84982

Велика буква у назвах міст, сіл, вулиць, річок

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Формувати у учнів навички написання з великої букви назви міст, сіл, вулиць, річок; удосконалювати вміння розрізняти загальну і власну назви (без вживання терміну), вміння писати імена, по батькові, прізвища людей та клички тварин з великої букви; розвивати зв’язне мовлення, пам’ять...

Украинкский

2015-03-23

141.63 KB

5 чел.

Тема: Велика буква у назвах міст, сіл, вулиць, річок

Мета: Формувати у учнів навички написання з великої букви назви міст, сіл, вулиць, річок; удосконалювати вміння розрізняти загальну і власну назви (без вживання терміну), вміння писати імена, по батькові, прізвища людей та клички тварин з великої букви; розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, увагу; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до рідного краю, бажання вивчати його.

Обладнання: Модель поїзда, альбом „Мальовнича Україна”, таблиця зі словами, правопис яких потрібно запам’ятати; таблиці, на яких написані назви міст, річок, вулиць; таблиці для складання асоціативного куща, карточки для роботи в групах, ребус.

Тип уроку: урок-подорож

Хід уроку:

І. Організація класу до уроку. Вчитель посміхається.

 Це означає – урок починається!

Девіз нашого уроку: „Уважність, старанність, праця – наш шлях до знання!”

ІІ. Актуалізація опорних знань.

  1.   Перевірка домашнього завдання.

а) перевірка правила (робота в парах);

б) - Чи записав хто-небудь з вас назви та клички тварин із прочитаних казок? Прочитайте.

- З якої літери ви їх написали? Чому?

б) Складання асоціативного куща.

Пригадайте, будь ласка, що ви знаєте про вживання великої літери. (Перше слово в реченні; імена, по батькові, прізвища людей, клички тварин і т. д.)

2. Творче завдання. Робота в групах.

а) Доберіть і запишіть загальну назву до групи слів. З одним із даних слів складіть і запишіть речення.

Андрій, Софія, Олександр, Богдан - ................. (імена людей).

Євгенович, Вікторович, Михайлівна, Павлівна - ........... (по батькові).

Маланчук, Богомольний, Настояща, Бровко - .......... (прізвища людей).

Дружок, Рекс, Пушок, Круть, Верть - ................ (клички тварин)

ІІІ. Каліграфічна хвилинка.

Урок без зупинки продовжимо з каліграфічної хвилинки.

  1.  Як називається наша країна? Який перший звук у слові Україна? Якою буквою ми позначаємо звук „у” на письмі?

У у Уу Ук ін ра Україна.

- Чому слово Україна написане з великої літери?

  1.  Зробіть звуковий аналіз слова Україна.
  2.  Добери слова, близькі за значенням. (Вітчизна, Батьківщина).
  3.  З якої літери слід писати ці слова?
  4.  Складіть речення зі словом Україна.
  5.  Прочитайте речення, записане на дошці.

Україна – наша Батьківщина. (Вона – одна-єдина для нас в цілому світі. А починається Україна для кожного з нас з рідної хати, де народилися, з вулиці, на якій проходило дитинство.)

- А яке місто є столицею України?   (Використовую малюнок Києва).

- Чи знаєте ви, яка центральна вулиця цього міста? (Хрещатик).

- Яка найбільша річка в Україні?  (Дніпро).

- В якому місті протікає друга за величиною річка в Україні?

(в Могилеві-Подільському)

- Як називається ця річка?  (Дністер)

- А чи знаєте ви, діти, як потрібно писати слова Київ, Могилів-Подільський, Дніпро, Дністер, Хрещатик, Україна?

ІV. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми будеми вчитись правильно писати назви міст, сіл, вулиць, річок. Ці назви теж пишуться з великої букви. Я пропоную вам зробити це під час подорожі.

- Чи всі готові до подорожі? Тож сідаємо в наш чарівний поїзд – і в путь!

 Ми з Могилева-Подільського в Карпати

Починаєм мандрувати.

  1.  Поки наш поїзд їде, ми попрацюємо.

V. Вивчення нового матеріалу.

  1.   Зупинка «Робота з підручником».

а) Робота з діалогом. Вправа 233.

– Прочитайте діалог парами. (1 пара читає вголос)

  1.  Чому плаче хлопчик?
  2.  Щоб подібного не сталося з вами, назвіть свою адресу.

б) Списування з завданням. Вправа 234.

- Спишіть словосполучення, підкресліть слова, написані з великої літери.

(Самостійне виконання вправи з наступною перевіркою)

- Які слова написані з великої літери? Чому?

- Чому слова село, річка, вулиця, місто написані з маленької букви? (Тому, що це назви предметів)

Висновок: Назви міст, сіл, вулиць, річок пишуться з великої букви.

  1.  Перевірте, чи правильно ви міркували. Прочитайте правило на с.109.

VІ. Вправи на використання вивченого

  1.  Зупинка «Моє рідне місто»

а) Поставте кому, запишемо назву свого міста і річок, які в ньому протікають.

  1.  Як називається наше місто? З якої літери напишемо слово місто? А Могилів-Подільський? Чому? (записуєм).
  2.  Які ще міста ви знаєте?
  3.  То як пишуться назви міст?

б) Складання «Асоціативного куща»

  1.  Які думки викликають у вас слова Могилів-Подільський?

«Подільська Швейцарія»

Леся Українка

Родина Косачів

        митниця

Дністер

Олена Пчілка

Виноградна лоза

Олександр Морозов

прикордонний загін

Молдова

П.П.Бровко

Дирло

Стефан Потоцький

Вінниччина

Ієремія Могила

Іваньківці

  1.  Поясніть написання слів з великої букви.
  2.  Які річки протікають в нашому місті?
  3.  Як напишемо слово річка? А Дністер? А Дирло? Чому? (записуєм).
  4.  То як пишемо назви річок?
  5.  Які ще річки України ви знаєте? (Дніпро – найбільша річка України. Вона несе свої води у Чорне море. До великих річок належать Дністер, Дунай, Південний Буг. (Показ річок на карті України.)
  6.  Хто знає, яка річка тече в роті? (Десна)

  1.  На якій вулиці знаходиться наша школа?
  2.  Як напишемо слово вулиця? А Київська? Чому?
  3.  Як пишуться назви вулиць? (записуєм)
  4.  

в) Складання сенкану.

Могилів-Подільський.

Красивий, гомінкий, різноманітний.

Вабить, дивує, надихає.

Гарне місце для відпочинку.

Перлина Поділля.

г) Рубрика „Говори і пиши правильно!”

- Відгадай загадку. Я і в місті, й на селі,

 обабіч мене будинки

 і великі, і малі. (Вулиця).

(Це словникове слово, слово запам’ятайте як воно пишеться).

Використовую малюнок вулиці.

,  ця

- Розгадайте ребус.

  1.  Доберіть слова, близькі за значенням. (дорога, провулок, проспект).
  2.  Утворіть словосполучення: вулиця (яка?)... ( головна, сусідня, міська, сільська, широка, вузька, пряма).

д) Гра «Карусель»

Діти по колу називають вулиці, на яких живуть (Правило!)

- З яким настроєм ви гралися?

- Запишіть назви вулиць нашого міста.

3. Зупинка «Я все запам’ятаю»

а) Вправа 235.

- Прочитай . Поясни вживання великої літери.

- Спиши. Підкресли назви річок.

  1.   Наш поїзд мчить до зупинки „Ігрова”.

.  „ВІДГАДАЙ ПОДІЇ”

Відгадай якомога більше подій, які могли б виникнути через названу подію.

 Наприклад:

а) Мисливець стріляв у повітря:

  1.  почався обвал;
  2.  зброя дала віддачу в плече, мисливець упав;
  3.  куля влучила в птаха…
  4.  

б) Місто Могилів-Подільський святкує 415 річницю з дня свого народження.

в) Повноводний Дністер вийшов з берегів.

  1.  Наш поїзд наближається до станції «Думай – твори – запам’ятовуй»

Самостійна робота (картки в кожного учня на парті)

а) Дані слова пов’язати між собою. Утворені речення записати. Підкреслити іменники, які написані з великої букви.

На, річка, Дністер, чудовий, місто, розташований, Могилів-Подільський.

Через міський парк, невеличкий, протікати, Дирло, річечка.

Замок, Потоцький, Дністер, на, побудувати, берег.

Вінниччина, місто, найкрасивіший, Могилів-Подільський, належати.

(Зошити здають на перевірку)

ІV. Підсумок уроку.

  1.  Гра „Знайди зайве слово”. Поясни свій вибір.

  1.  Донецьк, Дніпро, Львів, Київ, Одеса.
  2.  Як напишемо назви міст?

  1.  Дунай, Десна, Вінниця, Дністер, Дніпро.
  2.  Як пишемо назви річок?

  1.  Київська, Стависька, Пушкінська, Харків, Гоголя.
  2.  Як пишемо назви вулиць?

  1.  Березівка, Вендичани, Дирло, Сонячне, Серебрія.
  2.  Як пишемо назви сіл?

Висновок: Назви сіл, міст, вулиць, річок пишуться з великої букви.

  1.  Технологія «Мікрофон»

- Цей урок навчив мене…….

Наш поїзд зупинився на станції „Школа №4”. На наступному уроці ми продовжимо нашу подорож, побуваємо у Карпатах, дізнаємось яке незвичайне озеро там є.

V. Домашнє завдання.

Група А - Вправа 236, правила с. 109.

 - Записати назву своєї вулиці.

Група Б Підготувати повідомлення на тему: «Чому моя вулиця має таку назву?»

 

Ось і уроку кінець, а хто слухав – молодець!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32131. La connatation c’est tout ce que le mot suggère en plus de la dénotation 11.59 KB
  Guirud : Ce sont des ssocitions extrnotionnelles qui sns ltérer le concept le colorent . Il existe dns chque science un ensemble de termes propres elle seule болезни астрономические термины dutres mots ne semploient guere en dehors des belleslettres perir bsoudre 2 Con. Locles et ntionles évoquent les dilectes frnçis ou des emprunts job mrijun 3 Temporelles qui ssocient les mots à une époque concrète pssé ou contmporine des néologismes et rchismes télérélité glmour ou fontgne zouve. 4 Sociles évoquent un groupe...
32133. Le classement stylistique du lexique 11.75 KB
  L discription stylistique du lexique represente un gros probleme qui sexplique vnt tout pr le fit que les mots sont polysemique et peuvent se rpporter plusieurs styles. Les vrints lexico semntiques dun meme mot peuvent se rpporter ux groupes differents. Tells que les neologismeнов слово les rchisme устар слово котор замен синонимами les emprunts le lexique : prlee fmilier livresque les mots poetique. Les mots entrent dns des differents clsses.
32134. Un archaïsme est un emploi lexical ou grammatical passé de mode 11.54 KB
  La notion d’archaïsme a été jusqu’à présent beaucoup moins abordée que la néologie. Une réflexion générale autour de la problématique des genres littéraires: le choix que peuvent faire un auteur, une école ou une communauté
32136. Les mots dans le texte litteraire 11.25 KB
  Pour étudier les vleurs stylistiques des mots dns le texte il existe deux pproches.Lpproche sémsiologique consiste à ller de l lexie u sens cest à dire construire un chmp sémntique dun mot étudier toutes les significtions dénottives et connottives dun mot ses liens dichroniques et synchroniques dérivtionnels et prdigmtiques ce qui permet de pénétrer le sens profond du texte.L pproche onomsiologique consiste à dopter une méthode inverse celle d'ller du sens ux lexies; permet de repérer les différents moyens d'exprimer l même...
32137. Les synonymes et les antonymes 11.8 KB
  Dns l stylistique il y le probleme du clssement des synonimes. EX Chrles Blly proposee le methode didentifiction des synonymes cd u centre du groupe se trouve lunitee principle le terme de lidentifiction. Il existe des synonymes ideogrphiques et stylistiques.
32138. LASPECT STYLISTIQUE La generalitee 12.8 KB
  La valeur grammaticale des faits de langue porte un caractere abstrait ; les normes de grammaire sont stables, unes et obligatoires pour tous les sujets parlants. Aussi, les faits de grammaire sont-ils pour la plupart dun usage general.