84983

Вправи на закріплення та узагальнення знань про слова, які означають назви предметів

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Повторювати і поглиблювати знання учнів про слова, які є назвами предметів; удосконалювати вміння розпізнавати ці слова серед інших слів; закріплювати навички написання слів з великої букви; розвивати зв’язне мовлення, вміння правильно висловлювати свою думку, поповнювати словникову скарбницю школярів

Украинкский

2015-03-23

39.54 KB

0 чел.

Тема: Вправи на закріплення та узагальнення знань про слова, які означають назви предметів

Мета: Повторювати і поглиблювати знання учнів про слова, які є назвами предметів; удосконалювати вміння розпізнавати ці слова серед інших слів; закріплювати навички написання слів з великої букви; розвивати зв’язне мовлення, вміння правильно висловлювати свою думку, поповнювати словникову скарбницю школярів; виховувати культуру мовлення та спілкування.

Обладнання: Дід Мороз, Снігурка, ялинка, іграшки, картки для групової роботи, таблиці зі словами,

Тип уроку: урок-гра узагальнення ЗУН

Хід уроку

І. Організація класу до уроку. Сядьте, діти, всі гарненько,

  Руки покладіть рівненько,

  Вище голову здійміть,

  Свої плечі розверніть.

  Мені, діти, посміхніться.

Девіз нашого уроку: Пролунав дзвінок,

 Починається урок.

 Працюватимем старанно,

 Щоб почути у кінці,

 Що у нашім другім класі

 Діти просто молодці!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Актуалізація опорних знань 

  1.  Робота в групах. (1хвилина)

  1.  Підкресліть слова, які відповідають на питання хто ?

Снігурка, день, синичка, книга, сосна, Рома, Дід Мороз, лисиця, іграшки, Буратіно.

  1.  Підкресліть слова, які відповідають на питання що ?

 Ялинка, діти, зайчик, іграшки, танець, каченя, зима, сніг, чайка, мороз.

  1.  Утвори і запиши назви багатьох предметів.

Один Багато

сніг ...........

мороз ............

зима .............

заєць ..............

дерево ...............

  1.  Від слів, які відповідають на питання хто? утворіть слова, які відповідають на питання що ?

Хто ? Що ?

мурашка ...............

лісник ..................

школяр .................

читач .................

футболіст .................

ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

  1.  Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми завершуємо мандрівку по містечку „Слова – назви предметів”, але згадувати про це місто будемо на кожному уроці рідної мови. Адже, слів, що є назвами предметів, є майже 70 000.

Дуже прошу вас бути уважними, щоб пригадати все, що вчили.

Це трапилось напередодні нового року. Дід Мороз і Снігуронька збиралися в дорогу, щоб привітати всіх дітей зі святом. І саме в цей час морозний вітерець приніс їм телеграму: „Дуже чекаємо на вас! Слова – іменники.”

  1.  А хто такі іменники? – запитав Дід Мороз у Снігуроньки. Вона відповіла: „Іменники – це........”
  2.  Як ви думаєте, якою була відповідь Снігуроньки ?

2. Складання асоціативного куща. «Іменник» ( хто?, що?, один предмет, багато предметів, назви предметів і т. д. )

«Велика буква» ( клички тварин, назви міст, сіл, вулиць, річок; імена, по батькові та прізвища людей; перше слово в реченні; назви морів, океанів, гір)

3. Прийом фантазування «Кола по воді»

- Вибрати слово (іменник).

- Записати слово в стовпчик.

- Написати поряд з кожною буквою іменник, який пишеться з великої букви.

І – Іринка

М – Могилів-Подільський

Е – Естонія

Н – Надія

Н – Ністру

И – индик

К – Карпати

- З одним із слів складіть речення.

4. Гра «Дешифрувальник»

Розшифруй речення, запиши його. Поясни написання слів з великої літери.

ром

Над

Дніст

ли

наш

ки

вим

бурх

ги

нув

ся

роз

лів

Мог

(Над бурхливим Дністром розкинувся наш Могилів)

Назвіть всі іменники, поставте до них питання.

4. „ Іменники – це дуже важливі слова, - сказав Дід Мороз. Нам неодмінно треба привітати їх зі святом. Він взяв свою чарівну палицю, стукнув нею тричі, і вони зі Снігуронькою опинилися в 2-А класі, де діти повторювали все про іменник.

 Закрийте очі, за мить ви побачите сюрприз від Діда Мороза. (відкриваю накриту ялинку).

  1.  Ось таку красуню привіз нам Дід Мороз.
  2.   Чого на ній не вистачає ? (прикрас)
  3.  Щоб прикрасити ялинку, необхідно виконати завдання.

  1.  Каліграфічна хвилинка.
  2.  Відгадайте загадку. Стало біло навкруги –

 Я розтрушую сніги,

 Наганяю холоди,

 Води сковую в льоди,

 В дружбі з дітьми я всіма.

 Здогадались ? Я - ......(зима).

- Який перший звук услові зима ? Якою буквою він позначається на письмі ?

- Сьогодні ми запишемо каліграфічно правильно букву „зе”, її з’єднання з іншими буквами. Отож, урок без зупинки продовжимо з каліграфічної хвилинки.

З з Зз зм зл зима

Зимою діти прикрашають ялинку.

  1.  Зробіть звуковий аналіз слова ялинку.
  2.  Підкресліть у реченні підмет і присудок.
  3.  Яке це речення за метою висловлювання ?
  4.  Перебудуйте його у питальне. (спонукальне)
  5.  Знайдіть іменники, Поставте до них питання. Скільки предметів означає цей іменник ?
  6.  Як перенести слово ялинка ?

На уроці образотворчого мистецтва ми з вами намалюємо ялиночку і прикрасимо її іграшками.

  1.  Робота по підручнику.
  2.  Продовжуємо нашу подорож на сторінках підручника.   Вправа 247.
  3.  Дід Мороз забрав із тексту всі розділові знаки. Він хоче побачити: чи зможете ви знайти початок і кінець кожного речення.
  4.  Хто прочитає 1 речення ? 2 речення? і т. д.
  5.  Яка пора року описана в цьому тексті?
  6.  Знайдіть у тексті іменники.
  7.  Що ви будете ставити в кінці речення ?
  8.  Продовжте мою думку: „Перше слово.......”.
  9.  Запишемо коментовано 2 речення.

  1.  Творче завдання

Отож, наша подорож продовжується. Давайте прочитаємо речення. Але що це ? Раптом з неба посипався пухнастий сніжок і закрив окремі слова. Хто здогадався: які це слова ?

 Оля живе в місті ...... на вулиці .......... . У неї є кіт .... та песик ...... . Дівчинка часто ходить з песиком на річку ...... .

(Чіпляю пропущені слова, діти пояснюють правопис)

  1.  Запишіть текст.

Діти, з нашого міста, з нашої вулиці, з будинку, в якому ви живете починається наша Батьківщина. Давайте зробимо все можливе, щоб наше місто було чистим, не будемо кидати папірці на тротуарах, не будемо нічого кидати у річку. Тоді природа нам щедро віддячить своєю красою.

  1.   Гра «Чи добре я знаю рідне місто?»

До поданих загальних назв дібрати іменники – власні назви, які мають відношення до нашого міста.

  1.  Місто …. (Ямпіль, Могилів-Подільський, Тульчин, Козятин…)
  2.  Річка … (Мурафа, Дністер, Південний Буг, Дирло …)
  3.  Поети … (Михайло Каменюк, Ніна Гнатюк, Володимир Колесник…)
  4.  Газета … («Краяни», «33-канал», «Вінниччина»…)
  5.  Футбольна команда … («Нива», «Кіровець», «Люкс»…)

З одним із вибраних слів скласти речення.

  1.  Гра „Впіймай оплеском” слово, яке потрібно писати з великої букви.

Річка Дирло, хлопчик Артем, дівчинка Тетянка, місто Вінниця, вулиця Пушкінська, село Березівка, річка Дністер, Мар’яна Сергіївна Галабурда.

ІV. Підсумок уроку.

 1. Ось і закінчилася наша подорож по місту „Слова – назви предметів”.

- Яке слово закодоване? ВАНГШІМЕННИКТБЩКЕ

- Що таке іменник?

2. Гра „Знайди зайве слово”. Чому воно зайве?

  1.  Тарас, Роман, Дністер, Світлана
  2.  Мокій, Галя, Бровко, Гнатик
  3.  Пушок, Дружок, Київ, Рекс
  4.  Дирло, Немія, Борівка, Веселівка
  5.  Київ, Одеса, Львів, Олег
  6.  Київська, Ринкова, Дніпро, Гоголя
  7.  Дніпро, Дністер, Дирло, Вінниця

3. Технологія «Мікрофон»

  1.  Домашнє завдання.

Погляньте, як сяє наша ялинка. Дід Мороз і Снігурочка дякують вам за роботу, просять виконати вдома вправу 251, а самим старанним і уважним дарує календарик з котиком, бо наступає рік Кота.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

44294. ВДОСКОНАЛЕННЯ МЕХАНІЗМУ ТРАНСПОРТНО-ЛОГІСТИЧНОГО ОБСЛУГОВУВАННЯ МІЖНАРОДНИХ ВАНТАЖНИХ ПЕРЕВЕЗЕНЬ 1.62 MB
  Теоретичною та методологічною основою дипломної роботи являються наукові дослідження вітчизняних та зарубіжних вчених, присвячені удосконаленню транспортно-логістичного обслуговування та проблематиці впровадження логістичних структур у національну систему транспортно-логістичної інфраструктури
44295. Фреттинг-коррозия титановых сплавов 6.37 MB
  По своей коррозионной стойкости в морской воде он превосходит все металлы, за исключением благородных – золота, платины и т. п., большинство видов нержавеющей стали, никелевые, медные и другие сплавы. В воде, во многих агрессивных средах чистый титан не подвержен коррозии.
44296. Разработка Web- приложения «Такси«Люкс» 1.61 MB
  База данных представляет собой структурированную совокупность данных. Эти данные могут быть любыми-от простого списка предстоящих покупок до перечня экспонатов картинной галереи или огромного количества информации в корпоративной сети
44297. Анализ взаимосвязи социально-психологической адаптации и агрессивности у детей, проживающих в детском доме и семье 315 KB
  Социально-психологические особенности детей проживающих в детском доме и семье . Организация и методы исследования по выявлению взаимосвязи социально-психологической адаптации и агрессивности у детей проживающих в детском доме и семье . Проблема социально-психологической адаптации детей воспитывающихся в детском доме имеет свои особенности которые требуют подробного изучения. Что касается детей проживающих и воспитывающихся в семье то здесь также существует проблема социально-психологической адаптации и...
44298. Исследование процесса волнового диспергирования газа в жидкости 7.52 MB
  Полученные результаты Рисунок 2  Зависимость расхода воды через диспергатор от давления воды 1  внутренняя подача газа dк=7 мм dотв=28 мм диспергатор старого поколения; 2  внешняя подача газа dк=5 мм dотв=20 мм диспергатор нового поколения Рисунок 3  Пример обрабатываемой фотографии с отмеченной базовой линией Рисунок 4  Вид экрана компьютера в процессе обработки фотографии Рисунок 5  Зависимость среднего диаметра воздушных пузырьков от давления воды на выходе из насоса при расходе воздуха Qг = 05...
44299. Эстетическое и физическое воспитание спортсменов юниоров по спортивным бальным танцам 164.5 KB
  В этой книге были рассмотрены вопросы: Препрасьон О спортивной психологии Кто такой психолог и чем он занимается Причины проблем Что нужно знать чтобы стать первым Как работать с книгой Из чего складывается индивидуальность танцора Информация для тренеров и родителей танцоров О слухах сплетнях интригах и раздорах О недостатках тренерской работы Что значит танец для тех кто на него смотрит и для тех кто его танцует Закон успешной тренировки Что тренировать Закон мышечной памяти Закон восприятия ритма О зрительной...
44300. Повышение эффективности отладки DVM 431 KB
  Параллельные программы и их отладка Существующие средства отладки системы DVM сильно замедляют выполнение программы и используют большое количество памяти для накопления трассировки. Также в отладчике системы DVM отсутствуют средства достаточно быстро и эффективно указывающие на конструкции программы для которых имеет смысл рассматривать подробную трассировку. В настоящей работе предлагаются новые возможности позволяющие пользователю системы DVM в определённых случаях отлаживать свои программы с гораздо меньшими требованиями к памяти и...
44302. Распараллеливание многоблочных задач для SMP-кластера 329.5 KB
  Подавляющее большинство программ для систем с распределенной памятью в настоящее время разрабатываются в модели передачи сообщений (MPI). Языки, поддерживающие модель параллелизма по данным (HPF, Fortran-DVM, C-DVM), значительно упрощают разработку программ, но их использование очень ограничено