85535

Українське читання. Казка за початком

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вчити дітей складати казки закріплювати знання про особливості казки; розвивати зв’язне мовлення творчі здібності учнів уяву логічне мислення вміння точно яскраво повно висловити думку формувати позитивне ставлення до казки виховувати дбайливе ставлення до природи.

Украинкский

2015-03-27

104.5 KB

0 чел.

Міністерство освіти і науки,

Молоді та спорту України

Донецький ліцей № 30

Донецької міської ради

Донецької області

Урок  українського читання

У 3 класі за темою:

«Казка за початком»

                       Виконавець:

                                                               Учитель вищої категорії,

                       старший учитель

                                                    Анісімова Оксана Аполінаріївна

м. Донецьк

2012

Українське читання

Тема.   Казка за початком

Мета.    Вчити дітей складати казки, закріплювати знання про особливості казки; розвивати зв’язне мовлення, творчі здібності учнів, уяву, логічне мислення, вміння точно, яскраво, повно висловити думку, формувати позитивне ставлення до казки, виховувати дбайливе ставлення до природи.

Тип уроку: урок творчості.

Обладнання.  Роздатковий матеріал, ілюстративний матеріал, дитячі малюнки до теми, платівка «Пори року» П. Чайковського, гілочки ялинки.

Хід уроку.

Організація класу

   - Добрий день! Дзвеніть дзвінок,

     Починаємо урок.

Повідомлення теми та мети уроку.

  •  Жовте листячко летить,

Під ногами шелестить,

Сонце вже не припікає,

Коли, діти, це буває?

  •  До нас у гості завітала чарівна Осінь. Прочитайте написане слово на дошці. Але що це? Вітер розсипав листочки, які нам подарувала Осінь. Допоможіть мені їх зібрати (на дошці кленові різнокольорові листочками з буквами а, з, к, а, к)

  •  Осінь також надіслала нагороди, які будуть вручені дітям за творчість, винахідливість, артистизм.

  •  Хай святковий настрій

Нас не покидає.

Ми цікаву казку

Разом всім складаєм!

Актуалізація опорних знань.

а) Магічний квадрат

- На дошці висить плакат, цифри закриті осінніми листочками

              1                 2               3

  1.                 5               6
  •  Діти по черзі відкривають цифри, за якими знаходяться завдання

Що таке казка?

З якими словами асоціюється слово «казка»?

Згадати прислівя до улюблених казок

Які бувають казки?

Перехід ходу

На які частини поділяється казка?

       Діти орієнтуються на опорну схему:

КАЗКИ

Авторські                              Народні

Про тварин

Побутові

Фантастичні

Докучні  (нескінченні)

Наукові

  •  Діти, а що є у кожній казці, але осінь про це забула запитати? (Заголовок)

б) Добирання й записування епіграфа до уроку. Читання по хвилях

для          твор             чої            ди             ти            ни

   

     має               не            шкода        ре               пе

Для творчої дитини перешкод немає.

в) Робота з тлумачним словником.

Казка – с. 12 «Словникова скарбничка» Харків, 2002р.

Основна частина.

Слухання музики П. Чайковського, читання учнями віршів про осінь.

Діалог «Що я знаю про казки»

  •  Привіт, подруга!
  •  Добрий день!
  •  Ти куди поспішаєш?
  •  До свого класу на урок. Допоможу друзям більше дізнатись про казки, розповім, що казки бувають авторські та народні.
  •  Ой, мені теж треба з тобою. Хочу послухати казки, які склали діти.
  •  Ну гаразд, ходімо.
  •  А знаєш ти, які ще бувають казки?
  •  Знаю. Про тварин, побутові, фантастичні, наукові.
  •  Про що ж діти складали казки?
  •  Зараз дізнаємось. Але спочатку  треба скласти вірш.

Робота над деформованим віршем.

Холодок повіва

На узліссі трава

Ясне сонце не гріє

Осипаються клени

Засихає, жовтіє

Листя з дуба летить

Серед лісу стоїть

Лиш ялинка зелена

        Діти складають вірші із розсипаних рядків.

Ясне сонце не гріє.

Холодок повіва.

Засихає, жовтіє

На узліссі трава.

Осипаються клени,

Листя з дуба летить.

Лиш ялинка зелена

Серед лісу стоїть.

Творча робота.

Учні пригадають зачин казки.

  •  Завітала до нашого міста Осінь. Вона своїм пензлем розмалювала дерева та кущі. У червоному намисті стоять калина, горобина, шипшина. Тільки Ялинка не хоче скидати зелених хвоїнок. Розгнівалась Осінь…
  •  Складання казки за робочим матеріалом.
  •  Читанням учнями своїх казок.
  •  Захист малюнків до казки. Звучить музика «Пори року» П. Чайковського.
  •  Кого Осінь послала до Ялинки?
  •  Що зробила Ялинка?
  •  Хто допоміг Ялинці? Чому?
  •  Яка Ялинка? Опішить.

Діти інсценують свої казки, уривки, які найбільш сподобались.

Перлини народної творчості.

  •  Гра «Знайди кінцівку».

  •  Добрати кінець до поданих прислівїв

Казки маленькі                        нема плода

Розум           той голодує

Без труда                  а розуму в них багато                         

Хто ледарює,         золота краще

  •  Як розумієте ці прислівя?

Вікторина «З якої казки?»

Відгадайте загадки.

Влітку наїдається, взимку висипається.  (Ведмідь)

Влітку сірий,  взимку білий. (Заєць)

Шерсть гладенька і мякенька,

Спинка гнеться, хвостик вється –

Тільки лапки цап-царап. (Кіт)

Живе у лісі,

Хижа, дика,

Любить курку та індюшка. (Лисиця)

Діти виходять у костюмах улюблених героїв.

  •  З якої казки ведмідь? («Рукавичка», «Колобок», «Дружні звірі», «Коза-Дереза»)
  •  Заєць є у казках «Рукавичка», «Колобок», «Їжачок та Заєць», «Коза-Дереза»
  •  Лисичка є у казках «Рукавичка», «Лисичка-кума», «Лисичка і Журавель», «Лисичка і Журавель», «Лисичка та Їжачок», Лисичка – сестричка і Вовк-панібрат», «Колобок», «Коза Дереза».
  •  Кіт є у казках «Котик та півник», «Ріпка», «Кіт і пес», «Чарівний перстень», «Пан Коцький».

Створення діафільму «Світ казковий, світ прекрасний»

- Намалювати ілюстрацію до однією з казок «Колобок», «Рукавичка», Лисичка й Журавель», «Дружні звірі» та підписати.

- Виставка ілюстрацій «Художня галерея».

Робота в парах.

Робота з деформованими реченнями.

Скласти речення з розрізаних частинок, відгадати до якої казки належить уривок. (Картинка на кожній парті)

-«Ой ви, діточки, козеняточка!» («Вовк і козенята»).

-«Зробіть мені, тату, човник та весельце, то я буду рибку ловити та вас годуватиму…»(«Івасик-Телесик»).

-«Жили собі на світі двоє мишенят, Круть і Верть, та півник Голосисте Горлечко»(«Колосок»)

-«Він лежав, лежав на вікні, а тоді з вікна-на призьбу, а з призьби та на землю в двір, а з двору та за ворота і побіг-покотився дорогою»(«Колобок»)

-«В одного злого хазяїна був віл. Роботящий віл був, багато роботи всякої робив, а вола за все це в холодній повіці держали й харчі погані давали йому»(«Дружні звірі»).

-«А що ти таке?

  - Я Пан Коцький.

  - Будь мені за чоловіка, а я тобі за жінку» («Пан Коцький»)

-«Стоїть дід на воротяху червоних чоботях та й питає:

   -Кізонька моя люба, Кізонька моя мила. Чи ти пила, чи ти їла?» («Коза-Дереза»)

Підсумок уроку. Нагорода учнів медалями за роботу на уроці.

- Ви сьогодні гарно попрацювали, довели міцність своїх знань.

- «Шифрограма». Прочитайте прислів’я. Читати треба за рухом годинникової стрілки через одну букву, починаючи з великої літери.

Казка – народна мудрість.

  •  Як розумієте це прислівя?
  •  Які ви знаєте казки?
  •  Інтерактивна вправа «Мікрофон». Діти висловлюють свою думку про урок:

«Мені запамяталось…»

Домашнє завдання.

Скласти казку за опорними словами.

Красивий,   ведмідь,   індик,    тепло,   кіт,   айстра.

Підготувати етюд (показати одного з улюблених героїв за допомогою міміки та жестів).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

65592. ВПЛИВ ПОЧАТКОВИХ ОСМОТИЧНИХ ТА ТЕМПЕРАТУРНИХ УМОВ НА СТІЙКІСТЬ ЕРИТРОЦИТІВ ССАВЦІВ ДО ГІПЕРТОНІЧНОГО ШОКУ 2.9 MB
  Актуальною проблемою кріобіології є розробка нових методів зберігання еритроцитів в умовах низьких температур а також поліпшення показників збереження клітин при використанні існуючих методик зберігання. Щоб оцінити внесок висококонцентрованих розчинів солей...
65593. ПСИХІЧНІ РОЗЛАДИ ПРИ РЕЗИСТЕНТНІЙ СКРОНЕВІЙ ЕПІЛЕПСІЇ ТА ЇХ ДИНАМІКА НА РІЗНИХ ЕТАПАХ ВІДНОВНОГО ЛІКУВАННЯ 951.5 KB
  Високі показники захворюваності на епілепсію переважно за рахунок її симптоматичних форм етіологічна і клінічна гетерогенність епілепсії значна питома вага психічних розладів істотна частка резистентних форм інвалідизація і соціальна дезадаптація хворих тривала і дорога терапія...
65594. МЕТОДИ ПІДВИЩЕННЯ ЗАВАДОСТІЙКОСТІ СИСТЕМ БЕЗПРОВОДОВОГО ДОСТУПУ WI-МAX 645.5 KB
  Всі згадані технології використовують відповідні протоколи взаємодії вузлів мережі для управління передачею пакетів по загальному каналу зв'язку. Наявність спільного каналу зв'язку, який колективно використовується абонентами...
65595. МОРФОФУНКЦІОНАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ БУДОВИ М’ЯКИХ ТКАНИН РІЗНИХ ДІЛЯНОК ГОЛОВИ ЛЮДИНИ 298.5 KB
  Цим важливим напрямком щелепнолицевої хірургії займається все більше лікарів але згідно зі статистичними даними кількість ускладнень та негативних результатів оперативних втручань у ділянці голови залишається досить великою Зелянин А.
65596. Кодифікація адміністративно-процедурного законодавства України 229.5 KB
  Активні реформаційні процеси в сфері публічної адміністрації зумовлюють появу численних дискусій як у середовищі вченихюристів так і юристівпрактиків юристівнормотворців щодо подальшого спрямування реформ визначення оптимальних векторів розвитку і становлення...
65597. ТЕОРІЯ ТА МЕТОДИ СТРУКТУРНОГО ТА ПАРАМЕТРИЧНОГО СИНТЕЗУ МУЛЬТИСЕРВІСНИХ НАКЛАДЕНИХ МЕРЕЖ 3.27 MB
  До організаційної відноситься структура в якій виділяються територіально розподілені фрагменти мережі що виконують різні функції. Рівні технологічної ієрархії являють собою накладені мережі які використовують різні технології. Наприклад ІРканал між двома...
65598. МЕТОДИКА НАВЧАННЯ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПЕДАГОГІВ ОХОРОНИ ПРАЦІ З ВИКОРИСТАННЯМ КОМП’ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ 1.32 MB
  Важливе місце в підготовці майбутніх інженерівпедагогів до професійної діяльності посідає формування знань і умінь з питань безпеки праці. Саме охорона праці є запорукою забезпечення життя здоров’я і працездатності людини у процесі трудової діяльності так як порушення вимог законодавства...
65599. ОЦІНКА ЯКОСТІ ПОВЕРХНЕВИХ ВОД МЕТОДАМИ СУЧАСНИХ ГЕОІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ (НА ПРИКЛАДІ Р. СІВЕРСЬКИЙ ДОНЕЦЬ) 8.29 MB
  Як зазначено у Концепції розвитку водного господарства України незбалансована господарська діяльність залучення на виробничі потреби значних водних ресурсів та їх забруднення стоки із сільськогосподарських угідь та урбанізованих територій штучна зміна природного режиму водних...
65600. НАУКОВО-АКОМОДАТИВНІ ЗАСАДИ РЕСУРСНО-КАЛЕНДАРНОГО МОДЕЛЮВАННЯ БУДІВЕЛЬНОГО ВИРОБНИЦТВА 381.5 KB
  Головною метою оновлення та вдосконалення наукових та теоретичних засад ресурснокалендарного планування та моделювання РКПМ проектів підготовки зведення та впровадження об’єктів будівництва є потреба та можливість суттєвого покращення планування організації і акомодації будівельних процесів...