84981

Велика буква в іменах, по-батькові та прізвищах людей

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Формувати в учнів уміння розрізняти поняття „ім’я”, „по батькові”, „прізвище”; засвоювати правила написання з великої букви імен, по батькові та прізвищ людей; закріплювати знання про слова – назви предметів; розвивати вміння аналізувати, доводити; збагачувати словниковий запас учнів

Украинкский

2015-03-23

39.3 KB

0 чел.

Тема: Велика буква в іменах, по-батькові та прізвищах людей.

Мета: Формувати в учнів уміння розрізняти поняття „ім’я”, „по батькові”, „прізвище”; засвоювати правила написання з великої букви імен, по батькові та прізвищ людей; закріплювати знання про слова – назви предметів; розвивати вміння аналізувати, доводити; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати повагу до письменників, заохочувати до читання художніх творів.

Обладнання: Портрети Т.Шевченка, Лесі Українки, І. Франка, Л.Глібова, збірки дитячих книг цих авторів, казка про велику букву.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

  1.  Організаційна частина. Всі почули ви дзвінок,

 Він покликав на урок.

 Кожен звас приготувався ?

 Зараз сядуть лиш дівчата,

 А за ними і хлоп’ята.

2. Складання девізу уроку з «розсипаних» слів.

навчати, Добре, знати, хто, хоче, все, того

Добре того навчати, хто хоче багато знати.

  1.  Хто з вас хоче багато знати?
  2.  Я рада, що знайшла так багато однодумців.

II. Перевірка домашнього завдання. Вправа 213.

1. Фронтальна перевірка

-Які головні слова ви підкреслили в реченнях ?

-Які пари слів ви визначили ?

- Якими за значеннями є слова ковдра і одіяло ?

2. Перевірка домашнього завдання в зошитах (звертається увага на каліграфію письма)

3. Усний добір назв предметів до питання хто? (що?)

  1.  Актуалізація опорних знань.
  2.  Гра „Промов швидко”

Кожен учень по черзі швидко, без зупинки, має промовити слово, яке відповідає на питання хто?

2. Бесіда -До яких слів ми ставимо питання хто? що?

- Скільки предметів вони можуть означати?

Наведіть приклади.

  1.  Каліграфічна хвилинка.

Урок без зупинки

продовжимо з каліграфічної хвилинки.

а) Н Н н н нл нм ум

Наталя Руденко і Катруся Лісова живуть у місті Могилеві-Подільському.

-Яке це речення за метою висловлювання ?

- Поясніть написання слів з великої букви

б) Робота в парах.

Прийом фантазування «Кола по воді».

- Вибираємо слово місто.

- Записуємо його в стовпчик.

- Поряд з кожною буквою написати ім’я людини.

М – Микола

І – Ігор

С – Станіслав

Т – Тарас

О - Олег

- Перемагає та пара, яка швидше виконає завдання.

- Зачитайте записані слова.

- З якої літери ви їх написали? Чому?

III. Мотивація навчальної діяльності.   Повідомлення теми і мети уроку

1. -Діти, усі предмети, що нас оточують, мають своє ім’я. Тобто „книжка” – це не зошит, бо зошит має своє ім’я. Так і люди. Як тільки маленька дитина народжується, їй дають ім’я.

- Які імена хлопчиків і дівчаток ви знаєте ?

А от літніх людей, ваших батьків, учителів називають не просто по імені, а й по батькові. Як це пояснити ? ( Пропоную одному учневі назвати ім’я батька і сказати, як його по батькові.)

-А зараз прошу вийти до дошки Дмитрика. (виходять 4 учнів, бо в класі 4 Дмитрики)

-Чого я не назвала, щоб було зрозуміло, кому виходити ? (Так, прізвища)

-Саме сьогодні на уроці ми з вами навчимося писати правильно імена, по батькові та прізвища людей.

2. Казка про велику букву

Жила-була маленька буква. Її часто пропускали, недописували, а інколи просто не помічали. Засмутилася маленька буква і вирішила все змінити.

Подумала: „А що, коли я перейду з середини речення на початок?” І сталося диво-дивнеє. Стали поважати малу букву, писали її вже великою. Але цього їй було мало. Захотілося їй дати ймення містам, вулицям, річкам і морям, горам і долинам. Після цього її стали шанувати ще більше. Але іцього їй було мало. Задумала вона приєднатись до імен, по батькові, прізвищ. Від цього вона стала ще більшою.

З тих пір всі слова, в які потрапила вона, пишуться з великої літери.

ІV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1.Робота з підручником.

а) Вправа 214 (усні відповіді дітей)

- Назвіть своє ім’я та імена кількох друзів.

- Назвіть ім’я та по батькові своєї вчительки.

- Назвіть своє прізвище та прізвище свого сусіда за партою.

-Що вам відомо про написання імен, по батькові та прізвищ людей ?

- Як, на вашу думку, потрібно писати прізвища, по батькові ? Молодці!

б) Ознайомлення з правилом на с. 100.

-То як пишемо імена, по батькові та прізвища людей?

в) Розгляд виставки книжок.

-Погляньте на виставку книжок. Ось збірка байок. Її написав для вас Леонід Іванович Глібов. А ось казки Івана Яковича Франка. Це збірка віршів для дітей, які написала Леся Українка. А це Кобзар Тараса Григоровича Шевченка.

- Хто із названих авторів книг проживав у нашому місті? (Леся Українка)

- Вона була родом із відомої на увесь світ сім’ї Косачів.

АСОЦІАТИВНИЙ КУЩ

  1.  Які думки виникають у вашій уяві, коли ви чуєте фразу «Сім’я Косачів у Могилеві-Подільському?»

Чоловік Лесі Українки Климент Квітка

Сестра Лесі Українки Ізидора

Леся Українка

Вулиця Олени Пчілки

Мати Лесі Українки Олена Пчілка

Сестра Лесі Українки

Ольга Кривинюк

- Поясніть написання слів з великої букви.

ІV. Осмислення нових знань

-Вправа 215. Спишіть, підкресліть прізвища письменників.

-Чому ці слова написали з великої букви ?

г) Вправа 216 Робота з текстом „Українські криниці”.

-Прочитайте текст.

-Що нового дізналися з тексту?

-Як ви розумієте заголовок тексту?

-Про кого з названих людей ви щось знаєте?

-Давайте випишемо імена та прізвища людей, про яких говориться в тексті. З якої букви будемо їх писати ? Чому? (записуємо коментовано)

-Які слова із цієї вправи означають для нас Батьківщину ? (Україна, українська земля)

-Складіть речення зі словом Батьківщина.

Моя Батьківщина - Україна. (Записуємо речення з коментуванням)

- Доберіть риму до слова «Україна» ( Батьківщина, Тетяна, країна, сторона, одна)

 V. Хвилинка-цікавинка.

-Чи знаєш ти, що...........

1 Найпоширенішим чоловічим ім’ям в Україні є Іван, а жіночим – Ганна.

2. Найдовші імена: Аполлінарій, Максиміліан, Пантелеймон, Аполлінарія, Дзвенислава.

3. Найкоротші імена: Ян та Ія.

VІ. Підсумок уроку.

- Молодці! Гарно навчались, дуже старались.

-Що ми вивчали на уроці?

-Що означають слова ім’я, по батькові, прізвище ?

-Як пишуться імена, по батькові та прізвища людей?

-Запам’ятайте написання слів: ім’я, по батькові, прізвище.

- Що найбільше вразило на уроці?

- Що було найважчим?

YI. Домашнє завдання.

I група Вправа 218, правило, с. 100.

-Подумайте, як утворилось ваше прізвище.

II група Записати імена, по батькові, прізвища письменників, твори яких ми вивчали на уроках читання.

  1.  Подумайте, як утворилось ваше прізвище.

Ось і пролунав дзвінок –

Закінчився наш урок.

За роботу – по заслузі!

Щиро дякую вам, друзі!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

37588. ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ПРОМЫШЛЕННОГО ХОЛДИНГА 1.25 MB
  Основные экономические показатели деятельности холдинга [2. Методика подготовки управленческой информации экономическими подразделениями холдинга [2. Инструментарий управления экономическими подразделениями холдинга [3.
37589. Разработка концепции предмета преступления с учетом реалий современной общественной жизни и обновленного уголовного законодательства 1.34 MB
  Эволюция взглядов на предмет преступления в российской науке уголовного права 16 1 Развитие учения о предмете преступления в дореволюционный период 16 2 Концепции предмета преступления в науке советского уголовного права 20 3 Современное состояние учения о предмете преступления 31 Глава 2. Понятие предмета преступления и его место в составе преступления 38 1 Понятия предмет и объект в действующем уголовном законодательстве судебной практике философии и правоведении 38 2 Понятие предмета преступления 47 3 Место предмета преступления...
37590. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕХАНИЗМА УПРАВЛЕНИЯ СОБСТВЕННОСТЬЮ ПРОМЫШЛЕННЫХ КОРПОРАЦИЙ 1.18 MB
  корпорации и Корпоративное управление в россии [2. Российские корпорации в современной экономике [2.7] Общие требования к финансовой отчетности корпорации [2.8] Консолидированная отчетность корпорации [2.
37591. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АКЦИОНЕРНЫХ ОБЩЕСТВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 345.5 KB
  ИСТОРикОПРАВОвыЕ АСПекты СОЗДАНИЯ ЗАКОНОДАТеЛЬСТВА ОБ ОРГАНИЗАЦИИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АКЦИОНЕРНЫХ ОБЩЕСТВ [3] 2. ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ современных АКЦИОНЕРНЫХ ОБЩЕСТВ в россии [4] 3. Федеральный закон Об акционерных обществах от 26 декабря 1995 г.
37592. Оценка вариантов территориального размещения строительных объектов с учетом инвестиционной привлекательности регионов РФ 1.78 MB
  Обзор методов и моделей оценки инвестиционной привлекательности региона . Методические принципы оценки инвестиционной привлекательности региона при размещении на его территории строительного объекта 2. Обоснование метода оценки размещения проекта в конкретных региональных условиях . Методы и информационнотехнические средства оценки вариантов размещения строительного объекта 3.
37593. МАРКЕТИНГОВОЕ УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ ПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА РЕГИОНА 1.08 MB
  Методические рекомендации по поиску целевогосегмента рынка 206 ГЛАВА 4. Стержневой задачей как и в прежние годы остается насыщение регионального рынка товарами разработка механизмов регулирования кооперативного арендаторского фермерского движения поиск источников субсидирования предприятий местной промышленности поддержание жизненного уровня малообеспеченного населения и т. Методологической и практической основой для эффективной деятельности предприятий на региональных и межрегиональных рынках на микроуровне является региональный...
37594. ИПОТЕЧНОЕ КРЕДИТОВАНИЕ В РОССИИ И ПРОБЛЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ ЕГО ЭФФЕКТИВНОСТИ 767 KB
  ЭкономиЧЕСКИЕ И правовЫЕ основЫ Ипотечного кредитования [2.3] Отечественные схемы ипотечного кредитования [2.1] Отечественные тенденции ипотечного кредитования [2.2] Регионы как участники ипотечного кредитования [2.
37595. Соотношение мер защиты и мер ответственности в гражданском праве России 780 KB
  Однако проблема соотношения мер защиты и мер ответственности изучена недостаточно. Несмотря на то, что проблема рассматривалась в некоторых работах, сделанные в них выводы не дают возможности считать этот вопрос разработанным, поэтому требуется специальное научное исследование в этой сфере.
37596. МЕТОДОЛОГИЯ СТАТИСТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ 1.54 MB
  В литературе по управленческой тематике преобладают, как правило, публикации учебного и учебно-методического характера, рассматривающие главным образом историю и основы менеджмента, а также специальные вопросы управления, такие как финансовый менеджмент, кадровый менеджмент, ситуационные и системные подходы к управлению, социология организаций, маркетинг. При этом в море публикаций по проблемам управления явно не хватает литературы, для специалистов-менеджеров, высшего звена, а именно по оценки эффективности управления персоналом.