84863

Позначення буквами я, ю, є, ї двох звуків. Спостереження за позначення сполучення йо

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: закріпити знання учнів про букви я ю є ї; зосередити увагу на випадках коли вони позначають два звуки; вчити учнів на слух розрізняти слова в яких букви я ю є ї позначають два звуки; спостерігати за позначенням буквосполучення йо вчити правильно переносити слова з цим буквосполученням...

Украинкский

2015-03-22

395.5 KB

12 чел.

PAGE  7

Практичний семінар

"Розвиток пізнавального інтересу

на уроках української мови"

Відкритий урок української мови

2 – Б  клас 

вчитель вищої категорії, «Старший вчитель»

Курись Яна Леонідівна

21.02.2013 рік

УРОК 87

Тема: Позначення буквами я, ю, є, ї двох звуків. Спостереження за позначення сполучення [йо]

Мета уроку: закріпити знання учнів про букви я, ю, є, ї; зосередити увагу на випадках, коли вони позначають два звуки; вчити учнів на слух розрізняти слова, в яких букви я, ю, є, ї позначають два звуки; спостерігати за позначенням буквосполучення [йо], вчити правильно переносити слова з цим буквосполученням; працювати над збагаченням словникового запасу учнів; розвивати вміння працювати самостійно; вірно оцінювати рівень власних навчальних досягнень; сприяти вихованню шани до рідної мови та розвитку пізнавального інтересу на уроках української мови.

Тип уроку: нестандартний урок щодо розвитку пізнавальних інтересів учнів у супроводі ІКТ (подорож на авіолайнері до вершин рідної мови)

Обладнання уроку:  дидактичний матеріал з теми, кольорові олівці, таблиця рейтингового оцінювання, мультимедійні презентації: «Зима», «Авіолайнер», «Цікаві завдання», запис пісні «Там за облаками», опорні таблиці, хмари очікувань, фізкультхвилинка для очей.

ХІД   УРОКУ:

І. Організаційна частина

- Добрий день, шановні гості! Ми дуже раді вітати вас на борту нашого авіолайнера. Вас вітають дівчата – чарівність нашого класу (дівчата роблять уклін і сідають) і хлопчики – його мужність і енергія (вклоняються і сідають)

(Мультимедійна презентація «Зима»)

- Сьогодні чудовий зимовий день. Вдихніть свіжість морозного ранку, тепло сонячних променів і гарний настрій. Видихніть занепокоєння і образу. Посміхніться один одному. Я бажаю Вам успіху у сьогоднішній мандрівці.

ІІ. Етап очікування

- Сьогодні – не просто клас – це авіолайнер, а ви не просто учні – ви екіпаж авіолайнера, який вирушає до просторів рідної мови, щоб збагатити свій власний багаж знань.

- Скажіть, перед взльотом, що має зробити екіпаж? Вірно, перевірити стан авіолайнера і команди.

Тож давайте разом згадаємо:

  •  Над якою темою ми працюємо?  (Звуки і букви. Наголос)
  •  Скільки голосних звуків в українській мові? (6)
  •  Скількома буквами вони позначаються? (10)
  •  Яка буква не має звука? (Ь)
  •  А які букви можуть позначати по два звука? (Я, ю, є, ї)
  •  В яких випадках? (Ї – завжди; інші – коли стоять першими, після голосного та після апострофу)

- Отже, саме сьогодні під час нашої подорожі ми з вами будемо закріплювати знання про букви я, ю, є, ї, що позначають два звуки.

- Скажіть, чого ви очікуєте від нашої мандрівки?

(на партах у дітей лежать хмарки, кожний бере хмарку і говорить своє очікування, а вчитель прикріплєю хмарки на дошку створюючи ефект неба)

- Отже, авіолайнер готовий до взльоту. Команда і пасажири займають свої місця. Остання перевірка готовності:

Каліграфічна хвилинка

Об                                                     рій

Обрій

Наш літак вирушає до обрію знань.

- Слово «вирушає», яка частина мови?

- Яка літера стоїть у кінці слова?

- Скільки звуків вона позначає?

- Які?

(На екрані з’являються слова Рая, ялинка, Юрко, Єва, шию, малюю, маля, люди, читає)

- Увага! Екіпаж 1 ряду випишіть слова з буквою Я, що позначає 2 звуки;

              Екіпаж 2 ряду випишіть слова з буквою Ю, що позначає 2 звуки;

              Екіпаж 3 ряду випишіть слова з буквою Є, що позначає 2 звуки.

(Самоперевірка за зразком)

- Тепер пристебніть паски безпеки ми взлітаємо!

(Звучить пісня «Там за облаками» на їх фоні демонструється презентація «Авіолайнер»)

ІІІ. Робота над темою уроку

1. Наш авіолайнер відірвався від землі і несе нас до обрію знань. Але попереду грозові хмари, які ускладнюють наш політ. Із землі надійшло повідомлення, що виконавши вірно завдання за картками Дідуся Буквоїда, ми спокійно подолаємо грозові хмари.

(робота за картками, виконання завдань Дідуся Буквоїда)

1 ряд

2 ряд

3 ряд

2. Ми успішно здолали грозові хмари, але наш екіпаж трішки втомився, тому пропоную виконати нашу зарядку для очей

(За комп’ютером виконується розминка для очей)

(Включаєть запис пісні «Там за облаками»)

3. Наш лайнер продовжує свій рух до пункту призначення. Але сталося непередбачене, ми потрапили у повітряну яму. Треба терміново виконати наступне завдання.

(Вправа 95 с. 42 випишіть слова, в яких букви я, ю,є,ї позначають два звуки)

4. Ми, майже, подолали наш шлях, попереду пункт призначення. Але, увага, піднявся сильний вітер, наш авіолайнер відхилився від курсу. Прошу допомоги утримати курс, а для цього прочитайте слова, що з’явилися у нас на екрані

Район, Йосип, гайок.

- Вимовте усі звуки в словах.

- Поділіть їх на склади.

- Як би ви запропонували перенести ці слова?

- Вірно! При переносі буквосполучення [йо] не можна розривати. Переносити треба так: ра- йон, га – йок.

- Прочитайте слова і знайдіть ті, що можна пов’язати за змістом. Запишіть пари, які у вас утворились.

Майорить                              квіти

бойова                                   розмова

гайові                                    медаль

серйозна                               прапор

- Як можна перенести слова майорить, серйозна?

5. Наш авіолайнер успішно досяг пункту призначення

(Мультимедійна презентація «Авіолайнер» з записом пісні «Там за облаками»)

ІV. Рефлексія

- Над якою темою ми сьогодні працювали?

- Яка сторінка уроку вам найбільше сподобалась?

- Яке завдання було найцікавішим?

- Яке стало найскладнішим?

- Що нового дізнались?

- Чи справдилися ваші очікування?

- Оцініть свою роботу на уроці. У вас на парті лежав листочок з хмаринками, за кожне вірно виконане завдання ви зафарбовували одну хмаринку. Порахуйте кількість зафарбованих хмаринок і оцініть свою роботу за шкалою, що з’явилася перед вами на дошці.

         (Підніміть свою оцінку на рахівному вітрилі)

Домашнє завдання с. 43 Вправа 98 (Випишіть слова тата і підкресліть букви, що позначають два звуки)

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32064. Анализ ликвидности и платёжеспособности ОАО «Промтехмонтаж» 565 KB
  Техникоэкономическая характеристика деятельности предприятия 2.2 Обеспеченность предприятия ОАО Промтехмонтаж трудовыми и материальными ресурсами 31 2.3 Основные финансовые и экономические показатели деятельности предприятия 36 Глава 3. Финансовое состояние проявляется в платежеспособности предприятия в способности вовремя удовлетворять платежные требования поставщиков в соответствии с хозяйственными договорами возвращать кредиты выплачивать заработную плату вносить платежи в бюджет.
32065. Разработка предложений по оптимизации структуры активов исследуемой организации 2.32 MB
  Целью данной выпускной квалификационной дипломной работы является разработка предложений по оптимизации структуры активов исследуемой организации. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующий ряд задач: определить теоретические и методические подходы к оценке структуры активов организации: понятие сущность назначение активов организации; структуру активов организации методику оценки оптимальной структуры активов организации; оценить структуру активов организации на примере ОАО НГПЭ за 2006 2008 гг.; разработать...
32066. Оценка финансового состояния предприятия и разработка мероприятий по его улучшению (на примере ООО «Маркет-Сервис») 1.13 MB
  С его помощью вырабатывается стратегия и тактика развития предприятия обосновываются планы и управленческие решения осуществляется контроль их выполнения выявляются резервы повышения эффективности производства оцениваются результаты деятельности предприятия его подразделений и работников. Для обеспечения эффективной деятельности в современных условиях руководству необходимо уметь реально оценивать финансовоэкономическое состояние своего предприятия а также состояние деловой активности партнеров и конкурентов. Финансовое состояние...
32067. Исследование личностной и социальной идентичности в психологии 49 KB
  Агеев Белинская В психологии: Идентичность психологическое представление человека о своем Я; отождествление человеком самого себя частично осознаваемое неосознаваемое с теми или иными типологич. Социальная и личностная идентичность. Эриксон: идентичность возникающий на биологической основе продукт определенной культуры на становление влияют особенности культуры и возможности данного индивида. Идентичность формируется в процессе взаимодействия с социокультурным окружением поэтому важно чтобы ребенок общался со взрослыми с...
32068. Я-концепция Л и регуляции соц-ого поведения. Самоув и псих-е защиты 57 KB
  В 60е гг введение в обиход понятия идентичность помогло выйти из тупика т. идентичность задает дихотомию: социальное и личное есть место для 2х подходов. Он рассматривал идентичность как некоторую структуру состоящую из определенных элементов переживаемую субъективно как чувство тождественности и непрерывности собственной личности. Идентичность это сложное личностное образование имеющее многоуровневую структуру.
32069. Теоретические и эмпирические исследования социально-психологических свойств и типов личности 50 KB
  Теоретические и эмпирические исследования социальнопсихологических свойств и типов личности. Проблема выделения и изучения социальнопсихологических свойств личности. проблема: каков перечень социально психологических качеств свойств личности и каковы критерии для их выделения. Основа типологии отношение лти к соц.
32070. Большие социальные группы и методы их исследования 61 KB
  Большие социальные группы и методы их исследования. Большие соц группы общности людей отличаются от МГ наличием слабых постоянных контактов между всеми их представителями но объединенные не меньше и потому оказывают существенное влияние на общественную жизнь. Классификация: 2 больших класса: 1 случайно стихийно возникшие достаточно кратковременно существующие общности толпа масса неорганизованные; публика аудитория митинг полуорганизованные; 2 именно социальные группы т. группы сложившиеся в ходе исторического развития...
32071. Проблема малой группы в социальной психологии 59 KB
  Проблема малой группы в социальной психологии Проблема определения малой группы Само понятие группа возникло в середине 19 века когда начали изучаться отношения между людьми психология масс народов толпы а изучение малой группы началось с начала 20го века. Как минимум существует 4 группы определений малой группы: 1. любое количество лиц находящихся во взаимодействии друг с другом в виде одной непосредственной встречи или ряда встреч во время которых каждый член группы получает некоторое восприятие каждого другого члена группы....
32072. Становление малой группы как психологической общности 63.5 KB
  Становление малой группы как психологической общности Детерминанты возникновения малой группы факторы общественноэкономического характера требования производства специфика Дти запросы общества социальные факторы: престижность профессии безработица ради выживания чел может браться за самую непрестижную работу престижность группы не зависит от престижности профессии материальный фактор успешность группы. Психологические факторы для неофициальных неформальных групп: потребности человека в безопасности в самоуважении в...