84951

Все починається з мами

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: удосконалювати навички виразного читання, збагачувати словниковий запас, розвивати уміння давати оцінні судження; виховувати пошану і любов до мами. Обладнання: прислів’я на картках, вислови видатних людей про маму.

Украинкский

2015-03-23

50.5 KB

0 чел.

Тема: Все починається з мами.

Варвара Гринько Сім. Лічилка. Анатолій Костецький Все починається з мами, Володимир Лучук Тільки мама, Кріп в окріп. Скоромовка. Дмитро Павличко Мамина рука

Мета:удосконалювати навички виразного читання, збагачувати словниковий запас, розвивати уміння давати оцінні судження; виховувати пошану і любов до мами.

Обладнання: прислів’я на картках, вислови видатних людей про маму.

Хід уроку

Девіз уроку: Правильно читаємо,

Чітко вимовляємо,

Мову свою розвиваємо.

І. Мовна розминка.

1. Прочитайте прислів’я, проплившиочима по хвильках

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Загадка

“Хто у світі – найдобрішій, наймиліший, найвірніший? (Мама)

- Сьогодні ми будемо читати різні твори про найдорожчу людину в світі – маму, а також про сім’ю.

ІІІ. Робота над лічилкою В. Гринько Сім.

1.Читання лічилки вчителем.

2. Читання лічилки учнями.

Гра Бджілки.

Напівголосне читання учнями лічилки, кожен у своєму темпі.

- Кого із членів сім’ї ви запам’ятали?

- Назвіть усіх членів сім’ї.

- Від імені кого ведеться лічилка?

Гра Дощик.

Діти читають хором:

- накрапає дощ (тихо)

- дощ іде сильніше (голосніше)

- злива (голосно)

- дощ слабшає (тихіше)

- дощ перестав (перестають читати)

Гра Поети

Діти складають лічилки про свою сім’ю.

- Для чого складають лічилки?

IV. Робота над віршем А. Костецького Все починається з мами.

1. Читання акровірша з плаката.

 Ми вічно прагнем вирости,

 А вона - за нас радіти.

 Ми без неї сироти,

 А для неї завжди діти.

 (Мама)

- Як ми ще можемо назвати маму?

2. Читання анаграм

 аммуся сенькамаму тиам

 нямума сечмамука няен

3. Читання вірша вчителем. (Урочисто.)

4. Словникова робота.

Здолати – підкорити, приборкати.

Хащі – густі зарості кущів, дерев.

літо гору

моря штурмом

океани перетворити

пустелі найдорожче

 починається

5. Читання слів “буксиром” за вчителем.

6. Гра “Бджілки”

7. Робота над прислів’ями.

Гра Мікрофон.

Учні пояснюють. Як вони розуміють прислів’я.

V. Опрацювання вірша В. Лучука “Тільки мама”.

1. Читання вірша вчителем.

- Назвіть дійових осіб вірша.

2. Читання учнями вірша самостійно.

Гра “Бджілки”

3. Гра “Хвости”

Вчитель читає початок речення, а учні шукають в підручниках і дочитують кінець..

VІ. Фізкультхвилинка

Виростем великими – яблук нарвемо.

В кошики великі ми їх складемо,

і усі ці яблука мамі віддамо!

VIІ. Читання скоромовки “Кріп в окріп”

VIIІ Читання вірша Д. Павличка “Мамина рука”

  1.  Гра Бджілки.
  2.  Гра Диктор телебачення.

Читати текст, періодично відриваючи погляд, щоб подивитися на глядачів.

IX. Гра “Шифрувальник”. (робота в групах).

І група

Л-ст-вк- р-д-- в-сн-, д-т-н-  м-т-р-.

ІІ група

Р-дн- м-т- -дн--- р-к-- б’-, - др-г-- гл-д-ть.

ІІІ група

Ш-н-й б-тьк- й н-ньк-  б-д- т-б- скр-зь гл-д-ньк-.

X. Стратегія “Гронування”.

XI. Робота в зошитах.

ХІІ. Підсумок уроку.

PAGE  3


ма за ва то Бог ра

Хто тір бу є го ка є

ма на рад ця

а вір по ни


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

79088. Институты публичного права и изменения полномочий императора, сената и магистратуры в период принципата. Провинциальное управление 19.62 KB
  Этот титул впервые получил от сената основатель империи Октавиан Август поставленный первым в списке сенаторов и получивший право первым выступать в сенате что позволяло предопределять решения последнего; 2 доминат III V вв. Как консул он мог воспользовавшись правом интерцессии отменить решение любого магистрата как цензор формировать сенат из своих сторонников как трибун наложить вето на постановление сената или решение магистрата. Юридически он получал власть по решению сената и римского народа но он мог указать своего преемника...
79089. Институты публичного права Рима в период республики 24.41 KB
  Особую часть римского права составляло государственное публичное право регулирующее положение Рима как общины и столицы сначала Италии а затем и мировой державы. Эпоха римской республики это время наивысшего расцвета государственного права путем прямой законодательной деятельности народа. сохраняла свои права римская civits.
79090. Исполнение обязательства и ответственность за неисполнение обязательства 25.12 KB
  В случае неисполнения или ненадлежащего исполнения должником своего обязательства он нес ответственность перед кредитором. В более отдаленные эпохи ответственность имела личный характер: в случаях неисполнения должником лежащей на нем обязанности к нему применялись притом самим кредитором меры воздействия направленные непосредственно на его личность заключение в тюрьму продажа в рабство даже лишение жизни.Указания на такую личную ответственность содержатся еще в постановлениях XII таблиц.
79091. Историческое значение римского права. Значение римского права для современной юриспруденции 16.88 KB
  Значение римского права для современной юриспруденции. Значение римского права определяется его огромным влиянием не только на последующее развитие права но и на развитие культуры в целом.1Эти особенности римского права способствовали тому что когда развивающаяся промышленность и торговля средневековой Европы потребовали более совершенной правовой надстройки когда феодальные нормы обычного права перестали удовлетворять требованиям жизни произошел интереснейший процесс рецепция римского права.
79092. Кодификация Юстиниана; причины и процесс кодификации. Конституции, их содержание и система. Дигесты. Их состав и содержание. Кодекс Юстиниана. Новеллы 24 KB
  Предпосылки всеобщей кодификации права. Уже на относительно раннем этапе своего исторического развития юридическая техника и в целом культура римского права обнаружили потребность и стремление к обобщению и унификации источников права и вытекающих из них правовых норм. В ходе централизаторских политических и правовых реформ проводимых при активном личном участии императора была реализована и всеобъемлющая кодификация права причем на новых принципах отражавших высокий уровень юриспруденции и юридической науки Византии в рамках римской...
79093. Консенсуальные договоры. Купля-продажа Права и обязанности сторон. Эвикция 24.48 KB
  Передача вещи рассматривалось уже как исполнение консенсуального контракта. Предметом договора куплипродажи могли быть как вещи телесные например дом зерно так и нематериальные например право требования. Предметом договора могли быть как вещи уже существующие в натуре так и те которые появятся или поступят в собственность продавца только в будущем. Предмет договора куплипродажи должен был быть определенным образом индивидуализирован и поэтому вещи определенные родовыми признаками не могли отчуждаться по договору куплипродажи.
79094. Легаты и фидеикомиссы. Виды легатов. Ограничения легатов. Универсальный фидеикомисс 23.62 KB
  Виды легатов. Ограничения легатов. Различалось несколько видов легатов. Наиболее существенным было различие легатов pervindictionem и легатов perdmntionem.
79095. Литтеральные договоры и реальные договоры. Заем и ссуда. Различие между этими договорами. Договор хранения его виды. Характер обязательств по договорам ссуды и хранения. Закладной договор 44.38 KB
  обязательство в этом случае устанавливается не только простым соглашением consensus но и передачей вещи res; нельзя требовать возврата от того кто ничего не получал. деньги зерно вино и тому подобные вещи определенные родовыми признаками. получающий юридическую силу лишь с того момента когда на основании соглашения сторон последовала передача res вещи;б предмет договора денежная сумма или известное количество других вещей определенных родовыми признаками весом числом мерой;в эти вещи передаются заимодавцем в собственность...
79096. Наследование по завещанию. Порядок составления. Условия действительности. Содержание завещания. Обязательная доля. Назначение наследника 23.27 KB
  Завещание по римскому праву это не просто всякое распоряжение лица своим имуществом на случай смерти а лишь такое которое содержало назначение наследника. Назначение наследника должно было быть в самом начале завещания и без него завещание не имело юридической силы. Завещание это односторонняя сделка выражающая волю лишь одного лица завещателя. На практике это позволяло завещателю в любой момент и без какихлибо ограничений отменить или изменить составленное им ранее завещание.