84953

Будова тексту: зачин, основна частина, кінцівка

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Дати учням уявлення про будову тексту, його складові частини. Удосконалювати навички добору заголовків до текстів. Розвивати мовлення учнів. Виховувати бережне ставлення до природи.

Украинкский

2015-03-23

58 KB

2 чел.

Відкритий урок

з української мови

на тему: «Будова тексту: зачин, основна частина, кінцівка»

Підготувала:

вчитель початкових класів

Гладка В.М.

Полтава – 2012

Українська мова

Тема: Будова тексту: зачин, основна частина, кінцівка.

Мета: Дати учням уявлення про будову тексту, його складові частини. Удосконалювати навички добору заголовків до текстів. Розвивати мовлення учнів. Виховувати бережне ставлення до природи.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу.

1. Я всміхаюсь сонечку!

    Здрастуй золоте!

Я всміхаюсь квіточці!

Хай собі росте!

Я всміхаюсь дощику!

Лийся мов з відра!

Друзям усміхаюся!

Зичу їм добра!

2. Любі діти! У наш клас завітали гості нині. Привітайте в добрий час гостей посмішкою щиро

3.  Ми вам раді, люди добрі,

І вітаєм щиро Вас,

І запрошуєм ласкаво

На урок у другий клас.

 

4.  Світ української чудовий

Дарує нам урок

До невідомого нового

Йдемо за кроком крок

 

5.  От і все, дзвенить дзвінок.

В гості йде до нас урок

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці

Що у нашім дружнім класі

Діти просто молодці!

6. Тож девіз тепер згадаймо

І урок наш починаймо!

7. ДЕВІЗ: Міркуємо - швидко!

 Відповідаємо - правильно!

Пишемо – каліграфічно!

Працюємо – творчо!

8. А для того, щоб ми гарно попрацювали, давайте повторимо наш аутотренінг.

Памятка – аутотренінг.

       Я – школяр.

          Я – творча особистість.

 Я – думаю, спостерігаю, замислююся.

 Я – аналізую, висловлюю свої думки.

       Я – хочу все знати.

9.  - Скажіть, а яка зараз пора року?

    - Який перший місяць осені? /Вересень/

    - А чому так називається місяць «Вересень»?

- А для того, щоб дізнатися йкий місяць наступний, треба розгадати ребус.

ЖОВТЕНЬ

-скільки букв, звуків, складів?

- як ….

- Скажіть чому його так називають?

- А які ще кольори дарує нам осінь?

- Чарівниця осінь розфарбувала листочки яскравими кольорами і завітала до нас у гості. Прийшла вона не просто так а принесла нам чарівні листочки – завдання.

- А щоб приступити до першого завдання давайте згадаємо:

 - Що таке текст?

 - Як розміщені речення у тексті?

 - Що можна дібрати до тексту?

10. Ось тепер і візьмемо наше перше завдання:

- РОЗПІЗНАЙ ДЕ ТЕКСТ?

- ДОБЕРИ ЗАГОЛОВОК   РОМАШКА

Спекотне літо. Осінь. Червоне листя. Стоїть сад.

Після спекотного літа в садах хазяйнує осінь. Вона перемальовує листя на деревах у жовтий, червоний, рудий колір. Обважнілий від плодів стоїть сад.

- У вас завдання: визначити де текст, а де окремі речення.

- поясніть, чому це текст?

- що можна дібрати до цього тексту.

- чому у лівій колонці не текст?

- А чи можна дібрати заголовок

Золота осінь. Осінь. Барвиста осінь. Плодовита осінь.

- Який запис можна назвати текстом? Чому?

- Який заголовок дібрали? (Працьовита осінь)

- Молодці гарно справилися з завданням!

(листочки клеїмо під дерево)

11. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА ДЛЯ ОЧЕЙ

Любе сонце ясно світить,

Ніжно грає, пестить нас.

До роботи: каже час.

Не барись а поспішай

Фізкультхвилинку починай.

12. Яке ж друге завдання треба виконати? Для цього ми звернемося до наступного чарівного мішечка.

-2-  РОЗМІСТІТЬ РЕЧЕННЯ ТАК, ЩОБ ВИЙШОВ ТЕКСТ.

- на ній золоте вбрання.

- несе вона красу.

- лісами та садами йде осінь.

Розташуйте речення у певній послідовності, щоб утворився текст. Який заголовок можемо дібрати до тексту?

13.  Нова тема.

Сьогодні ми  здійснимо мандрівку до осіннього лісу, що допоможе нам дізнатися про частини тексту, або ознайомить нас з його будовою.

  •  А ось і трете завдання

-3- ЗУПИНКА «ЮНІ БУДІВЕЛЬНИКИ».

ТЕКСТ

  1.  Настали холодні дні. Важко стає птахам.
  2.  На допомогу приходять діти. Вони виготовляють годівнички. Пташки прилітають і спритно клюють зерно, крихти хліба.
  3.  Діти радіють від веселого щебету птахів.

  •  На хвилину станемо будівельниками тексту.
  •  З чого починають будувати будинок?/з фундаменту/
  •  Знайдіть речення, які починають текст, або стисло повідомляють, про що розповідатиметься у ньому. /1 абзац/
  •  Після фундаменту зводять стіни, тобто сам будинок. Це – головна частина будівлі. У нашому тексті є речення з яких дізнаємося, про що саме розповідається. Знайдіть їх /2 абзац/.
  •  І завершує будинок дах. А чи потрібний дах у тексті? /ТРЕБА ЗАКІНЧИТИ ТЕКСТ, ЗРОБИТИ ВИСНОВОК/. Знайдіть такі речення /3 абзац/.

ПОБУДУВАТИ БУДИНОК

Що з того? Для чого? Як? Чому?

Хто? Що? Де? Коли?

14. робота за таблицею.

15. Виведення правила читання у підручнику, с. 47

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА ХМАРКА

/Листочок під дерево/

14. Завдання 4. Урок у лісовій школі.

Книга – морська глибина.

Хто в них пірне аж до дна

Той, хоч і праці мав досить,

Дивні перли приносить.

  •  Так сказав про книгу Іван Франко. Тож і ми з вами вирушаємо за перлами і відкриваємо підручники на с. 47, впр. 96
  •  Число. Класна робота.
  •  Записати відповідь на перше запитання /під диктовку/.

15. Завдання 5.  Зупинка «Весела галявина»

- А зараз трохи відпочинемо, відгадаємо загадки!

а) Хоч у нього шуба є,

Та як холод настає,

Він не їсть тоді, не п’є,

І не ходить, не гуляє,

А у лігво залягає.

  /ВЕДМІДЬ/

б) Влітку сіренький,

   А взимку біленький,

   Довгі вуха має,

   Швидко стрибає.

  /ЗАЄЦЬ/

в) Дивний звірок: круглий мов клубок,

   Голки стирчать – спробуй узять.

     /ЇЖАК/

г) В неї очі, мов горішки,

кожушина хутряна,

гострі вушка наче ріжки,

у дуплі живе вона.

       /Білка/

Ось ми і опинилися з вами у осінньому лісі з його мешканцями.

15. Завдання 6. Зупинка «Під великим дубом».

- вправа 97 – прочитайте текст

- про що розповідається у цьому тексті?

- знайдіть зачин, основну частину і кінцівку у цьому тексті.

- яке речення тексту може бути його заголовком? /Ліс – усім друг!/

- скільки у тексті абзаців?

- що дає ліс тваринам? Людям?

- які ви знаєте дерева, які ростуть в лісі?

- спишіть зачин.

ВИСНОВОК:

Ліс багатий і красивий, дає все необхідне для життя. Тому треба охороняти ліс, берегти його.

16. Завдання 7. Каліграфічна хвилинка.

Бб, Лл, Бережіть ліс!

 Щоб рівно і гарно слова написати,

Нам з’єднання букв слід усім пригадати,

Для цього дається одна лиш хвилина,

Щоб гарно писала кожна дитина.

17. Завдання 8. Зупинка «Вузлик на пам’ять».

- Складання правил поведінки у лісі.

● У лісі не галасуйте, щоб не злякати пташок, які висиджують пташенят

● Не підходьте до гнізд і не чіпайте їх руками.

● Не розпалюйте вогнищ

● Не залишайте після себе сміття

● Не зривайте квітів, які занесені до червоної книги

● Для букета зірвіть кілька квіток.

● Не виривайте грибів із коренем, а зрізуйте їх ножем.

18. Вірш про природу.

Не стріляй у пташку,

Не лови комашку,

Не топчи травинку,

Не зірви рослинку!

Бо земля без них –

як без зірочок ясних.

Їх створив Господь для тебе.

Їх краса для всіх під небом.

19.  На початку уроку ми говорили про місяці осені, вересень і жовтень. Погляньте на малюнок. Який місяць скоро завітає до нас? – Чому листопад?

- Ось і підходить до завершення наш урок.

- Про що ви дізналися під час мандрівки до лісу?

- Скільки частин має текст?

- Яка перша, друга, третя?

- Що означає кожна частина?

- Як пишемо кожну частину тексту?

Д/з с. 47 – правило, впр. № 99.

- Хочеться закінчити урок словами великого педагога і письменника Василя Сухомлинського: «Осінь…Пора достигання яблук. Час глибоких думок і прозорої мудрості. А наш завтра урок треба знову розпочати з азбуки і творити його, як митець творить вірші чи музику».

20. Дозвольте вам подякувати за добрі і теплі слова.

Шановні гості! Хай красною буде учительська доля,

Щоб добре вам всім працювалося в школі,

Рятує хай Ангел-хранитель всіх вас,

Щасливі й здорові були щоб весь час!


ОСНОВНА ЧАСТИНА

ЗАЧИН

ІНЦІВКА


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

6697. Онтофилогенетическая обусловленность пороков развития 200.23 KB
  Онтофилогенетическая обусловленность пороков развития. Биогенетический закон. Преобразование онтогенезов. Пороки развития. Эволюционные преобразования связаны не только с образованием и вымиранием видов, но и преобразованием онтоге...
6698. Человек как закономерный результат процесса развития органического мира 27.85 KB
  Человек как закономерный результат процесса развития органического мира. Прогрессивный характер эволюции. Проблема происхождения человека. Положение Homosapiens в системе живого мира. Этапы антропогенеза. Происхождение и эвол...
6699. Закономерности антропогенеза. Генетическая программа и программа социальная наследование в развитии современного человека 26.77 KB
  Закономерности антропогенеза Биологические предпосылки. Биосоциальная природа человека и процесс антропогенеза. Генетическая программа и программа социальная наследование в развитии современного человека. Расы современного че...
6700. Биологические основы паразитизма и трансмиссивных заболеваний 25.98 KB
  Биологические основы паразитизма и трансмиссивных заболеваний. Характеристика паразитизма. Взаимодействие паразитов и хозяина. Трансмиссивные и природно-очаговые заболевания. Живые организмы находятся в биотическом окружении, поэто...
6701. Медицинская протозоология. Характерные признаки простейших и их представители 25.22 KB
  Медицинская протозоология. Характерные признаки простейших. Представители. Один из разделов медицинской паразитологии - медицинская протозоология. Она изучает паразитических простейших, вопросы патогенеза, терапии заболеваний, диагн...
6702. Гельминтология. Характерные признаки типа Плоские черви - Plathelmintes 26.13 KB
  Гельминтология. Введение в гельминтологию. Характерные признаки типа Плоские черви - Plathelmintes. Класс Сосальщики - Trematoda. Класс Ленточные черви - Cestoda. Характеристика типа Круглые черви Гельминтология...
6703. Членистоногие (Arthopoda). Класс паукообразные 26.06 KB
  Тип Членистоногие (Arthopoda) Общая характеристика. Класс паукообразные. Членистоногие - самый многочисленный тип. Характерные признаки: двусторонняя симметрия трехслойная организация гетерономная метамерия...
6704. Членистоногие. Тип Членистоногие. Подтип Трахейнодышащие. Класс Насекомые 25.32 KB
  Тип Членистоногие. Подтип Трахейнодышащие. Класс Насекомые. Насекомые произошли от 1 из групп многоножек перешедших к жизни на земле. Организация усложнялась, появлялись приспособления к наземному образу жизни. Насекомых очень много и они распростра...
6705. Человек и биосфера. Человечество как активный элемент биосферы. Ноосфера 29.05 KB
  Человек и биосфера. Биосфера как историческая система. Современные концепции. Организация биосферы - живое вещество, количественная и качественная характеристика биосферы. Эволюция биосферы. Человечество как активный эл...