84983

Вправи на закріплення та узагальнення знань про слова, які означають назви предметів

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Повторювати і поглиблювати знання учнів про слова, які є назвами предметів; удосконалювати вміння розпізнавати ці слова серед інших слів; закріплювати навички написання слів з великої букви; розвивати зв’язне мовлення, вміння правильно висловлювати свою думку, поповнювати словникову скарбницю школярів

Украинкский

2015-03-23

39.54 KB

0 чел.

Тема: Вправи на закріплення та узагальнення знань про слова, які означають назви предметів

Мета: Повторювати і поглиблювати знання учнів про слова, які є назвами предметів; удосконалювати вміння розпізнавати ці слова серед інших слів; закріплювати навички написання слів з великої букви; розвивати зв’язне мовлення, вміння правильно висловлювати свою думку, поповнювати словникову скарбницю школярів; виховувати культуру мовлення та спілкування.

Обладнання: Дід Мороз, Снігурка, ялинка, іграшки, картки для групової роботи, таблиці зі словами,

Тип уроку: урок-гра узагальнення ЗУН

Хід уроку

І. Організація класу до уроку. Сядьте, діти, всі гарненько,

  Руки покладіть рівненько,

  Вище голову здійміть,

  Свої плечі розверніть.

  Мені, діти, посміхніться.

Девіз нашого уроку: Пролунав дзвінок,

 Починається урок.

 Працюватимем старанно,

 Щоб почути у кінці,

 Що у нашім другім класі

 Діти просто молодці!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Актуалізація опорних знань 

  1.  Робота в групах. (1хвилина)

  1.  Підкресліть слова, які відповідають на питання хто ?

Снігурка, день, синичка, книга, сосна, Рома, Дід Мороз, лисиця, іграшки, Буратіно.

  1.  Підкресліть слова, які відповідають на питання що ?

 Ялинка, діти, зайчик, іграшки, танець, каченя, зима, сніг, чайка, мороз.

  1.  Утвори і запиши назви багатьох предметів.

Один Багато

сніг ...........

мороз ............

зима .............

заєць ..............

дерево ...............

  1.  Від слів, які відповідають на питання хто? утворіть слова, які відповідають на питання що ?

Хто ? Що ?

мурашка ...............

лісник ..................

школяр .................

читач .................

футболіст .................

ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

  1.  Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми завершуємо мандрівку по містечку „Слова – назви предметів”, але згадувати про це місто будемо на кожному уроці рідної мови. Адже, слів, що є назвами предметів, є майже 70 000.

Дуже прошу вас бути уважними, щоб пригадати все, що вчили.

Це трапилось напередодні нового року. Дід Мороз і Снігуронька збиралися в дорогу, щоб привітати всіх дітей зі святом. І саме в цей час морозний вітерець приніс їм телеграму: „Дуже чекаємо на вас! Слова – іменники.”

  1.  А хто такі іменники? – запитав Дід Мороз у Снігуроньки. Вона відповіла: „Іменники – це........”
  2.  Як ви думаєте, якою була відповідь Снігуроньки ?

2. Складання асоціативного куща. «Іменник» ( хто?, що?, один предмет, багато предметів, назви предметів і т. д. )

«Велика буква» ( клички тварин, назви міст, сіл, вулиць, річок; імена, по батькові та прізвища людей; перше слово в реченні; назви морів, океанів, гір)

3. Прийом фантазування «Кола по воді»

- Вибрати слово (іменник).

- Записати слово в стовпчик.

- Написати поряд з кожною буквою іменник, який пишеться з великої букви.

І – Іринка

М – Могилів-Подільський

Е – Естонія

Н – Надія

Н – Ністру

И – индик

К – Карпати

- З одним із слів складіть речення.

4. Гра «Дешифрувальник»

Розшифруй речення, запиши його. Поясни написання слів з великої літери.

ром

Над

Дніст

ли

наш

ки

вим

бурх

ги

нув

ся

роз

лів

Мог

(Над бурхливим Дністром розкинувся наш Могилів)

Назвіть всі іменники, поставте до них питання.

4. „ Іменники – це дуже важливі слова, - сказав Дід Мороз. Нам неодмінно треба привітати їх зі святом. Він взяв свою чарівну палицю, стукнув нею тричі, і вони зі Снігуронькою опинилися в 2-А класі, де діти повторювали все про іменник.

 Закрийте очі, за мить ви побачите сюрприз від Діда Мороза. (відкриваю накриту ялинку).

  1.  Ось таку красуню привіз нам Дід Мороз.
  2.   Чого на ній не вистачає ? (прикрас)
  3.  Щоб прикрасити ялинку, необхідно виконати завдання.

  1.  Каліграфічна хвилинка.
  2.  Відгадайте загадку. Стало біло навкруги –

 Я розтрушую сніги,

 Наганяю холоди,

 Води сковую в льоди,

 В дружбі з дітьми я всіма.

 Здогадались ? Я - ......(зима).

- Який перший звук услові зима ? Якою буквою він позначається на письмі ?

- Сьогодні ми запишемо каліграфічно правильно букву „зе”, її з’єднання з іншими буквами. Отож, урок без зупинки продовжимо з каліграфічної хвилинки.

З з Зз зм зл зима

Зимою діти прикрашають ялинку.

  1.  Зробіть звуковий аналіз слова ялинку.
  2.  Підкресліть у реченні підмет і присудок.
  3.  Яке це речення за метою висловлювання ?
  4.  Перебудуйте його у питальне. (спонукальне)
  5.  Знайдіть іменники, Поставте до них питання. Скільки предметів означає цей іменник ?
  6.  Як перенести слово ялинка ?

На уроці образотворчого мистецтва ми з вами намалюємо ялиночку і прикрасимо її іграшками.

  1.  Робота по підручнику.
  2.  Продовжуємо нашу подорож на сторінках підручника.   Вправа 247.
  3.  Дід Мороз забрав із тексту всі розділові знаки. Він хоче побачити: чи зможете ви знайти початок і кінець кожного речення.
  4.  Хто прочитає 1 речення ? 2 речення? і т. д.
  5.  Яка пора року описана в цьому тексті?
  6.  Знайдіть у тексті іменники.
  7.  Що ви будете ставити в кінці речення ?
  8.  Продовжте мою думку: „Перше слово.......”.
  9.  Запишемо коментовано 2 речення.

  1.  Творче завдання

Отож, наша подорож продовжується. Давайте прочитаємо речення. Але що це ? Раптом з неба посипався пухнастий сніжок і закрив окремі слова. Хто здогадався: які це слова ?

 Оля живе в місті ...... на вулиці .......... . У неї є кіт .... та песик ...... . Дівчинка часто ходить з песиком на річку ...... .

(Чіпляю пропущені слова, діти пояснюють правопис)

  1.  Запишіть текст.

Діти, з нашого міста, з нашої вулиці, з будинку, в якому ви живете починається наша Батьківщина. Давайте зробимо все можливе, щоб наше місто було чистим, не будемо кидати папірці на тротуарах, не будемо нічого кидати у річку. Тоді природа нам щедро віддячить своєю красою.

  1.   Гра «Чи добре я знаю рідне місто?»

До поданих загальних назв дібрати іменники – власні назви, які мають відношення до нашого міста.

  1.  Місто …. (Ямпіль, Могилів-Подільський, Тульчин, Козятин…)
  2.  Річка … (Мурафа, Дністер, Південний Буг, Дирло …)
  3.  Поети … (Михайло Каменюк, Ніна Гнатюк, Володимир Колесник…)
  4.  Газета … («Краяни», «33-канал», «Вінниччина»…)
  5.  Футбольна команда … («Нива», «Кіровець», «Люкс»…)

З одним із вибраних слів скласти речення.

  1.  Гра „Впіймай оплеском” слово, яке потрібно писати з великої букви.

Річка Дирло, хлопчик Артем, дівчинка Тетянка, місто Вінниця, вулиця Пушкінська, село Березівка, річка Дністер, Мар’яна Сергіївна Галабурда.

ІV. Підсумок уроку.

 1. Ось і закінчилася наша подорож по місту „Слова – назви предметів”.

- Яке слово закодоване? ВАНГШІМЕННИКТБЩКЕ

- Що таке іменник?

2. Гра „Знайди зайве слово”. Чому воно зайве?

  1.  Тарас, Роман, Дністер, Світлана
  2.  Мокій, Галя, Бровко, Гнатик
  3.  Пушок, Дружок, Київ, Рекс
  4.  Дирло, Немія, Борівка, Веселівка
  5.  Київ, Одеса, Львів, Олег
  6.  Київська, Ринкова, Дніпро, Гоголя
  7.  Дніпро, Дністер, Дирло, Вінниця

3. Технологія «Мікрофон»

  1.  Домашнє завдання.

Погляньте, як сяє наша ялинка. Дід Мороз і Снігурочка дякують вам за роботу, просять виконати вдома вправу 251, а самим старанним і уважним дарує календарик з котиком, бо наступає рік Кота.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

74859. Народная свадебная поэзия (состав и отношение к обрядам) 74.95 KB
  Свадебный приговор ритуальная речь участников свадьбы; основные носители сторона жениха; смеховая стилистика Свадебные лирические песни исполняют девушки или женщины хор поигрицы; взгляд на свадьбу со стороны; сюжетность; повествование от 3 л. Свадебные величальные песни исполняют девушки или женщины поигрицы в составе ритуала опевания; хвалебный характер; идеальный мир Свадебные корильные песни исполняют...
74860. Фольклорная гипербола как поэтический приём 81.63 KB
  В зависимости от специфики жанра гипербола преувеличивая что-либо выполняет разные функции. жанры календарного обрядового фольклора величальные корильные песни заклинательные песни гипербола тоже выполняет магическую функцию. В подобной функции гипербола выступает и в жатвенных песнях где заклинается богатый урожай: В поле копами копнами На гумне стогами.
74861. Тема солдатчины и военной службы в фольклоре 99.82 KB
  Точка зрения раскрытия темы: Раскрытие темы со стороны родственников людей не связанных напрямую с военной службой причитания сказки новеллистические баллады Раскрытие темы со стороны солдат причитания солдатские песни исторические песни анекдоты пословицы поговорки сказки новеллистические Предмет изображения произведений данного тематического круга: Тяготы военной службы причитания солдатские песни пословицы поговорки баллады Бытовые ситуации отдельные сцены солдатской жизни анекдоты пословицы и...
74862. Исследование Проппа «Исторические корни волшебной сказки» 66.32 KB
  Волшебная сказка древнее феодализма создавалась на основе докапиталистических форм и социальной жизни нужно сравнивать с исторической действительностью прошлого важно определить при каком социальном строе создавались отдельные мотивы и вся сказка. Сказка как явление надстроечного характера Часто предпосылки выступают продуктом эпохи. Сказка не соответствует той форме производства при которой она существует. Сказка и социальные институты прошлого.
74863. ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ ФОЛЬКЛОРА В РАБОТАХ ПРОППА РУССКИЙ ГЕРОИЧЕСКИЙ ЭПОС И РЫБАКОВА ДРЕВНЯЯ РУСЬ. СКАЗАНИЯ. БЫЛИНЫ. ЛЕТОПИСИ 49.27 KB
  Проппа Русский героический эпос первая и остающаяся до сих пор единственной монография посвящённая русским былинам. Автором рассмотрены все многообразные сюжеты так что возможно использовать книгу в качестве справочника по эпосу. Народ вкладывает в эпос свои стремления содержание песен настраивает его на высокий моральный уровень.
74864. Частушки (происхождение, темы, поэтика) 61.23 KB
  Частушка является самым распространенным жанром песенной поэзии. Частушка очень ярко и быстро откликалась на самые разнообразные темы современности. Частушка представляет собой одновременно и памятник далекого прошлого и громкий голос современности. Одна и та же частушка может существовать десятилетиями подвергаясь мелким крупным изменениям.
74865. Роды и виды детского фольклора 57.99 KB
  Пестушка как явление игрового фольклора. Практическая функция. Потешка (“Ладушки”, “Сорока” и др.) и ее развитые игровые и словесные формы. Прибаутки как явление словесного творчества. Их структурные формы как маленьких сказочек в стихах. Особый вид прибауток-перевертыши. Нарочитое смещение в прибаутках реальных связей и отношений как педагогическое свойство и средство комического.
74866. Исторические песни о событиях 16-17 веков 111.49 KB
  Исторические песни как эпический жанр очень близки к былинам но все же отличны от былин по содержанию форме. Термин исторические песни является не народным он введен исследователями фольклора. Чаще всего люди не занимающиеся фольклористикой не выделяют исторические песни как особый жанр называют наравне с былинами старинастаринка.
74867. Духовные стихи и песни (темы, образы, сюжеты, стиль) 109.26 KB
  Основа Духовных стихов книжные повести церковного происхождения источник Священное Писание. Функции Духовных стихов Назидательная Дидактическая Форма исполнения: песенная этим отличается от легенды. Духовные стихи в отношении формы и стиля делятся на Лирические Эпические более древние Общим для лирических эпических и лироэпических стихов является их несомненная зависимость от книжных источников...