84866

Наголос. Наголошені й ненаголошені склади і звуки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Вчити вмінню розпізнавати наголошені і ненаголошені склади. Закріпити вміння учнів ділити слова на склади. Оголошення теми уроку Ми з вами сьогодні на уроці будемо вчитися виділяти наголошені і ненаголошені звуки та склади в словах а також повправляємось у визначенні наголосу слів.

Украинкский

2015-03-22

47.5 KB

0 чел.

                                  Урок мужності.

              Конспект уроку з української мови. 2 клас

Тема: Наголос. Наголошені й ненаголошені склади і звуки.

Мета: Вчити вмінню розпізнавати наголошені і ненаголошені склади. Закріпити вміння учнів ділити слова на склади. Виділяти одну із властивостей голосних звуків утворювати склад. Розвивати мовлення учнів, пізнавальні інтереси, вміння аналізувати і узагальнювати, розвивати навички каліграфічного письма. Виховувати моральні якості та почуття патріотизму, відповідальності за долю своєї Вітчизни.

Обладнання: таблиці, малюнки до Дня захисника Вітчизни, індивідуальні квадратики (зеленого і червоного кольору), відеофільм, букви, підручник «Рідна мова 2 клас, Ч.2» (автори: М.А. Білецька, М.С. Вашуленко).

                                    Хід уроку

Ι. Організація класу. Привітання гостей.

Діти, сьогодні до нас завітали гості. А коли гості в домі – це свято. То ж проведемо урок так, щоб нашим гостям було цікаво і радісно.

Учениця:

Доброго дня! Мовим за звичаєм.

Доброго дня! Всім ми зичимо.

Щастя й здоров'я Вам кожної днини

Миру і злагоди Вашій родині.

  1.  Привітання:

Привітаємось: Я з вами (кивок голови). Ви зі мною (діти кивають головами). І з гостями (учні повертаються до присутніх на уроці, кивають головами).

До мене повернулися,

Один одному посміхнулися.

Сідаємо за парти –

Починати урок варто.

Сідайте діти! На уроці

Зустрілися ми знову.

Про нашу мову чарівну

Поведемо розмову.

  1.  Оголошення теми уроку

Ми з вами сьогодні на уроці будемо вчитися виділяти наголошені і ненаголошені звуки та склади в словах, а також повправляємось у визначенні наголосу слів. Така і тема нашого сьогоднішнього уроку «Наголос. Наголошені і ненаголошені склади, звуки» (запис на дошці).

ΙΙ. Актуалізація опорних знань учнів

Наш урок проходить за кілька днів перед святом. А яке це свято, прочитайте речення (плакат на дошці).

23 лютого – День захисника Вітчизни.

  •  Кого називають захисником Вітчизни? (Відповіді дітей)

Епіграф нашого уроку – цей вірш. (Запис на дошці)

Красується небо погоже,

Шумлять на вітрах ясени.

Солдати стоять на сторожі –

Вітчизни своєї сини.

  1.  Робота над змістом вірша.
  •  Хто стоїть на сторожі?
  •  Як іще називають солдат?
  •  Яке це небо – погоже?
  1.  Скласти схему першого речення

    Ι_______  ________  ________.

  1.  Виписати виділені слова, поділяючи їх на склади. Скільки складів і скільки  голосних звуків у кожному слові.

1 ряд – ясени; 2 ряд – стоять; 3 ряд – своєї.

  1.  Висновок. Зачитування таблиці на дошці

Зверни увагу! В кожному складі є голосний звук. У слові стільки складів, скільки голосних звуків.

  1.  Самостійне опрацювання правила с. 44 підручника.

ΙΙΙ. Робота по темі

  1.  Вступне слово вчителя

23 лютого – День захисника Вітчизни. Поки не буде миру на всій землі, доти будуть потрібні захисники Вітчизни. Зараз ми з вами побуваємо на параді військ.

  1.  Перегляд відеофільму «На параді»

Зараз пропоную вам прочитати виразно вірш з такою ж назвою «На параді». (Вправа 101 підручника)

  1.  Творча робота за матеріалом вправи 101 підручника
  2.  Уважне читання вірша учнями;

б)  Словникова робота;

в)  Запис в колонку назв військовослужбовців.

Зв’язківці – зв'язок

Мінери – міна

Прикордонники – кордон

Десантники – десант

Танкісти – танк

Моряки – море

Артилеристи – артилерія.

Фізкультхвилинка

Ви чудово потрудились

Та, напевно, вже втомились,

А щоб сили відновити,

Треба вправи нам зробити

Розбудило сонечко нас з тобою,

Повело нас сонечко за собою.

Хлопчики й дівчатка, я і ти

Робимо зарядку

Раз, два, три.

Будемо мужніти,

Будемо зростати,

Щоб усьому світу

Мир оберігати.

  1.  Зоровий диктант за вправою 101
  2.  Прочитати рядки у вірші, які виражають головну думку. Записати їх.

В них – обов’язок високий:

Берегти наш мир і спокій.

б) Знайти у записаному реченні такі слова: двоскладове, трискладове і чотирискладове. Поділити їх на склади.

в)  Назвати і позначити наголошений склад (погукати).

  1.  Висновок. Запам’ятовування правила

Знай! У слові один склад вимовляється з більшою силою голосу. Цей склад називається наголошеним. Решта складів у слові – ненаголошені.

  1.  Слово вчителя:

Пройде одинадцять – дванадцять років і наші хлопчики та, можливо, і дівчатка стануть захисниками своєї Батьківщини.

Прослухайте інструктаж до вправи 104, яку ви виконаєте вдома.

Варіант для хлопчиків:

а) прочитати текст вправи

б) перебудувати останнє речення за схемою і записати від свого імені

Я ________  ________  свого _________.

в) записати в яких військах хочеш служити в армії.

Я  _______  служити  _________.

*Продовження пояснення вчителя*

- У Андрюші, наприклад, є сестричка. Він буде писати їй листи. Хай зачитає Анжела цього листа.

Варіант для дівчаток:

а) списати виділені слова, поділяючи їх на склади

б) позначити наголошений склад.

ΙV. Підсумок уроку.

Що робили на уроці? (відповіді дітей)

  1.  Самостійна робота за вправою 103

а) записати слова за алфавітом

б) позначити наголошені склади.

2.  Гра «Який склад наголошений ?»

(Діти використовують зелені і червоні квадратики. Червоні – це наголошені склади)

Слова: бойовий, майор, прийом.

Ці слова діти записують у зошит, а потім викладають на партах за допомогою квадратиків.

 

3. Оцінювання роботи учнів протягом уроку

У всьому світі – кожен зна:

Є Батьківщина лиш одна

І в нас вона одна-єдина –

Це наша славна Україна.

Не забувай Шевченка слів

Про горду славу козаків,

Не забувай, що ти дитина

Землі, що зветься Україна!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

25206. Жак Дерріда: людина і світ як текст 28.5 KB
  Жак Дерріда: людина і світ як текст Дерріда ключова фігура постструктуралізму і деконструктивізму. Класична філософія вичерпала себе метод її подолання деконструкція яка націлена на знищення метафізичних смислів що містяться в тексті. Мета звільнення від метафізики присутності задля можливості розуміти текст як феномен який сам себе породжує.Відкриття того що говорить текст 2.
25207. Cубстанційна концепція моральних добра і зла 35 KB
  Добро і зло в цих системах мають субстанційну природу це два самостоятельних рівноправних початка світу. Боротьба цих двох початків визначає розвиток світу. Добро і зло в данному випадку онтологізуються це надлюдські сили які складають дуальну основу світу. Абсолютне Благо верховний принцип існування нерухомого світу ідей і матерія як косное неструктурированное начало составляют вместе рамки проявления добра и зла их онтологічна основа.
25208. Християнське обґрунтування моралі. Євангельська моральна доктрина 44 KB
  Підставою всього ранньохристиянського світогляду була абсолютна орієнтованість на Бога як джерела й ціль будьяких чел. Шлях до Бога є шлях порятунку через народження понад і фізичну смерть. є подоба Бога. образа Бога.
25209. Сучасний дискурс справедливості 25 KB
  Сучасний дискурс справедливості. Одною з найяскравіших робіт що зможе розкрити це питання є робота Роулза Теорія справедливості€. По суті теорія справедливості означає розрив з традицією. Головною засадою за Роулзом є інтуїтивне почуття справедливості.
25210. Життєвий світ в феноменологічній філософії 28.5 KB
  Життєвий світ в феноменологічній філософії Гуссерль Криза європейських наук та трансцендентальна феноменологія€ Життєвий світ€ як безпосередньо актуально існуюча сфера первинних засад знання як дійсних форм досвідного споглядання серед яких ми самі живемо відповідно до тілесного способу існування особистості. Життєвий світ як необхідна передумова будьякого досвіду трансцендентальна умова. Виходячи із перспективи життєвого світу Гуссерль критикує ідеалізацію обєктивізму наук про природу які піддають забуттю життєвий світ...
25211. Основи метафізики звичаїв (моральності) 26.5 KB
  Основи метафізики звичаїв моральності Основи метафізики звичаїв 1785 входить до циклу праць в яких Кант висвітлює основні положення своєї практичної філософії. Головна мета роботи встановлення вищого принципу моральності. Шлях реалізації мети потрійний перехід: від повсякденного моральнісного пізнання до філософського від популярної моральної філософії до метафізики моральності і від метафізики моральності до критики чистого практичного розуму. Обґрунтовання поняття метафізики моральності.
25212. Неоднорідність і роздвоєність свідомості: усідомлюване і позасвідоме 28 KB
  Неоднорідність і роздвоєність свідомості: усідомлюване і позасвідоме Формування ідеї неоднорідності психіки і наявності такого важливого її виміру як позасвідоме має тривалу історію. Свідоме Я і позасвідоме Воно Фройд повязує з фотографічним відбитком і негативом. Позасвідоме віддає свідомості частину свого внутрішнього змісту тієї різноманітої інформації якою воно володіє. Проте далеко не все чим володіє позасвідоме може усвідомлюватися оскільки свідомості властиві агресивність консервативність які перешкоджають сприйняттю змісту...
25213. Гелен Систематика антропології 23.5 KB
  Людина є €œбіологічно недосконалою€ істотою оскільки їй не вистачає інстинктів. €œЛюдина це істота визначена своїми недоліками€. Людина приречена до діяльної активності що реалізується в різних формах культури. Щоб вижити людина має пристосувати свою безпорадність собі ж на користь.
25214. Комунікативна філософія: методологічні засновки, основні поняття та дослідницькі перспективи 25.5 KB
  Комунікативна філософія: методологічні засновки основні поняття та дослідницькі перспективи Робота Теорії комунікативної дії€ Ю. Філософ виводить поняття комунікативної дії. Ціллю даного типу соціальної дії є вільна згода діячів для досягнення спільних цілей в певній ситуації. Вона відрізняється тим що може включати в себе координацію зусиль учасників дії спрямовану лише на те щоб примусити інших сприяти досягненню своєї цілі комунікативна дія передбачає досягнення взаєморозуміння між учасниками дії відносно всіх критеріїв...