84930

Українська народна казка «Лисичка і Журавель»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Активізувати словниковий запас дітей. Удосконалювати і розвивати орфоепічні вміння; пам’ять, увагу, спостережливість, відповідати на запитання українською мовою. Виховувати любов до усної народної творчості, почуття дружби та відповідальності.

Украинкский

2015-03-23

1.72 MB

4 чел.

Автор: Спірке Олена Андріївна,

вчитель початкових класів,                                                                        Донецької загальноосвітньої школи № 112

Українська мова

(для 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою)

Урок № 22

Клас: 1

Тема. Українська народна казка «Лисичка і Журавель».

Мета: вивчити та засвоїти слова до теми, ознайомити з українською народною казкою “Лисичка та Журавель”. Активізувати словниковий запас дітей. Удосконалювати і розвивати орфоепічні вміння; пам’ять, увагу, спостережливість, відповідати на запитання українською мовою. Виховувати любов до усної народної творчості, почуття дружби та відповідальності.

Обладнання: підручник.Українська мова: Усний курс: Підруч. для 1 кл. загальноосв. навч. закл. з навч. російською мовою/ О.Н. Хорошковська, Г.І.Охота. – К.: Освіта, 2012; комп’ютер, або проектор, запис казки “Лисичка та Журавель”, презентація, індивідуальні карточки.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Прийоми і форми роботи: відгадування загадок, мовна розминка,  гра “Так. Ні”,  колективна, парна форми роботи.

Використана література:

  1.  Кобзар О.Г. Українська мова. 1 клас: Розробки уроків. – Харків: Веста: Видавництво “Ранок”, 2008. – 326с.
  2.  Навчальні програми для 1 - 4 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою, 2012
  3.  Сучасний урок у початковій школі. 33 уроки з використанням технології критичного мислення //Упоряд.Г.О.Ярош, Н.М.Седова. – Х.:Вид.гр.”Основа”, 2005. – 240 с.
  4.  Підручник. Українська мова: Усний курс: Підруч. для 1 кл. загальноосв. навч. закл. з навч. російською мовою/ О.Н. Хорошковська, Г.І.Охота. – К.: Освіта, 2012
  5.  Химинець В. В., Кірик М.Ю. Інновації в початковій школі. – Тернопіль: Мандрівець, 2009. –312 с.
  6.  http://www.poeziya-ukrainy.com.ua/tag/virshi-pro-druzhbu/
  7.  http://www.rdobd.com.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=77:-doc&catid=43:2010-08-30-15-18-10&Itemid=62http://abetka.ukrlife.org/zagadky_vozn8.htm
  8.  http://abetka.ukrlife.org/fox&j.htm
  9.  http://www.dadon.ru/paintonline/cat.php?c=289
  10.  http://malyatko-tv.com.ua/rozmalovky_big/
  11.  http://posmishka.org/skarb/fizkulthvilinki/

План уроку

Етапи уроку

Час

І

Організація класу.

1 хв.

ІІ

Мотивація навчальної діяльності.

Відгадування загадки. (Колективна робота).

Мовна розминка.

Вивчення скоромовки.

4  хв.

ІІІ

Повідомлення теми уроку.

Слухання казки “Лисичка та Журавель”. 

5 хв.

ІV

Сприймання та усвідомлення нових знань.

Робота з підручником.

Словникова робота.

10 хв.

V

Фізкультхвилинка.

1 хв.

V І

Закріплення та осмислення знань.  

Робота над сюжетом казки.

Практична робота на картці. Робота в парі. 

Виставка робіт.

12 хв.

VІІ

Узагальнення і систематизація знань.

Колективна гра «Так. Ні».

1 хв.

VIII

Підсумок уроку.

1 хв.

Хід уроку

  1.  Організаційний момент.

Ось і дзвоник продзвенів

Для маленьких школярів,

Він покликав на урок

У чарівний світ казок.

  1.  Мотивація навчальної діяльності.
    •  - Послухайте загадки i намагайтеся вiдгадати, хто сьогодні прийшов до нас на урок.

До пухнастого хвоста

личить шубка їй руда.

Як рушає полювати,

не виходить зайчик з хати. (Лисиця).

Прохолоди чиста просинь —

на поріг ступає осінь.

Вдаль від рідної землі

линуть в вирій … (журавлі).

  •  Сьогодні до нас на урок прийшла  лисичка та журавель. (Картинки лисички та журавля).
    •  Подивіться на картинки і скажіть, яка лисичка? (Гарна, хитра, руденька).
    •  Чим харчується лисичка? (Курочкою, мишкою, зайчиком).
    •  Який журавель? (Сірий, стрункий, поважний).
    •  Що їсть журавель? (Жаб, рибу, комах).
    •  І журавель підготував про себе скоромоку. А що принесла лисичка дізнаємося у ході уроку.

Мовна розминка

- Послухайте скоромовку. Скоромоку потрібно вимовляти швидко, чітко і правильно. Спочатку вивчемо скоромоку повільно.

                            На болоті журавель цілий день збирав щавель.

                            Назбирав собі на борщ, та якраз вперіщив дощ.

- Діти, спочатку вимовляйте скоромовку  на «буксирі» повільно, а потім швидко і дуже швидко. А тепер промовляємо здивовано, сумно, радісно.

3.     Повідомлення теми уроку.

- Отже, сьогодні на уроці ми поговоримо про лисичку та журавля і послухаємо про них казку. Із перших днів дитинства нас супроводжують казкові герої. Казки нам читали бабусі та мами, із задоволенням ви  дивитеся їх по телевізору. Казок чимало є на світі – і веселих, і сумних.  

- Діти, чи любите ви  казки? Назвіть свої улюблені казки. (Відповіді дітей).

Слухання казки “Лисичка та Журавель”.  

ЛИСИЧКА i ЖУРАВЕЛЬ

Лисичка з Журавлем дуже заприятелювали. От Лисичка і кличе Журавля до себе в гості:

- Приходь, Журавлику! Приходь, любчику! Чим хата багата, тим і вгощу.

Іде Журавель на прошений обід, а Лисичка наварила кашки з молочком, розмазала тоненько по тарілці та й поставила перед Журавлем.

- Призволяйся, не погордуй. Сама варила.

 Журавель стук, стук дзьобом - нічого не спіймав. А Лисичка тим часом лиже та й лиже кашку, аж поки сама всієї не з'їла.. А коли кашки не стало, вона й мовить:

- Вибачай, кумочку, більше не маю чим угощати.

- Спасибі й за те, - пісним голосом промовив Журавель.- А ти б, Лисичко, до мене завтра в гості прийшла.

- Добре, Журавлику, прийду, чому не прийти, - каже Лисичка.

 Другого дня приходить Лисичка, а Журавель наварив м'яса, буряків, квасольки, картопельки. Покришив дрібненько, склав у високий глечик з вузькою шийкою та й поставив на столі перед Лисичкою.

- Їж, кумонько. Не погордуй, люба моя, - припрошує Журавель.

 Нюхає Лисичка - смачно пахне. Встромляє голову в глечик - не йде голова. Пробує лапкою - не витягне. Крутиться Лисичка, скаче навколо глечика, а Журавель їсть собі шматочок за шматочком, поки всього не виїв.

- Вибач, любонько, - каже, випорожнивши глечика, - чим хата багата, тим і рада, а більше на цей раз нічого немає.

 Розсердилася Лисичка, навіть не подякувала за гостинність. Вона, бачите, думала, що на цілий тиждень наїсться, а тут прийшлося додому йти, облизня спіймавши. Відтоді й зареклася Лисичка з Журавлями приятелювати.

Робота з підручником.

Завдання. Відкрийте підручник на сторінці 22-23. Розгляньте малюнки.

Словникова робота.

Заприятелювали – подружились.

Призволяйся — пригощайся.

Нюшити — нюхати. 

—    Які ще слова вам незрозумілі?

4. Фізкультхвилинка

НА БОЛОТІ

На болоті в хороводі     — ходьба з високим підніманням колін і змахами рук

Журавель наш діток водить,  — кружляння на місці

Танцювали що є сили –

Все болото розмісили.

Прилетіли вранці бусли,      — легкий біг, змахи руками

Посідали і загрузли.        — повернення на місця.

5. Закріплення та осмислення знань.  

Робота над сюжетом казки.

- Хто головні герої казки? (Лисичка та Журавель).

- Що приготувала лисичка? (Кашку).

- Яку посудину вибрала лисичка для частування гостя? (Мілку тарілочку)

- Як ви думаєте, чому? (Щоб зїсти самій).

- Уявіть себе на місці журавлика, як він почувався в гостях у лисички? (Ображено, негостинно).

- Як відреагував журавлик на лисиччине частування? (Запросив до себе в гості).

- Що приготував журавель? (Борщик).

- Яку посудину обрав журавлик?  Чому? (Глечик. Щоб провчити лисичку).

- Як відреагувала лисичка на журавлине частування? (Образилася на журавля).

- Чи приятелюють від того часу лисичка з журавлем? (Ні).

- Чи правильно поступила лисичка? (Неправильно).

- А як мали поступити справжні друзі? (Пригостити один одного).

Практична робота на картці. Робота в парі.

Завдання. Дізнайся, хто до кого йде в гості. Проведіть олівчиком “доріжку”. Розмалюйте лисичку та журавля. 

    

Картка 1                                                             Картка 2

Виставка робіт.

6. Узагальнення і систематизація знань.

Колективна гра «Так. Ні»

Лисичка запросила Журавля в гості? (Так)

Лисичка приготувала борщик? (Ні)

У гостинах Журавель наївся? (Ні)

Журавель запросив Лисичку в гості? (Так)

Наварив борщика та подав у мисочці? (Ні)

Наїлася Лисичка у Журавля? (Ні)

Товаришує Лисичка з Журавлем? (Ні).

Підсумок уроку.

Закінчити урок я хочу словами:

Не можем на світі

без казки прожити      

Бо казка вчить нас

як потрібно дружити.

Як зло подолати

Як  хитрих провчити       

Як добрих і чуйних.

Й сміливих любити.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

8537. Пространство и время как форма существования материи 19.78 KB
  Пространство и время как форма существования материи Пространство - это объективная форма существования материи, которая характеризует взаимное расположение материальных объектов способность их занимать определенный об и иметь определенную форму, с...
8538. Теория познания: проблема познаваемости в философии. Сенсуализм рационализм 19.04 KB
  Теория познания: проблема познаваемости в философии. Сенсуализм рационализм На первых этапах исторического развития человеческой цивилизации потребность в познании мира в той или иной мере удовлетворялась в мифологическом и религиозных объяснениях п...
8539. Понятие истины: Объективность, противоречивость, процессуальность, конкретность 19.15 KB
  Понятие истины: Объективность, противоречивость, процессуальность, конкретность. Истина - гносеологическая характеристика мышления в его отношении к своему предмету. Имеются разные понимания истины.: Истина - это соответствие знаний действитель...
8540. Диалектика абсолютной и относительной истины 15.98 KB
  Диалектика абсолютной и относительной истины. Истина - такое знание, которое отражает объективную реальность предмета, процесса, явления такими, какими они есть на самом деле. Истина объективна, это проявляется в том, что содержание нашего знания не...
8541. Агностицизм и его разновидности 16.42 KB
  Агностицизм и его разновидности Агностицизм (от греч. - недоступный познанию) - учение, отрицающее полностью или частично возможность познания мира. Термин введен английским естествоиспытателем Гексли, однако выражение позиции агностицизма...
8542. Философия как феномен культуры 18.4 KB
  Философия как феномен культуры. Понятие мировоззрения. Исторические типы мировоззрения Философия как наука. Предмет, объект и основные направления философии как науки Философия как феномен культуры. Философия (древнегреч...
8543. Философия древнего мира 22.65 KB
  Философия древнего мира Культурологические предпосылки возникновения философии. Философия Др.Индии и Китая Античные натуры философии Античные философии классического периода Философия периода эллинизма Предпосылки...
8544. Философия средних веков и эпохи Возрождения 21.52 KB
  Философия средних веков и эпохи Возрождения Основные принципы и проблемы средневековой философии. Философия периода патристики Философия периода схоластики Общая характеристика и основные проблемы философии эпохи Возрождения...
8545. Гносеология и этика И. Канта. 31.91 KB
  Гносеология и этика И. Канта. Родоначальником немецкой классической философии является Иммануил Кант. Основой своей философии он сделал гносеологию, в которой совершил переворот, аналогичный коперниканскому перевороту в астрономии. Впервые в филосо...