85331

Полісенсорна система навчання слабочуючих дітей і комунікаційна система навчання глухих

Доклад

Психология и эзотерика

Отже потрібно для нього створити відповідні його природі умови. У сучасній дидактичній системі навчання мови глухих дітей за принципом формування мовного спілкування С.Зиков розрізняють три форми словесної мови: дактильная усна і письмова. В якості вихідної форми мови найбільш повно відповідає природі глухого дитини використовується пальцева сприймається зором форма словесної мови дактильная форма.

Украинкский

2015-03-24

38.93 KB

0 чел.

Полісенсорна система навчання слабочуючих дітей і комунікаційна система навчання глухих.

Глуха дитина по відношенню до того хто чує перебуває в інших умовах. На слух він не може сприймати усну мову. Отже, потрібно для нього створити відповідні його природі умови. Потрібні обхідні шляхи для оволодіння мовою слів. У сучасній дидактичній системі навчання мови глухих дітей за принципом формування мовного спілкування (С.А.Зиков) розрізняють три форми словесної мови: дактильная, усна і письмова. В якості вихідної форми мови, найбільш повно відповідає природі глухого дитини, використовується пальцева, сприймається зором форма словесної мови - дактильная форма. Кожній дактілеме відповідає певна буква алфавіту. Сурдопедагог, використовуючи звукопідсилюючу апаратуру, виразно промовляє слово при максимально чіткої його артикуляції, одночасно і сопряженно "промовляє" (дактілірует) його пальцями руки, предявляє глухому картку з даним словом. Глухий по наслідуванню відтворює слово дактильно і усно шляхом промовляння. Дане слово співвідноситься з предметом, його властивістю або дією, яке воно позначає. Такий найбільш загальний, схематичний шлях навчання словесної мови глухого дитини за методикою С.А.Зикова. Він демонструє дію механізму компенсації відсутнього слуху в умовах спеціального навчання глухих мові.

По-перше, глухий сприймає усне слово візуально. Його спеціально навчають читання усного мовлення з обличчя. По-друге, він навчається дактильной мови. При дактілірованіі у дитини розвиваються мязові кінестезії руки. Для глухого обговорювання рукою - це не просто рух пальців руки. Одночасно відбувається розвиток вищих психічних і фізіологічних процесів кори головного мозку, функцій центральної вищої та периферичної нервової системи. При дактілірованіі у глухого утворюються міцні нейродинамические звязку між кінестезіямі кисті руки, артикуляційного апарату і корою головного мозку. По-третє, дитина артикулюючи, розвиває речедвігательний апарат, голосообразование, мовне дихання, відбувається відповідна рефлекторна діяльність. По-четверте, завдяки звукопідсилюючої апаратури, у дитини розвивається слухове сприйняття усного слова, його фонетичний образ. По-пяте, глухий дитина зчитує слово з предявленої сурдопедагогом картки, засвоюючи при цьому письмову форму мови. У процесі педагогічно доцільної діяльності глухі діти на одному і тому ж мовному матеріалі засвоюють комплексно дактильную письмову і усну форми мови. Мова слів засвоюється глухими дітьми в процесі живого безпосереднього спілкування, тобто при виконанні і основний соціальної функції.

Компенсирующая роль мови величезна і всебічна. Розвиваючи психічну діяльність, як функцію особливої частини матерії, званої мозком людини, мова сприяє подоланню наслідків глухоти, розвитку соціальних і біологічних параметрів особистості глухого, максимально повної інтеграції та адаптації його в середовищі чуючих в якості рівноправного трудівника суспільства.

Таким чином, при комплексному підході до особистості глухого в спеціально організованому навчально-виховному процесі можливе досягнення вищих форм компенсації, що виражаються у створенні можливості всебічного розвитку учнів. Воно передбачає оволодіння на основі мови слів знаннями основ наук, формування наукового світогляду, вироблення вміння застосовувати знання на практиці, готовність і здатність до систематизованому праці, розвиток високих соціально цінних і моральних якостей особистості.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

72264. Предмет гражданского права 210.5 KB
  С помощью предмета и метода можно не только выделить гражданское право из единой системы казахстанского права но и выявить также его особенности которых вполне достаточно для того чтобы у читателя сложилось ясное представление о гражданском праве.
72265. Право собственности и иные вещные права 171.5 KB
  В данной лекции раскрывается содержание права собственности порядок его приобретения и утраты. Цель лекции: ознакомить студентов с основными положениями касающимися права собственности в Республике Казахстан. Понятие права собственности.
72266. Основы права социального обеспечения 99 KB
  В лекции раскрываются черты характерные для социального государства категории граждан нуждающихся в социальной защите содержание мер социальной защиты. Понятие социальной защиты. Современное состояние системы социальной защиты населения Республики Казахстан.
72267. Государственное управление Республики Казахстан 144.5 KB
  Премьер-министр обеспечивает коллегиальность в работе правительства по поручению Президента представляет Республику Казахстан в международных отношениях и подписывает межправительственные соглашения и договоры принимает решения по вопросам государственного управления не требующим...
72268. Государственные служащие 70.5 KB
  Данные функции они осуществляют в рамках определенных должностей в государственных органах учреждениях. В данной теме рассматриваются понятие цели задачи государственной службы категории государственных служащих их права и обязанности.
72269. Конституционные основы положения человека и гражданина в Республике Казахстан 95.5 KB
  В Конституции РК приоритет отдан правам человека и гражданина, в отличие от советского права, где на первом месте стояли права и интересы государства. Эти права соответствуют тем, которые регламентированы во Всеобщей декларации прав человека.
72270. Семейство протоколов TCP/IP 335.17 KB
  Семейство протоколов TCP/IP широко применяется во всем мире для объединения компьютеров в сеть Internet. Единая сеть Internet состоит из множества сетей различной физической природы, от локальных сетей типа Ethernet и Token Ring, до глобальных сетей типа NSFNET.
72271. Розробка принципіальної електричної схеми підсилювача 5.19 MB
  Вибіркові підсилювачі – що підсилюють сигнали в дуже вузькій смузі частот. Для них характерна невелика величина відношення верхньої частоти до нижньої. Ці підсилювачі можуть використовуватися як на низьких, так і на високих частотах і виступають в якості своєрідних частотних фільтрів...