84942

Урок-казка «Таємниці зими»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: Розкрити перед дітьми «секрети зими». Формувати вміння підбирати споріднені слова, синоніми. Стимулювати дитяче захоплення; сплеск образної уяви; щирість естетичних суджень. Розвивати увагу, фантазію, оригінальність мислення.

Украинкский

2015-03-23

40 KB

0 чел.

Урок-казка «Таємниці зими»

Мета уроку: Розкрити перед дітьми «секрети зими».

Формувати вміння підбирати споріднені слова, синоніми.

Стимулювати дитяче захоплення; сплеск образної уяви; щирість естетичних суджень. Розвивати увагу, фантазію, оригінальність мислення.

Обладнання: витинанки сніжинок; аплікацій; «Ліс взимку», роздатковий матеріал, малюнки «Зима- чарівниця», аудіо запис (П.Чайковський «Пори року»).

Хід уроку

І. Організація класу.

  •  Встаємо в коло.
  •  Складаємо речення про зиму.

Ми тихо заходимо в казку.

Зима-чарівниця стоїть,

Тримаючи ключиків в’язку,

Щоб нам таємницю відкрить.

  •  Сьогодні на уроці цими чарівними ключами відкриємо багато таємниць зими. А ви мені в цьому допоможете. Погляньте за вікно. До нас завітала в гості зима-чарівниця. Вкрила всю землю білою ковдрою. Одягнула в казкове вбрання дерева. Все навкруги у сріблястому інію. Дерева та кущі мовчки дрімають. Так вони спочиватимуть до весни.


(Діти продовжують)

  1.  таємниця зими.
  •  Цю таємницю нам допоможе відкрити цариця.

Чудо-сани прилетіли.

Скакуни в тих санях білі.

В санях тих сидить цариця

Білобока, білолиця

Рукавом махає, сріблом все вкриває.

  •  Так що нам привезла цариця? (Зиму)

Завдання: До слова зима підібрати прикметники (засніжена, білосніжна, чарівна, холодна, білокрила, люта, срібляста, білолиця).

  1.  таємниця зими.

Читаю лічилку: раз - дубочки

два - кленочки

три - березові гайочки.

Поділ на групи.

Подорож в ліс «Як живеться вам дерева?»

(Музика) - Заплющили очі. Зима. Ліс. Ми - дерева. Навколо тиша. Падає сніг. Нам сумно, холодно. З гілок опало сухе листя. Не чути співу пташок.

  •  Відкрили очі. Як настрій? Яке відчуття бути деревами взимку?


Цю таємницю ви нам відкриєте.

Робота в групах. Обирають лідерів. Усно складаємо казочку «Як нам живеться взимку?».

Розповіді учнів.

  1.  таємницю зими відкриє наша чарівниця-пряля.

Сидить пряля та пряде - Сніг іде, іде, іде.

Нитка рветься де-не-де,

А вона пряде, пряде.

Вже напряла хуртовини - На шапки для верховини,

На сувої полотна - На завіску для вікна.

Сніг іде, іде, іде,

А вона пряде, пряде.

  •  Що вона пряде? (сніг).

Завдання: Записуємо слово «сніг». Підбираємо споріднені слова.

Змагання між групами.

  1.  таємницю зими розкриває «Віхола».

На білих конях віхола В село моє заїхала.

Летить вона алеями,

Село цвіте лілеями.

Село дзвенить копитами,

Снігами - оксамитами.


І світиться домівками З веселими щедрівками.

(С.Жупанин)

Завдання: До слова «віхола» записати синоніми (хуртовина, метелиця, хурделиця, завірюха, хуга).

  •  Якого настрою надає зимовій природі хуртовина? (Тривожний, занепокоєний, схвильований, бентежний, ворожий).
  1.  таємниця зими.

Загадка.

Коли всі квіти зів’яли,

На чорну землю ми упали .

Накрили килимом пухнастим,

А ще мереживом сріблястим.

Милуйтесь нами, любі діти,

Адже не гірші ми за квіти.

(Сніжинки).

Так давайте їх запросимо, щоб вони розкрили нам ще одну таємницю зими (Дівчатка розказують вірші про сніжинку).

  •  Так які сніжинки? З чим їх порівнюють? Який настрій викликає у вас рух сніжинок? (відповіді дітей).
  •  Не струшуйте сніжинку, яка впала вам на рукав. Пильно розгляньте її і закінчіть речення:

Ця маленька сніжинка дуже схожа на ... (квіточку, зірочку, витинанку, мереживо, кульку, бджілку).

Звучить музика.


  •  Помилуйтесь своєрідним «балетом» сніжинок. А тепер ми всі покружляємо у зимовому танку природи. Давайте спробуємо повторити їхні рухи.
  1.  таємницю зими розкриє нам оповідання «Сніжинка». Діти читають початок оповідання.
  •  А ми продовжимо і напишемо казочку «Про що розповіла мені сніжинка». (Завдання на листках).

Підсумок уроку.

  •  Сніжинки - справді чудо зими. їх рух завжди приваблює своєю красою, виразністю. Надихає на створення музики, віршів, танців і таких чудових уроків, як наш.

Дякую всім!_!_[

6


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

17239. Определение триггера в стандарте языка SQL 65.5 KB
  Лекция №4 Определение триггера в стандарте языка SQL Триггер – это откомпилированная SQLпроцедура исполнение которой обусловлено наступлением определенных событий внутри базы данных. Триггеры – особый инструмент SQLсервера используемый для поддержания целостности...
17240. Понятие хранимой процедуры 55.5 KB
  Лекция №5 Понятие хранимой процедуры Хранимые процедуры это группа связанных между собой операторов SQL или функций хранимых в откомпилированном виде. Использование хранимых процедур вместо отдельных операторов SQL дает пользователю следующие преимущества: хра
17241. ТАБЛИЧНЫЕ ПЕРЕМЕННЫЕ 53 KB
  Лекция №5_1 ТАБЛИЧНЫЕ ПЕРЕМЕННЫЕ В Microsoft SQL Server 2000 появился новый тип table используемый в языке TransactSQL. Тип table подобен временным таблицам. Тип table можно использовать только для определения локальных переменных и возврата значения из функции пользователя. Основно...
17242. Понятие курсора 76.5 KB
  Лекция №6 Понятие курсора Устно. Запрос к реляционной базе данных обычно возвращает несколько записей данных но приложение за один раз обрабатывает лишь одну запись. Даже если оно имеет дело одновременно с несколькими строками например выводит данные в форме электр
17243. Понятие транзакции 163 KB
  Лекция №7 Понятие транзакции Определение. Транзакция это последовательность операторов манипулирования данными выполняющаяся как единое целое все или ничего и переводящая базу данных из одного целостного состояния в другое целостное состояние. Транзакция об...
17244. Конфликты между транзакциями 77 KB
  Лекция №8 Конфликты между транзакциями Устно. Анализ проблем параллелизма показывает что если не предпринимать специальных мер то при работе в смеси нарушается свойство И изолированность транзакций. Транзакции реально мешают друг другу получать правильные резул
17245. Решение проблем параллелизма при помощи блокировок 164.5 KB
  Лекция №9 Решение проблем параллелизма при помощи блокировок Проанализируем поведение транзакций вступающих в конфликт при доступе к одним и тем же данным. Проблема потери результатов обновления Две транзакции по очереди записывают некоторые данные в одну и ту ж...
17246. Преднамеренные блокировки 122.5 KB
  Лекция №10 Преднамеренные блокировки Управление блокировками осуществляется из программного обеспечения и осуществляется на уровне пользовательского соединения. Блокировка указывает что пользователь имеет право на использование соответствующего ресурса. К ресур...
17247. Транзакции и восстановление данных 66 KB
  Лекция №11 Транзакции и восстановление данных В данной главе изучаются возможности восстановления данных после сбоев системы т.е. свойство Д – долговечность транзакций. Главное требование долговечности данных транзакций состоит в том что данные зафиксированных