84983

Вправи на закріплення та узагальнення знань про слова, які означають назви предметів

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Повторювати і поглиблювати знання учнів про слова, які є назвами предметів; удосконалювати вміння розпізнавати ці слова серед інших слів; закріплювати навички написання слів з великої букви; розвивати зв’язне мовлення, вміння правильно висловлювати свою думку, поповнювати словникову скарбницю школярів

Украинкский

2015-03-23

39.54 KB

0 чел.

Тема: Вправи на закріплення та узагальнення знань про слова, які означають назви предметів

Мета: Повторювати і поглиблювати знання учнів про слова, які є назвами предметів; удосконалювати вміння розпізнавати ці слова серед інших слів; закріплювати навички написання слів з великої букви; розвивати зв’язне мовлення, вміння правильно висловлювати свою думку, поповнювати словникову скарбницю школярів; виховувати культуру мовлення та спілкування.

Обладнання: Дід Мороз, Снігурка, ялинка, іграшки, картки для групової роботи, таблиці зі словами,

Тип уроку: урок-гра узагальнення ЗУН

Хід уроку

І. Організація класу до уроку. Сядьте, діти, всі гарненько,

  Руки покладіть рівненько,

  Вище голову здійміть,

  Свої плечі розверніть.

  Мені, діти, посміхніться.

Девіз нашого уроку: Пролунав дзвінок,

 Починається урок.

 Працюватимем старанно,

 Щоб почути у кінці,

 Що у нашім другім класі

 Діти просто молодці!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Актуалізація опорних знань 

  1.  Робота в групах. (1хвилина)

  1.  Підкресліть слова, які відповідають на питання хто ?

Снігурка, день, синичка, книга, сосна, Рома, Дід Мороз, лисиця, іграшки, Буратіно.

  1.  Підкресліть слова, які відповідають на питання що ?

 Ялинка, діти, зайчик, іграшки, танець, каченя, зима, сніг, чайка, мороз.

  1.  Утвори і запиши назви багатьох предметів.

Один Багато

сніг ...........

мороз ............

зима .............

заєць ..............

дерево ...............

  1.  Від слів, які відповідають на питання хто? утворіть слова, які відповідають на питання що ?

Хто ? Що ?

мурашка ...............

лісник ..................

школяр .................

читач .................

футболіст .................

ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

  1.  Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми завершуємо мандрівку по містечку „Слова – назви предметів”, але згадувати про це місто будемо на кожному уроці рідної мови. Адже, слів, що є назвами предметів, є майже 70 000.

Дуже прошу вас бути уважними, щоб пригадати все, що вчили.

Це трапилось напередодні нового року. Дід Мороз і Снігуронька збиралися в дорогу, щоб привітати всіх дітей зі святом. І саме в цей час морозний вітерець приніс їм телеграму: „Дуже чекаємо на вас! Слова – іменники.”

  1.  А хто такі іменники? – запитав Дід Мороз у Снігуроньки. Вона відповіла: „Іменники – це........”
  2.  Як ви думаєте, якою була відповідь Снігуроньки ?

2. Складання асоціативного куща. «Іменник» ( хто?, що?, один предмет, багато предметів, назви предметів і т. д. )

«Велика буква» ( клички тварин, назви міст, сіл, вулиць, річок; імена, по батькові та прізвища людей; перше слово в реченні; назви морів, океанів, гір)

3. Прийом фантазування «Кола по воді»

- Вибрати слово (іменник).

- Записати слово в стовпчик.

- Написати поряд з кожною буквою іменник, який пишеться з великої букви.

І – Іринка

М – Могилів-Подільський

Е – Естонія

Н – Надія

Н – Ністру

И – индик

К – Карпати

- З одним із слів складіть речення.

4. Гра «Дешифрувальник»

Розшифруй речення, запиши його. Поясни написання слів з великої літери.

ром

Над

Дніст

ли

наш

ки

вим

бурх

ги

нув

ся

роз

лів

Мог

(Над бурхливим Дністром розкинувся наш Могилів)

Назвіть всі іменники, поставте до них питання.

4. „ Іменники – це дуже важливі слова, - сказав Дід Мороз. Нам неодмінно треба привітати їх зі святом. Він взяв свою чарівну палицю, стукнув нею тричі, і вони зі Снігуронькою опинилися в 2-А класі, де діти повторювали все про іменник.

 Закрийте очі, за мить ви побачите сюрприз від Діда Мороза. (відкриваю накриту ялинку).

  1.  Ось таку красуню привіз нам Дід Мороз.
  2.   Чого на ній не вистачає ? (прикрас)
  3.  Щоб прикрасити ялинку, необхідно виконати завдання.

  1.  Каліграфічна хвилинка.
  2.  Відгадайте загадку. Стало біло навкруги –

 Я розтрушую сніги,

 Наганяю холоди,

 Води сковую в льоди,

 В дружбі з дітьми я всіма.

 Здогадались ? Я - ......(зима).

- Який перший звук услові зима ? Якою буквою він позначається на письмі ?

- Сьогодні ми запишемо каліграфічно правильно букву „зе”, її з’єднання з іншими буквами. Отож, урок без зупинки продовжимо з каліграфічної хвилинки.

З з Зз зм зл зима

Зимою діти прикрашають ялинку.

  1.  Зробіть звуковий аналіз слова ялинку.
  2.  Підкресліть у реченні підмет і присудок.
  3.  Яке це речення за метою висловлювання ?
  4.  Перебудуйте його у питальне. (спонукальне)
  5.  Знайдіть іменники, Поставте до них питання. Скільки предметів означає цей іменник ?
  6.  Як перенести слово ялинка ?

На уроці образотворчого мистецтва ми з вами намалюємо ялиночку і прикрасимо її іграшками.

  1.  Робота по підручнику.
  2.  Продовжуємо нашу подорож на сторінках підручника.   Вправа 247.
  3.  Дід Мороз забрав із тексту всі розділові знаки. Він хоче побачити: чи зможете ви знайти початок і кінець кожного речення.
  4.  Хто прочитає 1 речення ? 2 речення? і т. д.
  5.  Яка пора року описана в цьому тексті?
  6.  Знайдіть у тексті іменники.
  7.  Що ви будете ставити в кінці речення ?
  8.  Продовжте мою думку: „Перше слово.......”.
  9.  Запишемо коментовано 2 речення.

  1.  Творче завдання

Отож, наша подорож продовжується. Давайте прочитаємо речення. Але що це ? Раптом з неба посипався пухнастий сніжок і закрив окремі слова. Хто здогадався: які це слова ?

 Оля живе в місті ...... на вулиці .......... . У неї є кіт .... та песик ...... . Дівчинка часто ходить з песиком на річку ...... .

(Чіпляю пропущені слова, діти пояснюють правопис)

  1.  Запишіть текст.

Діти, з нашого міста, з нашої вулиці, з будинку, в якому ви живете починається наша Батьківщина. Давайте зробимо все можливе, щоб наше місто було чистим, не будемо кидати папірці на тротуарах, не будемо нічого кидати у річку. Тоді природа нам щедро віддячить своєю красою.

  1.   Гра «Чи добре я знаю рідне місто?»

До поданих загальних назв дібрати іменники – власні назви, які мають відношення до нашого міста.

  1.  Місто …. (Ямпіль, Могилів-Подільський, Тульчин, Козятин…)
  2.  Річка … (Мурафа, Дністер, Південний Буг, Дирло …)
  3.  Поети … (Михайло Каменюк, Ніна Гнатюк, Володимир Колесник…)
  4.  Газета … («Краяни», «33-канал», «Вінниччина»…)
  5.  Футбольна команда … («Нива», «Кіровець», «Люкс»…)

З одним із вибраних слів скласти речення.

  1.  Гра „Впіймай оплеском” слово, яке потрібно писати з великої букви.

Річка Дирло, хлопчик Артем, дівчинка Тетянка, місто Вінниця, вулиця Пушкінська, село Березівка, річка Дністер, Мар’яна Сергіївна Галабурда.

ІV. Підсумок уроку.

 1. Ось і закінчилася наша подорож по місту „Слова – назви предметів”.

- Яке слово закодоване? ВАНГШІМЕННИКТБЩКЕ

- Що таке іменник?

2. Гра „Знайди зайве слово”. Чому воно зайве?

  1.  Тарас, Роман, Дністер, Світлана
  2.  Мокій, Галя, Бровко, Гнатик
  3.  Пушок, Дружок, Київ, Рекс
  4.  Дирло, Немія, Борівка, Веселівка
  5.  Київ, Одеса, Львів, Олег
  6.  Київська, Ринкова, Дніпро, Гоголя
  7.  Дніпро, Дністер, Дирло, Вінниця

3. Технологія «Мікрофон»

  1.  Домашнє завдання.

Погляньте, як сяє наша ялинка. Дід Мороз і Снігурочка дякують вам за роботу, просять виконати вдома вправу 251, а самим старанним і уважним дарує календарик з котиком, бо наступає рік Кота.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20418. Диаграмма состояний (statechart diagram) 253 KB
  Вершинами графа являются возможные состояния автомата изображаемые соответствующими графическими символами а дуги обозначают его переходы из состояния в состояние. Длительность нахождения системы в любом из возможных состояний существенно превышает время которое затрачивается на переход из одного состояния в другое. При этом автомат может находиться в отдельном состоянии как угодно долго если не происходит никаких событий; время нахождения автомата в том или ином состоянии а также время достижения того или иного состояния никак не...
20419. АСУ «Экспресс» 31.5 KB
  АСУ Экспресс начала работать в 1972 году на Московском железнодорожном узле. Она получила название Экспресс1 и предназначалась для массового обслуживания пассажиров в реальном масштабе времени. Основной целью создания системы Экспресс1 являлось получение опыта в автоматизации управления билетнокассовыми операциями в масштабе такого крупного железнодорожного узла как Москва обслуживающего в сутки до 250 тысяч пассажиров поездами прямого и местного сообщения.
20420. Система АСУ Экспресс 66.5 KB
  1972 Система Экспресс1 запущена в эксплуатацию в предварительных кассах Киевского вокзала Москвы. 1974 Система Экспресс1 введена в эксплуатацию в масштабе Московского железнодорожного узла. 1982 Система Экспресс2 запущена в Москве с обслуживанием пассажиров через бюро заказов по телефону.
20421. Диаграмма классов (class diagram) 207 KB
  В этих разделах могут указываться имя класса атрибуты переменные и операции методы. Имя класса должно быть уникальным в пределах пакета который описывается некоторой совокупностью диаграмм классов или одной диаграммой. В дополнение к общему правилу наименования элементов языка UML имя класса записывается по центру секции имени полужирным шрифтом и должно начинаться с заглавной буквы. В первой секции обозначения класса могут находиться ссылки на стандартные шаблоны или абстрактные классы от которых образован данный класс и от которых он...
20422. Основные пакеты метамодели языка UML 282 KB
  org view=Basic_packages_metamodeli_language_UML 2730 Основные пакеты метамодели языка UML Возвращаясь к рассмотрению языка UML напомним что основой его представления на метамодельном уровне является описание трех его логических блоков или пакетов: Основные элементы Элементы поведения и Общие механизмы рис. Пакет Типы данных определяет основные структуры данных для языка UML. Основные пакеты метамодели языка UML Рис. Подпакеты пакета Основные элементы языка UML Пакет Основные элементы Ниже дается краткая характеристика элементов...
20423. Жизненный цикл ИС 86 KB
  Модель жизненного цикла отражает различные состояния системы начиная с момента возникновения необходимости в данной ИС и заканчивая моментом ее полного выхода из употребления. Модель жизненного цикла структура содержащая процессы действия и задачи которые осуществляются в ходе разработки функционирования и сопровождения программного продукта в течение всей жизни системы от определения требований до завершения ее использования. В настоящее время известны и используются следующие модели жизненного цикла: Каскадная модель рис....
20424. Мультипроцессоры 58 KB
  Мультипроцессоры Мультипроцессорные системы обладают одной характерной особенностью: все процессоры имеют прямой доступ к общей памяти. Мультипроцессорные системы шинной архитектуры состоят из некоторого количества процессоров подсоединенных к общей шине а через нее к модулям памяти. Простейшая конфигурация содержит плату с шиной или материнскую плату в которую вставляются процессоры и модули памяти. Поскольку используется единая память когда процессор А записывает слово в память а процессор В микросекундой позже считывает слово из...
20425. Компоненты NET 231.5 KB
  Использовать методы службы NET Romoting . Однако WCF содержит и другой тип сериализатора NetDataContractSerializer который является полной копией стандартного сериализатора однако помимо всего прочего он добавляет полное имя типа в сериализованный поток байтов. Хостинг IIS Internet Information Server WPF Приложения WPF строятся на основе языка XAML и языка реализации логики C.
20426. Определение распределенной системы 210 KB
  В литературе можно найти различные определения распределенных систем причем ни одно из них не является удовлетворительным и не согласуется с остальными. Возможно вместо того чтобы рассматривать определения разумнее будет сосредоточиться на важных характеристиках распределенных систем. То же самое относится и к внешней организации распределенных систем. Другой важной характеристикой распределенных систем является способ при помощи которого пользователи и приложения единообразно работают в распределенных системах независимо от того где и...