84868

Уявлення про слова-назви предметів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Уявлення про слованазви предметів. Ознайомити дітей зі словами які означають назви предметів розвивати вміння класифікувати предмети та ставити питання до назв конкретних предметів і назв істот; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати спостережливість звязне мовлення...

Украинкский

2015-03-22

49 KB

0 чел.

Урок української мови

Тема. Уявлення про слова-назви предметів.

Мета. Ознайомити дітей зі словами, які означають назви предметів, розвивати вміння класифікувати предмети та ставити питання до назв конкретних предметів і назв істот; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати спостережливість, зв’язне мовлення; виховувати бережне ставлення до шкільного приладдя.

 

Хід уроку

  1.  Організація класу.

Створення емоційного клімату.

Я – школярик

Я – школярочка

Я – особистість творча

Я – думаю

Я – замислююся

Я – аналізую

Я – хочу знати.

Девіз уроку:

«Не просто слухати, а чути;

не просто дивитись, а бачити;

не просто відповідати, а міркувати;

дружно й плідно працювати»

  1.  Каліграфічна хвилинка.
  •  Сьогодні ми пригадаємо, як пишеться буква Пп велика і мала та поєднується з іншими буквами: Пп, по, оп, пл.
  •  Діти, у нас розсипалися букви. Давайте складемо слово.

О  П  Р  Ь  Ф  Т  Л  Е

  •  А що таке «портфель»?
  •  Довідкове бюро дасть нам точне визначення.

Портфель – чотирикутна сумка з застібкою, в якій носять книжки, зошити, тощо.

Ранець – це школярська або похідна військова сумка, яку носять на спині за допомогою заплічних ремінців та лямок.

  •  Запишемо каліграфічно це слово:

Портфель – 8 букв, 7 звуків, 2 склади

  •  Скільки букв в цьому слові?
  •  Чому звуків менше?
  •  Складіть словосполучення зі словом.
  •  Запишіть речення.

Усі носять у портфелі книжки.

  •  А чи знаєте ви, що ваш портфель уміє говорити. А розповідає він про свого господаря. Якщо у вашому портфелі завжди порядок, то він розповідає, що господар охайний, гарно вчиться. А якщо ні? Я думаю, що в кожного портфель завжди в порядку!

  1.  Підготовча робота до вивчення нового.
  •  Гра «Впізнай предмети». Вчитель показує предмети, а діти їх називають (Олівець, зошит, ручка, квітка). Щоразу запитую, що це?
  •  Роздивіться довкола як багато предметів вас оточують. Отже, кожен предмет має свою назву, своє ім’я.

Треба бачити кожну стеблинку

Ошатне й красиве вбрання

І у серці нести Україну

Не йти по землі навмання

  •  Навіть предмети, які вас оточують, всі разом вони входять до одної родини, яка називається іменник.

  1.  Оголошення теми уроку.
  •  Сьогодні ми будемо говорити про слова-назви предметів(іменники)
  •  А чого ви чекаєте від уроку?
  •  Наше завдання, навчитися розпізнавати слова, ставити питання до назв живих та неживих предметів.

  1.  Вивчення нового матеріалу.
  2.  Робота з підручником.

Вправа 184, 185 – за варіантами

І варіант – хто?

ІІ варіант – що?

  •  Який висновок можна зробити?(До назв людей – хто?, до інших предметів – що?)

Фізхвилинка

  1.  Робота над правилом
  •  Прочитайте правило. Чи правильно ви зробили висновок?
  •  Читання правила самостійно
  •  Робота в парах
  •  Розкажіть гостям

(голосно, криком)

  1.  Круги Ейлера

Що, спільного, а що відмінне у словах, що є назвами предметів? (Спільне – це назви предметів. Відмінне – різні питання, живі істоти. Живі істоти, неживі істоти.)

  1.  Самостійна робота.

Вправа 186 – за зразком.

  •  Які речення склали?
  •  На які питання відповідають слова лівого стовпчика? Правого?
  1.  Творча робота

Виписати ті слова, які називають предмети і відповідають на питання що?

Вікно, білка, дупло, крейда, учень, олівець, відро, дитина, озеро, Юрко.

  1.  Робота в групах.

І група. Скласти речення зі слів і підкреслити слова-назви предметів. Озера, навколо, верби, розрослися.

ІІ група. Записати речення. Встановити зв'язок слів у реченні.

Бабуся гарно шиє.

ІІІ група. Поділити текст на речення . Підкреслити головні слова в 3 реченні.

У нашому місті збудували школу біля школи багато дерев. Учні шанують свою школу.

На яке питання відповідає перше головне слово?

  1.  Закріплення вивченого матеріалу.

Гра «Хто швидше пройде»

Один учень називає слова, які відповідають на питання хто?, другий на питання що? Підсумок.

  1.  Підсумок уроку.
  •  Над якою темою працювали?
  •  Яке питання ставимо до назв людей і тварин?
  •  А до інших слів?
  •  Що було найцікавіше робити на уроці?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

48651. ПСИХОЛОГІЧНІ ВАЖЕЛІ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ БЕЗПЕКИ ЛЮДИНИ. МОДЕЛІ ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ’Я 278 KB
  Фактично люди мають дві нервові системи: центральну і вегетативну. Центральна нервова система керує відносинами людини із зовнішнім світом. Вона включає: спинний мозок, великі півкулі головного мозку, які зв’язані з проміжним мозком, середній мозок, задній мозок, довгастий мозок, мозочок. Вегетативна нервова система керує діяльністю внутрішніх органів.
48652. Расчет структуры электромагнитных полей 780 KB
  Задача настоящей работы – теоретическое исследование электромагнитного поля, основывающееся на классических представлениях о нём, и численное нахождение его характеристик.
48653. Перспективы и состояние разработок распределительных трансформаторов массовых серий 384.5 KB
  Распределительные трансформаторы мощностью 25 630 кВ А напряжением 6 10 кВ наиболее массовая серия ид производимых и эксплуатируемых трансформаторов в СССР. Производство и эксплуатация этих трансформаторов требует значительных материальных и трудовых затрат любое снижение затрат дает существенную экономию в народном хозяйстве. Снижение затрат на производство и эксплуатацию трансформаторов является основной задачей изготовителей для решения которой необходимо: снизить расход активных материалов при использовании...
48654. МЕХОВЫЕ ТОВАРЫ 13.31 MB
  Топография и химический состав шкурки стр. Меховые товары это пушно-меховые и овчинно-шубное сырье шкурки выделанные меховые и овчинно-шубные изделия. Меховые товары невыделанные шкурки пушно-меховое сырьё и выделанные шкурки пушно-меховой полуфабрикат объединяются в группу пушно-меховые товары. Ценность меховых товаров определяется четырьмя основными свойствами которыми обладают пушно-меховые шкурки: высокими теплозащитными...
48655. Робота з программами навчального призначення: іноземна мова, математика 341.5 KB
  Запустив програму MS Word 2007. Щоб запустити програмуперекладач треба натиснути на рецензированиеперевод і вставити текст.Скопіював переклад у буферізакрив програму перекладач і вставив переклад у свій документ.
48656. Порівняння заробітної плати в Україні та інших країнах світу 242 KB
  Нарешті необхідність належної збалансованості економічних інтересів учасників виробництва потребує збільшення частки оплати праці у структурі суспільного продукту. Отже для розвитку економіки збільшення інвестицій необхідне зростання рівня оплати праці. Актуальність теми дослідження зумовлена необхідністю наближення рівня продуктивності працізаробітної плати і доходів найманих працівників до рівня розвинутих країн. Це зумовлює необхідність здійснення системного дослідження оплати праці в Україні та інших країнах світу.
48657. Расчет структуры электромагнитных полей 373 KB
  Для заданной геометрии и параметров среды получены аналитические выражения значений потенциалов и напряженностей полей внутри и вне цилиндрической полости, а также значение вектора магнитной индукции в заданной точке
48658. Комерційна діяльність 336.49 KB
  Руські торгівці вели зовнішню торгівлю вроздріб, кожен сам по собі, на свій страх і ризик. Від цього сили і засоби окремих руських купців, як правило, недостатніми для цього діла, тому вони не могли витримати конкуренцію закордонних купців і постійно залишались в «мінусах»
48659. СПОСОБИ ПОЛІПШЕННЯ ТЕПЛОІЗОЛЯЦІЇ БУДІВЕЛЬ СТАРОЇ ЗАБУДОВИ 565 KB
  Метою цієї роботи є визначення порядку чергування огороджувальних шарів стіни несуча та теплоізолююча частина що забезпечить найменші темп та швидкість її охолодження з метою вибору оптимальних варіантів енергозберігаючих рішень по утепленню житлових приміщень старої забудови постійного та періодичного опалення. У роботі проведено розрахунок розподілу температури по шарах для різних конструкцій утеплених стін визначено кількість теплоти що треба витратити на кожен квадратний метр поверхні стіни аби температура у приміщенні стала...