85133

Ділення з остачею. Письмове ділення на одноцифрове число. Задачі на застосування письмового ділення на одноцифрове число

Конспект урока

Математика и математический анализ

Формувати навички ділення з остачею; закріплювати знання табличного ділення; вправляти у письмовому діленні на одноцифрове число, розвязуванні задач на застосування письмового ділення на одноцифрове число.

Украинкский

2015-03-23

85.19 KB

3 чел.

Тема. Ділення з остачею. Письмове ділення на одноцифрове число. Задачі на застосування письмового ділення на одноцифрове число (№№ 35-44).

Мета. Формувати навички ділення з остачею; закріплювати знання табличного ділення; вправляти у письмовому діленні на одноцифрове число, розв'язуванні задач на застосування письмового ділення на одноцифрове число.

Обладнання. Таблиця "Ділення на одноцифрове число"; картки для опитування; схеми задач.

Зміст уроку

І. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Завдання для фронтального опитування.

• Розв'язати тільки вирази на ділення з остачею.

81 : 9;  54 : 8;  45 : 6;  56 : 7.

• Обчислити.

138  4  106  7  335  2

(Відповідь: 552; 742; 670.)

• Перше число 400, друге — у 10 разів менше за перше, а третє — у 8 разів менше за друге. Знайди третє число. (Відповідь: 5.)

3. Картки для опитування.

№ 1.

1) Обчисли.

237  3   223  4

(Відповідь: 711; 892.)

2) Задача. У шкільному саду 22 ряди яблунь, по 5 дерев у кожному ряду, та 8 рядів груш — по стільки ж дерев у ряду, що і яблунь. Скільки всього дерев у саду?

(Відповідь: 150 дерев).

№ 2.

1) Обчисли.

126  6   237  4

(Відповідь: 756; 948.)

2) Задача. На 10 порцій морозива витрачається 450 г вершків. Скільки грамів вершків потрібно для 15 таких порцій? (Відповідь: 675 г.)

4. Усні обчислення.

• Виконання завдань № 35, № 36.

• Гра "Хто швидше?"

(Відповідь: 90; 36.)

Кожен "ланцюжок" обчислюють два учні. Виграє той, хто швидше запише відповідь у кружечок.

II. Повторення письмового ділення трицифрового числа на одноцифрове.

1. Усне виконання завдання № 39.

2. Робота з таблицею "Ділення на одноцифрове число".

— Розглянемо, як знаходили частку чисел 618 і 3. (Міркування учнів)

3. Виконання завдання № 42 (з коментуванням).

(Результати обчислень: 221; 217; 229.)

4. Розв'язування задачі.

Туристи проїхали потягом 425 км, автобусом — у 5 разів менше, а пішки пройшли на 37 км менше, ніж проїхали автобусом. Скільки кілометрів туристи йшли пішки?

Потягом — 425 км

Автобусом — ?, у 5 разів менше, ніж потягом

Пішки — ?, на 37 км менше, ніж автобусом

(425 : 5 - 37 = 48 (км).)

Фізкультхвилинка.

III. Розвиток математичних знань.

1. Обчислення виразів з іменованими числами (№ 38).

1 м — 1 дм = 9 дм  1 дм : 5 см = 2  5 дм : 2 = 25 см

1 м — 1 см = 99 см  1 м : 2 дм = 5  4 м : 8 = 5 дм

2. Розв'язування задач.

а) Аналіз задачі № 37 та самостійне її розв'язання. (84 - 84 : 3 = 28 (дм))

— Змініть запитання до задачі.

б) Самостійне розв'язування задачі № 40. (9  • 25 = 225 (кг))

3. Робота в групах.

Перший рівень.

1) Знайти значення виразу 207 : а, якщо а = 9. (Відповідь: 23.)

2) Обчислити.

650 – (535 + 25);   168  • 4. (Відповідь: 90; 672.)

Другий рівень.

1) Знайти значення виразу 348 : а + 87, якщо а – 4. (Відповідь: 174.)

2) Обчислити.

899 – (542 + 83);   1 кг : 5;    1 м : 4 см (Відповідь: 274; 200 г; 25.)

Третій рівень.

1) Обчислити.

225 : 3 + 109;   207 : 3 + 16 : 4. (Відповідь: 184; 133.)

2) Задача. У п'яти класах було 150 учнів, порівну в кожному. Скільки учнів було у двох таких класах? (Відповідь: 60 учнів.)

Четвертий рівень.

1)Обчислити.

від 1 хв;    від 1 кг;    від доби.

(Відповідь: 15 с; 500 г; 8 год.)

2) Задача. На 10 порцій морозива витрачається 200 г цукру. На скільки порцій морозива вистачить 300 г цукру? (Відповідь: на 15 порцій.)

3) Зміни одне із чисел в умові задачі так, щоб у відповіді одержати більше число.

Додаткові завдання.

• Які цифри пропущено, коли відомо, що остача в кожному випадку найбільша з можливих?

а) 1  : 5 = 3 (остача );   б) 4 : 7 = 5 (остача ).

(Відповідь: а) 19 : 5 = 3 (ост. 4);    б) 41 : 7 = 5 (ост. 6))

• Запишіть число 37 за допомогою п'яти трійок і трьох знаків дій.

(37 = 33 + 3 + 3 : 3.)


IV. Підсумок уроку.

— Перевірте початок розв'язання і закінчіть ділення.


№ 1.

1) Обчисли.

237  3   223  4

2) Задача. У шкільному саду 22 ряди яблунь, по 5 дерев у кожному ряду, та 8 рядів груш — по стільки ж дерев у ряду, що і яблунь. Скільки всього дерев у саду?

№ 2.

1) Обчисли.

126  6   237  4

2) Задача. На 10 порцій морозива витрачається 450 г вершків. Скільки грамів вершків потрібно для 15 таких порцій?

№ 1.

1) Обчисли.

237  3   223  4

2) Задача. У шкільному саду 22 ряди яблунь, по 5 дерев у кожному ряду, та 8 рядів груш — по стільки ж дерев у ряду, що і яблунь. Скільки всього дерев у саду?

№ 2.

1) Обчисли.

126  6   237  4

2) Задача. На 10 порцій морозива витрачається 450 г вершків. Скільки грамів вершків потрібно для 15 таких порцій?

№ 1.

1) Обчисли.

237  3   223  4

2) Задача. У шкільному саду 22 ряди яблунь, по 5 дерев у кожному ряду, та 8 рядів груш — по стільки ж дерев у ряду, що і яблунь. Скільки всього дерев у саду?

№ 2.

1) Обчисли.

126  6   237  4

2) Задача. На 10 порцій морозива витрачається 450 г вершків. Скільки грамів вершків потрібно для 15 таких порцій?

№ 1.

1) Обчисли.

237  3   223  4

2) Задача. У шкільному саду 22 ряди яблунь, по 5 дерев у кожному ряду, та 8 рядів груш — по стільки ж дерев у ряду, що і яблунь. Скільки всього дерев у саду?

№ 2.

1) Обчисли.

126  6   237  4

2) Задача. На 10 порцій морозива витрачається 450 г вершків. Скільки грамів вершків потрібно для 15 таких порцій?


Перший рівень.

1) Знайти значення виразу 207 : а, якщо а = 9.

2) Обчислити.

650 – (535 + 25);   168  • 4.

Другий рівень.

1) Знайти значення виразу 348 : а + 87, якщо а – 4.

2) Обчислити.

899 – (542 + 83);   1 кг : 5;    1 м : 4 см

Третій рівень.

1) Обчислити.

225 : 3 + 109;   207 : 3 + 16 : 4.

2) Задача. У п'яти класах було 150 учнів, порівну в кожному. Скільки учнів було у двох таких класах?

Четвертий рівень.

1)Обчислити.

від 1 хв;    від 1 кг;    від доби.

2) Задача. На 10 порцій морозива витрачається 200 г цукру. На скільки порцій морозива вистачить 300 г цукру?

3) Зміни одне із чисел в умові задачі так, щоб у відповіді одержати більше число.

Додаткові завдання.

• Які цифри пропущено, коли відомо, що остача в кожному випадку найбільша з можливих?

а) 1  : 5 = 3 (остача );   б) 4 : 7 = 5 (остача ).

• Запишіть число 37 за допомогою п'яти трійок і трьох знаків дій.


 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73153. Создание презентаций в PowerPoint 206.5 KB
  Цель работы: Научиться создавать презентации состоящие из нескольких слайдов применять анимацию. Настройка режима смены слайдов: Показ слайдов - смена слайда в поле эффект выберите жалюзи горизонтальные в поле звук выберите проектор в поле продвижение выберите по щелчку.
73154. Расчет корреляционной связи между двумя признаками 125 KB
  Корреляционная связь и зависимость. Есть ли зависимость между уровнем эмпатии и деспотическим стилем общения Если да то какая Таблица 1. Можно ли утверждать что между уровнем агрессивности и акцентуацией по застревающему типу существует зависимость...
73155. Выявление центральных тенденций распределения. Оценка разброса данных и отклонения от нормального распределения 220.5 KB
  Цель задания. Освоение расчета моды, медианы, среднего арифметического, дисперсии и стандартного отклонения системы упорядоченных событий. Теоретическое обеспечение. Система упорядоченных событий. Ранжирование. Меры оценки центральной тенденции. Оценка разброса данных.
73157. НЕЛИНЕЙНАЯ ОДНОФАКТОРНАЯ РЕГРЕССИЯ 89.95 KB
  Исследуем данную зависимость для чего определим: Коэффициенты кривой Лаффера а0 а1 а2; Оптимальную налоговую ставку X; Коэффициент детерминации R2 и критерий Фишера F для проверки адекватности построенной модели; Прогнозное значение поступлений Yp для оптимальной налоговой ставки...
73158. Устройство шин, их конструкция и классификация 503.21 KB
  Колеса принимают крутящий момент от двигателя, и за счет сил сцепления с дорогой обеспечивают движение автомобиля, а также они воспринимают и сглаживают удары и толчки от неровностей поверхности дороги. От них зависят возможность разгона и торможения, управляемость и устойчивость, плавность...
73159. Назначение, устройство и принцип работы тормозной системы автомобиля 190.53 KB
  Тормозной механизм - это устройство непосредственно создающее искусственное сопротивление движению автомобиля преобразующее его кинетическую энергию в тепло рассеиваемое в окружающую среду.
73160. Назначение, устройство и принцип работы подвески автомобиля 241.59 KB
  Гаситель колебаний чаще всего представляет собой отдельное устройство - амортизатор который гасит взаимные колебания кузова и колес автомобиля; частично эти колебания гасит трение в шарнирах подвески.
73161. Назначение, устройство и принцип работы рулевого управления автомобиля 171.74 KB
  Рулевое управление автомобиля предназначено для выполнения двух взаимосвязанных функций. Первая из них заключается в изменении направления движения в соответствии с управляющим воздействием водителя.