84962

Створення вітальної листівки з використанням графічного редактора Paint і тексту

Конспект урока

Информатика, кибернетика и программирование

Створення вітальної листівки з використанням графічного редактора Pint і тексту Мета. Формування основних навичок роботи з компонентами графічного редактора Pint. ПК із завантаженим графічним редактором Pint роздатковий матеріал Хід уроку І. Допоможе нам працювати графічний редактор PINT.

Украинкский

2015-03-23

59.76 KB

1 чел.

Урок 25

Тема. Створення вітальної листівки з використанням графічного редактора Paint і тексту

Мета. 1. Формування основних навичок роботи з компонентами графічного редактора Paint.

2. Розвиток логічного мислення.

3. Виховання почуття гармонії та естетичного смаку.

Обладнання. ПК із завантаженим графічним редактором Paint, роздатковий матеріал

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

Перевірка відсутніх, перевірка обладнання, повторення правил техніки безпеки.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

  1.  Як можна переміщати курсор по екрану?
  2.  Що робити, щоб стерти непотрібну букву зліва, справа?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

  1.  До нас завітала весна, а з нею й весняні свята.
  2.  Яке перше весняне свято ми святкуємо?

( Декламування учнями віршів про маму )

  1.  Сьогодні ми створимо листівку до свята. Листівки бувають з різними малюнками, з текстами і без них. Ми створимо листівку з текстом. Допоможе нам працювати графічний редактор PAINT.

ІV. Актуалізація опорних знань.

  1.  Яку програму ми використовуємо для створення зображень?
  2.  Як вона називається?
  3.  Назвати основні компоненти робочого екрану та їх призначення.
  4.  Які правила та прийоми користування мишкою?

V. Мотивація навчальної діяльності.

  1.  Інструменти графічного редактора мають деякі особливості, знання яких дозволяє досягти якісного зображення. Отже, перед тим, як малювати певну деталь зображення, виберіть інструмент, його параметри та колір .

VІ . Робота з підручником.

  1.  Розглянути малюнок листівки.
  2.  Які слова – звертання ви знаєте?
  3.  Складіть текст вітальної листівки (робота в парах).

VІІ. Осмислення послідовності застосування способів виконання дій.

Вчитель демонструє готовий малюнок та пояснення, яку частину треба малювати.

  1.  АЛГОРИТМ ВИКОНАННЯ РОБОТИ:
  2.  Створюємо текст .
  3.  Зображення малюнка .

КАРТКИ .

КРУГИ, ЗАЛИВКА ОРАНЖЕВА – 8

ЕЛІПС І КРУГ, ЗАЛИВКА ЧЕРВОНА І ЖОВТА – КВІТКА

ОЛІВЕЦЬ – СТЕБЛО

ЕЛІПСИ, ЗАЛИВКА ЗЕЛЕНА – ЛИСТКИ

КРУГ, ОЛІВЕЦЬ, ЗАЛИВКА ЖОВТА – СОНЦЕ

ОЛІВЕЦЬ – ТЕКСТ

VІІІ. Фізкультхвилинка.

Вправа для очей “Маятник”.

ІХ. Самостійне виконання учнями завдання.

І ГРУПА - робота з ПК.

ІІ ГРУПА – з картками (самостійно записують інструменти графічного редактора, за допомогою яких виконуватимуть малюнок).

Релаксація.

Х. Розвиток логічного мислення.

Робота з підручником с. 51(в парах)

ХІ. Оцінювання та коментування робіт. Підсумок уроку.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

82520. Задания, направленные на развитие логического мышления младших школьников с ЗПР 61.5 KB
  Примеры такого анализа: Данное упражнение можно использовать на уроках математики. Данное упражнение рекомендуется использовать на уроках математики ознакомления с окружающим миром а также труда 2. Упражнение можно использовать на уроках математики. Это задание рекомендуется использовать на уроках математики ознакомления с окружающим миром и труда.
82521. Развитие мышления у детей с ЗПР младшего школьного возраста 35.5 KB
  Особый интерес представляет метод обучения детей модельному конструированию разработанный А. Важным при таком способе обучения конструированию является то что мыслительные процессы детей приобретают опосредованный характер нежели при конструировании по образцу. Для этого необходим достаточно высокий уровень абстрагирования что дает возможность формированию у детей специфических способов соотнесения определенных свойств условий с соответствующими свойствами постройки.
82522. Развитие мышления у младших школьников с ОНР 4.26 MB
  Отгадывание ребусов: отгадать слово из двух предлогов: найти в слове квас три предлога: Цель: развитие словеснологического мышления Установление простых аналогий навыков словообразования. Цель: развитие словеснологического мышления устойчивости и концентрации слухового внимания. Задание: определить что пропущено в рассказе: названия предметов предлоги или названия признаков Цель: развитие нагляднообразного мышления.
82523. Методы и приемы развития словесно-логического мышления учащихся с речевой патологией на уроках 83.5 KB
  Инструкция: Я буду говорить слово по звукам слогам а ты запиши его в тетради. а сани солома зэркало дворэц б первый слогпу третий слог вик второй слог хо; первый слог пу третий слог ка второй слогшин второй слог шок первый слог пу третий слог ка второй слог пуш первый слого Дополнительное задание: подчеркнуть лишнее слово. первый слог са второй слог мо третий слог кат третий слог ле второй слог то первый слог вер первый слог са третий слог ник...
82524. Дидактические игры и упражнения, направленные на развитие мышления у детей с умственной отсталостью дошкольного возраста 100.5 KB
  Педагог просит ребенка отнести на один стул такие указательный жест а на другой – такие. Педагог дает одному из детей коробку с круглой прорезью а другому с квадратной и ставит условие: отобрать сразу все что можно протолкнуть в данную коробку. Если он выбирает правильно например шары но берет не все а только один или два шара педагог напоминает ему что нужно взять все такие указывает на шары. После того как дети отберут и бросят в прорези коробок нужные формы педагог подводит итог: Правильно Таня собрала все шары и...
82525. Игры для развития мышления и воображения у детей дошкольного возраста с нарушением слуха 88.5 KB
  Педагог просит: Достань тележку. Если ребенок вытянул тесьму то педагог вставляет ее снова обязательно за экраном. Если все же ребенок не сумел сделать сам педагог медленно показывает. Педагог предлагает детям выложить из своих фишек узоры по картинке.
82526. Развитие мышления на уроках русского языка 96.5 KB
  Ход проведения: детям были даны карточки с нижеприведёнными упражнениями. Ход проведения: на уроке идёт беседа об известных модельерах анализируются модели одежды созданные ими. Ход проведения: детям говорится что им сейчас будут зачитываться слова и они должны в уме переставить буквы наоборот и тут же записать в тетрадь получившийся результат. Ход проведения: на доске зарисовывается схема.
82527. Развитие памяти и мышления у детей с ОВЗ на занятиях по дополнительной образовательной программе «Я все умею делать сам, что не умею, научусь!» 38 KB
  Ведущий: Дети сейчас я прочитаю вам стихотворение Корнея Чуковского Путаница. Ведущий перед игрой проводит короткую беседу уточняя понимание детьми слов профессия действия. Ведущий. Ведущий.