84868

Уявлення про слова-назви предметів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Уявлення про слованазви предметів. Ознайомити дітей зі словами які означають назви предметів розвивати вміння класифікувати предмети та ставити питання до назв конкретних предметів і назв істот; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати спостережливість зв’язне мовлення...

Украинкский

2015-03-22

49 KB

0 чел.

Урок української мови

Тема. Уявлення про слова-назви предметів.

Мета. Ознайомити дітей зі словами, які означають назви предметів, розвивати вміння класифікувати предмети та ставити питання до назв конкретних предметів і назв істот; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати спостережливість, зв’язне мовлення; виховувати бережне ставлення до шкільного приладдя.

 

Хід уроку

  1.  Організація класу.

Створення емоційного клімату.

Я – школярик

Я – школярочка

Я – особистість творча

Я – думаю

Я – замислююся

Я – аналізую

Я – хочу знати.

Девіз уроку:

«Не просто слухати, а чути;

не просто дивитись, а бачити;

не просто відповідати, а міркувати;

дружно й плідно працювати»

  1.  Каліграфічна хвилинка.
  •  Сьогодні ми пригадаємо, як пишеться буква Пп велика і мала та поєднується з іншими буквами: Пп, по, оп, пл.
  •  Діти, у нас розсипалися букви. Давайте складемо слово.

О  П  Р  Ь  Ф  Т  Л  Е

  •  А що таке «портфель»?
  •  Довідкове бюро дасть нам точне визначення.

Портфель – чотирикутна сумка з застібкою, в якій носять книжки, зошити, тощо.

Ранець – це школярська або похідна військова сумка, яку носять на спині за допомогою заплічних ремінців та лямок.

  •  Запишемо каліграфічно це слово:

Портфель – 8 букв, 7 звуків, 2 склади

  •  Скільки букв в цьому слові?
  •  Чому звуків менше?
  •  Складіть словосполучення зі словом.
  •  Запишіть речення.

Усі носять у портфелі книжки.

  •  А чи знаєте ви, що ваш портфель уміє говорити. А розповідає він про свого господаря. Якщо у вашому портфелі завжди порядок, то він розповідає, що господар охайний, гарно вчиться. А якщо ні? Я думаю, що в кожного портфель завжди в порядку!

  1.  Підготовча робота до вивчення нового.
  •  Гра «Впізнай предмети». Вчитель показує предмети, а діти їх називають (Олівець, зошит, ручка, квітка). Щоразу запитую, що це?
  •  Роздивіться довкола як багато предметів вас оточують. Отже, кожен предмет має свою назву, своє ім’я.

Треба бачити кожну стеблинку

Ошатне й красиве вбрання

І у серці нести Україну

Не йти по землі навмання

  •  Навіть предмети, які вас оточують, всі разом вони входять до одної родини, яка називається іменник.

  1.  Оголошення теми уроку.
  •  Сьогодні ми будемо говорити про слова-назви предметів(іменники)
  •  А чого ви чекаєте від уроку?
  •  Наше завдання, навчитися розпізнавати слова, ставити питання до назв живих та неживих предметів.

  1.  Вивчення нового матеріалу.
  2.  Робота з підручником.

Вправа 184, 185 – за варіантами

І варіант – хто?

ІІ варіант – що?

  •  Який висновок можна зробити?(До назв людей – хто?, до інших предметів – що?)

Фізхвилинка

  1.  Робота над правилом
  •  Прочитайте правило. Чи правильно ви зробили висновок?
  •  Читання правила самостійно
  •  Робота в парах
  •  Розкажіть гостям

(голосно, криком)

  1.  Круги Ейлера

Що, спільного, а що відмінне у словах, що є назвами предметів? (Спільне – це назви предметів. Відмінне – різні питання, живі істоти. Живі істоти, неживі істоти.)

  1.  Самостійна робота.

Вправа 186 – за зразком.

  •  Які речення склали?
  •  На які питання відповідають слова лівого стовпчика? Правого?
  1.  Творча робота

Виписати ті слова, які називають предмети і відповідають на питання що?

Вікно, білка, дупло, крейда, учень, олівець, відро, дитина, озеро, Юрко.

  1.  Робота в групах.

І група. Скласти речення зі слів і підкреслити слова-назви предметів. Озера, навколо, верби, розрослися.

ІІ група. Записати речення. Встановити зв'язок слів у реченні.

Бабуся гарно шиє.

ІІІ група. Поділити текст на речення . Підкреслити головні слова в 3 реченні.

У нашому місті збудували школу біля школи багато дерев. Учні шанують свою школу.

На яке питання відповідає перше головне слово?

  1.  Закріплення вивченого матеріалу.

Гра «Хто швидше пройде»

Один учень називає слова, які відповідають на питання хто?, другий на питання що? Підсумок.

  1.  Підсумок уроку.
  •  Над якою темою працювали?
  •  Яке питання ставимо до назв людей і тварин?
  •  А до інших слів?
  •  Що було найцікавіше робити на уроці?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36505. Розподіл молекул за абсолютними значеннями швидкості. Функція розподілу Максвелла 256.56 KB
  Тепер вже швидкість беремо за абсолютним значенням отже вона буде додатньою. Отже на графіку наведені залежності для кількох температур. Отже сформульований постулат стверджує що процес Клаузіуса неможливий. Отже узагальнений постулат ТомсонаПланка “Неможливо створити періодично діючу машину єдиним результатом дії якої було б виконання роботи лише за рахунок охолодження нагрівачаâ€.
36506. Якісне пояснення температурної залежності теплоємності газів на підставі квантових уявлень 630.47 KB
  Звідки може брати енергію осцилятор Він її отримує при зіткненнях. Але прийняти будьяку енергію осцилятор не може. Він приймає енергію тільки кратну і переходить на один із наступних енергетичних рівнів на рисунку. Наша молекула зможе прийняти необхідну енергію лише від молекули із заштрихованої області.
36507. Потік газових молекул на стінку. Закон косинусу 191.07 KB
  Закон косинусу У багатьох задачах потрібно враховувати кількість молекул що падає на стінку посудини. На стінку впадуть лише ті молекули напрямки яких направлені у бік виділеної ділянки. Нам необхідно знати розподіл молекул за напрямками швидкостей.
36508. Молекулярні пучки. Зміна кількості молекул у пучці 188.18 KB
  Зміна кількості молекул у пучці внаслідок зіткнень з молекулами газу Нехай маємо джерело молекулярного пучка. Нагадаю : молекулярний пучок – це вузький різко окреслений струмінь атомів що рухаються в одному напрямку і не взаємодіють між собою. Молекулярний пучок рухається у газі вздовж осі .
36509. УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ НА ПРОИЗВОДСТВЕ 211 KB
  В промышленно развитых странах во многих фирмах и компаниях функционируют системы качества, успешно обеспечивающие высокое качество и конкурентоспособность выпускаемой продукции. В большей части эти системы аналогичны отечественным комплексным системам управления качеством продукции
36510. Теплопровідність газів 248.36 KB
  Вони нагріті до різних температур і ці температури підтримуються сталими. Зміна температури вздовж осі характеризується градієнтом температури. Закон дає зв’язок між кількістю тепла і градієнтом температури. Кількість тепла пропорційна градієнту температури; як можна було б очікувати пропорційна площі площадки .
36511. Загальне рівняння для явищ переносу 184.28 KB
  Запишемо кількість молекул які налітають за одиницю часу на площадку із швидкостями у інтервалі і у межах полярних кутів . Тому записуючи кількість молекул ми додаємо ще два імовірнісні множники . Позначимо кількість величини що переноситься зліва направо через площадку тими молекулами які летять у межах кутів з відстані . Ця кількість буде визначатись добутком значення величини що переносить кожна молекула на кількість молекул : .
36512. Ергодична гіпотеза 175.19 KB
  3 Фазові перетворення ІІ роду. Поглянемо на класифікацію фазових перетворень І і ІІ роду не з точки зору наявності чи відсутності теплообміну а з точки зору стрибкоподібної зміни параметрів стану речовини. Фазові перетворення при яких перші похідні функції змінюються стрибкоподібно називаються фазовими перетвореннями І роду. Фазові перетворення при яких перші похідні функції залишаються неперервними а другі похідні тієї ж функції змінюються стрибкоподібно називаються фазовими перетвореннями ІІ роду.
36513. Закон зростання ентропії. Обчислення зміни ентропії при різних процесах 162.99 KB
  Обчислення зміни ентропії при різних процесах Якщо термодинамічна система адіабатно ізольована то і зміна ентропії у результаті протікання оборотних процесів а під час необоротних процесів які власне тільки і існують у природі як показує досвід і теорія ентропія зростає. Рівність має місце лише для оборотних процесів за означенням ентропії. Властивість зростати притаманна ентропії так само як енергії – зберігатись.