85334

Поняття про складне порушення розвитку

Доклад

Психология и эзотерика

У літературі та практиці на даний час не встановилася єдина термінологія одні й ті ж порушення можуть бути названі і складними і комплексними і множинними. Порушення розвитку може бути ізольованим одиничним або складним множинним. Одиничне порушення це порушення якоїсь однієї системи організму.

Украинкский

2015-03-24

38.45 KB

2 чел.

Поняття про складне порушення розвитку.

У літературі та практиці на даний час не встановилася єдина термінологія, одні й ті ж порушення можуть бути названі і складними, і комплексними, і множинними. Порушення розвитку може бути ізольованим (одиничним) або складним (множинним). Одиничне порушення - це порушення якоїсь однієї системи організму. Наприклад, це тільки порушення зору або тільки порушення слуху. Але ізольоване ушкодження слухового аналізатора викликає випадання слухової чутливості і веде до порушення формування мови. Для дитини з вродженою глухотою розвиток словесної мови стає неможливим без спеціального навчання та застосування технічних засобів. У свою чергу, відсутність словесної мови неминуче позначається на розвитку мислення дитини, що виступає в якості недоліків третього порядку; їх наслідком виступають інші недоліки психічного розвитку. Точно так само можуть бути зазначені первинні, вторинні й інші недоліки психічного розвитку при пошкодженні тільки органів зору або при органічному ушкодженні центральної нервової системи, як це має місце при розумової відсталості або при дитячому церебральному паралічі. Складне, або множинне, порушення - це первинне порушення двох або більше систем організму в однієї дитини з наступним комплексом вторинних розладів. Наприклад, слепоглухоте, сліпота і порушення мови, слабкозорістю і рухові порушення, розумова відсталість з вираженими порушеннями зору і слуху і т. д. До цих пір в нашій країні не існує офіційного визначення складного порушення як особливого виду дитячої та дорослої інвалідності. Інвалідність досі визначається по одному, найбільш вираженого порушення. Термін «складне порушення розвитку» не дає уявлення про картину конкретних порушень, він лише позначає проблему. Для правильної побудови корекційної роботи фахівцям необхідно зясувати, яким чином і наскільки сильно порушена та чи інша функція, з яких причин і коли виникли ці порушення. З медичної точки зору важливо встановити природу захворювання, яке викликало наявні порушення, - генетичну або зовнішню (інфекції, травми, інтоксикації і т. п.), а також визначити характер перебігу захворювання (гостре, хронічне, прогресуюче, непрогресуюче) та повязані з цим лікування та прогноз. З психолого-педагогічної точки зору важливо: описати складний дефект як поєднання декількох порушень різних функцій, неоднаково виражених, визначити ступінь порушення кожній, виділити провідний дефект, який надає найбільший вплив на розвиток дитини; уточнити час виникнення порушень - вроджені або придбані в певному віці (одночасно або в різний час). Це важливо, оскільки ступінь знайомства дитини з предметним світом, рівень оволодіння словесною мовою, мисленням, які були досягнуті дитиною до моменту захворювання, мають велике значення для його майбутнього розвитку. Наприклад, при виникненні слепоглухоти в тому віці, коли дитина вже опанував промовою в тій чи іншій мірі і мав нормальний сенсорний досвід, легше йде формування мови і уявлень про навколишній світ. Однак чим пізніше настає тяжке порушення зору і слуху, тим складніші психологічні проблеми виникають у дитини у звязку з перебудовою орієнтування в навколишньому світі і становленням засобів спілкування. У звязку з цим виділяють: вроджений і ранній складний дефект; складне порушення, що проявилося або придбане в дошкільному віці; порушення, придбане в підлітковому віці, в зрілому віці і в старечому віці. При всьому різноманітті складних порушень розвитку можна виділити дві основні категорії дітей по складності адаптації до навколишнього світу - це діти з потенційно збереженими можливостями інтелектуального і особистісного розвитку та діти з вираженим відставанням у розумовому розвитку (при глибоких ураженнях ЦНС).

Діти кожної з груп вимагають своєрідних педагогічних підходів, але однаково потребують любові і розумінні з боку дорослих. Знання всіх особливостей стану дитини дає можливість адекватно надавати лікувальну та корекційно-педагогічну допомогу, тому так важливо встановити повний діагноз.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

70065. СУДЕБНОЕ ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО 247.5 KB
  Понятие судебного делопроизводства; распределение обязанностей между работниками аппарата суда; руководство делопроизводством суда; организация приема граждан работниками суда; судебное разбирательство; протокол судебного заседания; порядок вынесения судебного решения...
70066. Введение в право: Учебно – методический комплекс 163.5 KB
  Дается общая характеристика права общая характеристика отраслей права раскрываются основные принципы осуществления правосудия в Российской Федерации. Содействие подготовке компетентных специалистов которые смогут самостоятельно найти нужную норму права разобраться в ней.
70067. МУНИЦИПАЛЬНОЕ ПРАВО 599 KB
  Муниципальное право понятие и предмет муниципального права; правовое регулирование муниципальных отношений; понятие местного самоуправления; общие принципы и функции местного самоуправления; структура и организация работы органов местного самоуправления; финансово-экономические основы...
70068. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС 513.5 KB
  Основная цель курса состоит в формировании у обучаемых научных представлений об основных закономерностях исторического процесса о специфике исторического пути России в ряду мировых цивилизаций и становлении на этой базе гражданского самосознания высоких моральных...
70069. ПРАВО СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ 684.5 KB
  Учебный курс имеет своей целью изучение всех важнейших институтов права социального обеспечения, формирование у студентов знаний правовых норм законодательства в сфере социального обеспечения граждан, развитие и закрепление навыков правового мышления...
70070. Учебно-методический комплекс: Основы экономики 666.72 KB
  Цель данного учебного курса – дать обучающимся представления об основах экономической теории, раскрыть механизм функционирования рыночной модели хозяйствования, показать роль и место государственного регулирования в условиях рыночной экономики и в общих чертах изложить...
70071. Правовые основы организации деятельности судебных приставов: Учебно-методический комплекс 291.5 KB
  Учебная дисциплина «Правовые основы организации деятельности судебных приставов» включена в учебный план ПФ РАП по специальности «Правоведение» для студентов факультета непрерывного образования по подготовке специалистов для судебной системы.
70072. Учебно-методический комплекс: Теория государства и права 325.5 KB
  Изучение теории государства и права формирует и развивает юридическое мышление, правовую культуру, а глубокое усвоение системы основных категорий и понятий, в том числе в их отраслевом преломлении способствует приобретению навыков работы с законодательством, практикой его толкования и применения.
70073. ФИНАНСОВОЕ ПРАВО: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС 598.5 KB
  В современных условиях рыночной экономики, замены прежнего механизма управления процессами новыми методами хозяйствования, Финансовое право Российской Федерации выдвигается в число ведущих отраслей отечественного законодательства и играет всё более значительную роль...