84871

Розповідні речення. Інтонація при читанні розповідних речень. Розділові знаки в кінці розповідних речень. Слова, близькі за значенням

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Дати учням уявлення про розповідне речення; розвивати навички інтонування розповідних речень з крапкою або знаком оклику в кінці; виховувати почуття любові до своєї Вітчизни. Сьогодні ми з вами побуваємо у містечку Речення. Вони хочуть допомогти вам у вивченні речення і розповісти багато нового і цікавого.

Украинкский

2015-03-22

38 KB

1 чел.

Урок української мови в 2 класі

Тема. Розповідні речення. Інтонація при читанні розповідних речень. Розділові знаки в кінці розповідних речень. Слова, близькі за значенням.

Мета. Дати учням уявлення про розповідне речення; розвивати навички інтонування розповідних речень з крапкою або знаком оклику в кінці; виховувати почуття любові до своєї Вітчизни.

Обладнання. Малюнок будиночка мишенят, перелітних і зимуючих птахів, осінньої природи, прислів'я.

Хід уроку

I.  Організаційний момент.

II.  Повідомлення теми і мети уроку.

—  Сьогодні ми з вами побуваємо у містечку Речення. Там живуть великі і малі родини, а на вулицях розташовані різні знаки. А ось і будинок двох мишенят. Вони хочуть допомогти вам у вивченні речення і розповісти багато нового і цікавого.

— Як звати цих мишенят? (Круть і Верть.)

—  Чому їх так назвали?

— Діти, будете працювати так: "Міркуємо — швидко! Відповідаємо — правильно! Пишемо — гарно!"

III.  Повторення вивченого матеріалу.

1.  Перевірка домашнього завдання (вправа 125).

— Яке речення ви склали зі слів першого рядка?

— Чому ви думаєте, що це речення?  

—  Із скількох слів складене це речення?

— Як написали перше слово в реченні?

—  Прочитайте друге речення.

—  Що поставили в кінці речення?

—  Вимовте звуки у слові теплі, краї.

—  Назвіть птахів, які відлітають у теплі краї.  

2.  Творче завдання.

— Допоможіть мишенятам скласти зі слів речення. Запишіть їх. Ліс, у, осінь, прийшла.

Одяглися, жовте, дерева, у, вбрання.

—  Про що розповідається у першому реченні? у другому реченні?

  •  Які слова у першому реченні не можна поділити на склади для переносу? Чому?

 IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Колективна робота.

Вправа 126.

— Прочитайте вірш.

—  Із скількох речень складається перша строфа вірша?

—  Прочитайте перше речення. Про що розповідається у ньому?

—  Прочитайте друге речення. Про що розповідається у ньому?

— Яким словом у другому реченні замінено слово дощик?

—  Про що ви дізналися з вірша?

2.  Читання і аналіз правила (с. 62).

—  Про що дізналися із правила?

3.  Списування.

(Учні записують тему уроку).

—  Спишіть перше речення вірша.

—  Що стоїть в кінці речення?

4.  Ознайомлення з окличними реченнями.

а)  Вправа 126.

—  Прочитайте другу строфу вірша.

— Скільки речень у цій строфі?

— Який розділовий знак стоїть в кінці кожного речення?

— З якою інтонацією треба читати речення другої строфи?

б) Читання і аналіз правила, с. 63.

— У яких розповідних реченнях ставиться знак оклику?

в) Списування речення.

—  Спишіть останнє речення вірша.

—  Яким словом можна замінити вираз рідна земля? (Батьківщина, Вітчизна, Україна.)

 Фізкультхвилинка.

Вище руки підніміть

І спокійно опустіть.

Розведіть їх в сторони,

Сплесніть, діти, тільки раз

Й за роботу — все гаразд.

V.  Закріплення вивченого матеріалу.

1. Інтонування речення.

—  Прочитайте речення відповідно до розділових знаків. Ось і закінчилося літо (.!)

Прийшла золота осінь (.!)

 2.  Робота над словами, близькими за значенням.

Вправа 128.

а) Читання вірша.

—  Прочитайте перше речення. Яке це речення?

—  Про що розповідається у ньому? (Про лани.)

б)  Словникова робота.

— До слова лани можна дібрати слова, близькі за значенням. Прочитайте їх.

—  Перебудуйте речення так, щоб у ньому розповідалося про ниви, поля. Яке це речення?

—  Прочитайте друге речення, третє, четверте. Про що в них розповідається? Який знак стоїть в кінці речення? Яким є кожне речення?

—  Знайдіть у двох останніх реченням слова, близькі за значенням. (Любо, мило.)

в) Списування вірша.

—  Підкресліть близькі за значенням слова, що відповідають на питання як?.

г) Робота з прислів'ями.

•  І чорна нивка білий хліб родить.

• Дай нивці, то й нивка дасть.

— Як ви розумієте ці прислів'я?

3.  Розвиток мовлення.    

— Складіть два розповідні речення про осінню природу.

—  Запишіть їх.

VI.  Підсумок уроку.

1.  Відповіді на запитання.

—  Про що ви дізналися сьогодні на уроці?

— Які речення називаються розповідними?

—  Які знаки ставляться в кінці розповідних речень?

2. Вивчення вірша.

—  Мишенятам було цікаво з вами на уроці.

Вони дякують усім за старанну працю і пропонують вивчити вірш.

Розповідай. Повідомляй.

В кінці про крапку пам'ятай.

Це речення розповідні,

Чи однослівні називні.

VII. Домашнє завдання.

*Вправа 129 (1 завдання), правила, с. 63.

** Вправа 129 (2 завдання), правила, с. 63.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

10277. Принцип действительности и возможности 11.53 KB
  Принцип действительности и возможности является как бы подытоживанием пройденного отрезка пути поскольку интегрирует в себе рассмотренные до сих пор модификации материи содержит их в себе в снятом виде выражает собою диалектическое развитие этого отрезка в целом в е
10278. Георг Гегель 12.14 KB
  Георг Гегель исходя из принципа развития дает впечатляющую модель бытия во всех его проявлениях уровнях и стадиях развития. Именно он конструирует диалектику как систему основных взаимосвязей и категорий применительно к развитию абсолютной идеи. Рассматривая соотно...
10279. ГНОСЕОЛОГИЯ - критика и теория познания 39.57 KB
  ГНОСЕОЛОГИЯ философская дисциплина занимающаяся исследованиями критикой и теориями познания теория познания. В отличие от эпистемологии гносеология рассматривает процесс познания с точки зрения отношений субъекта познания исследователя к объекту познания
10280. Томас Гоббс - английский мыслитель 12.28 KB
  Томас Гоббс английский мыслитель последовательный материалист. Гоббс создал первую законченную систему механистического материализма соответствовавшего характеру и требованиям естествознания того времени. Природа представляется Гоббсу совокупностью протяжённых ...
10281. Движение - понятие, охватывающее в самом общем виде всякое изменение и превращение 13.97 KB
  Движение понятие охватывающее в самом общем виде всякое изменение и превращение. Во-вторых движение в философии определяется как любое изменение. Движение в применении к материи утверждал Ф. Энгельс это изменение вообще. В диалектическом материализме движение ...
10282. Диалектика ( искусство спорить, вести рассуждение) 38.94 KB
  Диалектика искусство спорить вести рассуждение один из основных методов философского познания мира базирующийся на столкновении тезиса и антитезиса. Цель диалектического метода попытаться разрешить этот конфликт путём рационального обсуждения. Предметом диа
10283. Демократическое общество 13.95 KB
  Демократическое общество это свободное общество ориентированное на конкретного человека создающего атмосферу уважения к правовым традициям и законам общегуманистическим идеалам обеспечивающее свободу творческой и предпринимательской деятельности создающее воз
10284. Детерминизм (определять, ограничивать) 13.64 KB
  Детерминизм определять ограничивать философское учение об объективной закономерной взаимосвязи и взаимообусловленности явлений материального и духовного мира. Детерминизм учение о первоначальной определяемости всех происходящих в мире процессов включая все пр...
10285. Материалистическая диалектика 10.77 KB
  Материалистическая диалектика термин марксистсколенинской философии. В широком смысле употребляется в качестве синонима диалектического материализма. В более специальном диалектика развернутая в рамках диалектического материализма как общая теория развития лог...