84953

Будова тексту: зачин, основна частина, кінцівка

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Дати учням уявлення про будову тексту, його складові частини. Удосконалювати навички добору заголовків до текстів. Розвивати мовлення учнів. Виховувати бережне ставлення до природи.

Украинкский

2015-03-23

58 KB

2 чел.

Відкритий урок

з української мови

на тему: «Будова тексту: зачин, основна частина, кінцівка»

Підготувала:

вчитель початкових класів

Гладка В.М.

Полтава – 2012

Українська мова

Тема: Будова тексту: зачин, основна частина, кінцівка.

Мета: Дати учням уявлення про будову тексту, його складові частини. Удосконалювати навички добору заголовків до текстів. Розвивати мовлення учнів. Виховувати бережне ставлення до природи.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу.

1. Я всміхаюсь сонечку!

    Здрастуй золоте!

Я всміхаюсь квіточці!

Хай собі росте!

Я всміхаюсь дощику!

Лийся мов з відра!

Друзям усміхаюся!

Зичу їм добра!

2. Любі діти! У наш клас завітали гості нині. Привітайте в добрий час гостей посмішкою щиро

3.  Ми вам раді, люди добрі,

І вітаєм щиро Вас,

І запрошуєм ласкаво

На урок у другий клас.

 

4.  Світ української чудовий

Дарує нам урок

До невідомого нового

Йдемо за кроком крок

 

5.  От і все, дзвенить дзвінок.

В гості йде до нас урок

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці

Що у нашім дружнім класі

Діти просто молодці!

6. Тож девіз тепер згадаймо

І урок наш починаймо!

7. ДЕВІЗ: Міркуємо - швидко!

 Відповідаємо - правильно!

Пишемо – каліграфічно!

Працюємо – творчо!

8. А для того, щоб ми гарно попрацювали, давайте повторимо наш аутотренінг.

Памятка – аутотренінг.

       Я – школяр.

          Я – творча особистість.

 Я – думаю, спостерігаю, замислююся.

 Я – аналізую, висловлюю свої думки.

       Я – хочу все знати.

9.  - Скажіть, а яка зараз пора року?

    - Який перший місяць осені? /Вересень/

    - А чому так називається місяць «Вересень»?

- А для того, щоб дізнатися йкий місяць наступний, треба розгадати ребус.

ЖОВТЕНЬ

-скільки букв, звуків, складів?

- як ….

- Скажіть чому його так називають?

- А які ще кольори дарує нам осінь?

- Чарівниця осінь розфарбувала листочки яскравими кольорами і завітала до нас у гості. Прийшла вона не просто так а принесла нам чарівні листочки – завдання.

- А щоб приступити до першого завдання давайте згадаємо:

 - Що таке текст?

 - Як розміщені речення у тексті?

 - Що можна дібрати до тексту?

10. Ось тепер і візьмемо наше перше завдання:

- РОЗПІЗНАЙ ДЕ ТЕКСТ?

- ДОБЕРИ ЗАГОЛОВОК   РОМАШКА

Спекотне літо. Осінь. Червоне листя. Стоїть сад.

Після спекотного літа в садах хазяйнує осінь. Вона перемальовує листя на деревах у жовтий, червоний, рудий колір. Обважнілий від плодів стоїть сад.

- У вас завдання: визначити де текст, а де окремі речення.

- поясніть, чому це текст?

- що можна дібрати до цього тексту.

- чому у лівій колонці не текст?

- А чи можна дібрати заголовок

Золота осінь. Осінь. Барвиста осінь. Плодовита осінь.

- Який запис можна назвати текстом? Чому?

- Який заголовок дібрали? (Працьовита осінь)

- Молодці гарно справилися з завданням!

(листочки клеїмо під дерево)

11. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА ДЛЯ ОЧЕЙ

Любе сонце ясно світить,

Ніжно грає, пестить нас.

До роботи: каже час.

Не барись а поспішай

Фізкультхвилинку починай.

12. Яке ж друге завдання треба виконати? Для цього ми звернемося до наступного чарівного мішечка.

-2-  РОЗМІСТІТЬ РЕЧЕННЯ ТАК, ЩОБ ВИЙШОВ ТЕКСТ.

- на ній золоте вбрання.

- несе вона красу.

- лісами та садами йде осінь.

Розташуйте речення у певній послідовності, щоб утворився текст. Який заголовок можемо дібрати до тексту?

13.  Нова тема.

Сьогодні ми  здійснимо мандрівку до осіннього лісу, що допоможе нам дізнатися про частини тексту, або ознайомить нас з його будовою.

  •  А ось і трете завдання

-3- ЗУПИНКА «ЮНІ БУДІВЕЛЬНИКИ».

ТЕКСТ

  1.  Настали холодні дні. Важко стає птахам.
  2.  На допомогу приходять діти. Вони виготовляють годівнички. Пташки прилітають і спритно клюють зерно, крихти хліба.
  3.  Діти радіють від веселого щебету птахів.

  •  На хвилину станемо будівельниками тексту.
  •  З чого починають будувати будинок?/з фундаменту/
  •  Знайдіть речення, які починають текст, або стисло повідомляють, про що розповідатиметься у ньому. /1 абзац/
  •  Після фундаменту зводять стіни, тобто сам будинок. Це – головна частина будівлі. У нашому тексті є речення з яких дізнаємося, про що саме розповідається. Знайдіть їх /2 абзац/.
  •  І завершує будинок дах. А чи потрібний дах у тексті? /ТРЕБА ЗАКІНЧИТИ ТЕКСТ, ЗРОБИТИ ВИСНОВОК/. Знайдіть такі речення /3 абзац/.

ПОБУДУВАТИ БУДИНОК

Що з того? Для чого? Як? Чому?

Хто? Що? Де? Коли?

14. робота за таблицею.

15. Виведення правила читання у підручнику, с. 47

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА ХМАРКА

/Листочок під дерево/

14. Завдання 4. Урок у лісовій школі.

Книга – морська глибина.

Хто в них пірне аж до дна

Той, хоч і праці мав досить,

Дивні перли приносить.

  •  Так сказав про книгу Іван Франко. Тож і ми з вами вирушаємо за перлами і відкриваємо підручники на с. 47, впр. 96
  •  Число. Класна робота.
  •  Записати відповідь на перше запитання /під диктовку/.

15. Завдання 5.  Зупинка «Весела галявина»

- А зараз трохи відпочинемо, відгадаємо загадки!

а) Хоч у нього шуба є,

Та як холод настає,

Він не їсть тоді, не п’є,

І не ходить, не гуляє,

А у лігво залягає.

  /ВЕДМІДЬ/

б) Влітку сіренький,

   А взимку біленький,

   Довгі вуха має,

   Швидко стрибає.

  /ЗАЄЦЬ/

в) Дивний звірок: круглий мов клубок,

   Голки стирчать – спробуй узять.

     /ЇЖАК/

г) В неї очі, мов горішки,

кожушина хутряна,

гострі вушка наче ріжки,

у дуплі живе вона.

       /Білка/

Ось ми і опинилися з вами у осінньому лісі з його мешканцями.

15. Завдання 6. Зупинка «Під великим дубом».

- вправа 97 – прочитайте текст

- про що розповідається у цьому тексті?

- знайдіть зачин, основну частину і кінцівку у цьому тексті.

- яке речення тексту може бути його заголовком? /Ліс – усім друг!/

- скільки у тексті абзаців?

- що дає ліс тваринам? Людям?

- які ви знаєте дерева, які ростуть в лісі?

- спишіть зачин.

ВИСНОВОК:

Ліс багатий і красивий, дає все необхідне для життя. Тому треба охороняти ліс, берегти його.

16. Завдання 7. Каліграфічна хвилинка.

Бб, Лл, Бережіть ліс!

 Щоб рівно і гарно слова написати,

Нам з’єднання букв слід усім пригадати,

Для цього дається одна лиш хвилина,

Щоб гарно писала кожна дитина.

17. Завдання 8. Зупинка «Вузлик на пам’ять».

- Складання правил поведінки у лісі.

● У лісі не галасуйте, щоб не злякати пташок, які висиджують пташенят

● Не підходьте до гнізд і не чіпайте їх руками.

● Не розпалюйте вогнищ

● Не залишайте після себе сміття

● Не зривайте квітів, які занесені до червоної книги

● Для букета зірвіть кілька квіток.

● Не виривайте грибів із коренем, а зрізуйте їх ножем.

18. Вірш про природу.

Не стріляй у пташку,

Не лови комашку,

Не топчи травинку,

Не зірви рослинку!

Бо земля без них –

як без зірочок ясних.

Їх створив Господь для тебе.

Їх краса для всіх під небом.

19.  На початку уроку ми говорили про місяці осені, вересень і жовтень. Погляньте на малюнок. Який місяць скоро завітає до нас? – Чому листопад?

- Ось і підходить до завершення наш урок.

- Про що ви дізналися під час мандрівки до лісу?

- Скільки частин має текст?

- Яка перша, друга, третя?

- Що означає кожна частина?

- Як пишемо кожну частину тексту?

Д/з с. 47 – правило, впр. № 99.

- Хочеться закінчити урок словами великого педагога і письменника Василя Сухомлинського: «Осінь…Пора достигання яблук. Час глибоких думок і прозорої мудрості. А наш завтра урок треба знову розпочати з азбуки і творити його, як митець творить вірші чи музику».

20. Дозвольте вам подякувати за добрі і теплі слова.

Шановні гості! Хай красною буде учительська доля,

Щоб добре вам всім працювалося в школі,

Рятує хай Ангел-хранитель всіх вас,

Щасливі й здорові були щоб весь час!


ОСНОВНА ЧАСТИНА

ЗАЧИН

ІНЦІВКА


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

8713. Спряження комп’ютера з нестандартними зовнішніми пристроями через паралельний порт 133.5 KB
  Спряження комп’ютера з нестандартними зовнішніми пристроями через паралельний порт План. Порядок обміну даними через порт принтера (інтерфейсу Centronics). Протоколи та типи паралельного порта. Фізичний і електричний інтерфейс
8714. Розробка та програмування пристроїв спряження для послідовного інтерфейсу 225 KB
  Розробка та програмування пристроїв спряження для послідовного інтерфейсу План. Послідовна передача даних. Сигнали та розєми порту. Програмна модель послідовного порта. Електричний інтерфейс RS-232C. Способи кер...
8715. Спряження зовнішніх пристроїв з комп’ютером за допомогою шин ISA та PCI 87 KB
  Спряження зовнішніх пристроїв з компютером за допомогою шин ISAта PCI План 7.1. Будова шини ISA 7.2. Сигнали шини ISA 7.3. Цикли шини 7.1. Будова шини ISA Шина ISA (Industrial Standart Arhitecture) є фактично стандартною шиною для персон...
8716. Архітектура і програмування шини USB 177.5 KB
  Архітектура і програмування шини USB План Виникнення USB. Архітектура шини USB. Апаратне забезпечення USB. Внутрішня будова шини. Логічні рівні обміну. Внутрішня організація пристроїв. Апаратне забезпечення USB. В...
8717. Исторические персоналии 365 KB
  Исторические персоналии Аристотель (384-322 гг. до н. э.) - древнегреческий философ, ученый-экономист, ученик Платона. Он впервые в истории человечества исследовал экономические явления и процессы, пытаясь выявить общие закономерности, ввел в у...
8718. Понятие общества несколько вариантов 35.5 KB
  Понятие общества Вариант-1 Существует несколько понятий общество. В узком смысле общество: 1) группа людей, объединившихся для общения и совместного выполнения какой-либо деятельности 2) конкретный этап в историческом развитии народа или страны...
8719. Человек, индивид, личность 37 KB
  Человек, индивид, личность. Вариант 1 Индивид - это единичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа. Человек - это лицо, принадлежащее к человеческому роду, а также обладающее вс...
8720. Человеческая деятельность, ее многообразие 39.5 KB
  Человеческая деятельность, ее многообразие. Вариант 1 Деятельность - это форма активности человека, направленная на преобразование им окружающего мира. Структуры деятельности: Объект - это то на что направлена деятельность. Субъек...
8721. Многообразие деятельности 25 KB
  Многообразие деятельности Со второй половины XIX века, когда было признано, что человек - продукт биологической эволюции, центральным для всей теории развития человека как живого существа стал вопрос об основном отличии людей от высокоорганизов...