85121

Круглі числа. Периметр прямокутної ділянки. Знаходження суми і різниці багатоцифрових чисел

Конспект урока

Математика и математический анализ

В ході колективного аналізу задачі на дошці ведеться запис: с км пройшов турист до зустрічі; с 3 км проїхав велосипедист до зустрічі; с с 3 км відстань між містом і селом. Першого дня автомобіль проїхав а км другого Ь кілометрів третього на 385 км менше ніж за перші два дні разом. Скільки кілометрів проїхав автомобіль третього дня Складіть вираз і розвяжіть задачу якщо а = 472; b = 368. а км проїхав автомобіль першого дня; b км проїхав другого дня; а b км проїхав за два дні разом; а b 385 проїхав...

Украинкский

2015-03-23

156 KB

1 чел.

Тема. Круглі числа. Периметр прямокутної ділянки. Знаходження суми і різниці багатоцифрових чисел (№№ 364—371).

Мета. Ознайомити учнів з круглими числами; узагальнювати прийоми розв'язування задач; закріплювати вміння знаходити периметр прямокутних ділянок за планом.

Обладнання. Таблиця усних обчислень; таблиця "Периметр прямокутника"; "Картки поточного та тематичного контролю знань".

Зміст уроку

І. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Завдання для опитування.

а) Завдання із "Карток поточного та тематичного контролю знань";

б) Розв'язати задачу.

На 2 сукні потрібно 5 м тканини. Скільки таких суконь можна пошити з 20 м такої тканини?

— Розв'яжіть задачу двома способами.

(1-й спосіб: 2  • (20 : 5) = 8 (с).

2-й спосіб: 5 м =500 см; 2000 : (500 : 2) = 8 (с.).)

3. Усні обчислення.

а) Числовий "ланцюжок".

17 + 52 → – 45 →  – 14 →  + 7 → 17

б) Гра "Чарівний ключик".

Кожен ключик підходить лише до одного замка. З'єднайте їх стрілками. Переможе той, хто швидше "відімкне" всі замки.

II. Вивчення нового матеріалу.

1. Підготовча вправа.

— Серед поданих чисел виберіть і назвіть ті, запис яких закінчується нулем:

1002;  20000; 750; 9050; 13405; 18870; 6002; 9009; 10000.

2. Пояснення.

— Числа, які закінчуються нулем або кількома нулями, називають круглими числами.

100; 720; 410050; 80; 32400 - круглі числа.

3. Первинне закріплення.

а) Читання вправи № 364.

б) Назвати результати таблиці множення на 5, що є круглими числами.

в) Виконання вправи № 365.

Фізкультхвилинка.

ІІІ. Розвиток математичних знань.

1. Виконання завдання № 367.

340055 – 48380 = 291675;  424888 – 285099 = 139789.

— Перевірте віднімання додаванням.

2. Знаходження периметра прямокутної ділянки за планом.

а) — Знайдіть периметр кожної ділянки за планом, поданим на таблиці.

Завдання виконують з коментуванням.

(Периметр першої ділянки 46 м; другої — 30 м; третьої — 20 м.)

б) Самостійне виконання завдання № 368.

(Відповідь: периметр ділянки з картоплею 44 м; ділянки з огірками 24 м; ділянки з помідорами — 16 м.) 3. Розв'язування задач, а) Задача № 366. — Розгляньте схему задачі.

В ході колективного аналізу задачі на дошці ведеться запис:

с км — пройшов турист до зустрічі;

(с • 3) км — проїхав велосипедист до зустрічі;

(с + с  • 3) км — відстань між містом і селом.

— Обчисліть значення виразу, якщо с = 12. (12 + 12-3 = 48 (км).)

б) Задача. Першого дня автомобіль проїхав а км, другого — Ь кілометрів, третього — на 385 км менше, ніж за перші два дні разом. Скільки кілометрів проїхав автомобіль третього дня?

— Складіть вираз і розв'яжіть задачу, якщо а = 472; b = 368.

а км — проїхав автомобіль першого дня;

b км — проїхав другого дня;

(а + b) км — проїхав за два дні разом;

(а + b) — 385 — проїхав автомобіль третього дня.

(Відповідь: третього дня автомобіль проїхав 455 км.)

в) Творча робота над задачею.

• Складіть і розв'яжіть подібну задачу, дібравши самостійно числові дані.

• Складіть і розв'яжіть подібну задачу за виразом: (168 + 204) - 193.

г) Самостійна робота. Розв'язування задачі № 369. (Відповідь:за 3дні 43200 м.)

IV. Підсумок уроку.

— Які числа називають круглими?

— Як знайти периметр прямокутника?


 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23753. Задачи для самопроверки (подготовка к контрольной работе) 61 KB
  3 Вычислительные ошибки. – Назовите номера заданий в которых вы допустили ошибки. – Какие ошибки допущены Разговор проводится по каждому заданию в котором допущена ошибка. Учитель последовательно выясняет у кого из детей на какой алгоритм были допущены ошибки и эти алгоритмы проговариваются во внешней речи.
23754. Набольший общий делитель 34.5 KB
  Основные цели: вывести алгоритм нахождения НОД чисел на основе их разложения на простые множители сформировать способность к использованию выведенного алгоритма для решения задач; повторить и закрепить решение неравенств задач на одновременное движение действия со смешанными числами. – Что даёт нам умение раскладывать числа на простые множители Ещё один метод нахождения делителей числа. – А что зная делители числа мы находили Общие делители НОД. – Как называются все числа кратные 2 Четные числа.
23755. Набольший общий делитель 35.5 KB
  Основные цели: тренировать способность к практическому использованию алгоритма нахождения НОД на основе разложения чисел на простые множители; исследовать частные случаи нахождения НОД когда НОД а b = 1 НОД а b = а; сформировать понятие взаимно простых чисел; повторить и закрепить понятие смежных углов решение задач на одновременное движение примеров на порядок действий. – Здравствуйте ребята – Над какой темой мы с вами работали Нахождение НОД чисел методом разложения на простые множители. – Сегодня мы продолжим исследовать...
23756. Наибольший общий делитель 69.5 KB
  Основная цель: тренировать способность к нахождению НОД на основе разложения чисел на простые множители способность к рефлексии собственной деятельности; повторить и закрепить решение уравнений решение задач методом уравнений графическое изображение множеств с помощью диаграммы Венна. – Какой темой мы занимались на предыдущих уроках Нахождение НОД чисел методом разложения чисел на простые множители. – Чему равен НОД взаимно простых чисел НОД взаимно простых чисел равен 1. – Найдите: а НОД а b; б НОД b с; в НОД а с.
23757. Открытие нового знания 49.5 KB
  – Можно ли утверждать что числа a b и c кратны числу 14 a = b = c = Числа a и b кратны числу 14 т. в разложении этих чисел есть множители числа 14 а число с – нет т. в нём не содержится разложения числа 14. – Найдите частное от деления числа a на число 14 числа b на число 14.
23758. Открытие нового знания 38 KB
  – Здравствуйте ребята – Какая основная задача стояла перед нами на прошлых уроках Мы вывели новый способ нахождения НОК используя разложение чисел на простые множители. – Сегодня на уроке мы продолжим работать над нахождением НОК чисел и рассмотрим нахождение НОК разных чисел. – Найдите НОК 15 24: а составляя множества К 15 и К 24; б перебирая кратные 24; в с помощью разложения чисел 15 и 24 на простые множители.
23759. Наименьшее общее кратное 73 KB
  Основная цель: тренировать способность к нахождению НОК на основе разложения чисел на простые множители способность к рефлексии собственной деятельности; повторить и закрепить распределительное свойство умножения правило деления произведения на число действия с многозначными числами формулы объема и площади поверхности куба. – Чему мы научились на предыдущих уроках Мы учились находить НОД и НОК чисел разными способами. – Сегодня вы будете проверять на сколько хорошо вы усвоили метод нахождения НОД и НОК используя разложения чисел на...
23760. Признак делимости на 3 и на 9 48 KB
  Основные цели:– тренировать способность к доказательству общих утверждений на примере признаков делимости на 3 и на 9; повторить и закрепить изученные свойства и признаки делимости решение текстовых задач решение примеров на порядок действий построение формул зависимости между величинами. – Какие признаки делимости мы изучили Признаки делимости на 2 на 5 на 10 на 4 на 8 на 25. – А зачем нам нужны признаки делимости Что бы быстрее определять делится ли число на данное или нет.