85129

Нумерація трицифрових чисел. Табличне множення. Задачі на зведення до одиниці

Конспект урока

Математика и математический анализ

Нумерація трицифрових чисел. Ознайомити учнів з підручником математики для 4 класу; повторити нумерацію трицифрових чисел зв\'язок дій додавання і множення таблицю множення; удосконалювати вміння розвязувати задачі на зведення до одиниці. Повторення нумерації трицифрових чисел. Назвіть цифру спільну для чисел кожного стовпчика і поясніть що вона означає в тому чи іншому випадку.

Украинкский

2015-03-23

224.36 KB

20 чел.

Тема. Нумерація трицифрових чисел. Табличне множення. Задачі на зведення до одиниці (№№ 1—9).

Мета. Ознайомити учнів з підручником математики для 4 класу; повторити нумерацію трицифрових чисел, зв'язок дій додавання і множення, таблицю множення; удосконалювати вміння розв'язувати задачі на зведення до одиниці.

Обладнання. Нумераційна таблиця, таблиця множення, математична скринька із завданнями.

Зміст уроку

I. Організація класу. Вступне слово вчителя.

Ознайомлення учнів з новим підручником, його структурою, умовними позначеннями.

II. Повторення нумерації трицифрових чисел. 

1. Усні вправи.

а) На дошці таблиця.

— Розгляньте зображення пучків паличок і окремих паличок.

— Що зображує один великий пучок паличок (менший пучок паличок)?

— Назвіть числа, зображені в кожному рядку.

б) — Прочитайте числа у стовпчиках. Назвіть цифру, спільну для чисел кожного стовпчика, і поясніть, що вона означає в тому чи іншому випадку.

137

698

379

702

960

900

275

506

629

в) — Назвіть число, в якому:

2 сот. 3 дес. 7 од.;   7 сот. 5 дес.;

7 сот. 3 дес. 2 од.;   4 сот. 8 од.;

1 сот. 1 од.;    8 сот. 1 дес.

2. Виконання завдання № 1.

— Назвіть число, зображене на малюнку.

— Назвіть число, наступне до даного (попереднє до даного).

3. Виконання завдання № 2.

4. Практична робота (за вправою № 3).

Учні будують нумераційну таблицю і виконують відповідні завдання.

— Прочитайте записані числа в порядку зростання.

ІІІ. Розвиток математичних знань.

1. Повторення таблиці множення.

а) Виконання завдання № 4.

б) Самостійне виконання завдання № 6 із взаємоперевіркою.

Фізкультхвилинка.

2. Розв'язування задач.

а) Робота над задачею № 5.

Учні складають задачу за даними таблиці. (Наприклад. У їдальні за 7 днів витратили 42 кг моркви. Скільки кілограмів моркви витратили за 5 днів, якщо щоденна витрата була однакова?)

— Складіть обернену задачу до даної.

б) Складання і розв'язування задачі за малюнком (№ 7).

в) Колективне розв'язування задачі № 8.

Складання плану розв'язування задачі.

3. Гра "Математична скринька".

Клас ділиться на три команди. Учасники гри по черзі підходять до скриньки, виймають картку із завданням і розв'язують його. Учні - "контролери" перевіряють виконання завдань і видають фішки. Команда, яка набрала більше фішок, виграє.

4. Цікаві вправи.

• Вираз 5 – 10 + 3 запишіть двоцифровим числом. Яке число дістанемо, якщо цифри знайденого двоцифрового числа запишемо в зворотному порядку? (35)

• Знайдіть трицифрове число, у якому кожна наступна цифра на 1 більша від попередньої. Скільки може бути різних відповідей? (Усього є 7 чисел: 123; 234; 345; 456; 567; 678; 789.)

• Скільки всього різних трицифрових чисел? (Оскільки найбільше трицифрове число 999, а найбільше двоцифрове — 99, то всього трицифрових чисел 900.)

• До даного двоцифрового числа ліворуч приписали цифру 5. На скільки при цьому збільшилося число?

• У числі 325 закреслили цифру 2. На скільки зменшилося при цьому число?

IV. Підсумок уроку.