85356

Проблема «норми» і «патології» в сучасних науках про людину

Доклад

Психология и эзотерика

Розрізнення психічної норми не норми і патології вимагає відповісти як мінімум на два принципових питання. Перший підхід привнесений в психологію з медицини і полягає у визначенні норми через заперечення: якщо людина психічно не хворий відсутні симптоми психічного захворювання значить він психічно здоровий. Другий підхід внесений в психологію з біологічних наук і полягає в розумінні психічної норми як здатності підтримувати гомеостаз або рівновагу від грец.

Украинкский

2015-03-24

40.46 KB

0 чел.

Проблема «норми» і «патології» в сучасних науках про людину.

Норма (від лат. Norma - правило, зразок) - міра, зразок, середня величина чого-небудь; патологія (від грец. pathos - страждання) - хвороба. Розрізнення психічної норми, не «норми» і патології вимагає відповісти, як мінімум, на два принципових питання. По -перше, де провести межу між ними, якщо людина є одночасно біологічним і соціальним істотою, а психічні явища мають внутрішні і зовнішні поведінкові, індивідуальні та групові прояви? По-друге, невже всі люди повинні відповідати якійсь однаковою «нормі», а як же унікальність і неповторність особистості кожної людини? У психології існує кілька різних підходів до вирішення зазначеної проблеми.

Перший підхід привнесений в психологію з медицини і полягає у визначенні норми «через заперечення»: якщо людина психічно не хворий (відсутні симптоми психічного захворювання), значить, він психічно здоровий.

Власне наявність психічної патології (хвороби) встановлюється тільки медичним діагнозом на підставі виявлення органічних порушень в роботі центральної нервової системи. Прояви, причини і механізми розвитку психічних хвороб є предметом вивчення психіатрії (від грец. Psyche - душа і iatreia - загоїтись, лікування) - науки, яка є галуззю медицини.

Другий підхід внесений в психологію з біологічних наук і полягає в розумінні психічної норми як здатності підтримувати «гомеостаз» (або рівновагу, від грец. Homoios - однаковий і stasis - постійність, стійкість), оптимально пристосовуватися, адаптуватися до навколишнього світу.

У даному випадку мається на увазі відповідність поведінки людини соціальною, правовою, груповим і т.д. нормам. Правові норми встановлюються законом, визначають обовязки і права людини; соціальні норми регулюють поведінку людини в суспільстві, забезпечують упорядкованість, регулярність соціальної взаємодії; групові норми визначають правила поведінки і регуляції міжособистісних відносин в конкретній соціальній групі, якій належить людина (сімї, навчальному або виробничому колективі тощо). Останні два типи норм встановлюються переважно негласно - на відміну від правових, відображених в різного роду нормативних документах.

Порушення «нормальних» відносин із суспільством, виникнення труднощів спілкування та взаємодії з людьми називаються соціальною дезадаптацією. В якості проявів останньої в психології виділяють девіантна поведінка (або відхиляється, від лат. Deviatio - відхилення - не збігалася з соціальними нормами) і делінквентна поведінка (від лат. Delinquens - здійснює проступок - порушує правові норми, злочинне). Психічна травма, перебування в екстремальних умовах, хронічний або дуже інтенсивний стрес можуть призвести до соціальної дезадаптації; крім того, вона характерна для деяких вікових груп (наприклад, 12 підлітків, літніх людей). Соціальна дезадаптація служить сигналом для більш пильної уваги до людини з боку найближчого оточення, соціальних, психологічних і т.п. служб.

Даний підхід до норми відносний: по-перше, соціальна дезадаптація не завжди є «поганим» ознакою (так, геніальні люди часто дезадаптивною); по-друге, іноді людина самостійно долає виниклу кризу і повертається до нормальних відносин з оточуючими; по-третє, в різних культурах, товариствах, групах існують різні, іноді суперечать один одному норми.

Третій підхід внесений в психологію з математичної статистики і полягає в розумінні норми як якоїсь усередненої, «середньостатистичної» величини різних психологічних параметрів. Багато психодіагностичні методики побудовані саме на основі такого бачення норми.

Деякі автори пропонують четвертий підхід - моральний. Критерієм норми виступає тут ставлення однієї людини до іншої, до людей в цілому (вміння поважати почуття, думки, інтереси, бажання іншої людини, бути відповідальним за свої вчинки та ін.). Однак питання про те, як і наскільки успішно можливо точно оцінювати моральність людини, залишається відкритим.

Отже, різноманіття проявів психіки людини не дозволяє виробити якийсь один уніфікований критерій «норми». Застосування описаних підходів, незважаючи на їх відносність, цілком себе виправдовує. Сучасна психологія володіє значним обсягом знань, накопичених за весь попередній період її розвитку, про «нормальних» характеристиках тих чи інших психічних явищ і, крім того, цілим арсеналом методів і методик їх діагностики. Проблема норми в реальному психологічній практиці вирішується по-різному, з урахуванням безлічі факторів (статі, віку людини, особливостей її професії, соціального оточення, конкретних життєвих обставин та ін.). У деяких специфічних випадках достатньо визначення норми відповідно до одним із зазначених підходів, в інших - комплексного їх застосування.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29660. Психология теоретическая и эмпирическая 243.5 KB
  Особая дисциплина описывающая и изучающая конкретные явления психической жизни в отличие от рациональной психологии выводящей явления из природы и сущности души. опытная школа в психологии соединила установку на эмпирическое наблюдение конкретный анализ и индуктивное познание психических явлений с учением об особой сущности этих явлений постигаемых только посредством самонаблюдения. Теоретическая психология Теоретическая психология наука предметом которой является саморефлексия психологии выявляющая и исследующая...
29661. Психология естественно-научная и гуманитарная 62.5 KB
  В первую очередь это отказ от культа эмпирических методов и связывания признака научности только с верифицируемостью знания т. Построение научного знания только на основе индуктивной логики неприемлемый для психологического наблюдения критерий построения теории против которого выступают сторонники гуманитарной парадигмы добавим что именно против этого выступал и К. Как мы показали ранее этот метод действительно с одной стороны предполагал построение психологического знания по классическому образцу науки Нового времени с его...
29662. Априорное знание, метафизика и объективность 49.5 KB
  Когда психолог обнаруживает статистически значимую связь между креативностью и рефлективностью как параметром когнитивного стиля {Дорфман Ковалева 2000а это не значит что чем выше креативность тем выше рефлективность у каждого человека в отдельности. некие общие представления об устройстве мира и человека. В свою очередь это предполагает что методы естественных наук которые изучают мироздание используются также при изучении психики и поведения человека. Культурноисторическая парадигма напротив подчеркивает своеобразие человека...
29663. Понятие категории как узлового пункта познания 57.5 KB
  В общей методологии понятие системы является чрезвычайно широким. Различают материальные системы Солнечная система среди них системы организм среда; идеальные системы например знаковые; социальные системы. Берталанфи Общая теория систем категория системы из философскометодологической перешла в иной статус названия объяснительного принципа конкретизируемого различным образом в научном познании. Кеннон утверждал принцип системности как принцип гомеостаза обеспечивающего динамическое постоянство свойств системы в ее...
29664. Категория активность 53 KB
  Леонтьев указывает на явления активности составляющие как бы внутреннюю предпосылку самодвижения деятельности и ее самовыражения [Леонтьев А. Поэтому описание явлений активности обычно ведется в терминах автономности спонтанности самопроизвольности инициативности и т. Однако любое проявление активности имеет место в некотором окружении. Невозможность роста активности без отражения а также не возможность отражения без активности самого отражающего объекта делает эти понятия изначально взаимосвязанными.
29665. Категории «взаимодействие» и «отражение» 56 KB
  Противоречия между указанными подходами можно разрешить и соединить различные аспекты в понимании отражения если определять его не как атрибут материи производный от другого атрибута взаимодействия а как самостоятельный аспект движения материи дополняющий взаимодействие проявляющийся во взаимодействии в свою очередь влияющий на ход взаимодействия и его результаты. Но какова природа этой особой способности к отражению почему она в разной степени присуща разным объектам и по каким законам она развивается Источником этой внутренней...
29666. Характеристика дескриптивной методологии 60.5 KB
  Декартовское представление о дуализме души и тела и понимание механистической детерминации как основы причинного объяснения породили тот тип рациональности который на долгие годы определил использование в психологии критериев научности взятых из парадигмы классической науки. Возникшие позже другие типы рациональности неклассические и постнеклассические еще только осваиваются в новых исследовательских парадигмах психологии. В рамках одной и той же исследовательской методологии оформлялись разные теоретические концепции научной психологии....
29667. Понятие методологии науки 71.5 KB
  Метод в широком смысле путь познания опирающийся на некоторую совокупность ранее полученных общих знаний принципов. Методология учение о методах и принципах познания. Можно выделить по крайней мере два понимания методологии развиваемых: 1 как представленное при рефлексии теории познания понимание метода в указанном широком смысле и 2 как учение о системе методов в узком смысле посредством которых в рамках той или иной науки в ходе теоретического или теоретикоэмпирического исследования проверяется правдоподобие или истинность...
29668. Соотношение понятий «наука», «философия» и «мировоззрение» 79 KB
  Важнейшие из них парадигмы т. В философию науки понятие парадигмы ввел Бергман для характеристики нормативности методологии. Парадигмы определяют содержание конкретных научных идей область и предмет научных исследований. Примерами общих парадигм для психологической науки могут служить естественнонаучная и культурноисторическая парадигмы.