84935

Складання тексту-опису лисички за питаннями і опорними словами

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Вчити складати найпростіший текст - опис за питаннями і опорними словами, добирати до тексту заголовок. Формувати вміння стисло і послідовно висловлювати думку, передавати її на письмі. Вдосконалювати навички літературної вимови слів. Збагачувати словниковий запас.

Украинкский

2015-03-23

70.5 KB

3 чел.

Урок

розвитку зв’язного мовлення

у 2 класі

Складання тексту – опису лисички

за питаннями і опорними словами

                                                                                 Провела

вчитель початкових класів

Орлянська Олена Михайлівна

м. Горлівка

ЗОШ І – ІІІ ст. № 55

2013 р.

Тема. Складання тексту – опису лисички за питаннями і опорними словами.

Мета. Вчити складати найпростіший текст - опис за питаннями і опорними словами, добирати до тексту заголовок.

Формувати вміння стисло і послідовно висловлювати думку, передавати її на письмі.

Вдосконалювати навички літературної вимови слів.

Збагачувати словниковий запас.

Розвивати мовлення, увагу, спостережливість, уміння працювати з додатковою літературою.

Виховувати бережливе ставлення до природи, любов до тварин.

Обладнання: малюнки: лисички, зайчика, білочки, їжачка, мишки, яблука, горіха, моркви, квітки; чорний ящик зі справжніми яблуком, горіхами, морквою, квіткою; картки із запитаннями і опорними словами; загадки, прислів’я.

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Активізація опорних знань.

  1.  Слово вчителя.
  •  Сьогодні у нас урок розвитку мовлення. Нас запросили в гості.

Ми підемо вулицею, потім полем, далі – стежкою, яка доведе нас до лісу.

А ось хто запросив, дізнаємось, коли відгадаємо загадку.

                     Загадка.

Хвостата, носата, руда і зубата.

Уміє нечутно ступати.

В курник залізати, тягнути курчата.

Як злодійку звати?

                     (Лисиця)

  •  Так, лисиця. Тож нас запросила в гості Лисичка. Ось вона.

(Малюнок лисиці).

  •  А кого ж лісових мешканців вона запросила?
  1.  Відгадування загадок.

Я страшенний боягуз,

Всіх на світі я боюсь.

В полі, в лісі – навкруги,

Скрізь у мене вороги.

Часом лізу я у шкоду.

Їм капусту на городах,

Моркву їм і буряки.

Відгадайте, хто такий?

            (Зайчик)

  •  Отже, діти, це Зайчик.

(Малюнок зайця).

Віхтик полум’я неначе.

По деревах жваво скаче.

І малятам на потіху

Просто з рук бере горіхи.

(Білочка)

  •  Так, це Білочка.

(Малюнок білочки).

Хоч не шию я ніколи,

А голок в мене доволі.

(Їжачок)

  •  Правильно, Їжачок.

(Малюнок їжачка).

Хвіст, як ниточка,

Сама, як калиточка,

А очі, як насіннячко.

Любить дуже ніч і тишу

Ця маленька сіра … (миша).

  •  Так, це Миша!

(Малюнок миші).

  1.  Опис предметів.
  •  Ці звірята підготували для Лисички подарунки. Давайте визначимо, хто з них який саме подарунок підготував.

Всі подарунки лежать у цьому чорному ящику. Зазирнемо в нього.

Ось перший подарунок.

(Вчитель описує предмет)

  •  Продовгувата, смачна, хрумка, соковита… Здогадались? Ні? Слухайте далі: оранжевого кольору… (Морква).

(Вчитель виймає з чорного ящика моркву).

  •  Як ви гадаєте, хто її подарує Лисичці?

(Малюнок моркви вішається під малюнком зайця).

  •  Другий подарунок: кругле, червонувате або жовтувате, або зеленувате… Здогадались? …. Смачне, соковите, солодке або кисле… (Яблуко).

(Вчитель дістає з чорного ящика яблуко).

  •  Хто яблучко приніс у подарунок?

(Малюнок яблука вішається під малюнком їжачка).

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

  1.  Вчитель.
  •  Отже, ми з вами сьогодні поговоримо про нашу господиню – Лисичку. Згадайте, в яких казках вона є героїнею?

(«Лисичка та журавель», «Лисичка – сестричка та Вовк – панібрат», «Колобок»...)

  •  Якою вона змальована у казках?

(Хитра, брехлива, улеслива, вродлива).

  1.  Робота у групах. Перевірка домашнього завдання.

1 група.

Прислів’я про лисицю (учні зачитують).

1 – й учень.

В народі кажуть: «Хитрий, немов лис».

2 – й учень.

«Замітає сліди, як лисиця».

3 – й учень.

«У вічі, як лисиця, поза очі - як вовчиця».

2 група.

           Загадки про лисицю (учні зачитують).

1 – й учень.

В темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має.

Їй на місці не сидиться

Як зовуть її …. (лисиця).

2 – й учень.

Живе у лісі, хижа, дика.

Любить курку та індика.

(Лисиця).

3 – й учень.

Прийшла вона із довгим віником

На бесіду із нашим півником.

Схопила півня на обід

Та замела мітлою слід.

Хто це?

(Лисиця).

4 – й учень.

Хвіст пухнастий,

Хутро золотисте.

В лісі живе,

В селі курей краде.

(Лисиця).

3 група.

  •  Зачитайте вірші про лисичку (учні зачитують).

1 – й учень.

         Лисиця

Хто такий, хто такий

Лине в спокій лісовий?

То руда летить лисиця

Крізь кущі, немов жар – птиця.

Ми злякалися на мить –

Нас не дума підпалить?

2 – й учень.

              Лис

Під горою хвойний ліс,

За горою хижий лис.

Вкрита травами гора.

Збоку - лисяча нора.

В ній хитрюга непроста –

Від собак хова хвоста.

Як навідався в курник,

То відразу півень зник.

(В. Гринько)

3 – й учень.

         Скоромовка

Лис малий і більший лис

По гриби ходили в ліс.

Заздрить білка в лісі лису –

Лис лисички ніс із лісу.

4 група.

  •  А що ви дізналися про лисичку як про тварину? (Учні зачитують інформацію).

1 – й учень.

Лис – хижий ссавець родини собачих, з цінним рудим або сріблястим хутром і з довгим пухнастим хвостом. Лапки в лисички невеличкі, вуха маленькі, але чутливі.

2 – й учень.

Зовні лисиця нагадує невеликого собаку, проте, в її поведінці є багато спільного з кішками. Подібно до кішок вона підкрадається до здобичі на невелику відстань, а потім кидається на неї раптовим стрибком.

3 – й учень.

Основна їжа лисиці – гризуни: лісові та польові миші. Проте, при нагоді вона може вполювати молодого зайця, пташок, їсть ягоди, насіння.

4 – й учень.

Надзвичайне видовище представляє лисиця, яка полює на польову мишу на засніженому полі. Розпалившись, вона то прислуховується до писку гризунів під снігом, то робить граційний стрибок, починає швидко ритися, розкидаючи навкруг сніговий пил, прагнучи схопити здобич. Зір у лисиці не дуже гострий, зате нюх та слух – відмінні.

5 – й учень.

Лисиця – цінний хутровий звір, на яку полюють. Як хижак, вона знищує багато гризунів – шкідників сільського і лісового господарства. Живуть лисиці 15 – 25 років.

ІV. Робота над твором.

  1.  Вчитель.
  •  Скільки цікавого ми дізналися про цю тварину – лисицю. Щоб не забути, яка вона наша лисичка, потрібно записати основні відомості в зошит.

Сіли рівненько, зошити поклали похило. (Діти записують в зошитах число).

  1.  Робота над твором.

а) Добір та запис заголовка.

  •  Давайте дамо назву нашому твору.

(Наприклад: «Лисичка»,  «Лісова хитрунка», «Руда хитрунка», «Руда красуня», «Лісова красуня»).

б) Відповіді на запитання.

  •  Роздивиться уважно лисицю (на дошці, на партах малюнки лисиці). 

Перед вами листівки з питаннями. За допомогою опорних слів складемо відповіді на них.

Питання

Словничок

Де живе лисичка?

У лісі, у норі, у дуплі.

Яка в неї шубка?

Пухнаста, руда, золота, сіра, м'яка.

Яка мордочка?

Витягнута, гостренька, широка.

Які вуха?

Чутливі, маленькі, великі, невеликі.

Які лапи?

Короткі, великі, м'які.

Який у лисиці хвіст?

Довгий, пишний, красивий.

Як можна назвати цю тварину?

Хитра, прудка, обережна.

в) Складання усного твору.

Лисичка живе в лісі у норі. Шубка в неї руда, м’яка і пухнаста. Мордочка витягнута, гостренька. На голові невеликі, чутливі вуха. Лапи короткі та м’які.  Хвіст у лисиці довгий, пишний, з білим кінчиком. Цю тварину можна назвати хитрою та обережною.

  1.  Запис відповідей у зошит.

Робота по групах (диференційно).

1 група (на партах зелені кружечки).

Записують твір самостійно.

2 група (жовті кружечки).

Складають речення твору, починаючи зі слів, які у картці підкреслені червоним кольором (перші слова в реченні).

3 група (сині квадратики).

Списують з картки – підказки речення з поданим початком, додаючи потрібні за змістом опорні слова.

Питання

Словничок

Речення

Де живе лисичка?

У лісі, у норі, у дуплі.

Лисичка живе….

Яка в неї шубка?

Пухнаста, руда, золота, сіра, м'яка.

Шубка в неї ….

Яка мордочка?

Витягнута, гостренька, широка.

Мордочка …

Які вуха?

Чутливі, маленькі, великі, невеликі.

На голові … вуха.

Які лапи?

Короткі, великі, м'які.

Лапи ….

Який у лисиці хвіст?

Довгий, пишний, красивий.

Хвіст у лисиці …

Як можна назвати цю тварину?

Хитра, прудка, обережна.

Цю тварину можна назвати ….

  1.  Зачитування творів учнів (з різних груп).

V. Підсумок уроку.

- Чи можна уявити з наших творів, якою є лисичка? (Відповіді дітей).

- Сьогодні на уроці з розвитку мовлення ми склали найпростіший твір - опис цієї тваринки. На слідуючих уроках будемо вчитися поширювати свої твори. Для того, щоб краще уявляти предмет, який описуємо і знати про нього більше.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

51085. Лабораторные работы по технологии программирования 1.26 MB
  Пустой набор означает, что данный чиновник не требует виз в данном случае. Чиновник ставит свою подпись лишь после того, как ему представлены все подписи одного из наборов...
51086. Построение болта с шестигранной уменьшенной головкой (класса точности В по ГОСТу 7796-70) 279.44 KB
  Чертим эскиз по заданным размерам для этого в открывшемся окне выбираем Вставить Эскиз выбираем нужные нам ярлыки для построения Отрезок с его помощью вычерчиваем нужную нам конфигурацию детали. Закрываем эскиз с помощью функции закончить эскиз на панели инструментов выбираем функцию Вытягиваниевыбираем наш эскиз который мы получили и производим вытягивание на нужный нам размер.
51087. Решение краевой задачи второго порядка для обыкновенных дифференциальных уравнений 30.33 KB
  Цель работы: Практическое использование методов численного решения краевой задачи. Дано: Дифференциальное уравнение с граничными условиями
51088. СИСТЕМА УПРАВЛІННЯ ОНЛАЙН ЗАМОВЛЕННЯМИ ЗАКЛАДУ ХАРЧУВАННЯ 1.14 MB
  spx у вигляді меню відображаються різні категорії страв такі як напої супи салати страви із риби і т. Він має можливість вибору страви і при переході за посиланням він отримає повну інформацію про обраний продукт а саме зображення інгредієнти страви та її вартість.spx із певним рівнем доступу адміністратор ресторану має можливість редагування меню він також може додавати нові страви в меню або видаляти ті що не готуються редагувати існуючі та нові записи в меню тощо.spx із статистичною інформацією де наводяться дані про...
51089. ПРОГРАМНА СИСТЕМА УПРАВЛІННЯ ОНЛАЙН ЗАМОВЛЕННЯМИ ЗАКЛАДУ ХАРЧУВАННЯ 1.73 MB
  Метою роботи є розробка універсальної системи управління онлайн замовленнями. Розроблена у ході виконання роботи система являє собою одну, цілісну систему на основі модулів, доступ до яких надається кожному користувачеві системи на основі прав та ролей.
51090. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ DLL-БИБЛИОТЕК 50.29 KB
  Разработать два варианта приложения один со статическим вызовом dll-библиотеки другой с динамическим вызовом dll-библиотеки Путем физического замера или программным путем в разработанном приложении измерить Время работы приложения при статическом использовании dll-библиотеки Посчитать отношение периодов работы приложения с двумя типами dllбиблиотек в процентах Сделать вывод относительно преимуществ и недостатков использования dllбиблиотек с двумя типами связывания Краткие теоретические сведения DLL англ. Цели введения DLL...
51091. Вычисление определенного интеграла при помощи метода трапеций в среде Delphi 101.95 KB
  В компоненте Groupbox1 три текстовых поля объекты Edit для ввода значений количества разбиений n начального и конечного значения интервалов а и b; в компоненте Groupbox1 три поля меток объекты Lbel для вывода информации содержащейся в текстовых полях Edit; в компоненте Groupbox2 четыре поля меток объекты Lbel Lbel5 и Lbel7 для вывода результатов значения шага h и вычисления определенного интеграла по методу трапеции; Lbel4 и Lbel6 для вывода соответствующей информации. Аналогично измените свойство Cption для полей меток...
51093. Ринки цінних паперів та методи їх аналізу 1.09 MB
  Ринок цінних паперів - це частина фінансового ринку де здійснюється емісія та купівля-продаж фінансових активів за допомогою прав власності та інструментів обігу (фінансових інструментів), які мають ціну визначену ринком.