85275

С. Николаев «Почему «под-ушка», а не «под-голова» или немножко словесной эквилибристики». Я. Козловский «О словах разнообразных, одинаковых, но разных». Спустя рукава

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Познакомить со статьями С. Николаева, Я. Козловского; учить понимать логическое и образное содержание, находить главное, ориентироваться в тексте; продолжить формирование коммуникативных компетенций, познавательных умений детей, развивать критическое мышление, познавательные процессы в их взаимосвязи...

Русский

2015-03-24

46.5 KB

0 чел.

Чтение

Тема. С. Николаев «Почему «под-ушка», а не «под-голова» или немножко словесной эквилибристики». Я. Козловский «О словах разнообразных, одинаковых, но разных». Спустя рукава.

   Цель. Познакомить со статьями С. Николаева, Я. Козловского; учить    понимать логическое и образное содержание, находить главное, ориентироваться в тексте; продолжить формирование коммуникативных компетенций, познавательных умений детей, развивать критическое мышление, познавательные процессы в их взаимосвязи; навыки самостоятельной творческой работы с литературой; воспитывать потребность системного чтения, самопознания и общекультурного развития.

Оборудование. Предметные рисунки; ключевые слова; карточки с заданиями «Лингвистическая игра».

Ход урока

 I. Организационный момент.

П. Психологический настрой.

Ребята, настраиваемся на рабочий лад. Глаза смотрят и всё видят.

Уши слушают и всё слышат.

 Голова думает.

Мы стараемся, обучаемся.

Ребята, давайте постараемся, чтобы наш урок получился интересным, поучительным. Мне хочется, чтобы ваше хорошее настроение сохранилось на протяжении всего урока. Улыбнёмся друг другу.

III. Речевая разминка (гимнастика органов речи).

Что просит сказать доктор, когда смотрит горло?

Как капают дождевые капельки?

Как поют комарики?

Давайте задуем свечку?

Как квакает лягушка?

-Надуйте воздушный шар.

         -Как выходит воздух из воздушного шара?

          -Молодцы!

-А теперь давайте с вами вспомним скороговорку:

Кто хочет разговаривать

Тот должен выговаривать  

Всё правильно и внятно

Чтоб было всё понятно.

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно

Чтоб было всем понятно!

IV. Проверка домашнего задания

  •  Выборочное чтение.
  •  Когда возник наш язык?
  •  Почему одна из наших птиц называется кукушкой?
  •  Как эта птица названа у разных народов?
  •  О какой птице шла речь на предыдущем уроке? (о зинзивере-синичке)

Ребята, а кто из вас подобрал слова и сможет объяснить их

значение (происхождение) - Заслушивание ответов.

Молодцы! Вы отлично подготовили домашнее задание! И сейчас мы немного отдохнем.

V. Мотивация учебной деятельности. Игра «Интересные слова».

1. Прочитайте слова слева направо: кот, нос, шёлк, топор, шорох, ау. - --А теперь - справа налево. Что изменилось?

2. Среди данного ряда слов найти и прочитать слова, звучание и значение которых не изменяется как при чтении слева направо, так и наоборот.

Роза, дерево, Ада, собака, казак, заказ, рак, снегирь, потоп, боб, комок.

Как вы думаете, как появились эти слова в нашем языке?

  1.  Сообщение темы и цели урока.

           Сегодня мы узнаем о науке, которая занимается изучением происхождения слов. Будем самостоятельно учиться составлять новые слова. Познакомимся со статьёй С. Николаева «Почему «под-ушка», а не «под-голова», или немножко словесной эквилибристики», со стихотворением Я. Козловского «О словах...», постараемся объяснить устойчивые выражения.

  1.  Первичное восприятие и осознание нового материала.

1. Лексическая работа. «Мозговая атака».

Знаете ли вы, что такое эквилибристика? (Подгот.  ребенок объясняет значение слова).

Давайте произнесём это слово вместе.

Выяснение значения слова жонглировать.

2.Физкультминутка

           3. Составление ассоциативного куста с центральным словом подушка.

 4.Чтение статьи С. Николаева «Почему «под-ушка», а не «под-голова»...» (с. 66-67 учебника).

Послушайте статью о словесной эквилибристике.

Какая наука занимается изучением происхождения слов? Этимология.

Давайте произнесём это слово вместе.

В какую игру играл Петя и его сестра?

5.Беседа по содержанию статьи.

Что означает слово эквилибристика?

Объясните слово «подушка». Найдите и прочтите об этом в статье.

От какого слова оно произошло?

Происхождение какого слова еще объясняется в статье? Прочтите об  этом.

-Прочитайте последний абзац статьи. Попытайтесь ответить на этот

вопрос.

  1.  Соревнование «Юные лингвисты». Лингвистика - от латинского слова «linga» - язык, языкознание.

Работа в группах.

Задание 1.

«Из двух слов составить одно».

Верх + ушка = верхушка

                              Вол + окно = волокно

           Задание 2.

          «Переставь слоги - получи новое слово».

Скала - ласка

Насос - сосна

Камыш — мышка

Осёл - село

Рыба - рабы (бары).   Задание 3.

«Как много слов»

Из слова леопард составить как можно больше слов.

Дело, поле, пар, репа, орел, депо, драп, дар, пол, род, лед -11 слов.

Задание 4.

«Как много слов!»

Из слова лестница составить новые

слова.

Лес, наст, стена, лиса, тис 5 слов.

Задание 5.

«Из одного слова составить два»

Призрак (приз + рак), вышли (вы + шли), волосинка (вол + осинка), фантазия (фант + Азия), фасоль (фа + соль), феникс(фен + икс), шарманка (шар + манка), ворона (вор + она), горловина (горло + вина).

 Задание 6.

«Угадай слово»

  1.  Здание, помещение для хранения книг и выдачи читателям книг. (Библиотека)
  2.  Сшитые листы бумаги в обложке, на которых ребята выполняют домашнее задание. (Тетрадь)

3. Сумка с застёжкой и ручкой для ношения книг, тетрадей. (Портфель).
Знаете ли вы?  Почти все слова, которые начинаются на букву а, пришли к нам из других языков. Акварель, абрикос, алфавит, арбуз, апрель, автомобиль, агроном, аптека, алгебра, актив, апельсин, архив и др.

IX. Знакомство со стихотворением Я. Козловского «О словах разнообразных...»

а) самостоятельное чтение стихотворения;

б) работа по вопросам и заданиям учебника (стр. 68);

в) лексическая работа:

Чудно - замечательно; чудно - странно.

Окуни - пресноводная рыба; окуни - погрузить в жидкость.

Мука - страдание; мука - хлебные зёрна и. т. д.

г) выразительное чтение стихотворения.

7.Чтение статьи «Спустя рукава» (стр. 68 учебника)

      -О ком говорят, что он работает спустя рукава?

     -Как появилось это устойчивое выражение?

8.Работа по иллюстрации (стр. 68)

     -Кто изображён на рисунке?

     -Как он одет?

     -Какое у него настроение?

 -Почему у него такое настроение?

9.Чтение и объяснение устойчивых выражений.

Не покладая рук. Раз — два и готово. Как на пожар. Сидеть, сложа руки и. т. д.

X. Итог урока.

Вот и подходит наш урок к концу. Беседа.

  1.  - Что интересного вы узнали сегодня на уроке?

Какие устойчивые выражения вы запомнили?

Что они означают?

Какие ещё выражения вы знаете?

  1.  Оценивание.

XI. Домашнее задание.

  1.  стр. 67 - 68 выразительное чтение;
  2.  подготовит пары слов, которые пишутся одинаково;
  3.  подготовить сообщение о своём имени.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41246. Проектування сівозмін і обробітку ґрунту в господарстві АТ “Прогрес” розташоване в північно-східному Лісостепу України в Сумському районі Сумської області 1023 KB
  Одним із важливих факторів врожайності сільськогосподарських культур є родючість ґрунту. Тому знання агрохімічного складу ґрунту є дуже важливим у землеробстві. Вони дають змогу зробити висновки щодо забезпечення вирощуваних рослин поживними речовинами, вологою та про рівень кислотності ґрунту
41247. ДЕРЖАВНЕ РЕГУЛЮВАННЯ ТА УПРАВЛІННЯ В ГАЛУЗІ ЕКОЛОГІЧНОЇ ЕКСПЕРТИЗИ 63.5 KB
  Органи державного управління в галузі екологічної експертизи Державне управління в галузі екологічної експертизи здійснюють Кабінет Міністрів України Уряд Автономної Республіки Крим місцеві Ради народних депутатів органи виконавчої влади на місцях Міністерство охорони навколишнього природного середовища та ядерної безпеки України як спеціально уповноважений орган у цій галузі і його органи на місцях а також органи та установи Міністерства охорони здоров'я...
41249. Учет запасов за МСФО 212 KB
  Признание и первоначальная оценка запасов. Общий подход к учету запасов и требования по раскрытию информации о них в финансовой отчетности приведены в МСБУ 2 Запасы. МСБУ 2 также не применяется к оценке запасов удерживаемых: а производителями продукции сельского хозяйства и лесничества сельскохозяйственной продукции после сбора урожая полезных ископаемых и минеральных продуктов в случае когда они оцениваются по чистой стоимости реализации согласно практике существующей в определенных отраслях; б продавцамипосредниками товаров...
41250. Технология литья по выплавляемым моделям. Составляющие литейного модельного комплекта 203 KB
  Литейное производство – отрасль машиностроения, занимающаяся изготовлением фасонных заготовок или деталей путем заливки расплавленного металла в специальную форму, полость которой имеет конфигурацию заготовки (детали).
41251. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ ЕКСПЕРТИЗИ 71 KB
  Процедура проведення екологічної експертизи передбачає: перевірку наявності та повноти необхідних матеріалів іреквізитів на об'єкти екологічної експертизи та створення екологоекспертних комісій груп відповідно до вимог законодавствапідготовча стадія; аналітичне опрацювання матеріалів екологічної експертизи вразі необхідності натурні обстеження і проведення на їх основіпорівняльного аналізу і часткових оцінок ступеня екологічної безпеки достатності та ефективності екологічних...
41253. Формне обладнання для виготовлення форм спеціальних видів друку 66.5 KB
  Пневматична установка для натягування трафаретної тканини. Механічні установки для натягування трафаретної тканини. На поверхню ситової тканини наносять фотополімерний прошарок який є основою пробільних елементів. Таким чином для виготовлення трафаретної форми необхідно виконати такі технологічні операції: натягування ситової тканини на трафаретну раму; нанесення емульсійного прошарку на поверхню ситової тканини; експонування ситової трафаретної рами; проявлення промивання і сушка ситової тканини трафаретної рами.
41254. Загальні положення об’ємного (титриметричного) аналізу 70.5 KB
  Класифікація методів обємного аналізу за способом титрування Точність титрування Визначення нормальності робочих титрованих розчинів Обчислення в обємному методі аналізу Сутність і особливості обємного аналізу. Цей процес називають титруванням. Проте необхідно мати на увазі деякі обмеження можливості застосування обємного аналізу: 1 взаємодія повинна іти в певних стехіометричних співвідношеннях; 2 реакції повинні іти швидко інакше титрування здійснювати важко а іноді неможливо. На цій основі обємні методи поділяються на...