84983

Вправи на закріплення та узагальнення знань про слова, які означають назви предметів

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Повторювати і поглиблювати знання учнів про слова, які є назвами предметів; удосконалювати вміння розпізнавати ці слова серед інших слів; закріплювати навички написання слів з великої букви; розвивати зв’язне мовлення, вміння правильно висловлювати свою думку, поповнювати словникову скарбницю школярів

Украинкский

2015-03-23

39.54 KB

0 чел.

Тема: Вправи на закріплення та узагальнення знань про слова, які означають назви предметів

Мета: Повторювати і поглиблювати знання учнів про слова, які є назвами предметів; удосконалювати вміння розпізнавати ці слова серед інших слів; закріплювати навички написання слів з великої букви; розвивати зв’язне мовлення, вміння правильно висловлювати свою думку, поповнювати словникову скарбницю школярів; виховувати культуру мовлення та спілкування.

Обладнання: Дід Мороз, Снігурка, ялинка, іграшки, картки для групової роботи, таблиці зі словами,

Тип уроку: урок-гра узагальнення ЗУН

Хід уроку

І. Організація класу до уроку. Сядьте, діти, всі гарненько,

  Руки покладіть рівненько,

  Вище голову здійміть,

  Свої плечі розверніть.

  Мені, діти, посміхніться.

Девіз нашого уроку: Пролунав дзвінок,

 Починається урок.

 Працюватимем старанно,

 Щоб почути у кінці,

 Що у нашім другім класі

 Діти просто молодці!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Актуалізація опорних знань 

  1.  Робота в групах. (1хвилина)

  1.  Підкресліть слова, які відповідають на питання хто ?

Снігурка, день, синичка, книга, сосна, Рома, Дід Мороз, лисиця, іграшки, Буратіно.

  1.  Підкресліть слова, які відповідають на питання що ?

 Ялинка, діти, зайчик, іграшки, танець, каченя, зима, сніг, чайка, мороз.

  1.  Утвори і запиши назви багатьох предметів.

Один Багато

сніг ...........

мороз ............

зима .............

заєць ..............

дерево ...............

  1.  Від слів, які відповідають на питання хто? утворіть слова, які відповідають на питання що ?

Хто ? Що ?

мурашка ...............

лісник ..................

школяр .................

читач .................

футболіст .................

ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

  1.  Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми завершуємо мандрівку по містечку „Слова – назви предметів”, але згадувати про це місто будемо на кожному уроці рідної мови. Адже, слів, що є назвами предметів, є майже 70 000.

Дуже прошу вас бути уважними, щоб пригадати все, що вчили.

Це трапилось напередодні нового року. Дід Мороз і Снігуронька збиралися в дорогу, щоб привітати всіх дітей зі святом. І саме в цей час морозний вітерець приніс їм телеграму: „Дуже чекаємо на вас! Слова – іменники.”

  1.  А хто такі іменники? – запитав Дід Мороз у Снігуроньки. Вона відповіла: „Іменники – це........”
  2.  Як ви думаєте, якою була відповідь Снігуроньки ?

2. Складання асоціативного куща. «Іменник» ( хто?, що?, один предмет, багато предметів, назви предметів і т. д. )

«Велика буква» ( клички тварин, назви міст, сіл, вулиць, річок; імена, по батькові та прізвища людей; перше слово в реченні; назви морів, океанів, гір)

3. Прийом фантазування «Кола по воді»

- Вибрати слово (іменник).

- Записати слово в стовпчик.

- Написати поряд з кожною буквою іменник, який пишеться з великої букви.

І – Іринка

М – Могилів-Подільський

Е – Естонія

Н – Надія

Н – Ністру

И – индик

К – Карпати

- З одним із слів складіть речення.

4. Гра «Дешифрувальник»

Розшифруй речення, запиши його. Поясни написання слів з великої літери.

ром

Над

Дніст

ли

наш

ки

вим

бурх

ги

нув

ся

роз

лів

Мог

(Над бурхливим Дністром розкинувся наш Могилів)

Назвіть всі іменники, поставте до них питання.

4. „ Іменники – це дуже важливі слова, - сказав Дід Мороз. Нам неодмінно треба привітати їх зі святом. Він взяв свою чарівну палицю, стукнув нею тричі, і вони зі Снігуронькою опинилися в 2-А класі, де діти повторювали все про іменник.

 Закрийте очі, за мить ви побачите сюрприз від Діда Мороза. (відкриваю накриту ялинку).

  1.  Ось таку красуню привіз нам Дід Мороз.
  2.   Чого на ній не вистачає ? (прикрас)
  3.  Щоб прикрасити ялинку, необхідно виконати завдання.

  1.  Каліграфічна хвилинка.
  2.  Відгадайте загадку. Стало біло навкруги –

 Я розтрушую сніги,

 Наганяю холоди,

 Води сковую в льоди,

 В дружбі з дітьми я всіма.

 Здогадались ? Я - ......(зима).

- Який перший звук услові зима ? Якою буквою він позначається на письмі ?

- Сьогодні ми запишемо каліграфічно правильно букву „зе”, її з’єднання з іншими буквами. Отож, урок без зупинки продовжимо з каліграфічної хвилинки.

З з Зз зм зл зима

Зимою діти прикрашають ялинку.

  1.  Зробіть звуковий аналіз слова ялинку.
  2.  Підкресліть у реченні підмет і присудок.
  3.  Яке це речення за метою висловлювання ?
  4.  Перебудуйте його у питальне. (спонукальне)
  5.  Знайдіть іменники, Поставте до них питання. Скільки предметів означає цей іменник ?
  6.  Як перенести слово ялинка ?

На уроці образотворчого мистецтва ми з вами намалюємо ялиночку і прикрасимо її іграшками.

  1.  Робота по підручнику.
  2.  Продовжуємо нашу подорож на сторінках підручника.   Вправа 247.
  3.  Дід Мороз забрав із тексту всі розділові знаки. Він хоче побачити: чи зможете ви знайти початок і кінець кожного речення.
  4.  Хто прочитає 1 речення ? 2 речення? і т. д.
  5.  Яка пора року описана в цьому тексті?
  6.  Знайдіть у тексті іменники.
  7.  Що ви будете ставити в кінці речення ?
  8.  Продовжте мою думку: „Перше слово.......”.
  9.  Запишемо коментовано 2 речення.

  1.  Творче завдання

Отож, наша подорож продовжується. Давайте прочитаємо речення. Але що це ? Раптом з неба посипався пухнастий сніжок і закрив окремі слова. Хто здогадався: які це слова ?

 Оля живе в місті ...... на вулиці .......... . У неї є кіт .... та песик ...... . Дівчинка часто ходить з песиком на річку ...... .

(Чіпляю пропущені слова, діти пояснюють правопис)

  1.  Запишіть текст.

Діти, з нашого міста, з нашої вулиці, з будинку, в якому ви живете починається наша Батьківщина. Давайте зробимо все можливе, щоб наше місто було чистим, не будемо кидати папірці на тротуарах, не будемо нічого кидати у річку. Тоді природа нам щедро віддячить своєю красою.

  1.   Гра «Чи добре я знаю рідне місто?»

До поданих загальних назв дібрати іменники – власні назви, які мають відношення до нашого міста.

  1.  Місто …. (Ямпіль, Могилів-Подільський, Тульчин, Козятин…)
  2.  Річка … (Мурафа, Дністер, Південний Буг, Дирло …)
  3.  Поети … (Михайло Каменюк, Ніна Гнатюк, Володимир Колесник…)
  4.  Газета … («Краяни», «33-канал», «Вінниччина»…)
  5.  Футбольна команда … («Нива», «Кіровець», «Люкс»…)

З одним із вибраних слів скласти речення.

  1.  Гра „Впіймай оплеском” слово, яке потрібно писати з великої букви.

Річка Дирло, хлопчик Артем, дівчинка Тетянка, місто Вінниця, вулиця Пушкінська, село Березівка, річка Дністер, Мар’яна Сергіївна Галабурда.

ІV. Підсумок уроку.

 1. Ось і закінчилася наша подорож по місту „Слова – назви предметів”.

- Яке слово закодоване? ВАНГШІМЕННИКТБЩКЕ

- Що таке іменник?

2. Гра „Знайди зайве слово”. Чому воно зайве?

  1.  Тарас, Роман, Дністер, Світлана
  2.  Мокій, Галя, Бровко, Гнатик
  3.  Пушок, Дружок, Київ, Рекс
  4.  Дирло, Немія, Борівка, Веселівка
  5.  Київ, Одеса, Львів, Олег
  6.  Київська, Ринкова, Дніпро, Гоголя
  7.  Дніпро, Дністер, Дирло, Вінниця

3. Технологія «Мікрофон»

  1.  Домашнє завдання.

Погляньте, як сяє наша ялинка. Дід Мороз і Снігурочка дякують вам за роботу, просять виконати вдома вправу 251, а самим старанним і уважним дарує календарик з котиком, бо наступає рік Кота.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20915. Исследование двигателей постоянного тока 578.5 KB
  Оборудование измерительные приборы и инструменты: лабораторная установка источники постоянного тока вольтметр амперметр тахометр магазин сопротивлений. В настоящее время в качестве исполнительных двигателей наиболее часто используются: двухфазные асинхронные двигатели с повышенным сопротивлением ротора; двигатели постоянного тока с независимым возбуждением или постоянными магнитами; 3 синхронные – шаговые двигатели. В настоящей работе исследуется двигатель постоянного тока ДПТ.
20916. Исследование тахогенераторов постоянного и переменного тока 980.5 KB
  Оборудование измерительные приборы и инструменты: лабораторная установка источники постоянного и переменного тока вольтметры тахометр магазины сопротивлений и конденсаторов. По роду тока тахогенераторы делятся на ТГ постоянного тока и ТГ переменного тока. Допустимая амплитудная погрешность может составлять единицы процентов; минимум фазовой погрешности – минимум изменения фазы выходного напряжения при изменении скорости вращения для ТГ переменного тока; симметричность выходной характеристики – неизменность ее крутизны при изменении...
20917. Исследование электрических гиромоторов 327 KB
  Совокупность ротора электропривода роторных опор называемых главными опорами гироскопа и элементов крепящих двигатель на раме гироскопа представляет собой гиромотор гиродвигатель. Кинетический момент равен произведению момента инерции ротора J на угловую скорость его вращения 2: H=J2 . Для получения максимально возможного момента инерции ротора в заданных габаритах гиромоторы выполняются по обращенной схеме. В отличие от обычного двигателя статор гиромотора размещается внутри охватывающего его ротора.
20918. Классификаторы, коды и технология их применения 117 KB
  Контрольное число контрольная цифра разновидность контрольной суммы добавляется обычно в конец длинных номеров с целью первичной проверки их правильности. Контрольное число чаще всего это либо последняя цифра суммы всех чисел номера либо результат другой математической операции над цифрами. Вычисляется контрольное число A как остаток от деления контрольной суммы на 11 3. Если контрольное число A больше 9 то результирующее контрольное число A вычисляется как остаток от деления A на 10 4.
20919. Организационно-экономическая сущность задачи 2.16 MB
  Для этого рассмотрим: внешние и внутренние связи подразделения для которого создается АИС; информационная взаимосвязь входной и выходной информации; способы отправки и доставки информации. Информационная взаимосвязь подразделений данного экономического объекта позволяет определить состав взаимосвязанных подразделений объекта и место подразделения для функционирования которого необходимо решение данной задачи. Пример отражения информационной взаимосвязи подразделений супермаркета и выделение конкретного подразделения в частности отдела...
20920. ДОСЛІДЖЕННЯ СХЕМ ПОРІВНЯННЯ НАПРУГ 452 KB
  На панелі Джерела натиснути відповідні кнопки вибору сигналу постійного струму і включити стенд. На панелі U вх натиснути кнопку Джер. 1 панелі Джерела встановити напруга на вході 1 компаратора рівне U вх = 3 В. На панелі натиснути кнопку Джер.
20921. ДОСЛІДЖЕННЯ РОБОТИ МУЛЬТИВІБРАТОРА 64.5 KB
  2 із зображенням мультивібратора рис. Визначити за допомогою осцилографа амплітуду частоту і шпаруватість сигналу на виході мультивібратора. Часові діаграми роботи мультивібратора показані на рис.
20922. ДОСЛІДЖЕННЯ ІНТЕГРАТОРА 184 KB
  Експериментальне визначення перехідних характеристик інтегратора рис. Натисніть кнопку 20 сек панелі і кнопку С1 Інтегратор відлічуючи по секундоміру стенду час за допомогою U вих виконайте вимірювання зміни в часі вихідної напруги інтегратора. побудуйте перехідні характеристики інтегратора.
20923. ДОСЛІДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ, ЩО ВИКОНУЮТЬ ЛОГІЧНІ ОПЕРАЦІЇ 105.5 KB
  Мета роботи: ознайомитися з принципом і режимом роботи логічних елементів. При виконанні роботи визначаються передавальні характеристики логічного елементу при різних опорах навантаження а також складаються таблиці станів для логічних елементів €œІ€ €œНІ€ €АБО€ €АБОНІ€ €ІНІ€. Визначення передавальних характеристик логічних елементів рис. Складання таблиць істинності логічних елементів.