85359

Механізми формування системних відхилень в дизонтогенезі

Доклад

Психология и эзотерика

Дуже часто поява вторинних або системних порушень розглядається як майже автоматичний процес Насправді вторинні відхилення чи не з’являються і не зникають самі по собі. Їх поява і формування пов’язане з роботою численних складних механізмів.

Украинкский

2015-03-24

37.35 KB

1 чел.

Механізми формування системних відхилень в дизонтогенезі.

Вельми часто поява вторинних або системних порушень розглядається як майже автоматичний процес Насправді вторинні відхилення чи не зявляються і не зникають самі по собі. Їх поява і формування повязане з роботою численних складних механізмів.

Механізм формування системнихотклонений:коммуникативный,депривационный,деятельностный,речевой.

Первинно пошкоджена функція сама по собі ще не може викликати появу вторинних порушень у розвитку Психічний розвиток дитини, формування його свідомості можливі лише в процесі спілкування. Спілкуючись з дитиною, дорослий передає йому культурно- історичний досвід людства, засвоєння якого і складає сутність процесу формування людської свідомості.

У процесі свого становлення вищі психічні функції проходять послідовно дві фази - интерпсихическая і интрапсихической. Для першої фази характерно те, що сама функція існує не самостійно і цілком не належить дитині, а в розділеному вигляді. Якась частина функції реалізується дорослим, а якась - дитиною. Тільки пройшовши цей період, психічна функція стає внутрішньою приналежністю дитини - т. Е. Переходить в интрапсихической фазу. Говорячи про це, стає зрозуміла виняткова роль дорослого і спілкування з ним дитини в процесі формування вищих психічних функцій. Будь-яке первинне порушення здатне серйозно ускладнити процес спілкування дитини з дорослим, тим самим сповільнюючи темпи формування вищих психічних функцій. Описані механізми формування системних відхилень можна позначити як комунікативні.

Ще один механізм формування системних відхилень позначається як депріваціонних.

Негативний вплив різних форм депривації на характер психічного розвитку дитини відомий давно. Своєрідність життєвій ситуації дітей з відхиленнями у розвитку таке, що більшість з них неминуче змушене перебувати в депривационной ситуації тривалий час.

Ми повинні також назвати ще один напрямок у процесі формування вторинних відхилень - назвемо його мовним. Характеризуючи основні властивості вищих психічних функцій, Л. С. Виготський вказував на пріжіз-ненность їх розвитку, усвідомленість і довільність, а також на опосередкований характер будови. В якості опосредующего елемента в структурі вищих психічних функцій виступає мова - зовнішня і внутрішня, залежно від етапу вікового розвитку.

Відставання в мовному розвитку, характерне для різних форм дизонтогенеза, є ще однією з причин уповільнення формування вищих психічних функцій.

Сама наявність первинно порушеної функції автоматично не викликає появи вторинних відхилень. Останні є результатом обмежень у сфері спілкування, предметної діяльності, мовного розвитку, а також впливу депріваціонного фактора. Але сказане зовсім не означає, що первинне порушення взагалі не причетне до появи вторинних відхилень. Просто його «пусковий» вплив, крім якості, глибини та часу виникнення, багато в чому опосередковується ступенем включеності дитини в сферу спілкування та діяльності. Ось чому при одному і тому ж первинному порушенні ми можемо спостерігати різні вторинні відхилення з точки зору їх вираженості та якісного розмаїття.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

839. Теория культурологии 183 KB
  Основные культурологические теории прошлого и современности. Концепции происхождения и сущности культуры европейских просветителей. Теория культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского. Теория культурно-исторических типов и локальных цивилизаций П.А. Сорокина.
840. Системы управления базами данных 95 KB
  Совокупность структурированных данных, относящихся к некоторой предметной области, и хранящаяся в файлах. Физическая и логическая организация данных. Основные понятия реляционной модели данных. Проектирование БД. Понятие информационного объекта.
841. Создание реляционной БД в СУБД МS Аccess 114 KB
  Microsoft Access применяется для разработки относительно небольших баз данных. БД Access хранятся в файлах с типом mdb. Создание и редактирование таблиц. Создание и использование запросов. Примеры записи выражений в условии отбора.
842. Объекты интеллектуальной собственности 202 KB
  Понятие и признаки объекта интеллектуальной собственности. Классификация объектов интеллектуальной собственности. Способность к сохранению, накапливанию, интегрированию. Классификация средств индивидуализации. Произведения, не являющиеся объектами авторских прав. Правовая охрана результата интеллектуальной деятельности средствами различных институтов права интеллектуальной собственности.
843. Трактаты Дюрера как методическое пособие по преподаванию изобразительного искусства с точки зрения современности 176.5 KB
  История написания трактатов и их место в художественном образовании Германии XVI века. Трактаты Дюрера как методическое пособие по преподаванию Изобразительного искусства. Положительные стороны трактатов как методического пособия с точки зрения художественного образования. Восприятие трактатов Дюрера на практике в наше время.
844. Теория гражданского права 178.5 KB
  Имущественные и личные не имущественные правоотношения. Способность гражданина иметь гражданские права и нести обязанности. Имущественный комплекс, используемый для осуществления предпринимательской деятельности. Требования о защите личных неимущественных прав и других нематериальных благ.
845. Сбор маркетинговой информации в целях проведения исследований 167 KB
  Порядок проведения маркетинговых исследований. Планирование и организация сбора первичной информации. Выявление проблем и формулирование целей маркетинговых исследований. Систематизация и анализ собранной информации.
846. Сортировочные станции Брянск-Льговской Московской железной дороги 128 KB
  Характеристика сортировочной станции Брянск-Льговской Московской железной дороги. Оперативное управление и планирование работы станции. Автоматизированная система организации управления перевозок. Сообщения об операциях с поездами, локомотивами и бригадами, получаемые в АСОУП.