85291

У царстві рослин. Дерева, кущі, трави. Зовнішня будова рослин

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ознайомити з функціональним призначенням органів рослин, показати пристосування рослин для поширення плодів і насіння; розвивати спостережливість, увагу; виховувати бережливе ставлення до природи, любов до рідного краю, почуття прекрасного в природі.

Украинкский

2015-03-24

69.5 KB

1 чел.

                                                                      Римаренко Олена Костянтинівна,

                                                      учитель вищої категорії

                                            початкових класів

                                                     ЗОШ І-ІІІ ступенів № 5

                                                                м.Конотопа Сумської області

Я і Україна

2 клас

Тема. У царстві рослин. Дерева, кущі, трави. Зовнішня будова рослин.

Мета. Ознайомити учнів із розмаїттям рослинного світу. Сформувати

           поняття «дерева», «кущі», «трав`янисті рослини». Ознайомити з

           функціональним призначенням органів рослин, показати

           пристосування рослин для поширення плодів і насіння; розвивати

           спостережливість, увагу; виховувати бережливе ставлення до

           природи, любов до рідного краю, почуття прекрасного в природі.

Обладнання: малюнки різних рослин, таблиця «Дерева, кущі, трав`янисті рослини», загадки про рослини, мікрофон, гербарій, підручник для 2 класу  «Я і Україна» (автори: Н.М. Бібік, Н.С.Коваль), робочий зошит для 2 класу

(автори: В.А.Тетьоркіна, С.М.Погорелова)

                                                     Хід уроку

  1.  Організація учнів до уроку.

ІІ. Підсумки спостережень в природі.

  •  Яка зараз пора року?
    •  Назвіть осінні місяці.
    •  Які зміни відбулися в неживій природі?
    •  Яким було небо протягом минулого тижня?
    •  Від чого залежить колір неба?
    •  Які інші явища природи ви спостерігали?
    •  Якими кольорами прикрасила рослини осінь?
    •  Які зміни відбуваються в житті птахів (тварин)?
    •  Як змінилася господарська діяльність людей?
    •  Опишіть погоду сьогоднішнього дня.

      ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

  •  Ви вже знаєте, що належить до природи. За якими ознаками

       розрізняємо живу та неживу природу?

                    Живої природи світ таємничий

                    Ми на уроці сьогодні відкриєм.

                    Навчимось його красу не руйнувати,

                    А примножувати, любити, оберігати.

              - Таємницю якої саме живої природи ми будемо відкривати, ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте зашифроване слово.

               1. Гра «Дешифрувальник»

               -  Літери у нашому мобільному телефоні розташовані під цифрами на кнопках. Кожній цифрі відповідає кілька літер. Щоб відгадати зашифроване слово, треба вибрати тільки одну літеру. Будьте уважними,

номер  7 6 7 5 3 6 3

               1                2                   3                4                 5

             АБВ           ГГДЕ          ЄЖЗИ        ІЇЙ            КЛМ

               6                 7                  8                9                0

             НОП           РСТ            УФХ        ЦЧШЩ      ЬЮЯ

                        

                                         Відповідь: 7  6  7  5   3   6   3

                                                            Р О С  Л  И  Н  И

 - Молодці! Сьогодні на уроці ми помандруємо у царство рослин.

 А щоб ви хотіли дізнатися про рослини?

          2. Гра  «Мікрофон»

   Учні передають «мікрофон» один одному і формулюють запитання, починаючи словами «Я хочу знати…»

  •  Які є рослини?
    •  Де ростуть рослини?
    •  Чому рослини належать до живої природи?
    •  Як відрізнити одну рослину від іншої?
    •  Чому їх так багато?
    •  Чи можуть рослини зникнути?
    •  У вас виникло багато запитань. Якщо ви будете уважними, кмітливими, активними, старанними, то знайдете на них відповіді на нашому уроці.

        ІV. Вивчення нового матеріалу.

  •  Неповторна краса природи у нашому краї. Здавна він славиться сосновими борами, розкішними дібровами, білокорими березняками, а над  чудовими озерами та ставками схиляють свої довгі коси верби. Населяють рослини водойми, ростуть, навіть, на скелях і в сипучих пісках. Та де б вони не росли, їм завжди потрібне сонячне світло і тепло, повітря, вода і ґрунт. Рослини збагачують повітря киснем, який потрібен для дихання людям і тваринам, роблять його чистішим і свіжішим. Тому рослини називають зеленими легенями Землі. Завдяки повітрю ми живемо і повинні дбати про його чистоту. Адже забруднене повітря – велика загроза для всього живого. Потрібно насаджувати більше різноманітних рослин.
  1.  Дидактична гра  «Впізнай рослину».

Мета: вчити учнів розпізнавати рослину за характерними ознаками.

                                Хід гри

  •  А зараз пограємо в гру. Я читатиму загадки, а вам треба відгадати їх і назвати слова, які допомогли вам упізнати рослину.

Після того як учні відгадали загадку, вчитель показує малюнок з рослиною-відгадкою, прикріплює його на дошці. Учні характеризують рослину, відповідаючи на питання:

  •  Якого розміру рослина?
    •  Яке стебло?
    •  Якої форми листя?
    •  Яка квітка?
    •  Який  вигляд має плід рослини?

                  Загадки

Рясно в липні зацвітає,

Дуже гарний запах має,

Цвітом від хвороб лікує,

Щедро медом нас частує. (Липа)

  Заблукала в верболозі,

 Дні і ночі ронить сльози.  (Верба)

 Стрімко вибігли на гору

 Дві подружки білокорі.

 Дощик їм полоще кіски.

 Звуть цих подружок … (берізки).

За хатиною в садочку

У зеленому віночку,

У червоному намисті

Дівчинонька чепуриться. (Калина)

Яскраві пелюстки

І запах пречудовий.

І хочеться усім

Побачити їх знову. (Квіти)

Подивіться – на горбочку

Он біліє дивне очко.

Хто ж це дивиться так ніжно?

Дитинча весни  - … (підсніжник)

               Із зеленої сорочки,

               Що зіткав весною гай.

               Білі дивляться дзвіночки,

               А як звуть їх відгадай.

                                        (Конвалія)

  •  Подивіться, яке розмаїття рослин! Як їх багато в нашому класі. І що нам з ними робити? Тож давайте по групуємо їх. Поміркуйте і скажіть, за якою ознакою їх можна згрупувати. ( За формою листя, за розміром, за кольором квітки тощо)
    •  Я пропоную об`єднати рослини у такі групи…Та це ви зможете і самі зробити відгадавши загадки.

      Воно для всіх нас – добрий друг,

      Хоч диваком вважається,

      Бо навесні вдяга кожух,

      На зиму ж – роздягається. (Дерево)

      Як пригріє сонечко –

      Зеленасті стрілки підніма.

      Двір і лан, і луг вкрива

      Росяна густа …  (трава)

 

      Що є спільного в калині,

      І смородині й шипшині,

      Бузині, бузку, ожині,

      Агрусі, а ще в ліщині?

      Має також барбарис

      З ними кілька спільних рис. ( Кущі)

- Отже всі рослини поділяються на три групи: дерева, кущі, трав`янисті рослини.

(Демонстрація таблиці, на якій зображені дерева, кущі, трав`янисті рослини.)

                   Фізкультхвилинка.

          Ми – берізки і кленці.

          В нас тоненькі стовбурці

              (Встати із-за парт.)

         

           Ми в стрункі стаєм рядки,

          Виправляєм гілочки.

              (Руки вперед, в сторони.)

           

           Ледь зіп`ялись з корінців,

           Дістаємо промінців.

               (Потягування.)

           

           Ми стискаєм їх вогонь

           В зелені своїх долонь.

             (Вправи для кистей рук.)

         

            Хилять свіжі вітерці

           Вліво-вправо стовбурці.

           (Нахили тулуба вперед, вліво-вправо.)

           

           Ще й верхівки кожен ряд

           Нахиля вперед-назад.

            (Нахили голови вперед-назад.)

  1.  Робота з підручником (с.28-29)
    •  Яку будову має кожна рослина?
    •  Які спільні ознаки мають дерева і кущі?
    •  Скільки стовбурів має дерево?
    •  А кущ?
    •  Чи мають стовбур трав`янисті рослини?
  2.  Робота з гербарієм «Органи рослини»
    •  Розгляньте рослини, назвіть їх. Розкажіть про будову рослин.
    •  До якої групи належать рослини? Чому?
    •  Рослини ще розподіляють на культурні та дикорослі. Як ви думаєте, чому?
    •  Розгляньте і назвіть плоди. Яким рослинам вони належать?  

    ( Жолудь із дуба, шишка з ялинки,  крильця клена тощо.)

          У плодах дозріває насіння. Для поширення насіння рослини мають різні пристосування: насінина кульбабки має парашути, клена – крильця, лопуха – гачечки. Одні насінини розносяться вітром, інші прикріплюються гачечками до тварин і таким чином розповсюджуються.

  1.  Робота з підручником (с.30-31)
    •  Квіти і плоди яких рослин зображено на малюнку?
    •  Де ростуть ці рослини?
    •  Доведіть, що рослини належать до живої природи.
  2.  Роль рослин у житті людей.

         Рослини є головною їжею, ліками, кормом для тварин, сировиною для промисловості, будівельним матеріалом. Ви всі знаєте, що є такі рослини, яких щороку стає все менше і менше. Багато з них занесено до Червоної книги - це перелік рослин, яким загрожує повне зникнення на Землі. Цю книгу порівнюють із червоним знаком світлофора – сигналом, що сповіщає про загрозу і вимагає бути уважним і обережним. А що ж потрібно робити, щоб вони зовсім не зникли? Послухайте вірш

П. Ситниченка:

                         Вмійте природу любити

                         Вам  у походи ходити

                         І мандрувать, любі діти,

                         Вмійте ж природу любити,

                         Кожній стеблинці радіти.

                         В полі, у лісі, над яром –

                         Квіти, дерева і трави…

                         Цвіту не вирви задаром,

                         Гілки не втни для забави.

                         Оберігайте ж повсюди

                         Шлях і стежиночку в гаї.

                               Все те красою буде

                         Нашого рідного краю.

  •  То що ж потрібно робити, щоб рослини не зникли?

  1.  Робота в зошитах (с.7)
  2.  Визначте на малюнку дерева, кущі, трав`янисті рослини.
  3.  Намалюйте свою улюблену рослину.

    

V. Узагальнення і систематизація набутих учнями знань.

      1.  Дидактична гра «Хто більше назве рослин…»

Мета: Перевірити знання учнів про рослини.

                        Хід гри

     Учні поділяються на три команди. З кожної команди гравці почергово називають лісові (садові, польові) рослини. Переможе команда, гравці якої назвуть найбільше рослин. Назви рослин не повинні повторюватися.

  •  Молодці!
  1.  Робота в парах. Метод «Прес»

Кожна пара отримує малюнок рослини.

  •  Вам потрібно визначити, до якої групи належить рослина. Відповідати будете за взірцем.

       На дошці:

                                  Я вважаю, що…

                                      Тому що …

                                   Таким чином…

Наприклад:

       Я вважаю, що калина – кущ, тому що у куща кілька тонких дерев`янистих стебел, у калини – їх кілька ( три тощо). Таким чином, калина – кущ.

VІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

     Гра «Мікрофон»

  •  Чи на всі запитання, поставлені на початку уроку, ви отримали відповідь?
  •  Що нового ви дізналися на уроці?
  •  Для чого потрібно насаджувати дерева?
  •  У народі кажуть, що кожна людина у своєму житті повинна посадити хоча б одне дерево. Де б ви не були, ви повинні завжди пам`ятати, що не можна топтати траву, ламати дерева, зривати квіти.

                Он повзе мурашка, ось хлюпоче річка.

                Не ламай ромашку, не топчи травичку.

                В зелені діброва, в китицях калина,

                Глянь, яка чудова наша Україна!

VІІ. Домашнє завдання.

  1.  Опрацювати статтю підручника
  2.  Підготувати повідомлення про лікарські рослини рідного краю.
  3.  Дібрати загадки про культурні й дикорослі рослини.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53568. Ознайомлення з клавіатурою ПК 65.5 KB
  Клавіатура призначена для введення символьної інформації до ПК та для управління роботою ПК. За своїм призначенням всі клавіші поділяються на 5 полів: основна клавіатура; функціональна клавіатура; цифрова клавіатура; клавіатура керування курсором і редагування; поле індикації. Основна клавіатура Ця клавіатура має дві групи клавіш: білі клавіші для введення алфавітноцифрової інформації; сірі клавіші керування. Алфавітноцифрова клавіатура має чотири ряди символьних клавіш на яких зображені чорним кольором латинські літери...
53569. Відсоткові розрахунки. Формула складних відсотків 547.5 KB
  Формула складних відсотків Клас 9 Час заняття 2 години Тип кейсу – аналітичний Cseincident method Вид кейсу – учбовий. Формула складних відсотків Перед учителем математики стоїть завдання: у який з банків міста Біла Церква вчителю вигідно вкласти депозит у сумі 5 000 грн. Як вигідно вкласти кошти: з капіталізацією відсотків складний відсоток або без капіталізації відсотків простий відсоток. Для вирішення проблеми підготовлений кейс у якому запропоновано інформація про депозити; інформація про нарахування складних і простих...
53570. Управление запасами 29 KB
  Большая величина инвестиций, необходимых для создания запасов материалов группы А и В требуют применения специальных методов для управления их запасами.
53571. Кейс-технология на уроках русского языка 4.22 MB
  Респондентам людям от 15 до 25 лет было предложено объяснить значения слов которые широко употреблялись представителями предыдущих поколений: честь совесть этика мораль патриотизм и др. Респондентам людям от 15 до 25 лет было предложено объяснить значения слов которые широко употреблялись представителями предыдущих поколений: честь совесть этика мораль патриотизм и др. Респондентам людям от 15 до 25 лет было предложено объяснить значения слов которые широко употреблялись представителями предыдущих поколений: честь...
53572. Продукти харчування і здоров’я 156.5 KB
  Мета уроку: Навчальна: формування поняття про харчові добавки штрихкод генномодифіковані продукти. Форма проведення: урокконсультація Тип уроку: урок засвоєння нової інформації Обладнання: виставка інформаційних джерел про здорове харчування і харчові добавки; епіграф уроку; плакати про штрихкод шкідливі добавки про правила покупця; чорний ящик; набори упаковок продуктів...
53573. Харківщина - моя Батьківщина 169 KB
  Кожна дитина повинна зрозуміти що не тільки вчитель а й сам він учень є вихованцем самого себе як індивідуальності а саме: вдосконалювати себе поєднувати в собі єдність слова і діла поглядів і вчинків моралі і поведінки та розвивати традиції народу. Звучить пісня Бабаї Учень Що стоїть за словом Батьківщина Може то садочок пишним цвітом Чи криниця з чистою водою Поле що так смачно пахне літом Чи стеблина поєна росою Учень Знаєш брате мабуть Батьківщина То наша родина й домівка То земля що зветься Україна То село якому...
53574. Театральне та літературне життя Харкова початку ХХ століття 474.5 KB
  Учитель з художньої культури Доброго дня З великим задоволенням пропоную вам розпочати урок під час якого ми познайомимося з надзвичайно цікавою інформацією яка допоможе не тільки краще зрозуміти культурномистецьке життя Харкова на початку ХХ століття а також дасть можливість усвідомити культурні зв’язки між митцями. Заснування стаціонарного театру мало велике значення для розвитку культурномистецького життя.Старицький повість Оборона Буші драматичні твори За двома зайцями та Циганка Аза пісня що стала народною Ніч яка...
53575. Управление дебиторской задолженностью 28.5 KB
  Дебиторская задолженность представляет собой долг покупателей за проданную им продукцию. Длительность финансового цикла и соответственно требуемый объем инвестиций в его обеспечение во многом зависит от периода оборачиваемости дебиторской задолженности.
53576. Источники финансирования деятельности предприятия 26.5 KB
  По отношению к организации источники финансирования подразделяются на внутренние и внешние. К внутренним источникам относятся ресурсы, сформированные внутри организации, а к внешним – средства, формируемые вне предприятия.