85287

МОВНО-ЛІТЕРАТУРНИЙ ТУРНІР ДЛЯ УЧНІВ 7 КЛАСУ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Адже комусь із вас він подарував приємну зустріч, комусь – теплу посмішку, від якої заусміхався світ. А комусь із вас, діти, цей день подарує шанс стати переможцем мовно-літературного турніру. Сьогодні кожен клас представив свою команду, яка буде захищати набуті знання з мови та літератури.

Украинкский

2015-03-24

54.5 KB

1 чел.

МОВНО-ЛІТЕРАТУРНИЙ ТУРНІР ДЛЯ УЧНІВ 7 КЛАСУ

Ведучий. Доброго дня, шановні гості!

Ми раді вітати Вас у нашій школі і запрошуємо на мовно-літературний турнір між учнями 7-х класів.

Ведуча. Якщо з українською мовою

в тебе, друже, не все гаразд,

не вважай її примусовою, полюби, як весною ряст.

Примусова тим, хто цурається,

А хто любить, той легко вчить:

Все, як пишеться, в ній вимовляється,

все, як пісня, у ній звучить.

І журлива вона, й піднесена,

Тільки фальш для неї чужа.

В ній душа Шевченкова й Лесина,

І Франкова у ній душа.

Ведучий. Просимо учнів, до зубріння звичних, ви не бійтесь правил граматичних.

Є у кожного до мови хист, -

Не зубріть, а розумійте зміст.

Як зумієм правила ми з вами

Виражати власними словами,

Знань одразу збільшиться запас, -

Вчитель просто не впізнає вас!

Ведуча. О місячне сяйво і спів солов’я,

Півонії, мальви, жоржини!

Моря бриліантів, - це мова моя,

Це – мова моєї Вкраїни.

Яка у ній сила – і кличе, й сія,

Яка в ній мелодія лине

В натхнення хвилини! О мово моя,

Душа голосна України!

Ти – сурми на сонці, ти – стягів гаї,

Ти вибухів огненних повна.

Це – матері мова. Я звуки твої

Люблю, наче очі дитини…

О мово вкраїнська! Хто любить її,

Той любить мою Україну.

Вчитель. Добрий день, любі діти! Добрий день нашим гостям. Так, день повинен бути добрим. Адже комусь із вас він подарував приємну зустріч, комусь – теплу посмішку, від якої заусміхався світ. А комусь із вас, діти, цей день подарує шанс стати переможцем мовно-літературного турніру. Сьогодні кожен клас представив свою команду, яка буде захищати набуті знання з мови та літератури. Завершується семестр, треба підсумувати свої знання, передбачити результати, тому і метою нашого турніру є узагальнення та систематизація вивченого з мови та літератури у І семестрі. Бажаю всім успіху та високого результату. Нехай переможе розум.

Розпочинаємо наш турнір.

Перший етап – візитка на тему «Рідна мова в моєму житті». Кожна команда підготувала емблему та її захист. Завдання оцінюється 5 балами.

ІІ етап «Далі, далі…» команда повинна дати відповідь на 30 запитань: 15 з мови та 15 з літератури. Правильна відповідь – 1 бал.

Запитання для гравців першої команди

  1.  Скільки в українській мові самостійних частин мови?(6)
  2.  Як можна визначити дієвідміну дієслів? (за 3 ос. мн. теп.ч.)
  3.  В якому стилі найчастіше вживаються безособові дієслова? (в художньому, в описах природи 0
  4.  Скільки способів має дієслово?(3)
  5.  Від яких дієслів не утворюються дієприкметники?(на –ся)
  6.  Художнє означення?(епітет)
  7.  Опис зовнішності персонажа?(портрет)
  8.  Пісня, що складається з двох 14-складових рядків?(коломийка)
  9.  Думка, яку ми читаємо між складами й рядками?(підтекст)
  10.  Пісні, що створені під час існування Запорозької Січі?(козацькі)

Запитання для гравців ІІ команди

  1.  Коли не з дієсловом пишеться разом?
  2.  Якими членами речення може виступати дієприкметник?
  3.  Якщо дієприкметник виступає присудком, то він пишеться…?
  4.  Навести приклад дієприкметника з не, який пишеться разом.
  5.  Як в усному мовленні виділяється дієприкметниковий зворот?
  6.  Назву коломийки найчастіше пов’язують з містом…?
  7.  Яке римування в коломийках?
  8.  Ким був батько Івана Франка?
  9.  Жанр твору «Захар Беркут»?
  10.  Яку оперу створив Борис Лятошинський за повістю «Захар Беркут»?( «Золотий обруч»)

Запитання до гравців ІІІ команди

  1.  Чим є дієприкметник?
  2.  Як творяться дієслова умовного способу?
  3.  Назвіть паралельні форми закінчення дієслів наказового способу 1-ої особи мн..
  4.  На що вказує інфінітив?
  5.  Які дієслова називаються особовими?
  6.  Які бойові машини навчила тухольців робити Мирослава?
  7.  Сюжет – це…?
  8.  Назвати поза сюжетні елементи твору.
  9.  Скільки років було Шевченкові, коли його викупили з кріпацтва?
  10.  Який прийом автор використав у вірші «Мені 13 – ий минало»?

Запитання для гравців І команди

  1.  Чим є інфінітив?
  2.  Які форми має майбутній час дієслова?
  3.  Коли в дієсловах умовного способу вживається частка би?
  4.  Яку синтаксичну функцію виконує дієприкметниковий зворот?
  5.  Які способи характерні для дієслова?
  6.  Балада – це…?
  7.  Які балади написав Т. Шевченко?
  8.  Метаморфози – це…?
  9.  Який український композитор поклав на музику «Заповіт»?
  10.  Основна думка твору – це…?

Запитання для гравців ІІ команди

  1.  Який суфікс має неозначена форма дієслова?
  2.  Яку синтаксичну функцію може виконувати інфінітив?
  3.  Назвати особливі форми дієслова.
  4.  Що означають перехідні дієслова?
  5.  У якому відмінку знаходиться іменник при перехідному дієслові?
  6.  Хто автор повісті «За сестрою»?
  7.  Чому село називалося Спасівка?
  8.  Композиція – це…?
  9.  Назвати елементи композиції.
  10.  Повість про якусь частину або все життя письменника?

Запитання для гравців ІІІ команди

  1.  Що означає неперехідне дієслово?
  2.  Нехтувати небезпекою – перехідне чи неперехідне?
  3.  Наведіть приклади вживання інфінітива на –ся, -сь.
  4.  Яку форму майбутнього часу мають дієслова доконаного виду?
  5.  Утворити від дієслів дати, відповісти 2-у ос. одн. майб. часу.
  6.  Як називається автобіографічна повість М. Стельмаха?
  7.  Символ – це…?
  8.  Що символізують гуси-лебеді у повісті?
  9.  Який письменник трагічно пішов із життя?
  10.  Яке свято за релігійним календарем 13 грудня?

Запитання для гравців І команди

  1.  До якої групи частин мови належить вигук?
  2.  Що можна визначити, крім виду, у дієсловах минулого часу?
  3.  У яких реченнях за складом граматичної основи вживаються безособові дієслова?
  4.  Як відрізнити одиничні дієприкметники від дієприкметникових зворотів?
  5.  Яка роль інтонації у реченнях з дієприкметниковим зворотом?
  6.  Які історичні особи згадуються у пісні «Ой на горі та й женці жнуть»?
  7.  Підібрати 5 епітетів до слова «мова».
  8.  Деталь – це…?
  9.  Хто є прототипом Климка з однойменної повісті?
  10.  Хто автор шкільного підручника з літератури?

Запитання для гравців ІІ команди

  1.  Скільки є службових частин мови?
  2.  До якої дієвідміни належить слово хропіти? Які частки творять наказовий спосіб?
  3.  На що не вказує інфінітив?
  4.  За допомогою чого в українській мові виражається граматичне значення особи?
  5.  Які частки творять наказовий спосіб?
  6.  Рефрен – це…?
  7.  Строфа – це…?
  8.  Хорей – це…?
  9.  На які види пісень поділяються суспільно-побутові пісні?
  10.  Перехресне римування –це…?

Запитання для гравців ІІІ команди

  1.  Чи належать дієслова на –ся, -сь до перехідних?
  2.  Яку форму майбутнього часу мають дієслова недоконаного виду?
  3.  Як буде в 1-ій ос. одн. та мн. дієслово бути?
  4.  Що означають дієслова умовного способу?
  5.  Коли пишемо не з дієприкметником окремо?
  6.  Ямб – це…?
  7.  Пейзаж – це…?
  8.  Дилогія – це…?
  9.  Римування аабб – це…?
  10.  Римування абаб – це …?

Третій етап

Вам буде запропоновано слова, до яких ви піднімаєте сигнальні картки з відповідним префіксом з або с.

  •  Чистити, пробувати, чесати, терти, ходити, кликати, сунути, цідити, мити, топтати, фотографувати, хапати, казати, питати, хитрити.

Вчитель. Наші предки стріляли з лука,

Вміли точно влучати в ціль.

Тож і образ іде звідсіль!

Влучне слово в оздобі звука.

Процвітай, українська мово,

Заохочуй красою нас:

Що багатший твій слів запас,

- легше вибрати влучне слово.

А які знаєш ти прислів’я?

Які знаєш приказки?

Позбувайся багатослів’я,

Наведи влучних слів зразки.

Четвертий етап. «Загадкова торбинка»

Пропонуємо вам загадкову торбинку «Від прислів’я не втечеш». До записаних назв предметів ви повинні підібрати прислів’я. правильна відповідь – 1 бал.

Ми переходимо до шостого етапу нашої гри –«Музична пауза». Ви прослухаєте пісню про маму, з якої треба виписати дієслова і визначити їх дієвідміну.

А у нас сьомий етап «Всезнайко».

Вчитель. Перш ніж лізти, люди важать,

На який ступить щабель.

Щось нелад зморозиш, кажуть:

Як Пилип із конопель.

Хто такий Пилип той дивний

І чого він там сидів? –

Інтерес уже спортивний

До таких крилатих слів.

Отож, пропонуємо дібрати синоніми до фразеологізмів.

Вчитель. Є слова, що білі-білі,

Як конвалії, квітки,

Лагідні, як усміх ранку, ніжно сяйні, як зірки.

Є слова, як жар пекучі

І отруйні, наче чад…

В чарівне якесь намисто

Ти нанизуєш їх в ряд.

Восьмий етап «Прощавай, суржику»

Потрібно виправити помилки у словосполученнях:

Закрийте двері, мені повезло, рана зажила, любий учень, прийняти міри, ні в якому разі, на честь ювілею, являється студентом,

При допомозі словника.

Дев’ятий етап «Поетична мозаїка».

Ви пробували писати вірші? Кожен із вас зможе сьогодні стати поетом. У запропонованій строфі на місці пропусків ви повинні записати слова – частини мови, які там необхідні. У кого вибрані слова найточніше відповідатимуть змісту і формі, той переможе.

Слово журі для підсумків

Вчитель. Сьогодні ми не тільки виявили команду – переможця, а й повторили вивчене за І семестр.

Тож вивчаймо рідну літературу, рідну мову, шануймо їх. Тільки той може осягнути своїм розумом і серцем красу, велич і могутність Батьківщини, хто збагнув відтінки і пахощі рідного слова, хто дорожить ним, як честю рідної матері, як добрим ім’ям своєї родини.

PAGE   \* MERGEFORMAT 1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30259. Взаимосвязь теории литературы с другими науками 34.5 KB
  Взаимосвязь теории литературы с другими науками Современное Л.: теория литературы история литературы и литературная критика. Теория литературы исследует общие законы структуры и развития литературы. Предметом истории литературы является прошлое литературы как процесс или как один из моментов этого процесса.
30260. Первый этап формирования литературоведческой науки: от античности до средневековья 125 KB
  Исторический взгляд на поэтику стал возможен после того как сложилось понятие всемирной литературы ввел Гэте. развития человечества которым в свою очередь обусловлено единство развития литературы. Далее у Чернец идет про литературную критику теорию и историю литературы т. региональная и национальная специфика литературы.
30261. Второй этап формирования литературоведческой науки: средневековье, схоластический 28 KB
  Для схоластики характерно использование философского мето да. Од нако такая общая оценка средневековой схоластики была бы оши бочной. Общая оценка схоластики часто испытывала влияние критики со стороны гуманизма и Реформации. Появлению и развитию схоластики в первую очередь способствовали два фактора: обновление церкви которое среди прочего выражалось в реформе монашества движение Клюни а также усилившаяся к тому времени взаимосвязь между философским образованием и богословием.
30262. Филология как наука. Вспомогательные литературоведческие дисциплины 25 KB
  Аристотель был первым кто попытался их систематизировать в своей книге первый дал теорию жанров и теорию родов литературы эпос драма лирика. Современное литературоведение состоит из: теории литературы истории литературы литературной критики. Теория литературы изучает общие закономерности литературного процесса литературу как форму общественного сознания литературные произведения как единое целое специфику взаимоотношений автора произведения и читателя. Теория литературы взаимодействует с другими литературоведческими дисциплинами а...
30263. Понятие об уровнях текста 23.5 KB
  Первый верхний уровень идейнообразный. Второй уровень средний стилистический. Третий уровень нижний фонический звуковой. Нижний звуковой уровень мы воспринимаем слухом: чтобы уловить в стихотворении хореический ритм или аллитерацию на р нет даже надобности знать язык на котором оно написано это и так слышно.
30264. Языковой уровень текста. Лингвистический анализ художественного текста 26 KB
  Языковой уровень текста. Лингвистический анализ художественного текста Лингвистический анализ текста как искусство постижения многогранности слова и проникновения в духовный мир произведения Изучение литературы нельзя считать процессом направленным только на получение специфических знаний воспитание души и расширение читательского кругозора – это прежде всего проникновение в глубины и восхождение к высотам Языка – “одного из самых великих творений человечестваâ€. Лингвистический анализ художественного текста – это фундамент его...
30265. Образный уровень текста. Поэтическая лексика, её художественные функции 23 KB
  Поэтическая лексика её художественные функции Слова образность образный используются в стилистике в разных значениях. Образность в широком смысле этого слова как живость наглядность красочность изображения неотъемлемый признак всякого вида искусства форма осознания действительности с позиций какогото эстетического идеала образность речи частное ее проявление. Стилистика рассматривает образность речи как особую стилевую черту которая получает наиболее полное выражение в языке художественной литературы.
30266. Характерологический уровень текста. Способы психологической характеристики персонажа: портретная, речевая характеристика 23.5 KB
  Способы психологической характеристики персонажа: портретная речевая характеристика ПОРТРЕТ в литературе описание внешнего облика персонажа лица фигуры мимики одежды один из способов его характеристики. Место портрета в произведении равно как и способы его создания менялось. В фольклоре в античной и средневековой литературе где индивидуальное начало было выражено довольно слабо портретные характеристики либо вовсе отсутствовали либо сводились к предельно обобщённым описаниям и устойчивым эпитетам которые прямо соответствовали...
30267. Характерологический уровень текста. Способы психологической характеристики персонажа: характеристика через биографию, через художественную деталь, через точку зрения других персонажей и др 23 KB
  Образ героя художественного произведения складывается из множества факторов – это и характер и внешность и профессия и увлечения и круг знакомств и отношение к себе и окружающим. Один из главных – речь персонажа в полной мере раскрывающая и внутренний мир и образ жизни.Характеризующая чтобы лучше раскрыть образ героя его индивидуальность подчеркнуть какието черты характера или принадлежность к определенной группе профессиональной этнической социальной особенности воспитания.Выделительная чтобы сделать образ запоминающимся...