84947

Написання твору за картиною Р.Г.Романова «Зимовий ліс»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Організація учнів до уроку. Створення позитивного настрою. З хорошим настроєм, бажанням вчитися та пізнати щось нове розпочнемо наш з вами урок. Станьте, діти, всі рівненько, Посміхніться всім гарненько, Привітайте гостей, що до нас завітали. Хочу чути, чого б ви сьогодні їм всім побажали?

Украинкский

2015-03-23

3.32 MB

2 чел.

Конспект уроку

з розвитку зв’язного мовлення у 4 класі  на тему:

«Написання твору за картиною

Р.Г.Романова «Зимовий ліс.»

             

З досвіду роботи

 Бутенко Наталії Олександрівни

 вчителя початкових класів

 спеціаліста І категорії

      Миколаївської ЗШ І – ІІІ ст.

      Бердянського району

 Запорізької області

Обладнання:Репродукція картини Р.Г.Романова « Зимовий ліс», малюнки зимових пейзажів (роботи учнів), пам’ятки ( «Правила написання творів», « Схема опису», «Схема аналізу творів»), запис твору П.І.Чайковського «Лютий», мультимедійна установка , «крісло автора».

    Хід уроку:

І. Організація учнів до уроку. Створення позитивного настрою.

З хорошим настроєм, бажанням вчитися та пізнати щось нове розпочнемо наш з вами урок.

      Станьте, діти, всі рівненько,

  Посміхніться всім гарненько,

  Привітайте гостей, що до нас завітали.

 Хочу чути, чого б ви сьогодні їм всім побажали?

                           Діти:    Всім присутнім здоров’я зичимо, добра,

  Лагідного сонечка, ніжності сповна,

  Хай сьогодні в кожне серце

  Наш урок додасть тепла.

                      Вчитель:  Та до роботи, діти, приступити вже нам пора.

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

Сьогодні, діти, я знову вас запрошую у світ прекрасного, у світ природи. А допоможе нам в цьому мистецтво: музика, поезія, живопис. Вже зовсім скоро кінець зими. Не встигнемо ми з вами оглянутися, як біловолоса красуня покине наш край. Але ж скільки гарного навкруги ми можемо побачити лише тільки взимку: блискучі бурульки, ажурні сніжинки, таємничі кучугури. Казкова краса зими щодня притягує та хвилює нашу уяву. Вона щодня відкриває перед нами чудові сторінки чарівної та живої казки, а ми заходимо в неї, живемо в ній та вчимося бачити прекрасне.

     Саме сьогодні ми і будемо вчитися бачити та відчувати цю красу природи, працюватимемо над репродукцією картини Р.Г.Романова «Зимовий ліс», напишемо твір-опис за цією картиною. На скільки гарно вам це вдасться ми перевіримо, заслухавши вас у «кріслі автора».

- Як ви гадаєте, яка мета нашого уроку?

( навчитися передавати красу ( кольори) зими словесно).

Оголошення плану уроку.

Так, дійсно ми спробуємо оживити свої серця і душі красою рідного українського слова, мандруючи такими стежинами:

  •  Стежиною милувань красою.
  •  Стежиною спостережень.
  •  Стежиною спроб і помилок.
  •  Стежиною роздумів.

І нехай, діти, ваші серця затріпочуть, радісно заб’ються від того, що ви самі зможете словом створити красу.

Отож, я запрошую вас на стежину милувань красою і пропоную послухати вірш сучасної поетеси, художниці Надії Красоткіної та спробувати уявити собі те, про що буде говориться у творі.

 (Учениця під музичний супровід декламує напам’ять вірш).   

Над землею летить біле диво,

Сніг-сніжок застеляє луги,

Стало всюди так чисто, красиво,

Землю вкрили біленькі сніги.

І розсипались чари повсюди

На будинки, на парки, ліси,

І виходять усміхнені люди,

Щоб руками торкнутись краси.

Роздивитись сніжинку чудову

І відчути всю свіжість зими,

Бо зима має білу обнову,

І від неї захоплені ми.

І летять, летять сніжинки,

Кружляють радісно у срібнім сяйві дня.

Цей білий вальс під ніжні звуки скрипки

Натхненням наші душі окриля.

  •  Діти, що ви уявляли, коли слухали музику і вірш?
  •  Які образні слова допомогли поетесі передати цю красу природи?
  •  Який настрій передає цей вірш?

Так, зима по-різному впливає на наш настрій, бо вона буває різною: іскристою і веселою, лютою та пекучою. Але, не дивлячись на все це, зима – чудова пора року.

   Вона – красуня, біла чарівниця!

   В ній стільки дива – дивного, краси,

   І снігу білого нанесено по вінця,

   І віхол, і хурделиць голоси.

Саме тому її краса завжди надихала і надихає митців на створення геніальних творів, одним з яких і є твір сучасного художника Романа Геннадійовича Романова.

ІІІ. Розгляд та аналіз картини.

  •  Що змальовує художник на полотні?
  •  До якого жанру образотворчого мистецтва  відноситься цей твір?
  •  Які емоції та почуття викликає у вас це живописне полотно?
  •  Що допомагає художнику так впливати на глядача?
  •  Які поєднання барв у зимовому пейзажі вам подобаються найбільше? Чому?
  •  Що таке небесна блакить? Чи буває вона взимку? А в яку погоду?
  •  Чи вдалося художнику передати це на полотні?

Релаксація (під звуки музики). Стежина спостережень.

Сядьте зручно. Розслабте свої м’язи. Уявіть себе у зимовому чарівному лісі. Так тихо скрізь і так приємно. Ледь-ледь погойдується гілля дерев. Так хороше, як у казці. Ніщо не хвилює, ніхто не заважає. Вам легко на душі і дуже приємно.

Всюди так чисто, красиво, казково,

Все сніг пухнастий вкрива.

Так тихо навколо, так гарно, чудово,

Замріяна казка жива.

Який же гарний ліс о цій порі,

Дивно навкруг, немов уві сні.

На хвилинку, діти, зупиніться,

До краси зимової уважно придивіться!

  •  Що ви відчуваєте у зимовому лісі?
  •  Які чари зими вам подобаються найбільше?
  •  А чи не помітили ви чогось цікавого на снігу?
  •  Чиї сліди це можуть бути?
  •  А чи можна назвати зиму беззвучною?
  •  А якщо це  тиха, сонячна погода?
  •  Які звуки можна почути у такий день?

Подумайте і скажіть, хто з ким міг би розмовляти у такому зимовому лісі?

  •  А про що вони могли б розмовляти?

Пропоную вам попрацювати у парі та скласти діалог на тему «Зимові розмови».

ІV.Фізкультхвилинка.

А тепер, діти, спробуйте уявити себе маленькими, легенькими сніжиночками. Покажіть:    Як сніжинки на землю лягають, коли вітру немає?

     А як вітерець подув і сніжинки сколихнув?

   Хуртовини враз настали, снігом все позасипало.

   Стихло все навкруги, лежать білії сніги.

   Знову вітер враз подув і сніжинки сколихнув.

   Сніжиночки - пушиночки танцювали, всі літали,

   Кружляти припинили і усі тихенько сіли.

А зараз ми перевіримо наскільки ви спостережливі у чудовому лісі. Пропоную вам зіграти в гру «Підзорна труба».

Наведіть око підзорної труби лише на один об’єкт та назвіть його. (Вчитель схематично показує все на дошці.)

Хто ж швидше назве останній об’єкт на картині?

V. Словниково – стилістична робота.

А зараз відкрийте свої зошити творчості та знайдіть у них скарбничку Всезнайка. Зачитайте дібрані вислови, що допоможуть найбільш точно розкрити ознаки виділених об’єктів.

- Які порівняння допоможуть точно змалювати пейзаж?

- А які сенкани, складені вдома, можна буде використати у своєму творі?

Орфографічна підготовка.

При написанні твору пильними будьте, про орфограми не забудьте.

Назвіть орфограми у словах.

М’яка, біловолоса, блискучий, вбрання, безхмарне, біленький, сріблиться.

Підготувавши робочі матеріали, саме час дібрати заголовок до твору.

Подумайте і скажіть, який із запропонованих заголовків краще підійде до нашого твору.

 ЗИМА                            ЛІС                   КРАСА ЗИМОВОГО ЛІСУ

ЗИМОВИЙ ДЕНЬ        ЧАКЛУНКА            ЗИМОВІ РОЗВАГИ

VІ. Складання плану до твору.

Отже, ми ступили на стежину спроб і помилок. Спробуємо колективно скласти план. Щоб послідовно викласти свої думки.

Оскільки ми будемо писати твір-опис, то пригадайте ще раз схему побудови опису, заглянувши до наших рятівників. Відповідно до неї і того, що ми бачимо на репродукції, складемо план тексту.

  •  Що повинен передавати зачин такого тексту?
  •  Яким він має бути?
  •  Як можна назвати перший пункт плану?
  •  Що ми будемо описувати далі?
  •  Як назвемо цю частину?
  •  Що передає кінцівка такого твору?  Як назвемо третю частину тексту?

VІІ. Написання твору. Перевірка написаного за поданою схемою.

А зараз найбільш відповідальний етап уроку і я запрошую вас на стежину роздумів,  а це означає, що ви будете працювати над власним твором. Обов’язково скористайтеся пам’ятками щодо написання твору, що є у кожного на столі. Не забувайте про орфографічні словники, що є у вас на партах. В разі необхідності можете запитати і у мене. Крім того, я пропоную скористатися ще й підказками, що є у мене на столі. Це словесно-графічні моделі, що допоможуть вам написати твір. Скористайтеся ними в разі необхідності. (Діти починають працювати у чернетках).

VІІІ. Зачитування творів учнями. Колективне редагування творів за поданою схемою.

ІX. Завдання додому.

Вдома ви самостійно вже відредагований текст запишете у зошити творчості.

X. Підсумок уроку. Рефлексія.

- Чи задоволені ви своєю роботою на уроці?

- Що вам найбільше сподобалось?

- Що було найважчим?

Вчитель.

Я думаю, що сьогоднішній урок зачепив ніжні струни вашого дитячого  серця і ви збагнули сьогодні, що все, що нас оточує і викликає радість, це і є краса. Наше життя – це також краса, яку треба бачити кожного дня, дорожити нею, цінувати. Головне, щоб ви бачили красу не лише навколо себе, а були самі красиві душею.   

    Я хочу, щоб яскравим цвітом

    Природа чарувала вас,

    Щоб так було не тільки влітку,

    А й взимку і негоди час.

    Я хочу, щоб красу уміли

    Сприймати серцем люди всі,

    Щоб цінували й розуміли,

    І поклонялися красі.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84599. Механізми проведення збудження через нервово-м’язовий синапс. Медіатор, мембранні циторецептори та блокатори нервово-м’язових синапсів 45.06 KB
  Нервовом’язовий синапс утворений нервовим закінченням аксона мотонейронів та кінцевою пластинкою – частина мембрани м’язового волокна яка контактує з нервовим закінченням. Механізм передачі збудження через нервовом’язовий синапс полягає в тому що ПД іде по мембрані нервового волокна поширюється по пресинаптичній мембрані при цьому відкриваються кальцієві канали пресинаптичної мембрани вхід іонів Са всередину нервового закінчення взаємодія з везикулами міхурці в яких є медіатор ацетилхолін рух везикул до пресинаптичної мембрани...
84600. Спряження збудження та скорочення. Механізми м’язового скорочення 45.74 KB
  Механізми м’язового скорочення. Термін спряження збудження із скороченням означає взаєзв’язок збудження в скелетних м’язах виникнення та поширення ПД по мембрані волокна та його скорочення тобто актоміозинової взаємодії. При русі ПД по мембрані Ттрубочок в мембрані цистерн СПР відкриваються кальцієві канали іони Са2 по градієнту концентрації виходять з цистерн СПР у саркоплазму підвищення концентрації іонів Са2 в саркоплазмі міоцита з 10–8 до 10–5 ммоль л дифузія іонів Са2 до протофібрил взаємодія з регуляторним білком тропоніном...
84601. Види м’язових скорочень: одинокі та тетанічні; ізотонічні та ізометричні 44.03 KB
  В залежності від режимів навантаження виділяють наступні види м’язового скорочення. Ізометричного скорочення – скорочення при незмінній довжинні м’яза. В експерименті таке скорочення можна отримати якщо ізольований м’яз закріпити з двох сторін та стимулювати електричним струмом. В умовах цілісного організму ізометричне скорочення буває коли людина намагається але не може підняти вантаж.
84602. Біологічна регуляція, її види і значення. Контур біологічної регуляції. Роль зворотнього зв’язку в регуляції 46.87 KB
  Роль зворотнього зв’язку в регуляції. Перелічені вище елементи контура біологічної регуляції зв’язуються між собою каналами зв’язку якими в контурі передається інформація: канал прямого зв’язку – по ньому передається керуючий сигнал від КП до ВП підтримка заданого рівня або зміна РП; канал зворотнього зв’язку – по ньому передається інформація з СП1 в КП: про поточну величину РП; про ефективність керуючих сигналів що вироблені КП і спрямовані на усунення відхилення РП від заданого рівня або на його зміну в потрібному напрямку. КП...
84603. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ: МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ 249 KB
  Основными задачами выполнения курсовой работы по дисциплине «Стратегический менеджмент» являются: Углубленное изучение теоретических основ стратегического управления предприятиями индустрии туризма и сервиса. Изучение особенностей стратегического управления на конкретных предприятиях индустрии туризма и сервиса.
84604. Разработка токарно-винторезного станка модели 16К20 2.51 MB
  Совершенствование машин, увеличение их сроков службы, повышение скоростей и производительности, снижение габаритов и веса, а также повышение точности требует дальнейшего улучшения качества конструкции выпускаемых корпусов, валов и втулок: повышения их грузоподъемности, долговечности и надежности...
84605. Введение в ППВШ. Ценности и цели образования 102.5 KB
  Раскрыть роль и возможность ПП в саморазвитии, самореализации и самоутверждении человека. Ознакомить с представлением о том, какие существуют основы жизнедеятельности в обществе и содействовать активной гражданской позиции. Содействовать гуманитарному развитию студентов. Повышение профессионального мастерства
84606. Пути совершенствования социального обслуживания населения как элемента социальной политики на примере муниципальных образований «Котлас» и «Котласский район» 562.5 KB
  Цель исследования: выявление роли социальных услуг в организации социального обслуживания населения и разработка рекомендаций по оптимизации социального обслуживания населения на муниципальном уровне. Объект исследования: социальное обслуживание населения в муниципальных образованиях «Котлас» и «Котласский район»
84607. Исследование производительности протокола передачи кадров «с непрерывной передачей» в компьютерной сети 1.45 MB
  В XXI веке различия между сбором, транспортировкой, хранением и обработкой информации продолжают быстро исчезать. Организации с сотнями офисов, разбросанных по всему миру, должны иметь возможность получать информацию о текущем состоянии своего самого удаленного офиса мгновенно, нажатием кнопки.