85480

Творчість Г.С.Сковороди

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вчитель: Добру справу завжди починають рукостисканням яке означає взаємоповагу довіру готовність спільно плідно працювати. Вчитель: Активізуємо наші знання про діалог. Що таке діалог Що повинні пам’ятати під час складання діалогу Вчитель: Перед вами конверти в них завдання: група отримала тему треба...

Украинкский

2015-03-25

30.5 KB

0 чел.

Урок з українського читання .

Тема. Творчість Г.С.Сковороди.

Мета: -  ознайомити учнів з творчістю письменника Г.С.Сковороди   

  •  удосконалювати навички виразного читання
  •  розвивати  діалогічне та монологічне мовлення учнів
  •  формувати вміння висловлювати свою думку
  •  виховувати щире ставлення до друзів і повагу до праці.

Обладнання: портрет письменника, ілюстрації  головних героїв байок,кросворд,електронні книги, проектор,ноутбук,магнітофон.

                                     Хід уроку.

І. Організація класу.

Вчитель: - Добру справу завжди починають рукостисканням ,яке означає взаємоповагу, довіру ,готовність спільно плідно працювати. Тож потисніть один одному руки і перейдемо до роботи.

( Учні в групах тиснуть один одному руки і сідають).

ІІ. Актуалізація знань.

Вчитель: - Активізуємо наші знання про діалог. Що таке діалог? Що повинні пам’ятати під час складання діалогу?

Вчитель: - Перед вами  конверти, в них завдання: група отримала тему, треба скласти діалог . Групи ,уважно прослухавши діалог, визначають тему діалогів,звертаючи увагу на побудову реплік.

(Кожна група через певний час розігрує діалоги. Учні визначають тему і виправляють помилки ,яких припустилися члени команд).

Вчитель: - Ви чудово спрацювали в командах. Вміння вести діалог знадобиться нам сьогодні на уроці.

ІІІ. Ознайомлення з темою уроку.

(На екрані перший слайд, на якому тема і завдання уроку).

Вчитель : - Сьогодні ми познайомимося  з творчістю Г.С.Сковороди, а саме з одним із жанрів літератури, в якому письменник використовував діалог. А з яким саме ви дізнаєтесь якщо розгадаєте кросворд.

( На екрані наступний слайд, на якому портрет Г.С.Сковороди і перелік назв його творів.)

Вчитель читає загадки , учні вписують відгадки в кросворд, на дошці вчитель розташовує ілюстрації відгадок).

  1.  Я труд поважаю,все літо літаю, збираю медок із різних квіток(бджола).
  2.  Тварина,яка є вірним другом людини(собака).
  3.  Коли я голодний ,мені на дорогу не потрапляй. Я клацну зубами і зїм так і знай(вовк).
  4.  Тварина,яка може бути і свійською і дикою(кабан).

Вчитель: - Яке слово зявилось у стовпчику?

Учні : - В стовпчику утворилося слово - байка.

Вчитель: - Пропоную групам, користуючись електронними словничками, знайти значення цього слова .

( Учні зачитують тлумачення слова «байка» ).

Вчитель: - Пригадайте, які байки ми вже читали і хто був їх автором?

ІV. Ознайомлення з біографією Г.С.Сковороди.

Учні (представник від кожної групи) роблять повідомлення, користуючись електронними книгами.

V. Робота в групах.

Вчитель : - Розгляньте ілюстрації  і спробуйте в групах скласти невеличкі описи цих тварин.

( Учні розповідають монологи-описи).

Вчитель: - Ми багато дізналися про героїв байок з якими ми познайомимося сьогодні.

VI. Інсценізація байки «Собаки та Вовк»(готувала група учнів).

(На екрані слайд із питаннями для груп:

  •  Чи справді Вовк мріяв стати другом Собак?
  •  Чому Собаки не прийняли Вовка в друзі?
  •  Яка мораль цієї байки?)

Вчитель: - Пропоную групам порадитись і відповісти на питання .

VII. Словникова робота.

Вчитель: - Користуючись електронними книгами, знайдіть тлумачення слів:

Радник-

Без пуття-

По злодійському-

VIII. Читання байки «Бджола і Шершень» за особами.

Вчитель: - Підготуйте в групах читання байки за особами.

( Учні читають байку за особами ).

Вчитель: - Яка мораль цієї байки?

IX. Інсценізація байки «Олениця і Кабан» ( групи готують інсценізацію).

Вчитель: - Яка мораль цієї байки?

X . Робота в групах .

(На екрані слайд з прислів’ями:

Що,братику,посієш,те й пожнеш.

Добре переймай, а зле уникай.

Хто вище злізе,той дужче впаде.)

Вчитель: - Порадьтеся в групах і до кожної байки,над  якою ми працювали , доберіть влучну.

Підсумок уроку.

Вчитель: - Чи потрібні байки людям? Чому нас вчать ці твори? Яку пораду ви дасте тим, хто не читав байки?

Вчитель: - Яким прислів’ям ви хочете закінчити наш урок?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55565. Дії над раціональними числами 111.5 KB
  Мета: систематизація знань учнів з теми Дії з раціональними числамиâ€; перевірити вміння учнів виконувати різні дії з раціональними числами та розв’язувати задачі що мають практичний зміст...
55566. Множення раціональних чисел 85.5 KB
  Тип уроку: комбінований Форми роботи на уроці: Колективна Групова Індивідуальна Епіграф до уроку: Освіта є те що залишається коли все вивчене вже забуте. Лауе Хід уроку I Організація класу 1 хв II Мотивація навчальної діяльності...
55567. Анализ урока по русскому языку 58 KB
  Косноязычием страдают многие и не только дети: не владеют речью не говорят свободно спотыкаются. Чтобы дети не боялись говорить по теме урока я составляю обязательные для всех краткие схемы ответов одну из схем я применила на открытом уроке при раскрытии одного из пунктов плана.
55571. Умножение и деление рациональных чисел 493 KB
  Цели урока: повторение изученного материала по теме отработка навыков применения операций умножения и деления чисел с разными знаками и отрицательных чисел. Задачи урока...
55572. Поняття раціонального виразу. Допустимі значення змінної 2.16 MB
  Мета: ввести поняття раціонального виразу, цілого та дробового виразу, формувати в учнів вміння знаходити допустимі значення змінних у дробових виразах.
55573. Додавання і віднімання раціональних чисел 54 KB
  Мета: удосконалити вміння застосовувати правила додавання та віднімання дробів до розв’язування вправ і задач; розвивати пізнавальний інтерес, математичну мову; виховувати відповідальне відношення до навчання