85291

У царстві рослин. Дерева, кущі, трави. Зовнішня будова рослин

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ознайомити з функціональним призначенням органів рослин, показати пристосування рослин для поширення плодів і насіння; розвивати спостережливість, увагу; виховувати бережливе ставлення до природи, любов до рідного краю, почуття прекрасного в природі.

Украинкский

2015-03-24

69.5 KB

1 чел.

                                                                      Римаренко Олена Костянтинівна,

                                                      учитель вищої категорії

                                            початкових класів

                                                     ЗОШ І-ІІІ ступенів № 5

                                                                м.Конотопа Сумської області

Я і Україна

2 клас

Тема. У царстві рослин. Дерева, кущі, трави. Зовнішня будова рослин.

Мета. Ознайомити учнів із розмаїттям рослинного світу. Сформувати

           поняття «дерева», «кущі», «трав`янисті рослини». Ознайомити з

           функціональним призначенням органів рослин, показати

           пристосування рослин для поширення плодів і насіння; розвивати

           спостережливість, увагу; виховувати бережливе ставлення до

           природи, любов до рідного краю, почуття прекрасного в природі.

Обладнання: малюнки різних рослин, таблиця «Дерева, кущі, трав`янисті рослини», загадки про рослини, мікрофон, гербарій, підручник для 2 класу  «Я і Україна» (автори: Н.М. Бібік, Н.С.Коваль), робочий зошит для 2 класу

(автори: В.А.Тетьоркіна, С.М.Погорелова)

                                                     Хід уроку

  1.  Організація учнів до уроку.

ІІ. Підсумки спостережень в природі.

  •  Яка зараз пора року?
    •  Назвіть осінні місяці.
    •  Які зміни відбулися в неживій природі?
    •  Яким було небо протягом минулого тижня?
    •  Від чого залежить колір неба?
    •  Які інші явища природи ви спостерігали?
    •  Якими кольорами прикрасила рослини осінь?
    •  Які зміни відбуваються в житті птахів (тварин)?
    •  Як змінилася господарська діяльність людей?
    •  Опишіть погоду сьогоднішнього дня.

      ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

  •  Ви вже знаєте, що належить до природи. За якими ознаками

       розрізняємо живу та неживу природу?

                    Живої природи світ таємничий

                    Ми на уроці сьогодні відкриєм.

                    Навчимось його красу не руйнувати,

                    А примножувати, любити, оберігати.

              - Таємницю якої саме живої природи ми будемо відкривати, ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте зашифроване слово.

               1. Гра «Дешифрувальник»

               -  Літери у нашому мобільному телефоні розташовані під цифрами на кнопках. Кожній цифрі відповідає кілька літер. Щоб відгадати зашифроване слово, треба вибрати тільки одну літеру. Будьте уважними,

номер  7 6 7 5 3 6 3

               1                2                   3                4                 5

             АБВ           ГГДЕ          ЄЖЗИ        ІЇЙ            КЛМ

               6                 7                  8                9                0

             НОП           РСТ            УФХ        ЦЧШЩ      ЬЮЯ

                        

                                         Відповідь: 7  6  7  5   3   6   3

                                                            Р О С  Л  И  Н  И

 - Молодці! Сьогодні на уроці ми помандруємо у царство рослин.

 А щоб ви хотіли дізнатися про рослини?

          2. Гра  «Мікрофон»

   Учні передають «мікрофон» один одному і формулюють запитання, починаючи словами «Я хочу знати…»

  •  Які є рослини?
    •  Де ростуть рослини?
    •  Чому рослини належать до живої природи?
    •  Як відрізнити одну рослину від іншої?
    •  Чому їх так багато?
    •  Чи можуть рослини зникнути?
    •  У вас виникло багато запитань. Якщо ви будете уважними, кмітливими, активними, старанними, то знайдете на них відповіді на нашому уроці.

        ІV. Вивчення нового матеріалу.

  •  Неповторна краса природи у нашому краї. Здавна він славиться сосновими борами, розкішними дібровами, білокорими березняками, а над  чудовими озерами та ставками схиляють свої довгі коси верби. Населяють рослини водойми, ростуть, навіть, на скелях і в сипучих пісках. Та де б вони не росли, їм завжди потрібне сонячне світло і тепло, повітря, вода і ґрунт. Рослини збагачують повітря киснем, який потрібен для дихання людям і тваринам, роблять його чистішим і свіжішим. Тому рослини називають зеленими легенями Землі. Завдяки повітрю ми живемо і повинні дбати про його чистоту. Адже забруднене повітря – велика загроза для всього живого. Потрібно насаджувати більше різноманітних рослин.
  1.  Дидактична гра  «Впізнай рослину».

Мета: вчити учнів розпізнавати рослину за характерними ознаками.

                                Хід гри

  •  А зараз пограємо в гру. Я читатиму загадки, а вам треба відгадати їх і назвати слова, які допомогли вам упізнати рослину.

Після того як учні відгадали загадку, вчитель показує малюнок з рослиною-відгадкою, прикріплює його на дошці. Учні характеризують рослину, відповідаючи на питання:

  •  Якого розміру рослина?
    •  Яке стебло?
    •  Якої форми листя?
    •  Яка квітка?
    •  Який  вигляд має плід рослини?

                  Загадки

Рясно в липні зацвітає,

Дуже гарний запах має,

Цвітом від хвороб лікує,

Щедро медом нас частує. (Липа)

  Заблукала в верболозі,

 Дні і ночі ронить сльози.  (Верба)

 Стрімко вибігли на гору

 Дві подружки білокорі.

 Дощик їм полоще кіски.

 Звуть цих подружок … (берізки).

За хатиною в садочку

У зеленому віночку,

У червоному намисті

Дівчинонька чепуриться. (Калина)

Яскраві пелюстки

І запах пречудовий.

І хочеться усім

Побачити їх знову. (Квіти)

Подивіться – на горбочку

Он біліє дивне очко.

Хто ж це дивиться так ніжно?

Дитинча весни  - … (підсніжник)

               Із зеленої сорочки,

               Що зіткав весною гай.

               Білі дивляться дзвіночки,

               А як звуть їх відгадай.

                                        (Конвалія)

  •  Подивіться, яке розмаїття рослин! Як їх багато в нашому класі. І що нам з ними робити? Тож давайте по групуємо їх. Поміркуйте і скажіть, за якою ознакою їх можна згрупувати. ( За формою листя, за розміром, за кольором квітки тощо)
    •  Я пропоную об`єднати рослини у такі групи…Та це ви зможете і самі зробити відгадавши загадки.

      Воно для всіх нас – добрий друг,

      Хоч диваком вважається,

      Бо навесні вдяга кожух,

      На зиму ж – роздягається. (Дерево)

      Як пригріє сонечко –

      Зеленасті стрілки підніма.

      Двір і лан, і луг вкрива

      Росяна густа …  (трава)

 

      Що є спільного в калині,

      І смородині й шипшині,

      Бузині, бузку, ожині,

      Агрусі, а ще в ліщині?

      Має також барбарис

      З ними кілька спільних рис. ( Кущі)

- Отже всі рослини поділяються на три групи: дерева, кущі, трав`янисті рослини.

(Демонстрація таблиці, на якій зображені дерева, кущі, трав`янисті рослини.)

                   Фізкультхвилинка.

          Ми – берізки і кленці.

          В нас тоненькі стовбурці

              (Встати із-за парт.)

         

           Ми в стрункі стаєм рядки,

          Виправляєм гілочки.

              (Руки вперед, в сторони.)

           

           Ледь зіп`ялись з корінців,

           Дістаємо промінців.

               (Потягування.)

           

           Ми стискаєм їх вогонь

           В зелені своїх долонь.

             (Вправи для кистей рук.)

         

            Хилять свіжі вітерці

           Вліво-вправо стовбурці.

           (Нахили тулуба вперед, вліво-вправо.)

           

           Ще й верхівки кожен ряд

           Нахиля вперед-назад.

            (Нахили голови вперед-назад.)

  1.  Робота з підручником (с.28-29)
    •  Яку будову має кожна рослина?
    •  Які спільні ознаки мають дерева і кущі?
    •  Скільки стовбурів має дерево?
    •  А кущ?
    •  Чи мають стовбур трав`янисті рослини?
  2.  Робота з гербарієм «Органи рослини»
    •  Розгляньте рослини, назвіть їх. Розкажіть про будову рослин.
    •  До якої групи належать рослини? Чому?
    •  Рослини ще розподіляють на культурні та дикорослі. Як ви думаєте, чому?
    •  Розгляньте і назвіть плоди. Яким рослинам вони належать?  

    ( Жолудь із дуба, шишка з ялинки,  крильця клена тощо.)

          У плодах дозріває насіння. Для поширення насіння рослини мають різні пристосування: насінина кульбабки має парашути, клена – крильця, лопуха – гачечки. Одні насінини розносяться вітром, інші прикріплюються гачечками до тварин і таким чином розповсюджуються.

  1.  Робота з підручником (с.30-31)
    •  Квіти і плоди яких рослин зображено на малюнку?
    •  Де ростуть ці рослини?
    •  Доведіть, що рослини належать до живої природи.
  2.  Роль рослин у житті людей.

         Рослини є головною їжею, ліками, кормом для тварин, сировиною для промисловості, будівельним матеріалом. Ви всі знаєте, що є такі рослини, яких щороку стає все менше і менше. Багато з них занесено до Червоної книги - це перелік рослин, яким загрожує повне зникнення на Землі. Цю книгу порівнюють із червоним знаком світлофора – сигналом, що сповіщає про загрозу і вимагає бути уважним і обережним. А що ж потрібно робити, щоб вони зовсім не зникли? Послухайте вірш

П. Ситниченка:

                         Вмійте природу любити

                         Вам  у походи ходити

                         І мандрувать, любі діти,

                         Вмійте ж природу любити,

                         Кожній стеблинці радіти.

                         В полі, у лісі, над яром –

                         Квіти, дерева і трави…

                         Цвіту не вирви задаром,

                         Гілки не втни для забави.

                         Оберігайте ж повсюди

                         Шлях і стежиночку в гаї.

                               Все те красою буде

                         Нашого рідного краю.

  •  То що ж потрібно робити, щоб рослини не зникли?

  1.  Робота в зошитах (с.7)
  2.  Визначте на малюнку дерева, кущі, трав`янисті рослини.
  3.  Намалюйте свою улюблену рослину.

    

V. Узагальнення і систематизація набутих учнями знань.

      1.  Дидактична гра «Хто більше назве рослин…»

Мета: Перевірити знання учнів про рослини.

                        Хід гри

     Учні поділяються на три команди. З кожної команди гравці почергово називають лісові (садові, польові) рослини. Переможе команда, гравці якої назвуть найбільше рослин. Назви рослин не повинні повторюватися.

  •  Молодці!
  1.  Робота в парах. Метод «Прес»

Кожна пара отримує малюнок рослини.

  •  Вам потрібно визначити, до якої групи належить рослина. Відповідати будете за взірцем.

       На дошці:

                                  Я вважаю, що…

                                      Тому що …

                                   Таким чином…

Наприклад:

       Я вважаю, що калина – кущ, тому що у куща кілька тонких дерев`янистих стебел, у калини – їх кілька ( три тощо). Таким чином, калина – кущ.

VІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

     Гра «Мікрофон»

  •  Чи на всі запитання, поставлені на початку уроку, ви отримали відповідь?
  •  Що нового ви дізналися на уроці?
  •  Для чого потрібно насаджувати дерева?
  •  У народі кажуть, що кожна людина у своєму житті повинна посадити хоча б одне дерево. Де б ви не були, ви повинні завжди пам`ятати, що не можна топтати траву, ламати дерева, зривати квіти.

                Он повзе мурашка, ось хлюпоче річка.

                Не ламай ромашку, не топчи травичку.

                В зелені діброва, в китицях калина,

                Глянь, яка чудова наша Україна!

VІІ. Домашнє завдання.

  1.  Опрацювати статтю підручника
  2.  Підготувати повідомлення про лікарські рослини рідного краю.
  3.  Дібрати загадки про культурні й дикорослі рослини.