84868

Уявлення про слова-назви предметів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Уявлення про слованазви предметів. Ознайомити дітей зі словами які означають назви предметів розвивати вміння класифікувати предмети та ставити питання до назв конкретних предметів і назв істот; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати спостережливість звязне мовлення...

Украинкский

2015-03-22

49 KB

0 чел.

Урок української мови

Тема. Уявлення про слова-назви предметів.

Мета. Ознайомити дітей зі словами, які означають назви предметів, розвивати вміння класифікувати предмети та ставити питання до назв конкретних предметів і назв істот; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати спостережливість, зв’язне мовлення; виховувати бережне ставлення до шкільного приладдя.

 

Хід уроку

  1.  Організація класу.

Створення емоційного клімату.

Я – школярик

Я – школярочка

Я – особистість творча

Я – думаю

Я – замислююся

Я – аналізую

Я – хочу знати.

Девіз уроку:

«Не просто слухати, а чути;

не просто дивитись, а бачити;

не просто відповідати, а міркувати;

дружно й плідно працювати»

  1.  Каліграфічна хвилинка.
  •  Сьогодні ми пригадаємо, як пишеться буква Пп велика і мала та поєднується з іншими буквами: Пп, по, оп, пл.
  •  Діти, у нас розсипалися букви. Давайте складемо слово.

О  П  Р  Ь  Ф  Т  Л  Е

  •  А що таке «портфель»?
  •  Довідкове бюро дасть нам точне визначення.

Портфель – чотирикутна сумка з застібкою, в якій носять книжки, зошити, тощо.

Ранець – це школярська або похідна військова сумка, яку носять на спині за допомогою заплічних ремінців та лямок.

  •  Запишемо каліграфічно це слово:

Портфель – 8 букв, 7 звуків, 2 склади

  •  Скільки букв в цьому слові?
  •  Чому звуків менше?
  •  Складіть словосполучення зі словом.
  •  Запишіть речення.

Усі носять у портфелі книжки.

  •  А чи знаєте ви, що ваш портфель уміє говорити. А розповідає він про свого господаря. Якщо у вашому портфелі завжди порядок, то він розповідає, що господар охайний, гарно вчиться. А якщо ні? Я думаю, що в кожного портфель завжди в порядку!

  1.  Підготовча робота до вивчення нового.
  •  Гра «Впізнай предмети». Вчитель показує предмети, а діти їх називають (Олівець, зошит, ручка, квітка). Щоразу запитую, що це?
  •  Роздивіться довкола як багато предметів вас оточують. Отже, кожен предмет має свою назву, своє ім’я.

Треба бачити кожну стеблинку

Ошатне й красиве вбрання

І у серці нести Україну

Не йти по землі навмання

  •  Навіть предмети, які вас оточують, всі разом вони входять до одної родини, яка називається іменник.

  1.  Оголошення теми уроку.
  •  Сьогодні ми будемо говорити про слова-назви предметів(іменники)
  •  А чого ви чекаєте від уроку?
  •  Наше завдання, навчитися розпізнавати слова, ставити питання до назв живих та неживих предметів.

  1.  Вивчення нового матеріалу.
  2.  Робота з підручником.

Вправа 184, 185 – за варіантами

І варіант – хто?

ІІ варіант – що?

  •  Який висновок можна зробити?(До назв людей – хто?, до інших предметів – що?)

Фізхвилинка

  1.  Робота над правилом
  •  Прочитайте правило. Чи правильно ви зробили висновок?
  •  Читання правила самостійно
  •  Робота в парах
  •  Розкажіть гостям

(голосно, криком)

  1.  Круги Ейлера

Що, спільного, а що відмінне у словах, що є назвами предметів? (Спільне – це назви предметів. Відмінне – різні питання, живі істоти. Живі істоти, неживі істоти.)

  1.  Самостійна робота.

Вправа 186 – за зразком.

  •  Які речення склали?
  •  На які питання відповідають слова лівого стовпчика? Правого?
  1.  Творча робота

Виписати ті слова, які називають предмети і відповідають на питання що?

Вікно, білка, дупло, крейда, учень, олівець, відро, дитина, озеро, Юрко.

  1.  Робота в групах.

І група. Скласти речення зі слів і підкреслити слова-назви предметів. Озера, навколо, верби, розрослися.

ІІ група. Записати речення. Встановити зв'язок слів у реченні.

Бабуся гарно шиє.

ІІІ група. Поділити текст на речення . Підкреслити головні слова в 3 реченні.

У нашому місті збудували школу біля школи багато дерев. Учні шанують свою школу.

На яке питання відповідає перше головне слово?

  1.  Закріплення вивченого матеріалу.

Гра «Хто швидше пройде»

Один учень називає слова, які відповідають на питання хто?, другий на питання що? Підсумок.

  1.  Підсумок уроку.
  •  Над якою темою працювали?
  •  Яке питання ставимо до назв людей і тварин?
  •  А до інших слів?
  •  Що було найцікавіше робити на уроці?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

14742. Використання системи КОМПАС-ГРАФІК для побудови і редагування двовимірних, тримірних креслень 120.82 KB
  Звіт про лабораторну роботу №4 з дисципліни Технології проектування компютерних систем Тема роботи: Використання системи КОМПАСГРАФІК для побудови і редагування двовимірних тримірних креслень. Мета роботи: Отримати практичні навики по вибору виду для тонуван
14743. Исследование процесса гибки-формовки 1.03 MB
  Раздел МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ к ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЕ № 2 Исследование процесса гибкиформовки 1. Содержание лабораторной работы 1.1 Цель и задачи лабораторной работы Ознакомится с характерными особенностями и технологическими возможностями процесса гибки; в...
14744. Исследование процесса вытяжки деталей 680 KB
  Раздел МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ к ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЕ № 1 Исследование процесса вытяжки деталей 1. Получить у преподавателя вариант индивидуального задания на выполнение работы. 2. Вычертить эскиз детали. Указать наименование детали размеры марку материала и его т...
14745. Упрочнение термической объемной обработкой 98.35 KB
  Упрочнение термической объемной обработкой Термическая обработка включает следующие основные типы: отжиг I рода отжиг II рода закалка без полиморфного превращения закалка с полиморфным превращением отпуск и старение. Каждый из этих типов термической обработки качес...
14746. Упрочнение химико-термической обработкой 160.41 KB
  Упрочнение химикотермической обработкой Химикотермическая обработка ХТО совокупность процессов диффузионного насыщения поверхностного слоя одним или несколькими химическими элементами в сочетании с предварительной или последующей термической обработкой. ...
14747. Измерение напряжения электрических сигналов 690 KB
  Измерение напряжения электрических сигналов методические указания к лабораторной работе № 3.4 по курсам МЕТРОЛОГИЯ СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ МЕТРОЛОГИЯ И ЭЛЕКТРОРАДИОИЗМЕРЕНИЯ В телекоммуникациОННЫХ СИСТЕМАХ МЕТРОЛОГИЯ И РАДИОИЗМЕРЕНИЯ
14748. Упрощенная процедура обработки результатов прямых измерений с многократными наблюдениями 587.5 KB
  Упрощенная процедура обработки результатов прямых измерений с многократными наблюдениями методические указания к лабораторной работе № 1.4 по курсам: МЕТРОЛОГИЯ СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ МЕТРОЛОГИЯ И ЭЛЕКТРОРАДИОИЗМЕРЕНИЯ В телекоммуникациОННЫ...
14749. ПОВЕРКА АНАЛОГОВОГО ИЗМЕРИТЕЛЬНОГО ПРИБОРА 349.5 KB
  ПОВЕРКА АНАЛОГОВОГО ИЗМЕРИТЕЛЬНОГО ПРИБОРА методические указания к лабораторной работе № 2.2 по курсам МЕТРОЛОГИЯ СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ МЕТРОЛОГИЯ И ЭЛЕКТРОРАДИОИЗМЕРЕНИЯ В ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ СИСТЕМАХ МЕТРОЛОГИЯ И РАДИОИ...
14750. Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем. Структуры и алгоритмы обработки данных 1.73 MB
  Пособие содержит большое число примеров фрагментов программ, а также задания для самостоятельного практического решения. Выполнение практических заданий является абсолютно необходимым...