84982

Велика буква у назвах міст, сіл, вулиць, річок

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Формувати у учнів навички написання з великої букви назви міст, сіл, вулиць, річок; удосконалювати вміння розрізняти загальну і власну назви (без вживання терміну), вміння писати імена, по батькові, прізвища людей та клички тварин з великої букви; розвивати зв’язне мовлення, пам’ять...

Украинкский

2015-03-23

141.63 KB

2 чел.

Тема: Велика буква у назвах міст, сіл, вулиць, річок

Мета: Формувати у учнів навички написання з великої букви назви міст, сіл, вулиць, річок; удосконалювати вміння розрізняти загальну і власну назви (без вживання терміну), вміння писати імена, по батькові, прізвища людей та клички тварин з великої букви; розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, увагу; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до рідного краю, бажання вивчати його.

Обладнання: Модель поїзда, альбом „Мальовнича Україна”, таблиця зі словами, правопис яких потрібно запам’ятати; таблиці, на яких написані назви міст, річок, вулиць; таблиці для складання асоціативного куща, карточки для роботи в групах, ребус.

Тип уроку: урок-подорож

Хід уроку:

І. Організація класу до уроку. Вчитель посміхається.

 Це означає – урок починається!

Девіз нашого уроку: „Уважність, старанність, праця – наш шлях до знання!”

ІІ. Актуалізація опорних знань.

  1.   Перевірка домашнього завдання.

а) перевірка правила (робота в парах);

б) - Чи записав хто-небудь з вас назви та клички тварин із прочитаних казок? Прочитайте.

- З якої літери ви їх написали? Чому?

б) Складання асоціативного куща.

Пригадайте, будь ласка, що ви знаєте про вживання великої літери. (Перше слово в реченні; імена, по батькові, прізвища людей, клички тварин і т. д.)

2. Творче завдання. Робота в групах.

а) Доберіть і запишіть загальну назву до групи слів. З одним із даних слів складіть і запишіть речення.

Андрій, Софія, Олександр, Богдан - ................. (імена людей).

Євгенович, Вікторович, Михайлівна, Павлівна - ........... (по батькові).

Маланчук, Богомольний, Настояща, Бровко - .......... (прізвища людей).

Дружок, Рекс, Пушок, Круть, Верть - ................ (клички тварин)

ІІІ. Каліграфічна хвилинка.

Урок без зупинки продовжимо з каліграфічної хвилинки.

  1.  Як називається наша країна? Який перший звук у слові Україна? Якою буквою ми позначаємо звук „у” на письмі?

У у Уу Ук ін ра Україна.

- Чому слово Україна написане з великої літери?

  1.  Зробіть звуковий аналіз слова Україна.
  2.  Добери слова, близькі за значенням. (Вітчизна, Батьківщина).
  3.  З якої літери слід писати ці слова?
  4.  Складіть речення зі словом Україна.
  5.  Прочитайте речення, записане на дошці.

Україна – наша Батьківщина. (Вона – одна-єдина для нас в цілому світі. А починається Україна для кожного з нас з рідної хати, де народилися, з вулиці, на якій проходило дитинство.)

- А яке місто є столицею України?   (Використовую малюнок Києва).

- Чи знаєте ви, яка центральна вулиця цього міста? (Хрещатик).

- Яка найбільша річка в Україні?  (Дніпро).

- В якому місті протікає друга за величиною річка в Україні?

(в Могилеві-Подільському)

- Як називається ця річка?  (Дністер)

- А чи знаєте ви, діти, як потрібно писати слова Київ, Могилів-Подільський, Дніпро, Дністер, Хрещатик, Україна?

ІV. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми будеми вчитись правильно писати назви міст, сіл, вулиць, річок. Ці назви теж пишуться з великої букви. Я пропоную вам зробити це під час подорожі.

- Чи всі готові до подорожі? Тож сідаємо в наш чарівний поїзд – і в путь!

 Ми з Могилева-Подільського в Карпати

Починаєм мандрувати.

  1.  Поки наш поїзд їде, ми попрацюємо.

V. Вивчення нового матеріалу.

  1.   Зупинка «Робота з підручником».

а) Робота з діалогом. Вправа 233.

– Прочитайте діалог парами. (1 пара читає вголос)

  1.  Чому плаче хлопчик?
  2.  Щоб подібного не сталося з вами, назвіть свою адресу.

б) Списування з завданням. Вправа 234.

- Спишіть словосполучення, підкресліть слова, написані з великої літери.

(Самостійне виконання вправи з наступною перевіркою)

- Які слова написані з великої літери? Чому?

- Чому слова село, річка, вулиця, місто написані з маленької букви? (Тому, що це назви предметів)

Висновок: Назви міст, сіл, вулиць, річок пишуться з великої букви.

  1.  Перевірте, чи правильно ви міркували. Прочитайте правило на с.109.

VІ. Вправи на використання вивченого

  1.  Зупинка «Моє рідне місто»

а) Поставте кому, запишемо назву свого міста і річок, які в ньому протікають.

  1.  Як називається наше місто? З якої літери напишемо слово місто? А Могилів-Подільський? Чому? (записуєм).
  2.  Які ще міста ви знаєте?
  3.  То як пишуться назви міст?

б) Складання «Асоціативного куща»

  1.  Які думки викликають у вас слова Могилів-Подільський?

«Подільська Швейцарія»

Леся Українка

Родина Косачів

        митниця

Дністер

Олена Пчілка

Виноградна лоза

Олександр Морозов

прикордонний загін

Молдова

П.П.Бровко

Дирло

Стефан Потоцький

Вінниччина

Ієремія Могила

Іваньківці

  1.  Поясніть написання слів з великої букви.
  2.  Які річки протікають в нашому місті?
  3.  Як напишемо слово річка? А Дністер? А Дирло? Чому? (записуєм).
  4.  То як пишемо назви річок?
  5.  Які ще річки України ви знаєте? (Дніпро – найбільша річка України. Вона несе свої води у Чорне море. До великих річок належать Дністер, Дунай, Південний Буг. (Показ річок на карті України.)
  6.  Хто знає, яка річка тече в роті? (Десна)

  1.  На якій вулиці знаходиться наша школа?
  2.  Як напишемо слово вулиця? А Київська? Чому?
  3.  Як пишуться назви вулиць? (записуєм)
  4.  

в) Складання сенкану.

Могилів-Подільський.

Красивий, гомінкий, різноманітний.

Вабить, дивує, надихає.

Гарне місце для відпочинку.

Перлина Поділля.

г) Рубрика „Говори і пиши правильно!”

- Відгадай загадку. Я і в місті, й на селі,

 обабіч мене будинки

 і великі, і малі. (Вулиця).

(Це словникове слово, слово запам’ятайте як воно пишеться).

Використовую малюнок вулиці.

,  ця

- Розгадайте ребус.

  1.  Доберіть слова, близькі за значенням. (дорога, провулок, проспект).
  2.  Утворіть словосполучення: вулиця (яка?)... ( головна, сусідня, міська, сільська, широка, вузька, пряма).

д) Гра «Карусель»

Діти по колу називають вулиці, на яких живуть (Правило!)

- З яким настроєм ви гралися?

- Запишіть назви вулиць нашого міста.

3. Зупинка «Я все запам’ятаю»

а) Вправа 235.

- Прочитай . Поясни вживання великої літери.

- Спиши. Підкресли назви річок.

  1.   Наш поїзд мчить до зупинки „Ігрова”.

.  „ВІДГАДАЙ ПОДІЇ”

Відгадай якомога більше подій, які могли б виникнути через названу подію.

 Наприклад:

а) Мисливець стріляв у повітря:

  1.  почався обвал;
  2.  зброя дала віддачу в плече, мисливець упав;
  3.  куля влучила в птаха…
  4.  

б) Місто Могилів-Подільський святкує 415 річницю з дня свого народження.

в) Повноводний Дністер вийшов з берегів.

  1.  Наш поїзд наближається до станції «Думай – твори – запам’ятовуй»

Самостійна робота (картки в кожного учня на парті)

а) Дані слова пов’язати між собою. Утворені речення записати. Підкреслити іменники, які написані з великої букви.

На, річка, Дністер, чудовий, місто, розташований, Могилів-Подільський.

Через міський парк, невеличкий, протікати, Дирло, річечка.

Замок, Потоцький, Дністер, на, побудувати, берег.

Вінниччина, місто, найкрасивіший, Могилів-Подільський, належати.

(Зошити здають на перевірку)

ІV. Підсумок уроку.

  1.  Гра „Знайди зайве слово”. Поясни свій вибір.

  1.  Донецьк, Дніпро, Львів, Київ, Одеса.
  2.  Як напишемо назви міст?

  1.  Дунай, Десна, Вінниця, Дністер, Дніпро.
  2.  Як пишемо назви річок?

  1.  Київська, Стависька, Пушкінська, Харків, Гоголя.
  2.  Як пишемо назви вулиць?

  1.  Березівка, Вендичани, Дирло, Сонячне, Серебрія.
  2.  Як пишемо назви сіл?

Висновок: Назви сіл, міст, вулиць, річок пишуться з великої букви.

  1.  Технологія «Мікрофон»

- Цей урок навчив мене…….

Наш поїзд зупинився на станції „Школа №4”. На наступному уроці ми продовжимо нашу подорож, побуваємо у Карпатах, дізнаємось яке незвичайне озеро там є.

V. Домашнє завдання.

Група А - Вправа 236, правила с. 109.

 - Записати назву своєї вулиці.

Група Б Підготувати повідомлення на тему: «Чому моя вулиця має таку назву?»

 

Ось і уроку кінець, а хто слухав – молодець!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

38871. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ И ЗАЩИТЕ ДИПЛОМНЫХ РАБОТ (ПРОЕКТОВ) 432.5 KB
  В методических указаниях включены основные требования предъявляемые к структуре содержанию и оформлению дипломной работы проекта; краткие рекомендации по содержанию дипломной работы проекта и оформлению отзыва и рецензии; описана процедура защиты дипломной работы проекта. ВЫБОР НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ [5] 3 ВЫБОР ТЕМЫ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ ПРОЕКТА [5.3 Формулирование темы дипломной работы проекта [5.5] 4 НАУЧНОЕ РУКОВОДСТВО ДИПЛОМНОЙ РАБОТОЙ ПРОЕКТИРОВАНИЕМ [6] 5 ИЗЛОЖЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ ПРОЕКТА [7] 6 СТРУКТУРА И...
38872. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ДИПЛОМНЫХ РАБОТ 619.5 KB
  Дипломная работа - выпускная квалификационная работа студента, предназначенная для объективного контроля степени сформированности знаний, умений и навыков решать задачи по видам профессиональной деятельности, установленным образовательным стандартом специальности, и предусматривающая проведение анализа и разработки актуальных вопросов, проблем в соответствующей области знаний согласно требованиям задания на выпускную квалификационную работу.
38873. МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ до виконання розділу «ОХОРОНА ПРАЦІ » в дипломних проектах 406 KB
  Передбачити в технологічних цехах та відділеннях де може статися вибух пожежа отруєння людей відділення отримання спирту та інші аварійне освітлення. Основними організаційними заходами є: експлуатація обладнання у відповідності з технічними характеристиками згідно паспорту заводувиробника; проведення своєчасного профілактичного ремонту обладнання; розміщення обладнання з підвищеним рівнем шуму і вібрації в ізольованому приміщенні дробильнопресове відділення; дотримання режимів праці та відпочинку; використання...
38874. МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ЩОДО ВИКОНАННЯ дипломної роботи 200.5 KB
  Мета роботи – презентація студентом вміння виконувати наукове дослідження з теорії та вміння використовувати теоретичні знання для вирішення конкретних практичних завдань, а також виявлення ступеня підготовки випускника до самостійної практичної діяльності.
38875. Производство леворина. Ферментация с получением мицелиальной массы 295 KB
  Массовая доля основного вещества не менее 985; 2.Массовая доля влаги не более 05; 3.Массовая доля веществ нерастворимых в соляной кислоте не более 01 В состав питательной среды на ферментации 4.Массовая доля влаги не более 9; 5.
38876. Определение степени художественной адекватности и принципов художественного перевода произведений А.П. Чехова на белорусский язык 334 KB
  Толстой и другие плодотворно работали не только в сфере изящной словесности но и в области художественного перевода. Интерес к подобного рода переводам проявился в науке уже давно. В книге Искусство перевода классик украинской поэзии Максим Рыльский делится опытом перевода поэзии Пушкина Лермонтова Мицкевича размышляет о значении культурного взаимообмена между родственными народами о переводе как сотворчестве.
38877. Природа света и цвета 5.75 MB
  Согласно научному определению, «свет – это электромагнитное излучение» или энергия, которая распространяется в пространстве с одинаковой скоростью под действием природного или искусственного источника света (солнца, лампы накаливания и др.). Эта энергия рассматривается в физике как электромагнитные волны, которые отличаются по своей длине.
38878. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ В МУСХП «ЛУЧ» САФОНОВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ 1.35 MB
  Вопросы подлежащие разработке исследованию: рассмотреть теоретические основы формирования и использования трудовых ресурсов; дать характеристику организационнохозяйственной деятельности объекта исследования; проанализировать обеспеченность предприятия трудовыми ресурсами экономические и финансовые результаты деятельности предприятия; рассмотреть производительность труда работников предприятия и выявить пути её увеличения; разработать и обосновать резервы повышения эффективности использования трудовых ресурсов.2 Анализ производительности...