84947

Написання твору за картиною Р.Г.Романова «Зимовий ліс»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Організація учнів до уроку. Створення позитивного настрою. З хорошим настроєм, бажанням вчитися та пізнати щось нове розпочнемо наш з вами урок. Станьте, діти, всі рівненько, Посміхніться всім гарненько, Привітайте гостей, що до нас завітали. Хочу чути, чого б ви сьогодні їм всім побажали?

Украинкский

2015-03-23

3.32 MB

3 чел.

Конспект уроку

з розвитку зв’язного мовлення у 4 класі  на тему:

«Написання твору за картиною

Р.Г.Романова «Зимовий ліс.»

             

З досвіду роботи

 Бутенко Наталії Олександрівни

 вчителя початкових класів

 спеціаліста І категорії

      Миколаївської ЗШ І – ІІІ ст.

      Бердянського району

 Запорізької області

Обладнання:Репродукція картини Р.Г.Романова « Зимовий ліс», малюнки зимових пейзажів (роботи учнів), пам’ятки ( «Правила написання творів», « Схема опису», «Схема аналізу творів»), запис твору П.І.Чайковського «Лютий», мультимедійна установка , «крісло автора».

    Хід уроку:

І. Організація учнів до уроку. Створення позитивного настрою.

З хорошим настроєм, бажанням вчитися та пізнати щось нове розпочнемо наш з вами урок.

      Станьте, діти, всі рівненько,

  Посміхніться всім гарненько,

  Привітайте гостей, що до нас завітали.

 Хочу чути, чого б ви сьогодні їм всім побажали?

                           Діти:    Всім присутнім здоров’я зичимо, добра,

  Лагідного сонечка, ніжності сповна,

  Хай сьогодні в кожне серце

  Наш урок додасть тепла.

                      Вчитель:  Та до роботи, діти, приступити вже нам пора.

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

Сьогодні, діти, я знову вас запрошую у світ прекрасного, у світ природи. А допоможе нам в цьому мистецтво: музика, поезія, живопис. Вже зовсім скоро кінець зими. Не встигнемо ми з вами оглянутися, як біловолоса красуня покине наш край. Але ж скільки гарного навкруги ми можемо побачити лише тільки взимку: блискучі бурульки, ажурні сніжинки, таємничі кучугури. Казкова краса зими щодня притягує та хвилює нашу уяву. Вона щодня відкриває перед нами чудові сторінки чарівної та живої казки, а ми заходимо в неї, живемо в ній та вчимося бачити прекрасне.

     Саме сьогодні ми і будемо вчитися бачити та відчувати цю красу природи, працюватимемо над репродукцією картини Р.Г.Романова «Зимовий ліс», напишемо твір-опис за цією картиною. На скільки гарно вам це вдасться ми перевіримо, заслухавши вас у «кріслі автора».

- Як ви гадаєте, яка мета нашого уроку?

( навчитися передавати красу ( кольори) зими словесно).

Оголошення плану уроку.

Так, дійсно ми спробуємо оживити свої серця і душі красою рідного українського слова, мандруючи такими стежинами:

  •  Стежиною милувань красою.
  •  Стежиною спостережень.
  •  Стежиною спроб і помилок.
  •  Стежиною роздумів.

І нехай, діти, ваші серця затріпочуть, радісно заб’ються від того, що ви самі зможете словом створити красу.

Отож, я запрошую вас на стежину милувань красою і пропоную послухати вірш сучасної поетеси, художниці Надії Красоткіної та спробувати уявити собі те, про що буде говориться у творі.

 (Учениця під музичний супровід декламує напам’ять вірш).   

Над землею летить біле диво,

Сніг-сніжок застеляє луги,

Стало всюди так чисто, красиво,

Землю вкрили біленькі сніги.

І розсипались чари повсюди

На будинки, на парки, ліси,

І виходять усміхнені люди,

Щоб руками торкнутись краси.

Роздивитись сніжинку чудову

І відчути всю свіжість зими,

Бо зима має білу обнову,

І від неї захоплені ми.

І летять, летять сніжинки,

Кружляють радісно у срібнім сяйві дня.

Цей білий вальс під ніжні звуки скрипки

Натхненням наші душі окриля.

  •  Діти, що ви уявляли, коли слухали музику і вірш?
  •  Які образні слова допомогли поетесі передати цю красу природи?
  •  Який настрій передає цей вірш?

Так, зима по-різному впливає на наш настрій, бо вона буває різною: іскристою і веселою, лютою та пекучою. Але, не дивлячись на все це, зима – чудова пора року.

   Вона – красуня, біла чарівниця!

   В ній стільки дива – дивного, краси,

   І снігу білого нанесено по вінця,

   І віхол, і хурделиць голоси.

Саме тому її краса завжди надихала і надихає митців на створення геніальних творів, одним з яких і є твір сучасного художника Романа Геннадійовича Романова.

ІІІ. Розгляд та аналіз картини.

  •  Що змальовує художник на полотні?
  •  До якого жанру образотворчого мистецтва  відноситься цей твір?
  •  Які емоції та почуття викликає у вас це живописне полотно?
  •  Що допомагає художнику так впливати на глядача?
  •  Які поєднання барв у зимовому пейзажі вам подобаються найбільше? Чому?
  •  Що таке небесна блакить? Чи буває вона взимку? А в яку погоду?
  •  Чи вдалося художнику передати це на полотні?

Релаксація (під звуки музики). Стежина спостережень.

Сядьте зручно. Розслабте свої м’язи. Уявіть себе у зимовому чарівному лісі. Так тихо скрізь і так приємно. Ледь-ледь погойдується гілля дерев. Так хороше, як у казці. Ніщо не хвилює, ніхто не заважає. Вам легко на душі і дуже приємно.

Всюди так чисто, красиво, казково,

Все сніг пухнастий вкрива.

Так тихо навколо, так гарно, чудово,

Замріяна казка жива.

Який же гарний ліс о цій порі,

Дивно навкруг, немов уві сні.

На хвилинку, діти, зупиніться,

До краси зимової уважно придивіться!

  •  Що ви відчуваєте у зимовому лісі?
  •  Які чари зими вам подобаються найбільше?
  •  А чи не помітили ви чогось цікавого на снігу?
  •  Чиї сліди це можуть бути?
  •  А чи можна назвати зиму беззвучною?
  •  А якщо це  тиха, сонячна погода?
  •  Які звуки можна почути у такий день?

Подумайте і скажіть, хто з ким міг би розмовляти у такому зимовому лісі?

  •  А про що вони могли б розмовляти?

Пропоную вам попрацювати у парі та скласти діалог на тему «Зимові розмови».

ІV.Фізкультхвилинка.

А тепер, діти, спробуйте уявити себе маленькими, легенькими сніжиночками. Покажіть:    Як сніжинки на землю лягають, коли вітру немає?

     А як вітерець подув і сніжинки сколихнув?

   Хуртовини враз настали, снігом все позасипало.

   Стихло все навкруги, лежать білії сніги.

   Знову вітер враз подув і сніжинки сколихнув.

   Сніжиночки - пушиночки танцювали, всі літали,

   Кружляти припинили і усі тихенько сіли.

А зараз ми перевіримо наскільки ви спостережливі у чудовому лісі. Пропоную вам зіграти в гру «Підзорна труба».

Наведіть око підзорної труби лише на один об’єкт та назвіть його. (Вчитель схематично показує все на дошці.)

Хто ж швидше назве останній об’єкт на картині?

V. Словниково – стилістична робота.

А зараз відкрийте свої зошити творчості та знайдіть у них скарбничку Всезнайка. Зачитайте дібрані вислови, що допоможуть найбільш точно розкрити ознаки виділених об’єктів.

- Які порівняння допоможуть точно змалювати пейзаж?

- А які сенкани, складені вдома, можна буде використати у своєму творі?

Орфографічна підготовка.

При написанні твору пильними будьте, про орфограми не забудьте.

Назвіть орфограми у словах.

М’яка, біловолоса, блискучий, вбрання, безхмарне, біленький, сріблиться.

Підготувавши робочі матеріали, саме час дібрати заголовок до твору.

Подумайте і скажіть, який із запропонованих заголовків краще підійде до нашого твору.

 ЗИМА                            ЛІС                   КРАСА ЗИМОВОГО ЛІСУ

ЗИМОВИЙ ДЕНЬ        ЧАКЛУНКА            ЗИМОВІ РОЗВАГИ

VІ. Складання плану до твору.

Отже, ми ступили на стежину спроб і помилок. Спробуємо колективно скласти план. Щоб послідовно викласти свої думки.

Оскільки ми будемо писати твір-опис, то пригадайте ще раз схему побудови опису, заглянувши до наших рятівників. Відповідно до неї і того, що ми бачимо на репродукції, складемо план тексту.

  •  Що повинен передавати зачин такого тексту?
  •  Яким він має бути?
  •  Як можна назвати перший пункт плану?
  •  Що ми будемо описувати далі?
  •  Як назвемо цю частину?
  •  Що передає кінцівка такого твору?  Як назвемо третю частину тексту?

VІІ. Написання твору. Перевірка написаного за поданою схемою.

А зараз найбільш відповідальний етап уроку і я запрошую вас на стежину роздумів,  а це означає, що ви будете працювати над власним твором. Обов’язково скористайтеся пам’ятками щодо написання твору, що є у кожного на столі. Не забувайте про орфографічні словники, що є у вас на партах. В разі необхідності можете запитати і у мене. Крім того, я пропоную скористатися ще й підказками, що є у мене на столі. Це словесно-графічні моделі, що допоможуть вам написати твір. Скористайтеся ними в разі необхідності. (Діти починають працювати у чернетках).

VІІІ. Зачитування творів учнями. Колективне редагування творів за поданою схемою.

ІX. Завдання додому.

Вдома ви самостійно вже відредагований текст запишете у зошити творчості.

X. Підсумок уроку. Рефлексія.

- Чи задоволені ви своєю роботою на уроці?

- Що вам найбільше сподобалось?

- Що було найважчим?

Вчитель.

Я думаю, що сьогоднішній урок зачепив ніжні струни вашого дитячого  серця і ви збагнули сьогодні, що все, що нас оточує і викликає радість, це і є краса. Наше життя – це також краса, яку треба бачити кожного дня, дорожити нею, цінувати. Головне, щоб ви бачили красу не лише навколо себе, а були самі красиві душею.   

    Я хочу, щоб яскравим цвітом

    Природа чарувала вас,

    Щоб так було не тільки влітку,

    А й взимку і негоди час.

    Я хочу, щоб красу уміли

    Сприймати серцем люди всі,

    Щоб цінували й розуміли,

    І поклонялися красі.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75543. Літні канікули. Повторення розділових запитань (Disjunctive Questions) 22.06 KB
  Повторення розділових запитань Disjunctive Questions. Обладнання: підручник тематична картина Літні канікули граматична таблиця Disjunctive Questions 37 Reference Grmmr; українськоанглійські словники речення і розділові питання для гри Find your prtner НО1. We hve to review the grmmr the building of the disjunctive questions to use them in our speech mking it more nturl. By the end of the lesson you should be ble: to use the tgquestions in your dilogues; to use your imgintion describing pictures.
75544. Україна. Географічне положення. Загальна характеристика. Нові ЛО 24.58 KB
  Ввести нові ЛО та відпрацювати їх вживання в мові. Практикувати учнів у читанні тексту з метою отримання загального уявлення (skimming) та з метою максимально повного й точного розуміння всієї інформації, що в ньому міститься (scanning)
75545. Географічне положення та державний устрій України 24.82 KB
  Т: We re going to tlk bout the politicl structure of Ukrine nd its geogrphicl position. By the end of the lesson you should be ble: to recognize nd understnd new words nd word combintions from the topic: The politicl structure of Ukrine in the text; to listen for the min ide nd specific informtion; to tlk bout the politicl structure of Ukrine in brief. One student from the clss is selected who thinks of geogrphicl plce in Ukrine tht must be guessed by the rest of the clss. Exmple: Is it river Is it mountin Is it one of the lrgest cities...
75546. Україна. Життя молоді, План-конспект уроку з англійської мови для учнів 9-х класів 23.9 KB
  People Підтема: Україна. re ll young people like Of course not. Thts why teengers esily come under the influence of other people. Young people re crzy bout music.
75547. Культура та наука в Україні, План-конспект уроку з англійської мови для учнів 9-х класів 22.03 KB
  Обладнання: підручник текст Culture nd Science in Ukrine HO1 Who is who H02. Т: We continue our work on the topic Ukrine. We re going to tlk bout culture nd science in Ukrine. By the end of the lesson you should be ble: to prticipte in common converstionl exchnges nd tell bout this topic using tl text nd wordcombintions s pln; to operte fcts bout Ukrine in new situtions.
75548. Київ - столиця України. Повторення ЛО теми Town Features 25.32 KB
  Обладнання: підручник слайди фотографії комплект учбових картин з видами міста Києва роздавальний матеріал round Kyiv НО1 картки з коротким описанням визначних місць Києва Н02 Mtch the English words nd word combintions with their Ukrinin equivlents H03 Which sentences do not fit to the text bout Kyiv HO4. Т: The topic of our...
75549. Київ - столиця України, План-конспект уроку з англійської мови для учнів 9-х класів 24.87 KB
  Активізація лексичного матеріалу теми Town Fetures. Активізація лексичного матеріалу теми Town Fetures. Т: There re mny ncient towns in Ukrine. Wht other ncient towns do you know Is your town villge old or new re there ny interesting fcts in the history of your town villge Why re people interested in the histories of cities towns nd villges Cn you explin the choice of nmes for some cities towns or villges Is the plce for town or villge chosen by chnce or for purpose Cn you give n exmple of it 2 WhileReding ctivities.