84981

Велика буква в іменах, по-батькові та прізвищах людей

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Формувати в учнів уміння розрізняти поняття „ім’я”, „по батькові”, „прізвище”; засвоювати правила написання з великої букви імен, по батькові та прізвищ людей; закріплювати знання про слова – назви предметів; розвивати вміння аналізувати, доводити; збагачувати словниковий запас учнів

Украинкский

2015-03-23

39.3 KB

0 чел.

Тема: Велика буква в іменах, по-батькові та прізвищах людей.

Мета: Формувати в учнів уміння розрізняти поняття „ім’я”, „по батькові”, „прізвище”; засвоювати правила написання з великої букви імен, по батькові та прізвищ людей; закріплювати знання про слова – назви предметів; розвивати вміння аналізувати, доводити; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати повагу до письменників, заохочувати до читання художніх творів.

Обладнання: Портрети Т.Шевченка, Лесі Українки, І. Франка, Л.Глібова, збірки дитячих книг цих авторів, казка про велику букву.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

  1.  Організаційна частина. Всі почули ви дзвінок,

 Він покликав на урок.

 Кожен звас приготувався ?

 Зараз сядуть лиш дівчата,

 А за ними і хлоп’ята.

2. Складання девізу уроку з «розсипаних» слів.

навчати, Добре, знати, хто, хоче, все, того

Добре того навчати, хто хоче багато знати.

  1.  Хто з вас хоче багато знати?
  2.  Я рада, що знайшла так багато однодумців.

II. Перевірка домашнього завдання. Вправа 213.

1. Фронтальна перевірка

-Які головні слова ви підкреслили в реченнях ?

-Які пари слів ви визначили ?

- Якими за значеннями є слова ковдра і одіяло ?

2. Перевірка домашнього завдання в зошитах (звертається увага на каліграфію письма)

3. Усний добір назв предметів до питання хто? (що?)

  1.  Актуалізація опорних знань.
  2.  Гра „Промов швидко”

Кожен учень по черзі швидко, без зупинки, має промовити слово, яке відповідає на питання хто?

2. Бесіда -До яких слів ми ставимо питання хто? що?

- Скільки предметів вони можуть означати?

Наведіть приклади.

  1.  Каліграфічна хвилинка.

Урок без зупинки

продовжимо з каліграфічної хвилинки.

а) Н Н н н нл нм ум

Наталя Руденко і Катруся Лісова живуть у місті Могилеві-Подільському.

-Яке це речення за метою висловлювання ?

- Поясніть написання слів з великої букви

б) Робота в парах.

Прийом фантазування «Кола по воді».

- Вибираємо слово місто.

- Записуємо його в стовпчик.

- Поряд з кожною буквою написати ім’я людини.

М – Микола

І – Ігор

С – Станіслав

Т – Тарас

О - Олег

- Перемагає та пара, яка швидше виконає завдання.

- Зачитайте записані слова.

- З якої літери ви їх написали? Чому?

III. Мотивація навчальної діяльності.   Повідомлення теми і мети уроку

1. -Діти, усі предмети, що нас оточують, мають своє ім’я. Тобто „книжка” – це не зошит, бо зошит має своє ім’я. Так і люди. Як тільки маленька дитина народжується, їй дають ім’я.

- Які імена хлопчиків і дівчаток ви знаєте ?

А от літніх людей, ваших батьків, учителів називають не просто по імені, а й по батькові. Як це пояснити ? ( Пропоную одному учневі назвати ім’я батька і сказати, як його по батькові.)

-А зараз прошу вийти до дошки Дмитрика. (виходять 4 учнів, бо в класі 4 Дмитрики)

-Чого я не назвала, щоб було зрозуміло, кому виходити ? (Так, прізвища)

-Саме сьогодні на уроці ми з вами навчимося писати правильно імена, по батькові та прізвища людей.

2. Казка про велику букву

Жила-була маленька буква. Її часто пропускали, недописували, а інколи просто не помічали. Засмутилася маленька буква і вирішила все змінити.

Подумала: „А що, коли я перейду з середини речення на початок?” І сталося диво-дивнеє. Стали поважати малу букву, писали її вже великою. Але цього їй було мало. Захотілося їй дати ймення містам, вулицям, річкам і морям, горам і долинам. Після цього її стали шанувати ще більше. Але іцього їй було мало. Задумала вона приєднатись до імен, по батькові, прізвищ. Від цього вона стала ще більшою.

З тих пір всі слова, в які потрапила вона, пишуться з великої літери.

ІV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1.Робота з підручником.

а) Вправа 214 (усні відповіді дітей)

- Назвіть своє ім’я та імена кількох друзів.

- Назвіть ім’я та по батькові своєї вчительки.

- Назвіть своє прізвище та прізвище свого сусіда за партою.

-Що вам відомо про написання імен, по батькові та прізвищ людей ?

- Як, на вашу думку, потрібно писати прізвища, по батькові ? Молодці!

б) Ознайомлення з правилом на с. 100.

-То як пишемо імена, по батькові та прізвища людей?

в) Розгляд виставки книжок.

-Погляньте на виставку книжок. Ось збірка байок. Її написав для вас Леонід Іванович Глібов. А ось казки Івана Яковича Франка. Це збірка віршів для дітей, які написала Леся Українка. А це Кобзар Тараса Григоровича Шевченка.

- Хто із названих авторів книг проживав у нашому місті? (Леся Українка)

- Вона була родом із відомої на увесь світ сім’ї Косачів.

АСОЦІАТИВНИЙ КУЩ

  1.  Які думки виникають у вашій уяві, коли ви чуєте фразу «Сім’я Косачів у Могилеві-Подільському?»

Чоловік Лесі Українки Климент Квітка

Сестра Лесі Українки Ізидора

Леся Українка

Вулиця Олени Пчілки

Мати Лесі Українки Олена Пчілка

Сестра Лесі Українки

Ольга Кривинюк

- Поясніть написання слів з великої букви.

ІV. Осмислення нових знань

-Вправа 215. Спишіть, підкресліть прізвища письменників.

-Чому ці слова написали з великої букви ?

г) Вправа 216 Робота з текстом „Українські криниці”.

-Прочитайте текст.

-Що нового дізналися з тексту?

-Як ви розумієте заголовок тексту?

-Про кого з названих людей ви щось знаєте?

-Давайте випишемо імена та прізвища людей, про яких говориться в тексті. З якої букви будемо їх писати ? Чому? (записуємо коментовано)

-Які слова із цієї вправи означають для нас Батьківщину ? (Україна, українська земля)

-Складіть речення зі словом Батьківщина.

Моя Батьківщина - Україна. (Записуємо речення з коментуванням)

- Доберіть риму до слова «Україна» ( Батьківщина, Тетяна, країна, сторона, одна)

 V. Хвилинка-цікавинка.

-Чи знаєш ти, що...........

1 Найпоширенішим чоловічим ім’ям в Україні є Іван, а жіночим – Ганна.

2. Найдовші імена: Аполлінарій, Максиміліан, Пантелеймон, Аполлінарія, Дзвенислава.

3. Найкоротші імена: Ян та Ія.

VІ. Підсумок уроку.

- Молодці! Гарно навчались, дуже старались.

-Що ми вивчали на уроці?

-Що означають слова ім’я, по батькові, прізвище ?

-Як пишуться імена, по батькові та прізвища людей?

-Запам’ятайте написання слів: ім’я, по батькові, прізвище.

- Що найбільше вразило на уроці?

- Що було найважчим?

YI. Домашнє завдання.

I група Вправа 218, правило, с. 100.

-Подумайте, як утворилось ваше прізвище.

II група Записати імена, по батькові, прізвища письменників, твори яких ми вивчали на уроках читання.

  1.  Подумайте, як утворилось ваше прізвище.

Ось і пролунав дзвінок –

Закінчився наш урок.

За роботу – по заслузі!

Щиро дякую вам, друзі!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53095. Методика проведення контрольних робіт на уроках географії в 10-му класі 58.5 KB
  Учні повинні знайти з географічних джерел інформацію про площу держави кількість населення її столицю форму правління та форму устрою. Аналізуючи політичну карту світу та карту історикогеографічних регіонів учні повинні описати положення держави на карті: на якому континенті в якому регіоні які сусіди моря та океани що омивають державу і після цього зробити висновок про ЕГП держави. Природні ресурси держави. Слід розпочати аналіз промисловості з частки держави у світовому промисловому виробництві.
53096. Шкільна бібліотека у формуванні інформаційної компетентності на уроках географії 86 KB
  Географічне сприйняття інформації ЗМІ це активна діяльність що протікає у взаємозвязку з різними психічними процесами: мисленням мовленням почуттям волею. З огляду на незначну кількість навчальних годин з географії в 6 х класах 2 години на тиждень і загальне навчальне перевантаження учнів в 6х класах важливу роль у формуванні інформаційної компетентності школярів відіграє шкільна бібліотека схема 2 Складаючи тематичне планування включаю ЗМІ в навчальний процес так щоб протягом однієї теми здійснювалася періодична робота з...
53097. ТЕСТИ З ГЕОГРАФІЇ 10 класу (профільний рівень) 88.5 KB
  Яка країна є лідером за кількістю користувачів Інтернету: а Китай; б Японія; в США. У якій країні знаходиться найбільша ТНК в світі: а США; б Велика Британія; в Японія. ТНК контролюють таку частку світової торгівлі: а 1 3; б 2 3 Найбільший експортер послуг в світі: а США; б Японія; в Велика Британія. Найбільша країна за кількістю іноземних туристів: а Іспанія; б США; в Франція.
53098. Використання інтерактивних технологій під час вивчення фізичної географії Донецької області 82 KB
  Мета:практичне застосування інтерактивних технологій під час вивчення фізичної географії Донецької області. Обладнання і матеріали: мультимедійна установка мікрофон роздавальні матеріали для п'яти уроків з теми Фізична географія Донецької області атлас Донецької області. Географічне положення межі розміри Донецької області Конструктор уроку Тема уроку Актуалізація...
53099. Брейн – ринг з географії для 7 класу. «По країнах і континентах» 218 KB
  Мета: поглибити інтерес до предмету, виховувати почуття колективізму, уміння працювати в команді. Обладнання : мультимедійний комплекс. Хід гри. Члени команд займають місця згідно проведеного жеребкування. Учитель об’являє правила проведення брейн – рингу та представляє журі. 1 конкурс. Розминка. Кожній команді учитель ставить питання. Протягом хвилини команда повинна дати відповідь. Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал.
53100. КОНКУРС ЗНАТОКОВ ГЕОГРАФИИ 38.5 KB
  Вопросы к викторине по Китаю Китай на политической карте 1. По территории Китай занимает место в мире. Династия Цинь именно при ней велось строительство Китайской стены 4. С какой страной воевал Китай в 18941985 гг.
53101. СЦЕНАРІЙ ЗАГАЛЬНОШКІЛЬНОЇ ЛІНІЙКИ ДО ВІДКРИТТЯ ТИЖНЯ ГЕОГРАФІЇ 92.5 KB
  Андрій. Як же я не люблю середину лютого! Зимові канікули давно вже минули до весняних ще так довго... А кожен день одне й те ж саме: окисно-відновні реакції, рівняння, формули, задачі, вправи… Юлія. Увага! 11 лютого в школі розпочинається тиждень географії. Андрій. О, ні! Тільки не географії!