84929

У країні ввічливості. Скажи людині: «Доброго дня» за В. Сухомлинським

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: вивчити та засвоїти слова ввічливості; формувати вміння побудови зв’язних висловлювань на матеріалі малюнків та власного життєвого досвіду. Удосконалювати і розвивати орфоепічні вміння; пам’ять, увагу, спостережливість. Виховувати взаємоповагу, взаємодопомогу, ввічливе ставлення до однокласників та старших.

Украинкский

2015-03-23

70 KB

7 чел.

Автор: Спірке Олена Андріївна,

вчитель початкових класів,

                                                                             Донецької загальноосвітньої школи № 112

Урок української мови

1 клас (для шкіл з російською мовою навчання)

Урок № 11

Тема. У країні ввічливості. «Скажи людині: "Доброго дня" за В. Сухомлинським.

Мета: вивчити та засвоїти слова  ввічливості; формувати вміння побудови зв'язних висловлювань на матеріалі малюнків та власного життєвого досвіду. Удосконалювати і розвивати орфоепічні вміння; пам’ять, увагу, спостережливість. Виховувати взаємоповагу, взаємодопомогу, ввічливе ставлення до однокласників та старших.

Обладнання: підручник Хорошковська О., Охота Г. Українська мова 1 клас (для шкіл з рос. мовою навчання)  "Освіта", 2012; комп’ютер, або проектор, презентація, індивідуальні карточки.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Прийоми і форми роботи: передбачення за назвою тексту, технологія «Так-ні-не знаю», гра «Завершiть думку», гра “Назвіть ввічливі слова”,  колективна, парна та групова форми роботи.

Використана література:

  1.  Кобзар О.Г. Українська мова. 1 клас: Розробки уроків. – Харків: Веста: Видавництво “Ранок”, 2008. – 326с.
  2.  Сучасний урок у початковій школі. 33 уроки з використанням технології критичного мислення //Упоряд.Г.О.Ярош, Н.М.Седова. – Х.:Вид.гр.”Основа”, 2005. – 240 с.
  3.  Химинець В. В., Кірик М.Ю. Інновації в початковій школі. – Тернопіль: Мандрівець, 2009. –312 с.
  4.  http://teacher.at.ua/publ/shkola_vvichlivosti/21-1-0-4411
  5.  http://www.pochatkivec.ru/2012/11/226.html
  6.  http://www.librarychl.kr.ua/pro_bib/nah_vud_ychitel.php

План уроку

Етапи уроку

Час

І

Організація класу.

Мотиватор.

2 хв.

ІІ

Актуалізація опорних знань.

Мовна розминка. (Колективна робота).

3  хв.

ІІІ

Мотивація навчальної діяльності учнів.

Слухання казки-загадки.

3 хв.

ІV

Повідомлення теми уроку.

Сприймання та усвідомлення нових знань.

Слухання вiрша.

Завдання. Робота з підручником.

Гра «Завершiть думку».  

7 хв.

V

Фізкультхвилинка.

1 хв.

VI

Закріплення та осмислення знань.

Передбачення за назвою тексту.

Слухання оповідання В.Сухомлинського “Скажи людині: "Доброго дня!"

Технологія «Так-ні-не знаю».

Бесіда за оповіданням.

10 хв.

VІІ

Узагальнення і систематизація знань.

Практична робота. Робота в парі.

Гра “Назвіть ввічливі слова”. 

6 хв.

VIII

Підсумок уроку.

Побажання. Прохання.

3 хв.

Хід уроку

  1.  Організаційний момент.

Мотиватор.

На екрані картинка: дитина, яка сміється. Підпис: людина без усмішки – це струни без скрипки, це море без чайки, це дім без господарки.

- Діти, розгляньте картинку. Людина без усмішки – це струни без скрипки, це море без чайки, це дім без господині. Усміхніться до себе та однокласників, щоб сьогоднішній день у вас пройшов радісно і успішно. А хороший початок сьогоднішньому дню це посмішка, як на картинці.

  1.  Актуалізація опорних знань.

Мовна розминка:

Ми проснулись, ми проснулись

І гарненько потягнулись.

Мамі й тату посміхнулись.

Діти повторюють вірш за вчителем і роблять відповідні рухи. Сидячи за партами, перехрестивши руки витягуємо вліво і вправо. Потім руки на пояс. Повертаємось в одну і другу сторону посміхаючись.

- Коли ви прокинулись, кого першого побачили? Маму. Рідних.

- Що вам сказала мама чи бабуся? Доброго ранку.

- Які перші слова ви сказали своїм рідним? Доброго ранку.

  1.  Мотивація навчальної діяльності.

— Послухайте казку-загадку i намагайтеся вiдгадати як називались сини феї Ввiчливостi.

У феї Ввiчливостi було троє синiв. Перший син прокидався разом зi сходом сонця, будив пташок, i тi своїм спiвом сповiщали, що настав ранок. Люди вставали, снiдали i готувалися до трудового дня. А як сонце висушувало росу, на змiну першому братовi до дiла брався середущий брат. Вiн працював для ввiчливих людей весь день, аж доки сонце не ховалось за обрiй. Тодi естафету пiдхоплював старший син. Вiн зустрiчав перехожих на вечiрнiх вулицях, дарував приязнi слова i усмiшки. Матуся гордилася своїми синами, тому що вони дарували радiсть людям, без них не обходилась жодна чемна людина.

— Хто iз вас, дiти, здогадався, як звали синiв? (Добрий ранок. Добрий день. Добрий вечiр.)

  1.  Повідомлення теми уроку.

Доволi часто зовнi красива, акуратно одягнена людина поводиться грубо, непристойно. Така людина нiкому не подобається. Навiть її зовнiшнiй вигляд не може змiнити думку оточуючих про неї. Всiм нам хочеться спiлкуватися, бути поруч iз людьми добрими, чуйними, ввiчливими. Уже по тому, як людина заходить до кiмнати, вiтається, яким тоном промовляє слова вiтання, прощання, вдячностi, можна робити висновок про її культуру i вихованiстъ. Існує багато правил культурної поведiнки та безлiч ввiчливих слiв.

Сьогоднi ми зупинимося на словах вiтання i прощання. Ви будете вчитися, як правильно звертатися до людей, висловлювати їм слова вдячностi. 

  1.  Сприймання та усвідомлення нових знань.

Слухання вiрша.

Сiю дитинi в серденько ласку,

Сiйся-родися, нiжне «Будь ласка»,

Вдячне «Спасибi», «Вибач» тремтливе,

Слово у серцi, як зернятко в нивi.

«Доброго ранку!», «Свiтлої днини!»

Щедро даруй ти людям, дитино.

— Які ввiчливi слова ви почули?

— В яких ситуацiях їх вживають?

Завдання. Відкрийте підручник на сторінці 18. Розгляньте малюнки.

- Як ви гадаєте, які слова говорять діти? Чи правильно вони поступають?

Гра «Завершiть думку».  

• Коли вчитель заходить в клас, ви кажете...

• За зроблену вами послугу щиро промовляєте...

• Прощаючись, ви говорите...

• Щоб вам iз задоволенням допомогла людина, потрiбно не забувати про чарiвне слово...

  1.  Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти, 
Треба трохи відпочити. 
Руки вгору, руки вниз, 
На сусіда подивись. 
Руки вгору, руки в боки. 
Вище руки підніміть, 
А тепер їх опустіть. 
Плесніть, діти, кілька раз, 
За роботу, все гаразд.

  1.  Закріплення та осмислення знань.

Сьогодні ми познайомимося з оповіданням, яке написав Василь Сухомлинський.

Василь Олександрович Сухомлинський дуже любив дітей, тому і став педагогом. Це справді людина з полум’яним серцем, видатний педагог сучасності. 35 років свого життя він віддав школі.

Для дітей він написав  понад 1500 художніх мініатюр – казок, оповідань, легенд, притч, новел.

Василь Олександрович Сухомлинський завжди вчив своїх учнів доброті, чуйності, ввічливості. Він і зараз через свої твори вчить і дітей і дорослих цим людським цінностям.

Передбачення за назвою тексту.  

Оповідання, яке написав Василь Сухомлинський називається “Скажи людині: “Доброго дня”. Подумайте і скажіть про кого хоче розповісти нам Василь Сухомлинський? Відповіді дітей.

Слухання оповідання.

Скажи людині: "Доброго дня!"

Лісовою стежинкою ідуть батько і маленький син. Довкола тиша, тільки чути, як десь далеко вистукує дятел та струмочок дзюркотить у лісовій гущавині.

Аж тут син побачив, що назустріч їм іде бабуся.

- Тату, куди бабуся йде? - питає син.

- Зустрічати або проводжати, - каже батько й усміхається. - Ось як ми зустрінемося з бабусею, ти й скажеш: "Доброго дня, бабусю!"

- Навіщо ж казати ці слова? - дивується син. - Ми ж її не знаємо.

-А ось зустрінемось, скажемо бабусі ці слова, тоді й побачиш, навіщо.

Технологія «Так-ні-не знаю». 

Хто вважає,що потрібно сказати “Доброго дня” станьте під словом «Так». Хто вважає, що не потрібно казати ці слова – станьте під словом «Ні». Хто не знає, як потрібно діяти в такій ситуації,- станьте під словом «Не знаю».

Діти висловлюють свої думки.

Я поважаю думку кожного учня. А тепер послухайте, як закінчив своє оповідання В.О. Сухомлинський.

Ось і бабуся.

- Доброго дня, бабусю! - каже син.

- Доброго дня, - каже батько.

- Доброго вам здоров'я, - відповідає бабуся І усміхається.

І хлопчик побачив: усе довкола змінилось. Сонце засяяло яскравіше. Верховіттям дерев пробіг легенький вітерець, і листя заграло, затремтіло. У кущах заспівали пташки - раніше їх і не чути було.

На душі в хлопчика стало легко.

     - Чому це воно так? - питається син.

  •  Бо ми побажали людині доброго дня.

Бесіда за оповіданням.

  •  Про кого розровідалося в оповіданні? (Батька, хлопчика, бабусю)
  •  Хто йшов назустріч? (Бабуся)

Що сказав батько бабусі? (Доброго дня)

Що сказав хлопчик бабусі? (Доброго дня)

     -     Що відповіла бабуся? (Доброго вам здоров'я).

  •  Чи змінилося все навколо? Як?
  •  Чи портібно говорити “Доброго дня”?
  •  Для чого це потрібно?

- Чи ви говорите своїм рідним ці слова? однокласникам?

У нашого народу стало звичаєм вітати одне одного цим добрим, теплим побажанням. А ще кажуть Доброго здоров`я, Здоров були, Мої шанування вам. А ще ввічливі слова називаються чарівними. Люди, які їх постійно вживають, називаються ввічливими, чемними. Чемна людина всім приємна, бо вона приносить втіху та гарний настрій.

  1.  Узагальнення і систематизація знань.

Практична робота. Робота в парі.

Слова вітання обведемо червоним олівцем, а слова прощання – синім.

Гра “Назвіть ввічливі слова”.

Клас ділиться на 2 команди: дівчатка  і хлопчики. По черзі називаємо ввічливі слова. За кожну правильу відповідь команда отримує смайлик. Виграє та команда, у якої більше збиреться смайликів.

Підсумок уроку

  •  Чого ми навчилися сьогодні на уроці?
  •  З яким виразом обличчя потрібно вітатися?
  •  Чи можна старшим казати «Привіт!», «Бувай!»?
  •  Чи можна вітатись сидячи?
  •  Які слова вітання знаєте?
  •  Які слова прощання знаєте?
  •  Хто вітається першим старший чи молодший?

Побажання. Спробуйте проягом тижня говорити якнайбiльше ввiчливих слiв. Звернiть увагу на те, що змiнилось у вашому життi.

Прохання. Пiдрахуйте протягом тижня, скiльки «чарiвних слiв» ви вжили і скiльки їх було сказано вам.

Сподіваюся, ви зрозуміли сьогодні, чому потрібно бути ввічливими й добрими і як такими стати. А закінчити урок хотілося такими словами.

Як багато гарних слів

Є на світі!

Треба знати їх завжди

Дорослим і дітям.

Треба дякувати тим,

Хто нам допоможе.

Ну, а зараз дружно всім

«До зустрічі!» кажем.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

48856. Проектирование линейной автоматической системы управления 2.6 MB
  Дана структурная схема объекта регулирования, имеющего два канала управления, состоящая из совокупности элементарных звеньев. Передаточные функции звеньев и их параметры известны.
48857. РЕШЕНИЕ ОБЫКНОВЕННЫХ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ 221.5 KB
  В данной курсовой работе требуется вычислить дифференциальное уравнение способами Эйлера и Эйлера модифицированный: Результаты вычислений должны содержать: точное значение уравнения приближенные значения графики Решение обыкновенных дифференциальных уравнений. Одношаговыми являются метод Эйлера и методы Рунге – Кутта. Метод Эйлера Иногда этот метод называют методом РунгеКутта первого порядка точности. Метод Эйлера.
48858. ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ И ПРАВООХРАНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1.61 MB
  Учебное пособие подготовлено с учетом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения. В содержании учебного пособия учтены последние изменения в законодательстве РФ, регламентирующем организацию и деятельность правоохранительных органов...
48860. Разработка программы для имитационного моделирования системы массового обслуживания 1.23 MB
  В системе интервалы времени между поступлением требований являются независимыми случайными величинами со средним временем 20с. Время обслуживания является случайной величиной некоррелированной с интервалами поступления требований. Среднее значение времени обслуживания требований 45с. Оценке подлежат следующие параметры: коэффициент использования системы ρ; средняя задержка в очереди d; среднее время ожидания w; среднее по времени число требований в очереди Q; среднее по времени число требований в системе L.