84962

Створення вітальної листівки з використанням графічного редактора Paint і тексту

Конспект урока

Информатика, кибернетика и программирование

Створення вітальної листівки з використанням графічного редактора Pint і тексту Мета. Формування основних навичок роботи з компонентами графічного редактора Pint. ПК із завантаженим графічним редактором Pint роздатковий матеріал Хід уроку І. Допоможе нам працювати графічний редактор PINT.

Украинкский

2015-03-23

59.76 KB

1 чел.

Урок 25

Тема. Створення вітальної листівки з використанням графічного редактора Paint і тексту

Мета. 1. Формування основних навичок роботи з компонентами графічного редактора Paint.

2. Розвиток логічного мислення.

3. Виховання почуття гармонії та естетичного смаку.

Обладнання. ПК із завантаженим графічним редактором Paint, роздатковий матеріал

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

Перевірка відсутніх, перевірка обладнання, повторення правил техніки безпеки.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

  1.  Як можна переміщати курсор по екрану?
  2.  Що робити, щоб стерти непотрібну букву зліва, справа?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

  1.  До нас завітала весна, а з нею й весняні свята.
  2.  Яке перше весняне свято ми святкуємо?

( Декламування учнями віршів про маму )

  1.  Сьогодні ми створимо листівку до свята. Листівки бувають з різними малюнками, з текстами і без них. Ми створимо листівку з текстом. Допоможе нам працювати графічний редактор PAINT.

ІV. Актуалізація опорних знань.

  1.  Яку програму ми використовуємо для створення зображень?
  2.  Як вона називається?
  3.  Назвати основні компоненти робочого екрану та їх призначення.
  4.  Які правила та прийоми користування мишкою?

V. Мотивація навчальної діяльності.

  1.  Інструменти графічного редактора мають деякі особливості, знання яких дозволяє досягти якісного зображення. Отже, перед тим, як малювати певну деталь зображення, виберіть інструмент, його параметри та колір .

VІ . Робота з підручником.

  1.  Розглянути малюнок листівки.
  2.  Які слова – звертання ви знаєте?
  3.  Складіть текст вітальної листівки (робота в парах).

VІІ. Осмислення послідовності застосування способів виконання дій.

Вчитель демонструє готовий малюнок та пояснення, яку частину треба малювати.

  1.  АЛГОРИТМ ВИКОНАННЯ РОБОТИ:
  2.  Створюємо текст .
  3.  Зображення малюнка .

КАРТКИ .

КРУГИ, ЗАЛИВКА ОРАНЖЕВА – 8

ЕЛІПС І КРУГ, ЗАЛИВКА ЧЕРВОНА І ЖОВТА – КВІТКА

ОЛІВЕЦЬ – СТЕБЛО

ЕЛІПСИ, ЗАЛИВКА ЗЕЛЕНА – ЛИСТКИ

КРУГ, ОЛІВЕЦЬ, ЗАЛИВКА ЖОВТА – СОНЦЕ

ОЛІВЕЦЬ – ТЕКСТ

VІІІ. Фізкультхвилинка.

Вправа для очей “Маятник”.

ІХ. Самостійне виконання учнями завдання.

І ГРУПА - робота з ПК.

ІІ ГРУПА – з картками (самостійно записують інструменти графічного редактора, за допомогою яких виконуватимуть малюнок).

Релаксація.

Х. Розвиток логічного мислення.

Робота з підручником с. 51(в парах)

ХІ. Оцінювання та коментування робіт. Підсумок уроку.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46121. Методика логопедического обследования ребёнка с общим недоразвитием речи 24.5 KB
  Методика логопедического обследования ребёнка с общим недоразвитием речи. Необходим анализ взаимодействия между процессом овладения звуковой стороной речи развитием лексического запаса и грамматического строя. Важно определить соотношение развития экспрессивной и импрессивной речи ребенка; выявить компенсирующую роль сохранных звеньев речевойспособности; сопоставить уровень развития языковых средств с актуальным их использованием в речевом общении. Важно выяснить в каком возрасте появились первые слова и каково количественное соотношение...
46122. Методика логопедического обследования заикающегося ребёнка 17 KB
  Из беседы с родителями логопед выясняет наиболее значимые события происшедшие в семье ОБО ВСЕМВСПОМИНАЙ После уточнения сведений о ребенке проводится обследование речи заикающегося и внеречевых процессов оказывающих непосредственное влияние на его речевую деятельность. Проводится исследование его общительности моторики подражательности импрессивной и экспрессивной речи игровой учебной производственной деятельности особенности личности заикающегося.Для исследования речи детей используются картинки книжки со стихами...
46123. Методика логопедического обследования при нарушениях письменной речи 25.5 KB
  Цель обследования: выявление этиологии симптоматики нарушений чтения и письма. Обследование письма. Нарушение письма у детей это особые специфические затруднения которые обусловлены системным недоразвитием определенных сторон речевой деятельности ребенка которое у детей достигших школьного возраста при нормальных умственных способностях и слухе проявляется прежде всего в недостаточной сформированности представлений о звуковом и морфологическом составе слова. Общие методические рекомендации обследованию письма у детей...
46124. Технология развития общей, мелкой моторики рук у детей с нарушениями речи 16 KB
  Коррекция особенностей моторного развития детей направлена на нормализацию мышечного тонуса исправление неправильных поз развитие статической выносливости равновесия упорядоченного темпа движений синхронного взаимодействия между движениями и речью запоминание серии двигательных актов воспитание быстроты реакции на словесные инструкции развитие тонких двигательных координаций необходимых для полноценного становления навыков письма. Этому служат следующие упражнения: сжимать резиновую грушу или теннисный мячик; разгибать и...
46125. Методика развития артикуляционной моторики у детей с речевыми нарушениями 16.5 KB
  Особо можно выделить кончик языка ибоковые края передней и средней частей языка так как от их работы зависит качество звуков. В артикуляционную гимнастику входят упражнения в ходе которых вырабатываются следующие положения кончика языка: опущен за нижние зубы Почистим зубы поднят вверх к альвеолам Маляр Грибок Гармошка. После того как каждое положение будет отработано дается упражнение на переключение с одного положения языка на другое Качели. Средняя часть спинки языка наиболее ограничена в...
46126. Технология формирования интонационной стороны речи у детей. Развитие дыхательной и голосовой функций 19.5 KB
  ВОССТАНОВЛЕНИЕ ГОЛОСА У ДЕТЕЙ Восстановление голосовой функции у детей осуществляется комплексно совместными усилиями медицины и специализированной области логопедии фонопедии. Однако начальным звеном всегда является психотерапевтическая беседа основная цель которой убедить ребенка в возможности восстановления голоса установить с ним контакт включить его в активную работу разъяснив цели и задачи коррекции. Собственно голосовые упражнения состоят из вызывания голоса закрепления голоса и автоматизации процесса голосоведения....
46127. Характеристика этапов и содержания работы по формированию правильного произношения у детей(не выделяют точное колличество этапов,поэтому это не носит принципиального характера. 23.5 KB
  Логопед в ходе выполнения ребенком задания проверяет правильно ли он выбрал позу для произношения нужного звука. Поскольку это не всегда приводит к положительным результатам логопеду следует в таких случаях отвлечь внимание от звука переключив на другой объект. По мере овладения движением необходимым для реализации звука логопед переходит к отработке движений обязательных для других звуков. Этап формирования первичных произносительных умений и навыков Цель данного этапа заключается в том чтобы сформировать у ребенка первоначальные...
46128. Организация и содержание совместной работы логопеда и воспитателя (учителя) детского сада (школы) для детей с нарушениями речи 21 KB
  Организация и содержание совместной работы логопеда и воспитателя учителя детского сада школы для детей с нарушениями речи. Взаимодействие логопеда и воспитателя В задачу воспитателя входит выявление степени отставания детей в усвоении программного материала по всем видам учебной и игровой деятельности. Это необходимо для устранения пробелов в развитии детей и создания условий для успешного обучения в среде нормально развивающихся сверстников. С этой целью в первые две недели воспитатели определяют возможности детей в изобразительной...
46129. Индивидуальные логопедические занятия с детьми дошкольного возраста как эффективная форма коррекционной работы 22.5 KB
  Не менее важным является развитие фонематического слуха и фонематического восприятия. Активизация мыслительной деятельности детей развитие внимания и памяти необходимые условия для успешного и разностороннего обучения дошкольников. развитие памяти внимания мышления воображения обязательная составляющая индивидуального логопедического занятия. Целенаправленная работа по развитию мелкой моторики пальцев рук ускоряет созревание речевых областей истимулирует развитие речи ребенка позволяет быстрее исправить дефектное звукопроизношение.