85359

Механізми формування системних відхилень в дизонтогенезі

Доклад

Психология и эзотерика

Дуже часто поява вторинних або системних порушень розглядається як майже автоматичний процес Насправді вторинні відхилення чи не з’являються і не зникають самі по собі. Їх поява і формування пов’язане з роботою численних складних механізмів.

Украинкский

2015-03-24

37.35 KB

1 чел.

Механізми формування системних відхилень в дизонтогенезі.

Вельми часто поява вторинних або системних порушень розглядається як майже автоматичний процес Насправді вторинні відхилення чи не зявляються і не зникають самі по собі. Їх поява і формування повязане з роботою численних складних механізмів.

Механізм формування системнихотклонений:коммуникативный,депривационный,деятельностный,речевой.

Первинно пошкоджена функція сама по собі ще не може викликати появу вторинних порушень у розвитку Психічний розвиток дитини, формування його свідомості можливі лише в процесі спілкування. Спілкуючись з дитиною, дорослий передає йому культурно- історичний досвід людства, засвоєння якого і складає сутність процесу формування людської свідомості.

У процесі свого становлення вищі психічні функції проходять послідовно дві фази - интерпсихическая і интрапсихической. Для першої фази характерно те, що сама функція існує не самостійно і цілком не належить дитині, а в розділеному вигляді. Якась частина функції реалізується дорослим, а якась - дитиною. Тільки пройшовши цей період, психічна функція стає внутрішньою приналежністю дитини - т. Е. Переходить в интрапсихической фазу. Говорячи про це, стає зрозуміла виняткова роль дорослого і спілкування з ним дитини в процесі формування вищих психічних функцій. Будь-яке первинне порушення здатне серйозно ускладнити процес спілкування дитини з дорослим, тим самим сповільнюючи темпи формування вищих психічних функцій. Описані механізми формування системних відхилень можна позначити як комунікативні.

Ще один механізм формування системних відхилень позначається як депріваціонних.

Негативний вплив різних форм депривації на характер психічного розвитку дитини відомий давно. Своєрідність життєвій ситуації дітей з відхиленнями у розвитку таке, що більшість з них неминуче змушене перебувати в депривационной ситуації тривалий час.

Ми повинні також назвати ще один напрямок у процесі формування вторинних відхилень - назвемо його мовним. Характеризуючи основні властивості вищих психічних функцій, Л. С. Виготський вказував на пріжіз-ненность їх розвитку, усвідомленість і довільність, а також на опосередкований характер будови. В якості опосредующего елемента в структурі вищих психічних функцій виступає мова - зовнішня і внутрішня, залежно від етапу вікового розвитку.

Відставання в мовному розвитку, характерне для різних форм дизонтогенеза, є ще однією з причин уповільнення формування вищих психічних функцій.

Сама наявність первинно порушеної функції автоматично не викликає появи вторинних відхилень. Останні є результатом обмежень у сфері спілкування, предметної діяльності, мовного розвитку, а також впливу депріваціонного фактора. Але сказане зовсім не означає, що первинне порушення взагалі не причетне до появи вторинних відхилень. Просто його «пусковий» вплив, крім якості, глибини та часу виникнення, багато в чому опосередковується ступенем включеності дитини в сферу спілкування та діяльності. Ось чому при одному і тому ж первинному порушенні ми можемо спостерігати різні вторинні відхилення з точки зору їх вираженості та якісного розмаїття.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1125. Основы лабораторных исследований по информатике 1.04 MB
  Составление, ввод, трансляция и выполнение программ линейной и разветвляющейся структуры. Составление, ввод, отладка и выполнение программ, использующих одномерные массивы. Программирование алгоритмов сортировки и поиска.
1126. Корреляционный и регрессионный анализ 955 KB
  Корреляционный анализ. Множественный коэффициент корреляции. Классификатор на основе ядерных оценок. Регрессионный анализ. Коэффициент ошибок (на обучающей выборке). Применение QDA.
1127. Термическая обработка углеродистой стали на мелкое зерно 110.5 KB
  Изучить влияние отжига и нормализации на величину зерна в стали. Освоить методику определения величины аустенитного зерна по ГОСТ 5639-82. Роль термической обработки в процессах формирования зерна в сталях.
1128. Термическая обработка углеродистой стали 272.5 KB
  Влияние термической обработки на механические свойства (твердость) углеродистой стали. Назначения режима термической обработки при проведении закалки, нормализации, отжига и отпуска углеродистой.
1129. Влияние углерода на твердость термически обработанных сталей 175 KB
  Зависимость между содержанием углерода в стали и ее твердостью после отжига и закалки. Влияние углерода на структуру и свойства отожженных сталей. Количество остаточного аустенита при закалке сталей при увеличении содержания углерода
1130. Определение прокалываемости стали 162.5 KB
  Ознакомиться с методикой определения прокаливаемости. Выяснить влияние химического состава сталей и размеров деталей на прокаливаемость. Неоднородный аустенит. Нерастворенные частицы (карбиды, оксиды, интерметаллические соединения).
1131. Цементация стали 581.5 KB
  Сущность процесса цементации. Химико-термическая обработка, при которой поверхность стальных деталей насыщается углеродом. Термическая обработка цементованных деталей.
1132. Операционный контроль геометрических параметров оптических деталей 143 KB
  Ознакомится с основными геометрическими параметрами оптических деталей и методами их измерения. Изучить состав и устройство основных видов оборудования и приспособлений для измерения параметров оптических деталей. Овладеть навыками измерений толщины, радиуса кривизны, предела разрешения и других параметров линз, пластин и призм.
1133. Исследование процесса сборки автоколлимационной зрительной трубки 234.5 KB
  Ознакомиться с методом автоколлимации и способами его реализации. Изучить конструкцию автоколлимационной трубки. Овладеть навыками проведения юстировочных и контрольных операций в процессе сборки оптических систем. Провести измерения плоскопараллельности методом автоколлимации.