

І. Організаційна частина

- Добрий день, шановні гості! Ми дуже раді вітати вас на борту нашого авіолайнера. Вас вітають дівчата – чарівність нашого класу (дівчата роблять уклін і сідають) і хлопчики – його мужність і енергія (вклоняються і сідають)

(Мультимедійна презентація «Зима»)

- Сьогодні чудовий зимовий день. Вдихніть свіжість морозного ранку, тепло сонячних променів і гарний настрій. Видихніть занепокоєння і образу. Посміхніться один одному. Я бажаю Вам успіху у сьогоднішній мандрівці.

ІІ. Етап очікування

- Сьогодні – не просто клас – це авіолайнер, а ви не просто учні – ви екіпаж авіолайнера, який вирушає до просторів рідної мови, щоб збагатити свій власний багаж знань.

- Скажіть, перед взльотом, що має зробити екіпаж? Вірно, перевірити стан авіолайнера і команди.

Тож давайте разом згадаємо:

  •  Над якою темою ми працюємо?  (Звуки і букви. Наголос)
  •  Скільки голосних звуків в українській мові? (6)
  •  Скількома буквами вони позначаються? (10)
  •  Яка буква не має звука? (Ь)
  •  А які букви можуть позначати по два звука? (Я, ю, є, ї)
  •  В яких випадках? (Ї – завжди; інші – коли стоять першими, після голосного та після апострофу)

- Отже, саме сьогодні під час нашої подорожі ми з вами будемо закріплювати знання про букви я, ю, є, ї, що позначають два звуки.

- Скажіть, чого ви очікуєте від нашої мандрівки?

(на партах у дітей лежать хмарки, кожний бере хмарку і говорить своє очікування, а вчитель прикріплєю хмарки на дошку створюючи ефект неба)

- Отже, авіолайнер готовий до взльоту. Команда і пасажири займають свої місця. Остання перевірка готовності:

Каліграфічна хвилинка

Об                                                     рій

Обрій

Наш літак вирушає до обрію знань.

- Слово «вирушає», яка частина мови?

- Яка літера стоїть у кінці слова?

- Скільки звуків вона позначає?

- Які?

(На екрані з’являються слова Рая, ялинка, Юрко, Єва, шию, малюю, маля, люди, читає)

- Увага! Екіпаж 1 ряду випишіть слова з буквою Я, що позначає 2 звуки;

              Екіпаж 2 ряду випишіть слова з буквою Ю, що позначає 2 звуки;

              Екіпаж 3 ряду випишіть слова з буквою Є, що позначає 2 звуки.

(Самоперевірка за зразком)

- Тепер пристебніть паски безпеки ми взлітаємо!

(Звучить пісня «Там за облаками» на їх фоні демонструється презентація «Авіолайнер»)

ІІІ. Робота над темою уроку

1. Наш авіолайнер відірвався від землі і несе нас до обрію знань. Але попереду грозові хмари, які ускладнюють наш політ. Із землі надійшло повідомлення, що виконавши вірно завдання за картками Дідуся Буквоїда, ми спокійно подолаємо грозові хмари.

(робота за картками, виконання завдань Дідуся Буквоїда)

1 ряд

2 ряд

3 ряд

2. Ми успішно здолали грозові хмари, але наш екіпаж трішки втомився, тому пропоную виконати нашу зарядку для очей

(За комп’ютером виконується розминка для очей)

(Включаєть запис пісні «Там за облаками»)

3. Наш лайнер продовжує свій рух до пункту призначення. Але сталося непередбачене, ми потрапили у повітряну яму. Треба терміново виконати наступне завдання.

(Вправа 95 с. 42 випишіть слова, в яких букви я, ю,є,ї позначають два звуки)

4. Ми, майже, подолали наш шлях, попереду пункт призначення. Але, увага, піднявся сильний вітер, наш авіолайнер відхилився від курсу. Прошу допомоги утримати курс, а для цього прочитайте слова, що з’явилися у нас на екрані

Район, Йосип, гайок.

- Вимовте усі звуки в словах.

- Поділіть їх на склади.

- Як би ви запропонували перенести ці слова?

- Вірно! При переносі буквосполучення [йо] не можна розривати. Переносити треба так: ра- йон, га – йок.

- Прочитайте слова і знайдіть ті, що можна пов’язати за змістом. Запишіть пари, які у вас утворились.

Майорить                              квіти

бойова                                   розмова

гайові                                    медаль

серйозна                               прапор

- Як можна перенести слова майорить, серйозна?

5. Наш авіолайнер успішно досяг пункту призначення

(Мультимедійна презентація «Авіолайнер» з записом пісні «Там за облаками»)

ІV. Рефлексія

- Над якою темою ми сьогодні працювали?

- Яка сторінка уроку вам найбільше сподобалась?

- Яке завдання було найцікавішим?

- Яке стало найскладнішим?

- Що нового дізнались?

- Чи справдилися ваші очікування?

- Оцініть свою роботу на уроці. У вас на парті лежав листочок з хмаринками, за кожне вірно виконане завдання ви зафарбовували одну хмаринку. Порахуйте кількість зафарбованих хмаринок і оцініть свою роботу за шкалою, що з’явилася перед вами на дошці.

         (Підніміть свою оцінку на рахівному вітрилі)

Домашнє завдання с. 43 Вправа 98 (Випишіть слова тата і підкресліть букви, що позначають два звуки)

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

47179. Субъекты и объекты природопользования 74.68 KB
  Бринчука 1 может выступать в двух основных качествах: а как возможный по закону обладатель такого права пользования и б как обладатель субъективного права пользования природными ресурсами носитель установленных законом прав и обязанностей который является субъектом правоотношений пользования землей ее недрами водами и лесами объектами животного мира и атмосферным воздухом. В качестве субъекта права общего природопользования выступают граждане Российской Федерации иностранцы и лиц без гражданства поскольку они обладает...
47181. Принципы государственного управления в сфере охраны окружающей среды и природопользования 75.34 KB
  Правовая охрана земель Неоценимое значение земли для существования биосферы и жизнедеятельности человека предполагает необходимость ее всесторонней охраны. Правовая охрана земель это система закрепленных законом мер направленных на обеспечение рационального использования земель сохранение и повышение их плодородия защиту от истощения и разрушения. Охрана земель осуществляется на основе комплексного подхода к земельным угодьям как к сложным природным образованиям и ставит следующие цели: предотвратить деградацию и разрушение...
47182. Ответственность за экологические преступления 75.39 KB
  Право собственности на природные объекты: понятие виды объекты субъекты основания возникновения. Земля и другие природные ресурсы могут находиться в частной государственной муниципальной и иных формах собственности. Земли которые не находятся в собственности граждан юридических лиц или муниципальных образований представляют собой государственную собственность. Право собственности на природные ресурсы возможность владения пользования и распоряжения данными природными ресурсами.
47183. Явление электромагнитной индукции. Закон Фарадея-Ленца. Генератор переменного тока.Токи Фуко 76 KB
  Генератор переменного тока.Токи Фуко Явление электромагнитной индукции состоит в том что при изменении магнитного потока через поверхность ограниченную проводящим контуром в последнем возбуждается электродвижущая сила εͥͥͥͥͥͥͥ. Согласно закону Ленца индукционный ток всегда имеет такое направление что его магнитное поле противодействует изменению внешнего магнитного потока. Величина εͥͥͥͥͥͥͥ определяется законом ФарадеяЛенца и не зависит от способа которым осуществляется изменение потока.
47185. Внесок у розвиток теорії мотиваційного менеджменту українських вчених 83.5 KB
  ; колективні ті що спільно задовольняються у трудовому колективі підвищення кваліфікаційного рівня працівників будівництво спільних баз і будиночків відпочинку колективне управління виробництвом та ін; суспільні це потреби у забезпеченні громадського порядку захисті навколишнього середовища тощо. Роль стимулів і стимулювання в мотивації працівників У загальному вигляді стимулювання це процес використання конкретних стимулів на користь людині й організації. Розходження економічних і неекономічних методів мотивації працівників Суть...
47186. Розробка методичних матеріалів для вивчення курсу ООП 1.36 MB
  Шаблони проектування можуть пришвидшити процес розробки, надаючи протестовані та доведені розробницькі парадигми. Ефективне проектування програмного забезпечення вимагає розгляду ряду питань
47187. Розробка системи роботи з електронним щоденником 2.34 MB
  Розроблена система, яка забезпечує мінімальний набір функцій, необхідний для роботи користувача зі своїм електронним щоденником