85331

Полісенсорна система навчання слабочуючих дітей і комунікаційна система навчання глухих

Доклад

Психология и эзотерика

Отже потрібно для нього створити відповідні його природі умови. У сучасній дидактичній системі навчання мови глухих дітей за принципом формування мовного спілкування С.Зиков розрізняють три форми словесної мови: дактильная усна і письмова. В якості вихідної форми мови найбільш повно відповідає природі глухого дитини використовується пальцева сприймається зором форма словесної мови дактильная форма.

Украинкский

2015-03-24

38.93 KB

0 чел.

Полісенсорна система навчання слабочуючих дітей і комунікаційна система навчання глухих.

Глуха дитина по відношенню до того хто чує перебуває в інших умовах. На слух він не може сприймати усну мову. Отже, потрібно для нього створити відповідні його природі умови. Потрібні обхідні шляхи для оволодіння мовою слів. У сучасній дидактичній системі навчання мови глухих дітей за принципом формування мовного спілкування (С.А.Зиков) розрізняють три форми словесної мови: дактильная, усна і письмова. В якості вихідної форми мови, найбільш повно відповідає природі глухого дитини, використовується пальцева, сприймається зором форма словесної мови - дактильная форма. Кожній дактілеме відповідає певна буква алфавіту. Сурдопедагог, використовуючи звукопідсилюючу апаратуру, виразно промовляє слово при максимально чіткої його артикуляції, одночасно і сопряженно "промовляє" (дактілірует) його пальцями руки, предявляє глухому картку з даним словом. Глухий по наслідуванню відтворює слово дактильно і усно шляхом промовляння. Дане слово співвідноситься з предметом, його властивістю або дією, яке воно позначає. Такий найбільш загальний, схематичний шлях навчання словесної мови глухого дитини за методикою С.А.Зикова. Він демонструє дію механізму компенсації відсутнього слуху в умовах спеціального навчання глухих мові.

По-перше, глухий сприймає усне слово візуально. Його спеціально навчають читання усного мовлення з обличчя. По-друге, він навчається дактильной мови. При дактілірованіі у дитини розвиваються мязові кінестезії руки. Для глухого обговорювання рукою - це не просто рух пальців руки. Одночасно відбувається розвиток вищих психічних і фізіологічних процесів кори головного мозку, функцій центральної вищої та периферичної нервової системи. При дактілірованіі у глухого утворюються міцні нейродинамические звязку між кінестезіямі кисті руки, артикуляційного апарату і корою головного мозку. По-третє, дитина артикулюючи, розвиває речедвігательний апарат, голосообразование, мовне дихання, відбувається відповідна рефлекторна діяльність. По-четверте, завдяки звукопідсилюючої апаратури, у дитини розвивається слухове сприйняття усного слова, його фонетичний образ. По-пяте, глухий дитина зчитує слово з предявленої сурдопедагогом картки, засвоюючи при цьому письмову форму мови. У процесі педагогічно доцільної діяльності глухі діти на одному і тому ж мовному матеріалі засвоюють комплексно дактильную письмову і усну форми мови. Мова слів засвоюється глухими дітьми в процесі живого безпосереднього спілкування, тобто при виконанні і основний соціальної функції.

Компенсирующая роль мови величезна і всебічна. Розвиваючи психічну діяльність, як функцію особливої частини матерії, званої мозком людини, мова сприяє подоланню наслідків глухоти, розвитку соціальних і біологічних параметрів особистості глухого, максимально повної інтеграції та адаптації його в середовищі чуючих в якості рівноправного трудівника суспільства.

Таким чином, при комплексному підході до особистості глухого в спеціально організованому навчально-виховному процесі можливе досягнення вищих форм компенсації, що виражаються у створенні можливості всебічного розвитку учнів. Воно передбачає оволодіння на основі мови слів знаннями основ наук, формування наукового світогляду, вироблення вміння застосовувати знання на практиці, готовність і здатність до систематизованому праці, розвиток високих соціально цінних і моральних якостей особистості.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30415. Статистическая информация 39 KB
  Характерной особенностью статистической информации являются: Массовость Периодичность Получение и обработка Возможность хранения Статистическую информацию принято классифицировать: По принадлежности к отраслям экономики статистика туризма По месту возникновения государственная статистика статистика конкретного предприятия По периодичности ежегодная ежеквартальная Статистика туризма исследует информацию которая характеризует все процессы происходящие в туристической индустрии.
30417. Инновационная политика в СКСиТ 40.5 KB
  Постоянный рост потребности к приобретению новых знаний. Маркетинговые инновации постоянное изучение туристического рынка с целью привлечения новых потребителей. Это создание новых туристских продуктов совершенствование старых туристских продуктов или их изменение. Таким образом инновационная политика в СКСиТ направлена на создание нового или изменение существующего туристского продукта на совершенствование гостиничных и транспортных услуг освоение новых направлений внедрение новых информационных технологий и применение современных...
30419. Политико-территориальное устройство, организация региональной и местной власти во Франции 17.69 KB
  Политикотерриториальное устройство организация региональной и местной власти во Франции. Территория континентальной Франции метрополии делится на 96 департаментов. В настоящее время во Франции насчитывается 22 региона. Помимо административнотерриториальных единиц метрополии во Франции имеются заморские коллективы бывшие колонии которые стали частью Франции: заморские департаменты; заморские территории; территории с особым статусом.
30420. Особенности германского конституционного права 15.73 KB
  Конституция ФРГ она именуется Основным законом выработанная в 19481949 гг. С ратификацией Договора об объединении между ФРГ и ГДР который был подписан 31 августа 1990 г. и Договора Два плюс четыре СССР США Великобритания Франция с одной стороны и ГДР и ФРГ с другой прекратилось действие прав и обязательств четырех державпобедительниц в отношении Берлина и Германии а Германия в целом обрела полный суверенитет. Единый Берлин был объявлен столицей ФРГ.
30421. Форма правления и государственный режим в Германии, формирование и взаимодействие высших государственных органов 16.44 KB
  Депутаты бундестага имеют свободный мандат . Бундестаг из своего состава избирает президента бундестага и вицепрезидентов. Изменения и дополнения к Основному закону также принимаются совместно 2 3 голосов депутатов бундестага и 2 3 голосов членов бундесрата. Особенностью функционирования законодательной власти ФРГ является то что в ситуации законодательной необходимости правительство может передать данное право от бундестага бундесрату.
30422. Германский федерализм, местное управление и самоуправление 15.48 KB
  Оно состоит из 16 земель многие из которых имели многовековые традиции собственной государственности Бавария Саксония ШлезвигГолштейн Баден и др. 3 из 16 земель являются городами Берлин как столица; Гамбург и Бремен в прошлом были городамиреспубликами и входили в Ганзейский Союз . Выделяются вопросы: исключительной компетенции федерации; совместной компетенции; компетенции земель. Особенностью немецкой федерации является и то что наряду с федеральной в каждой земле имеется своя конституционная юстиция...
30423. Конституция Японии, особенности правоприменения 15.2 KB
  Конституция Японии особенности правоприменения. Конституционное развитие Японии началось в 1889 г. После поражения Японии во второй мировой войне и ее оккупации американскими войсками началась разработка новой конституции. Фактически послевоенная конституция Японии была написана для этой страны США и их союзниками.