84888

CAN YOU TRACK YOUR OWN TRACKS

Реферат

Другое

Knowing where your track is going and being able to find the articles is important. So important that it is time for you to go to the tracking field, without your dog, and lay a typical track. Age it for whatever time you usually age your tracks.

Английский

2015-03-23

27 KB

0 чел.

CAN YOU TRACK YOUR OWN TRACKS::


Knowing where your track is going and being able to find the articles is
important. So important that it is time for you to go to the tracking field,
without your dog, and lay a typical track. Age it for whatever time you usually
age your tracks.
At the appropriate time return and see if you can track your
own track. This is not bad when no one else is around to watch. During the
tracking seminars held by Gene England and Mike Rankin, at the Advance Canine
Academy in Bowling Green, Kentucky, the instructors and other students watch
the often frustrated handlers attempt to negotiate their own tracks.
Most beginning trackers and some knowledgeable trainers use many flags on
the track to mark turns, articles, and to keep from getting lost. What is
happening here is the dog ends up tracking or indicating the marker flags. I have
been with tracking teams where the dog indicated a marker flag and was
rewarded for doing so. The handler was happy the dog had found something even
though there was no article near the marker flag.
Do not reinforce unacceptable behavior.
If the tracklayer can see a marker flag you can be sure the dog can. The
only flag that should be on the field is the flag used to mark the start of the
track placed to the left of the scent pad. Rewarding a dog for finding a
marker flag is rewarding behavior, which will not be successful in a trial or
test. The only time article indication is permitted is when the dog has found a
properly scented article that has been placed on the track by the tracklayer.
Getting lost or exhausted.
When you are tracking and your dog appears to have had enough, or you become
hopelessly lost, stop and put your dog on a down stay. Walk ten or so feet
in front of the dog and drop an article so the dog does not see you drop it.
Walk back causing the track to be double laid and restart your dog. When your
tracker finds the all-important article give him praise and a reward, from
your hand, on top of the article. The dog has properly found an article and
has been rewarded, thus setting up a positive mental attitude.
Now may be a good time to break off the track, rest your dog or go home.
Even if you and the dog are lost, the dog will finish up with a positive
experience, and will be looking forward to the next training session. Over taxing a
dog in training accomplishes little other than developing avoidance
behaviors.
When the training session is over the dog must always feel as though he has
won.
The dog is going to remember the last important experience of the training
session. He needs to leave the tracking field in a positive frame of mind;
otherwise, he may display the strangest behaviors at the most inopportune times.
How often have you heard people say, “My dog never did that before”
after messing up in a trial/test? A well-trained dog is the result of many small
victories and positive training experiences, developing a good mental
attitude, and finding his security in knowing what is expected.
Successful training is an accumulation of many small victories.
Breaking off a track because your dog is exhausted or lost may mean loosing
the remaining articles. Your dog is more important than your articles.

Dennis Helm

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55038. Портфоліо як одна з форм оцінювання індивідуальних досягнень учнів початкових класів 214.5 KB
  Відсутність оцінок протягом першого і другого років навчання в початковій школі в жодному разі не повинно розумітися як повна відмова від системи контролю і оцінки з боку вчителя. Навпаки, оцінка замінюється розгорнутою системою взаємин, співпрацею дитини і дорослого у контрольно-оціночної діяльності, яка будується на змістовно-оціночної основі.
55039. ПОРТРЕТ УЧИТЕЛЯ В РІЗНИХ РАКУРСАХ 73 KB
  Тому для одних Учитель це жива конкретна людина симпатична чи не дуже, як поталанило, а для інших - це певна міфологема одиниця легенди, яка необхідна часом людині для самозбагачення, самовиправдання, самоствердження чи просто для того, щоб память про чарівну частину життя дитинство та молодість...
55040. До 70-річчя Перемоги 144 KB
  Масовий подвиг народу, воїнів Армії і Флоту у двобої з фашистськими загарбниками, все героїчне минуле Батьківщини – вдячна і корисна нива для виховання підростаючого покоління. В наші дні героїко-патріотичне виховання набуває особливого звучання нині, в період відзначення річниць видатних перемог у Великій Вітчизняній війні і підготовки до 70-річчя Великої Перемоги.
55041. ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЇ ЯК РЕЗУЛЬТАТ ТВОРЧОГО ПОШУКУ ПЕДАГОГА 7.77 MB
  З огляду на важливість і актуальність поставлених перед освітою завдань, ми часто використовуємо інноваційні технології навчання, що дозволяють істотно активізувати розумову та пізнавальну діяльність студентів, підвищити інтерес до дисципліни.
55042. Пошук інформації в Internet. Пошукові системи 614.5 KB
  Мета: ознайомити із засобами пошуку інформації в Інтернеті принципами функціонування вебкаталогів та пошукових систем; навчити стратегії пошуку інформації; виховувати інформаційну культуру учнів уважність дисциплінованість прищеплювати навички групової роботи співробітництва.
55043. Объекты, цели, методы государственного регулирования экономики 19.59 KB
  Продажа государственной собственности частным физическим и юридическим лицам позволяет: уменьшить дефицит бюджета, пополнить его доходами и увеличить средства, направляемые в другие сектора экономики; расширить сферу действия рыночного механизма и развить конкурентную среду; привлечь частный капитал в совместный с государством бизнес
55044. Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках української мови та літератури 242.5 KB
  Компютерна презентація на уроках української мови та літератури. Це уможливлює: удосконалення методології і стратегії добору змісту методів і організаційних форм навчання що відповідають задачам розвитку особистості того кого навчають у сучасних умовах інформатизації суспільства; створення методичних систем навчання орієнтованих на розвиток інтелектуального потенціалу того кого навчають на формування умінь самостійно здобувати знання здійснювати інформаційнонавчальну...
55045. Навчальний посібник для самостійної роботи та самоконтролю 2.9 MB
  Те саме стосується й швидкості світла бо вимога щодо знання одиниць швидкості також висувається лише у 8-му класі. Саме такими є промені що їх викидає точкове джерело світла. Непідкріпленою тож необґрунтовано завищеною виглядає також вимога щодо опанування учнями поняттям сила світла та їхньої здатності розв'язувати задачі із застосуванням цієї фізичної величини с.
55046. Математика в біології 2.95 MB
  На допомогу тим хто розвязує задачі з біології Кожна біологічна задача складається із сукупності даних умови задачі й запитань що вказує її вимогу. Якщо це задача з генетики використовуй генетичні символи; якщо вона стосується обміну речовин складіть ланцюг живлення...