84937

Узагальнюючий урок за розділом «Речення»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Узагальнити і повторити знання по темі «Речення», збагачувати словниковий запас учнів; розвивати творче мислення; виробляти навички каліграфічного письма; виховувати бережне ставлення до природи. Обладнання: ілюстрації, листочки, схеми до гри, таблиці, магнітофон.

Украинкский

2015-03-23

51 KB

1 чел.

Тема. Узагальнюючий урок за розділом «Речення»

(Українська мова. 2 клас)

Мета. Узагальнити і повторити знання по темі «Речення», збагачувати словниковий запас учнів; розвивати творче мислення; виробляти навички каліграфічного письма; виховувати бережне ставлення до природи.

Обладнання: ілюстрації, листочки, схеми до гри, таблиці, магнітофон.

Хід роботи

І. Організаційний момент.

Учитель. Пролунав уже дзвінок,

Всіх покликав на урок.

Тому дружно сідаємо,

Працювати починаємо.

Сіли рівненько, починаємо працювати.

Загадка. Жовте листячко летить,

Під ногами шелестить.

Сонце вже не припікає.

Коли діти це буває? (Восени)

  •  Що означає слово осінь? (Пора року)

Отже ми здійснимо подорож до Осені. Ми вже декілька місяців дружимо з нею. Бачили її роботу.

  •  А кого вона взяла в свої помічники? (Місяці)
  •  Які місяці ви знаєте?

Гра «Пройди лабіринт – прочитай слово». (Вересень, жовтень, листопад)

  •  Чому вони так називаються?
  •  Які зміни відчули в природі?
  •  Які прислів’я, приказки знаєте про осінь?
  •  Які вірші про осінь читали на уроці читання? (І. Франко «Дрімають села», П. Тичина «Осінь така мила»)

З кожним днем ми все більше відчуваємо, що осінь скоро залишить нас. Вона прислала до нас своїх маленьких помічників – листочків. Вони не прості, чарівні. І кожен приніс своє завдання. Коли ми їх виконаємо, підведемо підсумок всієї роботи, яку виконували на протязі вивчення теми «Речення».

- Пригадайте, над якою темою ми працювали?

1 листочок. Перевірка домашнього завдання. с. 83, впр. 178.

Молодці! Ви гарно працювали вдома!

2 листочок. Нове завдання приготувала Осінь. Вона хоче побачити. Як ви гарно і каліграфічно правильно запишете букви, склади, слова, доберете слова – родичі, складете речення.

- Отже, зараз ми будемо писати букву, а яку дізнаємось, коли відгадаєте загадку.

Загадка. Усім я можу стати другом

В машині колесом, кермом,

На морі – рятувальним кругом,

У діжці – обручем і дном.

- Ці предмети мають форму кола, буква кругла, але в рядку трохи витяглась, щоб торкатись рядкових ліній. Вона набула форми овала.

- Який звук позначає ця буква?

- Який він? Чому?

- У яких іменах є звук о? (Олександра, Оксана, Роман, Володимир, Єгор, Ольга, Олексій тощо)

- Як пишемо ім’я?

Розминка рук

  •  Вітер гойдає дерева.
  •  Назбираємо листочків.
  •  Помиємо руки.

Діти говорять слова.

Зошит свій я відкриваю.

Навкоси його кладу.

Ручку я ось так тримаю,

Сяду рівно не зігнусь

Буду я писати гарно.

До роботи я берусь.

Діти записують дату уроку.

Каліграфічна хвилинка.

Оо оо ов ос ол   ва со (сова) інь ос (осінь) со вей ло (соловей)

  •  Соловей, сова – це птахи. Осінь – пора року.

Прийшла золота осінь.

  •  Яке речення за метою висловлювання?
  •  За інтонацією?
  •  Зв'язок слів у реченні.
  •  Доберемо до слова осінь слова-родичі. (Осінній, восени)
  •  Хто з птахів відлітає в теплі краї? (Соловей)
  •  Який це птах? (Перелітний) Чому?
  •  Яких перелітних птахів ви знаєте?
  •  Які ще є птахи? (Зимуючі)
  •  Чому вони так називаються?
  •  Які птахи у нас зимують?
  •  Як гадаєте, що страшніше холод чи голод?
  •  Хто допомагає витримати голод?

Молодці! Осінь задоволена вашими відповідями!

3 листочок. Хоче щоб ви написали словникові слова під диктовку з коментуваннями, зробили звуко-буквенний аналіз.

Лисиця, заєць, ведмідь, білка.

  •  Хто це?
  •  На які питання відповідають?
  •  До якої природи належать? Чому?
  •  Назва якого звіра зайва? Чому? (Ведмідь взимку спить)
  •  Що цікавого знаєте про ведмедя? (У нього взимку народжуються ведмежата, вага 450-500 гр, довжина тіла 22-24 см)
  •  Про якого з цих звірів знаємо скоромовку?

Молодці! Листочок вдячний за гарну відповідь!

4 листочок. Фізкультхвилинка.

Діти під музику кружляють, як листочки.

5 листочок. Наступний листочок – суворий, він хотів би дізнатися, як ви засвоїли тему «Речення», запам’ятали правила по цій темі. Гра «Мікрофон».

- Що виражає речення?

- Слова в реченні зв’язані між собою?

- Розповідні речення – це…

- Питальні речення – це…

- Спонукальні речення – це…   Молодці!

6 листочок. Цей листочок приніс творче завдання. Мені важко прочитати, що тут написано, а ви повинні. Листочок мені підказав, що це будуть речення. В них необхідно визначити головні члени речення.

- Як пишеться початок речення?

- Як пишуться слова в реченні?

Робота у групах.

1 група. Червонієнаузліссічервонакалина. (Червоніє на узліссі червона калина.)

- Калина – це кущ чи дерево? Чому? Прислів’я про калину.

У

сукні

стоїть

береза

золотій

1

3

4

5

2

2 група.

(У золотій сукні стоїть береза.)

- Що ви знаєте про березу?

3 група. скидає, Дуб, останні, листочки. (Дуб скидає останні листочки.)

- Що ви знаєте про дуб?

- Які речення за метою висловлювання?

- Перебудуємо: 1 речення – у питальне;

2 речення – у питальне, спонукальне;

3 речення – у спонукальне.

Молодці! Із творчим завданням ви справились!

7 листочок. Він упав на сторінку 83 підручника і хоче побачити, як ви виконаєте вправу 180. Робота у парах. Взаємоперевірка.

Які розумні діти!Всі правильно виконали завдання!

8 листочок. Фізкультхвилинка.

Бачу, ви стомились, діти.

Час нам трішки відпочити.

Вітер легенько дерева гойдає,

Листя на землю тихенько лягає.

Будемо діти, листочки збирати,

В таночку осіннім кружляти.

9 листочок – хитрий. Він дізнався, що ви вмієте писати по пам’яті.

- Ми будемо писати скоромовку.

Скоромовка. Листя падає додолу, засинає гай і поле.

  •  Як ви її розумієте?
  •  Чому листя падає додолу? (З настанням осінніх холодів припиняється рух соку по стовбурах і гілках дерев. Листочкам не вистачає поживних речовин. Вони починають готуватися до листопаду, відриваються від гілочки і тихо падають на землю.)

Які ж ви ерудовані!

10 листочок. Він хоче, щоб ви підвели підсумок нашого уроку і пропонує тестову перевірку.

1. Речення виражає:

а) закінчену думку;

б) звертання.

2. Речення складається:

а) з букв;

б) зв’язаних за змістом слів.

3. Речення за метою висловлювання бувають:

а) перші;

б) другорядні;

в) розповідні, питальні, спонукальні.

4. За інтонацією бувають речення:

а) розповідні;

б) окличне, неокличне.

5. Головні слова в реченні:

а) підмет і присудок;

б) підмет.

6. Назвіть головні члени в реченні.

Настала щедра осінь.

Листочок задоволений вашими відповідями!

11 листочок. Наш урок закінчується. На згадку про сьогоднішню мандрівку нехай у кожного з вас залишиться цей осінній листочок. На ньому ви вдома напишете твір про осінь, про зміни, які відбуваються у природі. Спасибі за уважність, активність. Ви всі гарно працювали! До вас завітало яскраве, тепле сонечко.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73718. Уравнения Ньютона-Эйлера 661 KB
  В предыдущих лекциях с помощью уравнений Лагранжа-Эйлера мы получили систему нелинейных дифференциальных уравнений, описывающих динамику движения манипулятора
73719. Аэрогеодезия, её задачи и назначение 6.79 MB
  В России до середины тридцатых годов комплекс работ по созданию карт по фотоснимкам местности полученным с летательного аппарата называли аэрофотосъёмкой. Понятие аэрофототопография охватывает комплекс процессов по созданию топографических карт по фотоснимкам местности полученным с авиационного летательного аппарата. Аэрогеодезия изучает способы получения и преобразования аэрофотоснимков земной поверхности методы получения по ним широкого спектра информации об объектах съёмки с целью составления топографических и специальных планов и карт...
73721. Организация безналичных расчетов с использованием банковских карт 198.82 KB
  Поэтому карты на протяжении всего срока действия остаются собственностью банка а клиенты держатели карт получают их лишь в пользование. Характер гарантий банкаэмитента зависит от платежных полномочий предоставляемых клиенту и фиксируемых классом карты. При выдаче карты клиенту осуществляется ее персонализация: на нее заносятся данные позволяющие идентифицировать карту и ее держателя а также осуществить проверку платежеспособности карты при приеме ее к оплате или выдаче наличных денег. Авторизация разрешение предоставляемое эмитентом...
73722. ПРОЕКТИРОВАНИЕ АНАЛОГОВО-ЦИФРОВЫХ ПЛАТ 505.5 KB
  Поверхности заземления и питания Обеспечение низкоимпедансных заземляющих поверхностей большой площади очень важно для всех современных аналоговых схем. Выводы питания должны быть развязаны прямо на заземляющую поверхность с помощью низкоиндуктивных керамических конденсаторов для поверхностного монтажа SMD. Керамические конденсаторы должны быть расположены как можно ближе к выводам питания микросхемы. частично заземляющая поверхность разумеется должна быть удалена для отведения места под дорожки питания и сигналов межслойные переходы и...
73723. Экономика ресурсосбережения, конспект лекций 1.74 MB
  Обоснование программы ресурсосбережения промышленного предприятия. Схема обеспечения ресурсобезопасности предприятия. Факторы прямого воздействия – связаны с действиями контрагентов непосредственно работающих с предприятием или обусловленные характером деятельности предприятия собственники предприятия персонал предприятия поставщики ресурсов потребители конечной продукции; Факторы косвенного воздействия – связаны с действием системы государственного управления в сфере экономики политики социальной сферы. Сокращение длительности...
73725. Информационные системы, конспект лекций 180.5 KB
  Введение в теорию баз данных Цель лекции: сформировать общее представление о теории информационных систем и раскрыть основные понятия данной теории. Сформировать понятия классической теории баз данных. Существуют несколько классификаций информационных систем в основе которых лежат следующие критерии: цель функционирования схема 6; характер процесса преобразования данных схема 7; характерные функции управления данными схема 8; сферы применения схема 9. База данных БД это ядро информационной системы состоит из совокупности...
73726. Управление роботами и робототехническими системами 499 KB
  Современный промышленный робот – универсальный, оснащенный компьютером манипулятор, состоящий из нескольких твердых звеньев, последовательно соединенных вращательными или поступательными сочленениями.