85360

Форми шкільної дезадаптації в молодшому шкільному і підлітковому віці (неврози, страхи, депресія, неврастенія)

Доклад

Психология и эзотерика

Разом з тим коли підліток пригнічений сумує або плаче прояви депресії або сильні потягу прийняти алкоголь викурити сигарету здійснити певний вчинок і т. Криза має виключно важливе значення як орієнтир бо потенційно саме в момент його розвитку можна фіксувати патологію коли підліток відчуває що не в силах протистояти стражданню навіть за умови що його можна швидко усунути якщо під час лікування він може пройти через процес рефлексії і опрацювання своїх переживань. Перш за все підліток дійсно знаходиться в пригніченому стані...

Украинкский

2015-03-24

47.92 KB

1 чел.

Форми шкільної дезадаптації в молодшому шкільному і підлітковому віці (неврози, страхи, депресія, неврастенія).

У найзагальнішому вигляді під шкільною дезадаптацією мається на увазі, як правило, деяка сукупність ознак, що свідчать про невідповідність соціопсихологічного і психофізіологічного статусу дитини вимогам ситуації шкільного навчання, оволодіння якої з ряду причин стає скрутним.

З поняттям "шкільної дезадаптації" повязують будь-які відхилення у навчальній діяльності школярів. Ці відхилення можуть бути й у психічно здорових дітей, і у дітей з різними нервово-психічними розладами (але не в дітей з фізичними вадами, органічними розладами, олігофренію та ін.) Шкільна дезадаптація, згідно з науковим визначенням, - це утворення неадекватних механізмів пристосування дитини до школи, які проявляються у вигляді порушень навчальної діяльності, поведінки, конфліктних відносин з однокласниками і дорослими, підвищеного рівня тривожності, порушень особистісного розвитку і т.д.

НЕВРОЗ

Це група захворювань, в основі яких лежать тимчасові зворотні порушення психікифункціонального характеру, зумовлені перевантаженням основних нервових процесів — збудження та гальмування.

Важливим чинником, що викликає неврози виступають конфлікти людини, як внутрішні, так і зовнішні. До зовнішніх відносимо дію певних обставин, які викликають травму психологічного плану, а також тривале емоційне перенапруження і зачіпають інтелектуальну сферу психіки. Невроз – є нормою наших днів і він міцно увійшов у наше життя з часів Фрейда. В даний час вже не виникає питання в достовірності його існування, існує питання щодо людини до свого стану (неврозу) і душевним проблемам. Деякі звеличують свої страждання, а також облагороджують їх, знаходячи в них свій сенс. А інші страждають від них все своє свідоме життя, а також намагаються тримати їх на ігнорі, або по -своєму витлумачити, але частіше тікають від них в роботу або в релігію, в інших людей, у фантазії, в хвороби, в алкоголь і так забуваються. Невроз відносять до тимчасових функціональних порушень нервової системи, які виникають під дією гострих, а також тривалих психотравмуючих чинників. Причини неврозів – перевтома, екологічна втома, вплив радіації, перенесені важкі захворювання.

СТРАХ

Страх — це нормальна реакція нашого емоційного життя, свого роду механізм захисту, покликаний допомогти організму впоратися зі стресовою ситуацією. Вчені встановили, що всі ми відчуваємо страх по-різному, бо страх має різноманітні форми. Різний страх у батьків і дітей, флегматик пізніше зрозуміє свій страх, ніж холерик, але холерик уже через 2–3 хвилини буде знову спокійний, тоді як флегматику може знадобитися чимало часу для відновлення. Встановлено, що худорляві люди сильніше бояться, ніж огрядні, частіше відчувають страх песимісти, ніж оптимісти.

ДЕПРЕСІЯ

Депресивні прояви у підлітків розташовуються у вигляді певного континууму, починаючи від норми і закінчуючи найважчими патологічними станами. Саме цим, ймовірно, і пояснюються труднощі діагностики останніх.

Смуток і похмурість

Це досить часті афективні прояви, які характеризуються відсутністю інтересів, відчуттям, що "все це ні до чого", більш-менш глибокою тугою. Дуже характерні раптові "напади сліз", що виникають без жодної видимої причини або за зовсім незначного приводу. Цей стан часто коливається, швидко змінюється, залежить від зовнішніх обставин (від відвідування друга (подруги), телефонного дзвінка і т.п.). Разом з тим, коли підліток пригнічений, сумує або плаче, прояви депресії або сильні потягу (прийняти алкоголь, викурити сигарету, здійснити певний вчинок і т. Д.) Можуть раптово охопити всю його психічну діяльність.

Тривожно-депресивний криза

Ця криза повністю представлений поєднанням тривожних (боязнь зазнати невдачі, не витримати удару, що не вистояти) і сумних і / або депресивних думок. Цьому нерідко супроводжують порушення сну і харчування (зниження апетиту, напади булімії або чергування того й іншого).

"Криза" має виключно важливе значення як орієнтир, бо потенційно саме в момент його розвитку можна фіксувати патологію, коли підліток відчуває, що не в силах протистояти стражданню (навіть за умови, що його можна швидко усунути), якщо - під час лікування він може пройти через процес рефлексії і опрацювання своїх переживань.

Епізод великої депресії

Велика депресія характеризується типовою для цього стану семіотикою, але, тим не менше, про деякі її особливості слід мати уявлення.

Перш за все, підліток, дійсно знаходиться в пригніченому стані, рідко, швидше у виняткових випадках, скаржиться на депресію (на відміну від дорослих, які більш охоче розповідають саме про неї). Навпаки, підліток швидше проявляє неприховану ворожість, відмовляється вступати в контакт ("дайте мені спокій" і т.п.); у дорослих такий стан описується як "ворожа депресія". Сповільненість психомоторних функцій у підлітків спостерігається, ймовірно, рідше, а якщо вона і буває, то залишається непоміченою (підліток інертний, не встає з ліжка) або ж сприймається як лінь, байдужість. Зате дуже часто спостерігається дратівливість (частіше, ніж власне імпульсивність): підліток абсолютно не виносить наростаючого в ньому почуття внутрішньої напруги, виходить з себе, сердиться без видимої причини. Наслідком вираження його гніву (наприклад, підліток хоче вийти з дому, а йому забороняють) можуть бути імпульсивність і перехід до дій. Дратівливість тим більше впадає в очі, ніж менш вона характерна для звичайного стану підлітка.

Нарешті, нерідко спостерігається приводить в оману мінливість стану протягом дня, часом з чергуванням періодів замкнутості, інертності і підвищеної активності (підліток "викладається").

НЕВРАСТЕНІЯ

Неврастенія — психічний розлад з групи неврозів, що проявляється в підвищеній дратівливості, стомлюваності, втраті здатності до тривалої розумової і фізичної напруги. Уперше описана американським лікарем Георгом Бірдом в 1869 році. Неврастенія виникає зазвичай при поєднанні психічної травми з надмірно напруженою роботою і фізіологічними поневіряннями(хронічне недосипання, відсутність відпочинку і т. ін.). Виникненню неврастенії сприяють інфекції, що ослабляють організм, і інтоксикації(алкоголь, паління), ендокринні розлади, недостатнє харчуванння та ін.

Гіперстенічна неврастенія

Початкова стадія, найбільш часта форма, проявляється переважно в дратівливості і збудливості, з яких починається захворювання, проявляється підвищеною психічною збудливістю, вираженою дратівливістю. Хворих дратує щонайменший шум, розмови оточуючих, будь-які звуки, швидке пересування людей, просто натовп оточуючих, багатолюдні зібрання. Вони легко дратуються, кричать на близьких, співробітників, співрозмовників, здатні образити, тобто легко втрачають самовладання, вирізняються великою нетерплячістю. Разом з цим працездатність хворих понижена, але не лише за рахунок стомлення, а на цьому етапі хвороби, головним чином, за рахунок їх психічної незібраності, неуважності, нездатності зосередитися на потрібному крузі уявлень і почати необхідну справу, тобто у звязку з первинною слабкістю активної уваги. Почавши ж зайняття, хворий довго не витримує необхідної тут психічної напруги, знову ж таки — напруги активної уваги. Встає з-за столу, йде з робочого місця, відволікається на сторонні подразники, потім знову «важкий початок» роботи і так багаторазово, внаслідок великих втрат часу, продуктивність праці нікчемна. Завжди виражені порушення сну: засинає хворий важко, часто прокидається, знову засинає, переживаючи щедрі сновидіння, навіяні денними турботами. В результаті вранці піднімається із запізненням і важко, що не відпочив, з важкою «неясною» головою, поганим настроєм, з почуттям втоми і розбитості, яке дещо відступає лише до вечора. Часті скарги на головний біль, загальну слабкість, погану память, неприємні відчуття в різних частинах тіла. Хворі відчувають важкість в голові, почуття тиску в скронях, головні болі що оперезують(«неврастенічна каска»).

Дратівлива слабкість

Друга, проміжна, стадія(фаза хвороби).

Характеризується так званою дратівливою слабкістю (головний клінічний зміст другої форми неврастенії) — поєднанням підвищеної збудливості і дратівливості із стомлюваністю і швидкою виснажуваністю. З випадкових і незначних приводів у хворого виникають бурхливі реакції роздратування або спалахи збудження, які є зазвичай нетривалими, але частими. Підвищена збудливість нерідко виражається в слізливості, раніше не властивої хворому, або ж в нетерплячості, метушливості. Характерна хвороблива непереносимість гучних звуків, шуму, яскравого світла, різких запахів. Втрачається здатність контролювати зовнішні прояви своїх емоцій. Відбувається розлад активної уваги. Зявляються скарги на неуважність, погане запамятовування. Настрій нестійкий, з схильністю до пригніченості. При важких формах неврастенії може розвинутися картина так званої депресії виснаження: хворі похмурі, вялі, до всього байдужі. Постійна ознака неврастенії — порушення сну: утруднення засипання, поверхневий або неосвіжаючий сон, тривожні сновидіння, сонливість вдень і безсоння вночі. Знижується або повністю пропадає апетит, зявляються відрижка, печія, запори, відчуття важкості в шлунку. Часті скарги на головні болі, серцебиття, почуття завмирання серця, можливі розлади статевої функції і т. ін.

Дратівлива слабкість — головний клінічний зміст другої форми неврастенії(або ж другої фази хвороби), яка може проявитися у субєктів нестримного, холеричного темпераменту або ж у осіб з сильним і урівноваженим типом нервової системи у випадках, коли одужання на гиперстенической стадії не послідувало, а патогенна ситуація зберігається[1].

Гипостенічна неврастенія

Третя стадія. Переважають слабкість і виснажуваність.

Основні симптоми — млявість, апатія, підвищена сонливість, пригніченість. Хворі не здатні мобілізувати себе на робоче зусилля, вони постійно переживають почуття великої втоми, пригнічені думками про своїх соматичних відчуттях. На цьому етапі хвороби в наявності постійна масивна астенія на тлі погіршеного настрою. Фон настрою дещо тривожний, з відтінком смутку і послабленням інтересів. Тут немає афектів туги або тривоги, понижений настрій має невротичний характер, пронизаний астенією і відрізняється слізливістю і емоційною лабільністю. Часті іпохондричні скарги і фіксація хворих навколо своїх внутрішніх відчуттів. З часом(особливо під впливом лікування) у хворих покращується сон, з чого, по суті, і починається процес одужання. Слід зазначити, що при повторних нападах неврастенії(при будь-якій її формі, особливо — останньої) тривалість нападів зростає, а депресивні явища, поглиблюючись, усе більш наближаються до циклотимного рівня. У звязку з цим ще старі автори(Г. Шуле, Р. Крафт — Ебінг, С. С. Корсаков, А. В. Каннабіх) вказували на можливість виникнення періодичної неврастенії. З цим узгоджуються і останні дані клінічного досвіду про можливість переростання такого роду періодичних проявів неврастенічної депресії в циклотимію.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

85342. Предмет і завдання спеціальної психології 37.66 KB
  Психологія людини з обмеженими можливостями розглядається в межах окремої галузі психологічної науки що вивчає закономірності психічного розвитку й особливості психічної діяльності дітей і дорослих із психічними й фізичними недоліками спеціальної психології. Спеціальна психологія це галузь психологічної науки яка вивчає своєрідність психічного розвитку осіб з психофізичними порушеннями...
85343. Методи дослідження психологічних особливостей людей з різними психофізичними порушеннями у спеціальній психології 39.99 KB
  Діагностика аномального розвитку дитини спрямована на визначення ступеня виразності психічної інтелектуальної емоційної мовної недостатності й на якісну оцінку структури дефекту з виділенням основного психопатологічного синдрому на встановлення зв’язків його з іншими клінічними проявами віком соматичним і неврологічним станом дитини. За допомогою бесіди можна виявити коло знань дитини про навколишню дійсність а також особливості її орієнтування в просторі часі явищах природи й громадському житті. У процесі бесіди психолог довідується...
85344. Загальна характеристика інвалідів (людей з обмеженими можливостями) як соціальної групи 40 KB
  У нашій країні якість життя інвалідів як правило нижче решти населення що обумовлено наступним: недостатністю в нашому суспільстві гуманізму і милосердя по відношенню до людей з особливими потребами; нерозвиненістю і непристосованістю соціальної інфраструктури міст і сільських населених пунктів з урахуванням задоволення основних потреб інвалідів; низьким рівнем матеріального забезпечення і соціального обслуговування їх недостатньою гнучкістю; низькою якістю чи відсутністю технічних засобів і пристосувань необхідних для...
85345. Девіантна поведінка. Причини виникнення девіантної поведінки 37.16 KB
  Причини виникнення девіантної поведінки. У соціології девіантної поведінки виділяються кілька напрямків що пояснюють причини виникнення такої поведінки. Мертон причиною поведінки що відхиляється вважає неузгодженість між цілями висунутими суспільством і засобами яке воно пропонує для їхнього досягнення. Особливої гостроти ця проблема набула сьогодні в нашій країні де всі сфери суспільного життя перетерплюють серйозні зміни відбувається девальвація колишніх норм поведінки.
85346. Наукові підходи до проблеми психології людини з обмеженими можливостями 41.76 KB
  Одними із осно вних понять в даній теорії в межах проблеми інвалідності є почуття неповноцінності компенсація комплекс неповноцінності. Він вважав що майже всі люди мають за мету подолання почуття неповноцінності однак це почуття у деяких людей може бути надмірним та пере рости у комплекс неповноцінності. Відомий психоаналітик вважав що комплекс неповноцінності у психоаналізі майже не вживається. Комплекс неповноцінності має глибоко еротичні корені.
85347. Методи корекції в системі психологічної допомоги людям з обмеженими можливостями 41.72 KB
  Одним із способів допомогти здоровим людям краще зрозуміти проблеми дітей з вадами здоров’я навчитися надавати їм допомогу є програма Дитина дитині . Завданням цієї програми є навчити дітей шкільного віку та їх вчителів методам збереження свого здоров’я й взаємодії з іншими дітьми особливо з тими хто має проблеми зі здоров’ям. Метою даної програми є допомогти дітям навчитися розрізняти різні види інвалідності і їх прояви; розуміти що незважаючи на те що людина у якої є фізичні вади може не справлятися з якоюсь роботою вона у той же...
85348. Загальні психолого-педагогічні аспекти реабілітації людини з обмеженими можливостями 35.77 KB
  Основними завданнями таких проектів психологореабілітаційного напрямку є відновлення та розвиток інтелектуальних функцій людини її емоційного стану навичок психічної саморегуляції комунікативної культури. Специфічними методами що використовуються у проектах для інвалідів є психологічні тренінги аутотренінг комунікативний тренінг тренінг креативності психотерапія ігротерапія бібліотерапія арттерапія та інше; соціальнокультурним який передбачає активізацію та розвиток творчохудожнього потенціалу дітей і дорослих засвоєння...
85349. Особливості розвитку людини з порушеннями інтелекту і психічними захворюваннями 42.36 KB
  Олігофренія одна з груп розумової відсталості різна за етіологією і патогенезом хворобливих змін об’єднаних загальним клінічним проявом недорозвинення головного мозку. Олігофренія характеризується природженим або придбаним в ранньому дитинстві до 3 років загальним психічним недорозвиненням. У більшості з них спостерігалися недорозвинення мови й емоційновольова нестійкість. У структурі інтелектуального дефекту цієї групи дітей переважали недорозвинення зоровопросторових функцій труднощі встановлення послідовних умовиводів у розповідях...
85350. Депривація і особливості розвитку особистості дітей і підлітків із відхиленнями розвитку 38.99 KB
  Якщо подивитися на дітей з відхиленнями в дитинстві то емоційноособистісне спілкування з матір’ю не стає визначальним у розвитку дитини. Особливість психологічного статусу дитини з невеликими відхиленнями в розвитку це те що на ранньому етапі не залягали передумови становлення його психіки. Якщо не займатися з такою дитиною спеціальним розвитком і навчанням то зміни в емоційновольовій сфері дитини не відбудеться. Стрес пов’язаний з етапами шкільного життя з підвищенням вимог до дитини викликає певне психологічне напруження що часто...