85464

Великий Кобзар. Т. Г. Шевченко «Вітер з гаєм розмовляє...»; «Садок вишневий коло хати...»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Розробка уроку читання у 4 класі на заявлену тему мета якого збагатити й узагальнити знання дітей про Тараса Шевченка великого поета і художника; зосередити увагу на образних засобах створення поетичних картин української природи; розвивати вміння виразно читати образне мислення і мовлення...

Украинкский

2015-03-25

2.28 MB

0 чел.

Великий Кобзар. Т. Г. Шевченко «Вітер з гаєм розмовляє...»; «Садок вишневий коло хати...»

Яременко Ніна Василівна, учитель початкових класів,                             Кибинської  ЗОШ І-ІІІ ступенів Миргородського району Полтавської області.

АНОТАЦІЯ  :  Розробка уроку читання у 4 класі на заявлену тему, мета         якого  збагатити й узагальнити знання дітей про Тараса Шевченка — великого поета і художника; зосередити увагу на образних засобах створення поетичних картин української природи; розвивати вміння виразно читати, образне мислення і мовлення; виховувати патріотичні почуття, любов до рідного краю.

 

Тема. Великий Кобзар. Т. Г. Шевченко «Вітер з гаєм розмовляє...»; «Садок вишневий коло хати...»

Мета: збагатити й узагальнити знання дітей про Тараса Шевченка — великого поета і художника; зосередити увагу на образних засобах створення поетичних картин української природи; розвивати вміння виразно читати, образне мислення і мовлення; виховувати патріотичні почуття, любов до рідного краю.

Обладнання: магнітофон, аудіо запис пісні «Садок вишневий коло хати...», портрет Т. Г. Шевченка.

Хід уроку

  1.  Організаційний момент

Поглянь, дитино, все довкола

Так щиро посміхається тобі:

І сонце, й небо, ліс і поле –

Ти теж у відповідь їм посміхнись.

Ти привітайся з днем чудовим,

З пташками, травами, струмочком голубим,

І знай: усе це є природа,

Її люби, примножуй, бережи!

  II. Актуалізація опорних знань

Гра «Переплутанка».

— Відновіть порядок слів у рядках відомого вірша Т. Г. Шевченка.

вода, з-під, Тече, явора,

на, яром, долину,

над, водою, Пишається,

калина, Червона,

калинонька, Пишається,

молодіє, явір,

їх, верболози, кругом, а,

зеленіють, Й, лози.

III. Повідомлення теми й мети уроку

— Ви, мабуть, вже здогадалися, що сьогодні ми будемо знайомитися з творами відомого поета і художника, геніальною особистістю і водночас людиною, рідною і близькою кожному українцеві,— Т. Г. Шевченком.

  1.  Демонстрація портрета Т. Г. Шевченка.
  2.  Вправа  «Мікрофон». «Що ви знаєте про життя і творчість поета?»

IV. Вивчення нового матеріалу

1.Доповнення  знань учнів про життя і творчість Т.Г.Шевченка. Вправа «Крісло автора»  

  •  Стаття про поета «Тарас Шевченко» (підручник)
  •   Так, у Шевченкових віршах відчувається душа українського народу...

У 1845 році поет закінчив Петербурзьку Академію мистецтв (демонстрація автопортрета Т. Шевченка 1845 р.) і поїхав у Київ. Тут він працював художником в археографічній комісії, став членом таємного товариства — Кирило-Мефодіївського братства, яке боролося проти панів і царя.

  •  Як члена цього братства Шевченка було заарештовано. Він опинився у страшних казематах Петропавлівської фортеці в Петербурзі. Кількаметрові стіни камери заховали Тараса від всього світу, але не вбили Божої іскри митця — заарештований поет після огидних допитів пише вірші! І серед них — сонячний твір «Садок вишневий коло хати...».
  1.  Робота над віршем «Садок вишневий коло хати...».
  2.  Робота над заголовком.Мотиваційна підготовка до сприймання твору.
  3.   Прослухування аудіо запису пісні «Садок вишневий коло хати...» (муз. М. Лисенка).
  •  Яка пора року описана?
  1.  Словникова робота.
  •  Вправа для розвитку мовної здогадки.

- Прочитайте слова, подумки вставте пропущені букви.

В_ШНІ                               Х_ТИ

ПЛ_ГИ                              ПОД_Є

В_Ч_РЯ                             З_ТИХ

К_ЛО                                ЙД_ТЬ

- Яке слово «зайве» у кожній колонці? (Коло, хати.) Чому?

- Які значення має слово коло?

  •  Хрущі — червоно-бурі жуки (демонстрація малюнка); зіронька встає —   зв’являєтьяс на небі.

          4)Показове читання поезії вчителем напам’ять.

                  — Хто подає вечеряти?

5) Повторне читання вірша учнями.

6)Осмислення змісту поезії.

— Звідки повертаються дівчата?

— Де вечеряє сім’я?

— Зі скількох строф складається вірш?

— Яка пора року змальована у творі?

— Як відтворено весняний сільський вечір в Україні?

— Назвіть предмети, зображені у вірші, які ви сприймаєте зором,а потім — ті, які відчуваєте слухом.

— Яка пора дня зображена у вірші? Вечір... Уявімо дітей коло цієї хати. Вони граються. Одна з таких ігор — «Подоляночка». Давайте й ми зробимо вправи під слова цієї дитячої ігрової пісні.

7) Фізкультхвилинка.

8) Вправи на розвиток швидкості читання.

- Напівголосне читання сусідові по парті,  взаємоконтроль.  

- Гра «Хто уважніший?»   

  •  Доберіть з «маячків»  спільнокореневі слова  до іменників І колонки.

  •  Знайдіть риму до слів ІІ колонки.  
  1.  Виразне читання вірша                                                                                            4. Робота над віршем «Вітер з гаєм розмовляє...».

1) Читання поезії вчителем.

          2) Словникова робота.

             - Прочитайте кожну колонку слів на одному диханні.

                      пливе                              один

                      повен                             Дунаю

  поплив                           скіпок

  спиняє                            загріло

 спинить                           розмовляє

 погралися                        рибалоньки

  •  Прочитайте усі дієслова.

              -     Поясніть слово скіпка. Скіпка — велика хвиля.

             -      Поясніть правопис слова з великої букви.

3) Повторне (мовчазне) читання вірша учнями. Вправа «Губки»

4) Робота над образними висловами.

— Про що розповідає поет у вірші? (Про одинокий човен)

— Як ви розумієте вислови: «вітер з гаєм розмовляє», «погралися гори-хвилі», «скіпок не стало»?

  1.  Робота над ілюстрацією до вірша.
  2.  Вправи на розвиток швидкості читання

а) Читання вірша, напівприкриваючи букви лінійкою.

б) Гра «Знайди і прочитай».

- Прочитайте рядочки вірша, в яких зустрічаються слова з І колонки.

7) Робота над виразністю читання.

— Визначте темп читання кожної строфи.

— Які почуття слід передати інтонацією?

V. Підсумок уроку

1. Поміркуйте над прислів’ями. Вправа «Чарівні окуляри»

Нема в світі України, немає другого Дніпра.

Рідний край — земний рай.

Людина без Вітчизни — як соловей без пісні.

— Чи відображають ці прислів’я тему нашого сьогоднішнього уроку?

2. Розгадування кросворда. (Додаток)

3. Чим вам сподобався урок? Що нового ви взяли з нього?

VI. Домашнє завдання

Вивчити вірш «Садок вишневий коло хати...» напам’ять.

                                                                                                                 Додаток


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45369. Воспитательная система. Многообразие воспитательных систем 60.5 KB
  Многообразие воспитательных систем План Сущность воспитательной системы. Структура воспитательной системы. Этап становления Отработка содержания деятельности и структуры системы Завершающий Обновление и совершенствование системы Разнообразие воспитательных систем 4. Сущность воспитательной системы Воспитательная система – это упорядоченная совокупность компонентов взаимодействие и интеграция которых определяет наличие у школы способностей целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности ребенка.
45370. Системы развивающего обучения 47.5 KB
  Системы развивающего обучения План Понятие и сущность развивающего обучения ЗАР ЗБР принципы структура Дидактическая система Л. Зонкова цель принципы методы формы результат Теория содержательного обучения и дидактическая система Эльконина и Давыдова цели требования к процессу обучения. Формы уроков методы результат Теория поэтапного формирования умственных действий Гальперина Талызиной цели 6 этапов Понятие и сущность развивающего обучения С 30г. В России начинается разработка дидактических систем развивающего...
45371. Сущность процесса обучения: его противоречия, функции, этапы 53.5 KB
  Сущность процесса обучения: его противоречия функции этапы. План Сущность обучения Особенности процесса обучения Закономерности процесса обучения Принципы процесса обучения общие спеуифические Противоречия процесса обучения перечисление противоречий задачи для их преодоления Функции обучения Образовательная Воспитательная Развивающая Этапы процесса обучения Живое созерцание Абстрактное мышление Практика Двусторонний характер обучения Процесс преподавания Процесс учения 1. Сущность обучения – то что...
45372. Многообразие форм организации обучения в школе. Психолого-педагогические требования к современному уроку 52.5 KB
  Многообразие форм организации обучения в школе. План Формы организации обучения. Критерии выбора форм организации обучения. Общие формы обучения Фронтальная форма Групповая Парная Индивидуальная.
45373. Педагогическая деятельность и педагогические взгляды В.А.Сухомлинского 38.5 KB
  Нравственное воспитание 6. Воспитание потребностей культура желаний 7. Трудовое воспитание 8. Другие идеи воспитание без наказаний зубрежка основа на эмоциональночувственной сфере 3 составные части воспитательного процесса.
45374. Место и роль государства в политической системе общества 47.01 KB
  Такая ситуация не может не влиять на природу действующих законов и подза конных актов которые порой могут между собой находиться в противоречии. Отсюда систематизация – это упорядочение нормативных актов приведение их в определённую систему. Выделяют такие виды систематизации как: 1 инкорпорация – форма систематизации путём объединения нормативных актов без изменения их со держания в сборник где каждый из актов сохраняет своё самостоятельное юридическое значение. На неофициальные инкорпоративные материалы нельзя ссылаться в процессе...
45375. Правовое государство: понятие и признаки 50.64 KB
  Основоположник античной политической науки Аристотель обосновал идею господства права и правовой законности а также идею права как критерия справедливости. Появляется теория разделения властей прав человека первое представление о законности. принципы и юридические гарантии законности Для начала следует отметить что законность это политикоправовое явление которое характеризует процесс совершенствования государственноправовой формы организации общества путем строгого и неуклонного соблюдения и исполнения действующего...
45376. Соотношение гражданского общества и государства 54.37 KB
  соотношение гражданского общества и государства Гражданское общество и государство представляют собой понятия которые отражают различные стороны жизни общества и противостоят друг другу. Без зрелого гражданского общества невозможно создание правового демократического государства поскольку именно сознательные свободные граждане способны формировать наиболее рациональные формы человеческого общежития. Соотношение гражданского общества и государства характеризуется тем что их нельзя ни отождествлять ни противопоставлять друг другу тем более...
45377. Исторические предпосылки возникновения права 57.96 KB
  Есть лишь отношения объективно требующие или не требую щие правового опосредования. Лишь в отдельных случаях субъект может не знать что стал участником правового отношения например оказавшись наследником по закону после смерти родственника проживавшего в другом городе. Механизм правового регулирования: понятие структура стадии процесса Право как инструмент социального управления призвано упорядочивать общественные отношения обеспе чивая реализацию позитивных интересов субъектов. Каждый из этапов и юридических элементов правового...