84872

Пом’якшені приголосні. Відсутність ь знака після букв приголосних, що не мають пари м’яких. Правильна вимова твердих, м’яких і пом’якшених приголосних

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: Формувати комунікативну компетентність, контрольно-оцінювальну діяльність. З’ясувати, після яких букв в українській мові пишеться ь. Удосконалювати вимову твердих, м’яких і пом’якшених приголосних. Поповнювати словниковий запас. Розвивати мовлення, пам’ять.

Украинкский

2015-03-22

2.16 MB

0 чел.

Урок      Українська  мова             Чернецька Н.О.

2 клас ( клас  розвивального  навчання)              учитель – методист  НВК № 11, м.Артемівськ

                                                                                           Донецької  області.

Тема уроку :  Помякшені  приголосні. Відсутність ь знака  після букв  приголосних , що  не  мають пари мяких. Правильна  вимова твердих, мяких і помякшених  приголосних.

Мета уроку :  Формувати  комунікативну  компетентність, контрольно – оцінювальну  діяльність.

З’ясувати, після  яких  букв  в українській  мові  пишеться  ь.  Удосконалювати  вимову  твердих, м’яких  і  пом’якшених  приголосних.  Поповнювати  словниковий  запас.  

Розвивати  мовлення,  память.

Виховувати  відповідальне  ставлення  до  навчання, повагу  один  до одного.

Обладнання :  мультимедійна  презентація « Приголосні  звуки»,   мультимедійна  фізхвилинка, набір  малюнків,  дидактичний  матеріал.

План  уроку

 

Дії  вчителя

Дії  учнів

 І. Психологічний  момент

Сьогодні  у житті  моїм

Так  ніжно  веселково

Добридень, мій учителю,

Добридень,  рідна  школо!

2. Чистомовки

Звук  [ ч]

Чапля  чапа  до  водички,  в чаплі  чисті  черевички.

Звук [шч]

Борщик

У горщику,

Щавель

У борщику.

А  до  борщу

Ще й по лящу.

Звуки  [  ц, ц’]

Зацінькали   синицІ  –

Цікаві  витівниці:

--Це  горобці  в альтанці

Танцюють  вранці  танці.

ІІ. Актуалізація  опорних  знань

  1.  Сьогодні  разом  з  Плямсиком  ми  продовжуємо знайомитись з  приголосними  звуками.
  2.  Читання  загадок -

Слайд  №2 

2.Бесіда

  1.  Які пари  приголосних  за твердістю – мякістю  є в українській  мові?
  2.  Які тверді  приголосні не  мають парних  мяких?
  3.  Що  знаємо  про помякшені  звуки?

3.Постановка  задачі уроку.

Слайд № 6

    

 

ІІІ. Формування  понять.

  1.  Навчальна  дискусія.
  •  У човні  пливе  ь.  Як  ви  думаєте,  до  якого  берега  він  пристане,  яким  буквам  він  потрібен  і  чому?
  1.  Контрольно – оцінювальна  діяльність.

Плямсик,  щоб  не  забути,коли  пишеться ь, склав схеми.  Давайте перевіримо  ці схеми. Чи  згодні  ви з Плямсиком?

Слайд №7

           

Слайд № 8

 

           

Вчителька  перевірила схеми й   звернула  увагу:

Слайд  №  9

               

А потім  пояснила:

Слайд  № 10

  1.  Висновки  учнів.

IV. Первинна  перевірка  рівня  засвоєння  навчального  матеріалу.

         1.Робота в групі - «Мікродискусія».

Завдання: Обговоріть і   підпишіть  малюнки. 

                   8

  •  
  •  

 

         

2.Перевірка  виконання  завдання.  

V. Закріплення  нового  матеріалу.

 1. Самостійна  робота.

Слайд №11

  1.  Самоперевірка  й  самооцінка   самостійної  роботи.

Перевірте  самостійну  роботу й  зробіть  висновки.

  1.  Робота  в  групі.

Завдання :  Підкреслити  в словах  мякі  приголосні.

Слайд  № 12.

V.   Домашнє  завдання.

1 рівень -  записати  7 слів  з ь знаком.

2 рівень -  поміркуйте  й  складіть  свої  схеми  до  вивченого  на уроці  матеріалу. Можна  представити  в виді слайдів.

VІ. Підсумок уроку. Постановка задач  на  наступний  урок.

  •  Після  яких  букв  в українській  мові  пишеться ь знак.
  •  Що  сьогодні  вдалося  на уроці?
  •   Що  треба  повторити?

Привітання  учнів,створення  позитивного  настрою

Перевірка  готовності  до  уроку

Учні  відповідають

( Слайди № 3, 4, 5)

Учні  ставлять  задачу: «З’ясувати, після  яких  літер  в українській  мові  пишеться ь»

Учні  пояснюють   і роблять  припущення,  куди  пристане  човен.

Учні  пояснюють і роблять  висновки.

Учні повторюють й роблять  висновки.

Учні  працюють  в групі.

Доповідач   пояснює,  як  виконано  завдання й який  висновок  зробили  учні.

Учні  виконують  самостійну  роботу.

Учні  перевіряють  роботу

й оцінюють  за допомогою  лінійки  оцінювання.



 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52842. «Літературний елементаль» як метод актуалізації і узагальнення вивченого з української літератури 36.5 KB
  Досвід попередніх років показує що навчальні компетенції учнів з української мови відрізняються від компетенцій з української літератури й на жаль не на користь останньої. Специфіка ж тестів ДПА та ЗНО з української літератури передбачає достатньо глибоке знання саме цих особливостей літературних творів що входять до шкільної програми. Саме тому пропоную один з методів роботи на уроках української літератури який допоможе учням безпосередньо перед тестуванням відновити у памяті потрібну інформацію про той чи інший твір літератури.
52843. Збережи ялинки 38 KB
  Коментар: для проведення уроку напередодні вчитель пропонує учням підготувати презентації: Які бувають ялинки Чи корисні хвойні аромати Як використовують ялинки Як можна зберегти ялинку Хід заходу: Учитель: Яке свято наближається діти Без чого не обходиться жодне новорічне свято Де беруть ялинки для новорічного свята Чи завжди свято нового року святкували взимку Звичайно ні. Фея Екологія: Добрий день діти. Зрубали ми ялинку На свято принесли Малята веселяться В лісі одні пеньки Сіренькому зайчатку Нема...
52844. Изображение елочной ветки 130.5 KB
  Цель. Учить детей рисовать, закреплять умения и навыки в процессе рисования: положение альбомного листа и карандаша, умение пользоваться красками, кисточкой, цветными карандашами. Совершенствовать умение правильного раскрашивания передачи в рисунке формы, величины, деталей в соответствии с предметом.
52845. Розвиток творчих здібностей учнів під час формування природничих понять на уроках природознавства в початкових класах 134.5 KB
  Застосування інтерактивних технологій висуває певні вимоги до структури уроку. Структура інтерактивного уроку містить пять етапів: мотивації оголошення теми та очікуваних результатів надання необхідної інформації інтерактивної вправи підбиття підсумків і оцінювання результатів уроку. Сьогодні на занятті ми розглянемо тільки три етапи інтерактивного уроку: мотивація навчання оголошення теми та очікуваних результатів рефлексія підбиття підсумків і оцінювання результатів уроку. II Основна частина Мотивація навчання Метою цього етапу...
52846. Елліністичні держави в IV—II ст. до н. е. Елліністична культура 49.5 KB
  Мета: Розкрити суть еллінізму; дати коротку характеристику елліністичних держав; визначити основні причини розквіту культури і науки часів еллінізму розглянути їхні основні досягнення. Епоха еллінізму діадохи. Джерела: Фільм Культура еллінізму 35канала; Підручник: Шалагіна О. 2009; Структура уроку Організаційний момент Актуалізація опорних знань Вивчення нового матеріалу Суть еллінізму.
52847. Нові технології. Написання електронних листів 75 KB
  Look at the words on the screen and guess what part of speech they are and what theme they concern. Use, upgrade, zoom, erase, paste, plug, unzip, view, scroll, print, touch. You are right. They are all verbs and they deal with a computer, new technologies, as well as new means of communications So, today we are going to speak about new technologies and e-mails as the form of the new kind of writing.
52849. Запліднення. Ембріональний розвиток людини. Регуляція народжуваності 86.5 KB
  Регуляція народжуваності 9 клас Завдання уроку: навчальні: − активізувати основні проблеми теми; − дати поняття про онтогенез та його етапи; − засвоїти знання щодо процесу запліднення ембріогенезу сучасні методи контрацепції; розвивальні: − розвиток операції логічного мислення; − удосконалення уміння працювати...
52850. Емоції. Емоційні реакції та стани 1.79 MB
  Мета: освітня: розглянути поняття про емоції які особливості вищої н. людини з'ясувати значення емоцій у житті людини виявити різницю між поняттями емоційна реакція емоційний станâ і емоційні відносини; розвивальна: продовжити формування навичок роботи з книгою аналізу порівняння узагальнення самооцінки; виховна: продовжити формування уміння слухати і чути співрозмовника учити колективному співробітництву. Ушинський Сьогодні на уроці потрібно розглянути поняття про емоції як особливості вищої...