85481

Урок-путешествие по чтению «Сказки А.С.Пушкина»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

А для кого они Для вас Мы знаем вы любите игры Песни загадки и пляски Но нет интересней для детворы Чем наши волшебные сказки. На какие две группы делятся все известные вам сказки Сказки бывают народные а бывают авторские Чем авторская сказка отличается от народной Авторы народных сказок...

Русский

2015-03-25

47.5 KB

2 чел.

PAGE   \* MERGEFORMAT 1

Тема. Урок -путешествие по чтению "Сказки А.С.Пушкина"

Цель: обобщить представление учащихся о сказках А.С.Пушкина; познакомить учащихся с интересными фактами из жизни поэта, ознакомить с новыми сказками; продолжить работу над развитием правильного выразительного чтения; развивать творческие способности детей, речь; воспитывать любовь к чтению, чувство коллективизма.

Оборудование: на доске- портрет А. С. Пушкина , выставка книг-сказок писателя, выставка рисунков к сказкам А.С.Пушкина, карточки с заданиями.

Ход урока

I.Организационный момент.

  •  Мотивация.

-Итак, друзья, начнем урок

Затей у нас большой запас.

А для кого они?

Для вас!

Мы знаем, вы любите игры,

Песни, загадки и пляски,

Но нет интересней для детворы,

Чем наши волшебные сказки.

- О каком литературном жанре говорится в стихотворении?

-Назовите приметы русских  волшебных сказок?

(Есть зачин, концовка, присутствуют волшебные герои, происходят волшебные события)

II. Актуализация знаний учащихся.

- На какие две группы делятся все известные вам сказки?

(Сказки бывают народные, а бывают авторские)

-Чем авторская сказка отличается от народной?

(Авторы народных сказок неизвестны, сказки передаются из поколения в поколение с возможными изменениями. У авторской сказки есть свой сочинитель, автор, который раскрывает свой замысел, делает сказку неповторимой.)

III. Сообщение темы и задач урока.

-Сегодня у нас необычный урок-урок путешествие.

Первый этап урока мы посвятим творчеству великого русского поэта А.С.Пушкина. Мы отправимся в путешествие по сказочной стране, придуманной поэтом. А название этой сказочной страны вы должны отгадать.

(КОРЬЕЛУМО)

-Правильно, ребята. Это- ЛУКОМОРЬЕ- страна, где живут герои сказок Пушкина.

IV. Работа над темой урока.

1.-Первая остановка в нашем путешествии- станция «Историческая».

Нашей группе было задание подготовить небольшое сообщение о великом поэте и писателе русской литературы. Прослушаем ваши сообщения.

  •  Сообщения учащихся.

2. -Каждый год мы знакомимся с новыми произведениями А.С.Пушкина. Вы знаете многие сказки поэта. Наше путешествие продолжается, мы прибыли на станцию «Сказочная».

-Сейчас проверим, как хорошо вы знаете сказки А.С.Пушкина. Посмотрите на экран и вспомните названия этих сказок.

Слайд 1.  «Сказка о золотом петушке»

-Ребята, что кричал петушок с высокой спицы при приближении врага?

Слайд 2.  «Сказка о рыбаке и рыбке»

-Сколько  лет жил старик со своею старухою у самого синего моря?

Слайд 3.  «Сказка о попе и работнике его Балде»

-За какую плату нанялся Балда к попу в работники?

Слайд 4. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

- С какими словами обращалась мачеха к волшебному зеркалу?

Слайд 5.

-Среди сказок поэта есть одна, которую он назвал поэмой. Что это за сказка?

«Руслан и Людмила»

Все эти сказки вы видите на нашей выставке.

3.Сделаем остановку и проведем физкультминутку.

Наш царевич потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

4. С новыми силами продолжаем наше путешествие. Следующая станция «Загадочная».

  •  Работа в группах.

У вас на партах задания. Вы должны расшифровать анаграммы-имена героев- и угадать, из какой они сказки. Какая команда справится с этим заданием быстрее?

IV. Изучение нового материала.

-Сегодня мы остановимся на одной из самых интересных сказок поэта-

« Сказке о царе Салтане». А может кто-то из вас знает полное название этой сказки?

5. Наша следующая остановка- станция «Читальная». Откройте учебники на странице 76.

-Прежде, чем вы будете читать отрывок, посмотрите на эти слова, записанные на доске.

  •  Словарная работа

ЧАРОДЕЙ-                                               ПО́НЕБУ

СНУРОК-                                                 ПО́МОРЮ

ГРАД-                                                        ВО́ПИТ

БРИ-                                                           УПЕРСЯ́

А вот у Пушкина вы встретите их с другими ударениями.

  •  Работа над текстом

1.Чтение учителем и учащимися.

2.Чтение отрывка в лицах( 1 часть)

3.Чтение цепочкой под линейку( 2 часть)

4.Выборочное чтение. Задание по рядам.

5.Беседа по содержанию.

-Что решились сделать завистливые люди?

-Что увидел царевич на море?

-Что сделал царевич?

-Как царевна-Лебедь отблагодарила царевича за свое спасение?

6.Работа в парах.

-Кого вы считаете положительным(отрицательным героем)?

V.Закрепление.

-Итак, наше путешествие подходит к концу. Давайте вместе разгадаем кроссворд.

1

п

о

п

2

м

у

х

а

3

п

е

т

у

ш

о

к

4

б

а

б

к

а

5

е

л

и

с

е

й

6

б

у

я

н

1.Кто нанял Балду в работники?

2.В кого превратила Лебедь Гвидона?

3.Птица-главный герой сказки.

4.Кто исполнял желания старика?

5.Как звали жениха мертвой царевны?

6.Название острова, где княжил Гвидон?

VI. Итог урока.

-Подведем итог урока.

-Над какой сказкой мы работали на уроке?

-Кто автор сказки?

-Чему нас учат сказки Пушкина?

-Что вам понравилось на уроке?

VII. Домашнее задание.

Прочитать всю сказку, выучить отрывок наизусть, нарисовать рисунки.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33359. Универсальный асинхронный приёмо-передатчик КР1816ВУ51 32 KB
  Через универсальный асинхронный приёмопередатчик УАПП осуществляется прием и передача информации представленной последовательным кодом младшими битами вперёд в полном дуплексном режиме обмена. В этом режиме информация 8бит передаётся и принимается через внешний вывод входа приёмника RXD. Через TXD выдаются импульсы сдвига синхронизации которые сопровождают каждый бит. За один машинный цикл передаётся один бит информации.
33360. Система прерываний КР1816ВУ51 48 KB
  Система развивается с появлением новых типов микроконтроллеров этой серии число источников прерываний постоянно увеличивается и достигло в некоторых пятнадцати. Рассмотрим систему прерываний МК51. Из пяти источников прерываний внешними являются входы INT0 и INT1 а внутренними – два счетчика таймера и последовательный порт.
33361. Система команд КР1816ВУ51 33 KB
  Всего в системе команд семейства MК51 можно выделить 5 групп: команды арифметических операций команды логических операций команды пересылки данных команды операций с битами и команды передачи управления. Команды операций с битами Эти команды устанавливают в 1 SETB или 0 CLR прямоадресуемый бит внутренней памяти данных изменяют его значение на противоположное CLR выполняют операции ND и OR над флагом переноса С и прямоадресуемым битом ND и ORL осуществляют пересылку значения между флагом С и прямоадресуемым битом MOV...
33362. Типовая схема СУ на базе КР1816ВУ51 27 KB
  В случае если производительность процессора микроконтроллера достаточна для решения поставленной задачи эту проблему можно решить организацией системы шин к которым и подключаются все необходимые устройства. Кроме достаточной производительности микроконтроллер должен иметь возможность подключения внешней памяти данных. Микроконтроллер МК51 обладает такой возможностью.
33363. Состав и назначение элементов процессорного ядра, характеристика ОМК АТ90S8515 31 KB
  Организация памяти микроконтроллера Память микроконтроллеров VR семейства Clssic выполнена по Гарвардской архитектуре в которой разделены не только адресные пространства памяти программ и памяти данных но также и шины доступа к ним. В связи с тем что регистровая память находится в адресном пространстве ОЗУ об этих двух областях памяти обычно говорят как об одной. 6 регистров общего назначения R26 R31 X Y Z используется в качестве указателей при косвенной адресации памяти данных. Каждый регистр файла имеет свой собственный адрес в...
33364. Структура памяти ОМК АТ90S8515 30.5 KB
  Причем память данных состоит из трех областей: регистровая память статическое ОЗУ и память на основе EEPROM. В связи с тем что регистровая память находится в адресном пространстве ОЗУ об этих двух областях памяти обычно говорят как об одной. Память программ Память программ ёмкостью 4 К 16разрядных слов предназначена для хранения команд управляющих функционированием микроконтроллера.
33365. Порты ввода-вывода ОМК АТ90S8515 31.5 KB
  Конфигурирование каждой линии порта задание направления передачи данных может быть произведено программно в любой момент времени. Обращение к портам ввода вывода Обращение к портам производится через регистры ввода вывода причем под каждый порт в адресном пространстве ввода вывода зарезервировано по 3 адреса. По этим адресам размещаются три регистра: регистр данных порта PORTx регистр направления данных DDRx и регистр выводов порта PINx. Действительные названия регистров и их разрядов получаются подстановкой названия порта вместо...
33366. Таймер/счётчики ОМК АТ90S8515 38 KB
  Как правило эти выводы линии портов ввода вывода общего назначения а функции реализуемые этими выводами при работе совместно с таймерами счетчиками являются их альтернативными функциями. Выводы используемые таймерами счетчиками общего назначения Название T90S8515 Описание T0 PB0 Вход внешнего сигнала таймера T0 T1 PB1 Вход внешнего сигнала таймера T1 ICP ICP Вход захвата таймера T1 OC1 Выход схемы сравнения таймера T1 OC1 PD5 То же OC1B OC1B То же TOSC1 Вход для подключения резонатора TOSC2 Выход для подключения резонатора ...
33367. Универсальный асинхронный приемопередатчик ОМК АТ90S8515 38.5 KB
  Управление работой приемопередатчика осуществляется с помощью регистра управления UCR. Текущее состояние приемопередатчика определяется с помощью регистра состояния USR. При чтении регистра UDR выполняется обращение к регистру приемника при записи к регистру передатчика. Работа передатчика разрешается установкой в 1 разряда TXEN регистра UCR UCSRB.