84941

Складання тексту-розповіді про осінь

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: вчити учнів складати текстрозповідь красиво говорити; правильно послідовно висловлювати свої думки на основі власних спостережень через художнє слово. Чаґосовського Пори року Осінь; ілюстрації із зображенням осені осінні листочки; зошит з розвитку зв’язного мовлення роздатковий дидактичний матеріал.

Украинкский

2015-03-23

62 KB

7 чел.

Херсонська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №52

з поглибленим вивченням української мови

Херсонської міської ради

Урок розвитку зв’язного мовлення

ТЕМА:

З досвіду роботи вчителя

початкових класів

школи №52 м. Херсона

Хрієнко Антоніни Віталіївни


Складання тексту-розповіді про осінь

Мета:  вчити  учнів  складати  текст-розповідь,   красиво  говорити; правильно   послідовно висловлювати свої думки на основі власних спостережень через художнє слово.

Збагачувати словниковий запас  й розвивати мовлення  дітей, музичний слух, художню та естетичну уяву, фантазію, образне мислення, сприяти інтелектуальному розвитку та творчості школярів.

Виховувати  любов до прекрасного, до природи рідного краю.

Тип уроку:  Урок зв’язного мовлення. Урок творчості.

Обладнання: грамзапис музики П. І.  Чаґосовського «Пори року» - «Осінь»;   ілюстрації  із зображенням осені, осінні   листочки; зошит з розвитку зв’язного     мовлення    роздатковий дидактичний матеріал.

Хід уроку:

І. Організаційний момент:

Вчитель

— Любі діти! У наш клас

Завітали гості щирі.

Привітайте в добрий час

Гостей посмішкою й миром.

(діти  вітають і  тихо сідають)

Ми вам раді, люди добрі,

І вітаєм щиро вас,

І запрошуєм ласкаво

На урок  у другий клас.

ІІ. Актуалізація опорних знань:

Вчитель

—       Пролунав наш веселий дзвінок.

Діти, в нас  - незвичайний урок.

До нас завітає  красуня одна.

Я знаю, що люба всім людям вона.

А що за  красуня,  вам треба вгадати

До цього потрібно старання додати.

—      А девіз нашого уроку такий:

/хором читаємо з дошки/

Активним і уважним будь

І про кмітливість не забудь!

Владуй, пробуй і твори!

Розум, фантазію прояви!

 Вчитель (указкою вказує  на ілюстрації і задає загадку)

Подивись,  на видноколі

Мов змінилися ліси.

Хто це їх у жовтий колір

Так барвисто прикраси?

 І питаються дерева

Золотим своїм вбранням:

Це якійсь маляр, напевно,

Догодити  хоче нам?

Як же звати того художника який гак гарно розмалював дерева та кущі?

Яку йору року тут змальовано?

Чому ви так думаєте?

Які фарби використала осінь, щоб розфарбувати листочки?

А що ще допомогло вам відгадати що це осінь?

Які зміни в природі відбуваються восени?

Чи подобається вам осінь?

А чим вона вам подобається?

(чути стукіт у двері, входить осінь)

Вчитель.

— Ось і до нас на урок завітала  щедра осінь.

Добрий день!

Я дуже вдячна вам, що запросили  мене до вас на урок.  Ось я принесла вам свої подарунки.

(Дякуємо. Ставить кошик)

— А чи знаєте ви назви осінніх місяців?

(діти називають)

 - А чи знаєте ви прикмети, приказки, вірші про осінь?

(діти відповідають: -  Я знаю таку  прикмету:)

Прикмети:

  1.  Восени птахи летять високо - на теплу зиму, низько - на сувору, — А я знаю таку прикмету
  2.  Тепла осінь - бути довгій зимі.
  3.  На горобині й дубі багато плодів - чекай суворої зими.
  4.  Найпізніший листопад у дуба і бузку.
  5.  Пізній листопад - до суворої і затяжної зими.
  6.  Якщо у вересні гримить грім - осінь буде довгою і теплою.
  7.  Пізній гриб - пізній сніг.
  8.  Якщо на день Покрови теплий день, то зима буде тепла.

Приказки:

  1.  Плаче жовтень холодними сльозами.
  2.  Листопад - жовтню син, а зимі рідний брат.
  3.  Листопад зимі ворота відчиняє.

4  В осінній час сім погод у нас (Як ти розумієш?)

А я знаю таку загадку:

1. Голі поля, мокне земля,
Дощ поливає, коли це буває?

(Восени)

2. Невидимка ходить гаєм,
Всі дерева роздягає,

Хто це?

(осінь)

3. Коли з дерев всі листочки злітають?
Коли вже на південь птахи відлітають?
Коли небо сіре, холодний дощ ллється
Оця пора року як зветься?

(осінь)

А я знаю вірш про осінь:

1. Тихо осінь ходить гаєм,

Ліс довкола аж горить.

Ясен листя осипає.

Дуб нахмурений стоїть,

2.  Журавлі летять, курличуть,

Шлють останнє «прощавай».

Літечко з собою кличуть.

Забирають в теплий край

3. Замовкли зозулі голоси,

Дощі накрапають похмурі,

Дерева, позбувшись краси.

Стоять у осінній зажурі.

4.  «Нарядилась осінь»

5. Вересень - місяць добре ґаздує.

Овоч смачненький дітям дарує.

А місяць жовтень мряку розвіє,

В лісах, у садочках листя пожовтіє.

А листопад - той жалю не має,

З дерев останнє листя зриває.

Вчора  ще дзвеніли коси

В гаю на лужку

Нині ж там стоїть вже осінь

В жовтім кожушку,

Я до неї у долину вибіг із воріт

Придивився - це ж калина в золоті стоїть.

Фізкультхвилинка:

Встаньте, діти, усміхніться,

Землі рідній поклоніться,

І до сонця потягніться,

Веретенцем покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

Вчитель.

Осінь кожного року дарує вам щедрі дарунки полів і садів; чарує нас своїм осіннім золотом. Цю прекрасну пору змальовують у своїх творах поети, художники, композитори.

Послухайте, як зманював осінь у своєму творі «Пори року» композитор Петро Ілліч Чайковський.

(діти слухають музику)

Які картини викликала музика у вашій уяві?

Що ви хотіли б зараз зробити?

(слухати як шурхотіть листя під ногами, як шепоче листя на деревах, як листя кружляє у повітрі і повільно падає на землю)

— Які почуття викликала у вас почута мелодія?

(спочатку спокій, радість, бо ще тепло, потім смуток)

Оголошення теми уроку:

Вчитель.

— Осінь - незвичайна пора. По-різному її сприймають люди. Багато віршів, пісень складено про осінь. Ось і ми сьогодні будемо вчитись складати текст-розповідь про осінь.

Відкрийте зошити на стор. 9

Запишемо число. Сьогодні - 17 листопада.

Згадайте, які назви осінніх місяців. Запишемо їх,

А тепер згадайте: що таке текст?

Які бувають тексти?

Що можна підібрати до тексту?

З яких частин складається текст?

Сьогодні ми з деформованих речень будемо складати текст.

У нас уже є початок тексту, а нам треба скласти основну частину і кінцівку.

Наталка встала на світанку. Вона пішла в сад прощатися з осінню.

тихо, У, було, саду.

віти, Вітер, голі, гойдав.

листя, Під, сухе, лежало, деревами.

побачила, яблуко, велике, Раптом, Наталя.

зраділа, Дівчинка.

літа, Адже, шматочок, це.

За  В. Сухомлинським

— З кожного рядка слів треба скласти речення і записати.

Пам'ятайте: що перше слово в реченні пишемо з великої букви. В кінці речення ставимо крапочку.

Кожне слово пишемо окремо і коми між словами ставити не будемо в усьому тексті.

Будемо працювати парами.

Ви між собою порадьтеся як правильно потрібно скласти слова в реченнях, щоб получився текст.

(дається час для самостійної роботи, діти радяться)

Перевіримо, як же ви попрацювали в парах.

Послухаємо як ця пара попрацювала.

(перша дитина зачитує слова з зошита, а сусід - як правильно їж треба записати - каже) і так розбираємо весь текст (6 речень).

— А хто тепер повторе весь текст, як же треба записати?
— Ось ви прослухати весь текст.

— Зараз підберемо заголовок до тексту. Нам пропонують ось такі заголовки.

(зачитуємо їх  з зошита)

— Подумайте, який заголовок найкраще підійде до цього тексту. Ви
можете і свій заголовок придумати до цього тексту.

(пишемо його на дошці)

А тепер ще раз повторимо весь тексі уже із заголовком - (2 дітей).

А зараз самостійно запишіть заголовок і текст.

Перевіримо ще раз, що ж ми написали - (2 дітей).

Підсумок уроку:

Вчитель.

Про що ми сьогодні говорили на уроці?

Що ми писали?

Про що ми склали текст-розповідь?

Що вам найбільше сподобалось на уроці?

Подякуємо «Осені» за допомогу нам на уроці і за щедрі дарунки і заспіваємо їй і нашим гостям «Осінню» пісню.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22813. Соціально-економічний розвиток У. у складі Росії у І пол. 19 ст 37 KB
  Для перевезення такої кількості використовувалися щонайменше 120130 тис. Приблизно в середині 40х років фабрична продукція активно витискує мануфактурну з ринку. із 146 тис. 50х років на У діяло 25 тис.
22814. Українське національне відродження 45.5 KB
  Період зародження нової української культури характеризується виникненням посиленого інтересу до історичної минувшини рідного народу його побуту і мистецьких здобутків. Котляревському належить велика заслуга й у відродженні української драматургії. Входження української культури в загальнослов’янський та світовий культурний процес 18401880 рр. на Правобережжі та поширення на ці землі українського національнокультурного руху з Лівобережжя у відповідь на посилену русифікаторську політику царизму зробило центром української романтики та...
22815. Українське питання 49.5 KB
  Українське питання Перша світова війна розпочата через суперечності між двома ворожими військовополітичними блоками що сформувалися на зламі ХІХХХ ст.Посилили суперечності що виникли між двома блоками національні питання у Східній Європі.Посилили суперечності що виникли між двома блоками національні питання у Східній Європі.Отже британський уряд задекларував намагання розв'язувати національні проблеми народів поневолених ворогами Антанти прагнучи використати національні питання як зброю проти держав австронімецького блоку.
22816. Україна в роки І Світової війни 33.5 KB
  АвстроУгорщина претендувала на Поділля та Волинь. Більшість західноукраїнців вирішили взяти бік АвстроУгорщини. Для досягнення цієї мети Союз вважав за доцільне співробітництво з Німеччиною та АвстроУгорщиною. Австроугорське командування повірило в провокаційні чутки розповсюджувані польською адміністрацією провінції про таємні симпатії українців до росіян унаслідок чого відступаючі габсбурзькі війська вдалися до переслідувань українців яких постраждали тисячі.
22817. Політичне становище в Україні після повалення царського режиму. Організація і діяльність Центральної ради. Проголошення Української Народної Республіки 38.5 KB
  2й військовий з'їзд червень того ж року запропонував Центральній Раді домогтися національної автономії України. Тоді ж у Києві відбувся 1й селянський з'їзд котрий також висловився за автономію України і обрав Раду селянських депутатів як складову частину Центральної Ради. відбулися переговори делегації ЦР із Тимчасовим урядом і Петроградською Радою щодо офіційного визнання автономії України у складі Росії. ЦР оприлюднила свій І Універсал в якому проголошувалась автономія України а Центральна Рада найвищим органом держави.
22818. Причини, основні завдання та особливості Лютневої (1917 р.) революції в Росії 29.5 KB
  революції в Росії. В Росії виникає двовладдя. Ліберальні депутати Державної Думи Росії сформували Тимчасовий уряд який спирався на буржуазію поміщиків на панівний клас інтереси яких виражав. Друга влада в Росії Петроградська влада робітничих та солдатських депутатів.
22819. Зовнішня політика УНР. Берестейській договір та його наслідки 33 KB
  У зовнішній політиці Директорії вдалося розширити міжнародні зв'язки УНР її визнали Угорщина Чехословаччина Голландія Італія. Не визнали УНР країни Антанти й відроджена Польща яка претендувала на Правобережну Україну. Не визнавши гетьманської адміністрації дипломати країн Антанти не збиралися визнавати й поновлену УНР.
22820. Проголошення ЗУНР та її злука з УНР 30 KB
  у Львові відбулося загальне собранне укр. політичних діячів Галичини і Буковини що обрало керівний орган Національний Рада що заявив про прагнення об'єднати усе західноукр. Национальный Рад увів війська у Львів і в Східну Галицню проголосив 18 листопада 1918 р утворення Западноукрдинской Народної республіки ЗУНР Президент Е. Було зроблене таке: для захисту республіки утворив власну Укр.
22821. Ассортимент товаров. Определения. Характеристика товарного ассортимента. Структура ассортимента. Формирование ассортимента. Ассортиментная политика 21.33 KB
  Одной из важнейших товароведных характеристик товаров является ассортиментная характеристика, которая определяет принципиальные различия между товарами разных видов и наименований. Ассортимент товара - перечень товаров, объединенных по какому-либо признаку и удовлетворяющие потребности человека.