85538

Закувала та сива зозуля (козацька пісня)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Як розумієте вираз сива давнина У які ігри любив гратися в дитинстві письменник Які співав пісні дід письменника Що вони викликали Прочитайте згадки автора про козацькі пісні. Козачі пісні думи. а Читання пісні вчителем. Проблемне питання: Про що мріяли невільники козаки б Словникова робота...

Украинкский

2015-03-27

92.5 KB

0 чел.

Урок українського читання в 4 класі

Тема: закувала та сива зозуля  (козацька пісня)

Мета: ознайомити з різновидом народних пісень – козацькою      

          піснею; розвивати навички виразного читання, розширювати

          знання про історичне минуле України; виховувати любов до

          рідного краю.

Обладнання:малюнки учнів (козаки), схеми, урок проходить в музею «Україно, краю рідний».

 Хід уроку

І Організація класу

 Учитель Пролунав дзвінок

                 Починається урок

                 Працювати нам старанно,

                 Щоб почути у кінці,

                 Що у нашім класі

                  Діти – просто молодці!

План уроку:  учитель – Не просто слухати,         учні: а чути

   - Не просто дивитись,      учні: а бачити

   - Не просто відповідати,  учні а міркувати

                      Учні разом        -  Дружно плідно працювати

Номінації: (кращий художник, кращий читач, кращий диктор)

Нагородити в кінці уроку

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

   Перевірка домашнього завдання

  •  Що було задано додому?

Сторінка сива давнина (За Костянтином Паустовським)

    Читати відповідати на питання, намалювати козака

    - Що я очікую від уроку?

     (Свої відповіді учні записали на малюнку) (Нагородження в но –

      мі нації «кращий художник»).

  а) – Як розумієте вираз «сива давнина»?

      - У які ігри любив гратися в дитинстві письменник?

     - Які співав пісні дід письменника? Що вони викликали?

     - Прочитайте згадки автора про козацькі пісні.

    б) На попередньому уроці ви працювали в парах, ділили текст

     на частини. Було завдання підготувати діалог. (Додаток 1).

  1.  Ігри в запорізькі битви.
  2.  Козачі пісні – думи.

ІІІ  Мотивація навчальної діяльності

Учні. 1 Воювали козаченьки

             З ляхами лихими,

             Повернулися до неньки,

             Рідної Вкраїни!

             2.   Хай загинуть вороги,

      Гей, співаймо, козаки!

          3. Воювали і не мали

      Часу відпочити,

       Щоб жили і процвітали

                  Правнуки і діти!

  

         4. Хай загинуть вороги,

           Гей, співаймо, козаки!

(Нагородження в номінації «Кращий читач»).

Учні співають пісню «Козачата»

   Учень.    Це я, козак Богдан,

                    У мене шапка і жупан,

                    У мене самопал – рушниця

                    І шабля – рідная сестриця.

                    Це я, козак Богдан.

- Сьогодні ми продовжуємо працювати над творами, в яких роз-

повідається про козаків

ІV Актуалізація опорних знань

   Проведемо мікрофон

1. Скрутно жилося українському народові під пануванням чужих

  володарів, бо скрізь в Україні заведено панщину. Селяни пра –

  цювали на панській землі, бо всю землю отримали у власність   

  великі пани – вельможі.

2. Деякі волелюбні люди по селах не могли стерпіти такої неволі.

Вони кидали все й утікали в степи за Дніпрові пороги. Але пізні-

ше згуртувалися у великі військові загони вибирали собі своїх

атаманів і жили разом.

  1.  Ці люди називалися «козаки» - може, від татарського слова

«каймак», що означає «вільний чоловік», «безстрашній вовк».

4.Для багатьох козакування перетворилося на постійне занят-

тя. Магнати, міські старости і боялися їх, і залучали як безстраш-

них оборонців від татар.

5. Запорожці – народ, що нічого не боїться, - ні меча, ні праці. Були

серед козаків люди різні: шевці, кравці, ковалі, гончари, столяри.

6. Козаки – народ любо глянути: кремезні, вусаті, браві… Голови

голили… Та ще й таку моду дивну мали: чуприну носили, та таку

довгу, що на вухо намотували. А одяг, одяг такий: жупани, пояси,

шапки, сап яни на них дорогі, по боках у кожного постолі, шабля.

7. Я розповім як козаки від ворогів ховалися. Найважче доводило-

ся тим запорожцям, що жили в степу. Здавалося – нема козакам

порятунку від ворогів, бо все видно далеко навкруги. Коні у воро –

гів були швидкі як вітер, але все – таки запорожцям удавалося

рятуватися.

(Нагородження в номінації «Кращий диктор»).

             Учитель Думи козацькі, діти читайте,

                              Пісню козацьку не забувайте.

                              Мужність плекайте в собі малюки

                              Як це робили козаки.

V Нова тема

- Сьогодні ми познайомимося з козацькою піснею «Закувала та

 сива зозуля».  

  1.  Робота над козацькою піснею «Закувала та сива зозуля» (підручник с. 58 – 59).

а) Читання пісні вчителем. Проблемне питання: - Про що мріяли невільники – козаки?

б) Словникова робота:

кайдани – залізні ланцюги на руках чи ногах;

байдак – великий козацький човен;

чимдуж – якомога швидко;

ізвеліли – наказали;

буй – не – сень – кий вітре

в) Самостійне читання пісні

г) Читання ланцюжком

2. Робота над текстом:

 а)- дожени речення

«Ой повій,… (повій. та буйнесенький вітре )».

«Та й винеси…(нас із кайданів, з неволі)».

«А на Вкраїні…(там сонечко сяє)».

« Гей, як…(зачули турецькії султани)».

 б)- Знайди в пісні найдовше слово. (буйнесенький).

 в)- Прочитайте окличне речення.

 г)- Знайдіть речення, в якому думка речення не закінчена.

3. Знайдіть в тексті «Сторінки сивої давнини» й пісні «Закувала

та сива зозуля…» місця, які між собою перегукуються.

  1.  Розвяжемо «Вузлики». Прочитаємо прислівя.

2       3       1       4       5       6       8       7       11       12       9       10

за    цько  ко    му    ро     ду   ма    не        во        ду   пе       ре

(Козацькому роду - нема переводу).

  •  Як розумієте цю приказку?
  •  Чи є актуальною ця приказка в наш час?

  1.  Скласти асоціативний кущ.

брати    браві            відважні

                               Козак

вусаті         вільні

 сміливі

  1.  Робота з прислівями і приказками.

(учитель читає початок прислівя учні продовжують).

Де козак…(там і слава).

Козацькому роду…(нема переводу).

Не журися, козаче, нехай…(твій ворог плаче).

Щирий козак ззаду …(не нападе).

Куди козака доля не закине…(все буде козак).

  •  Яка приказка більш за все підходе до козацької пісні?
  1.  Конкурс на краще читання козацької пісні.

VI. Д/З виразне читання пісні.

VII. Підсумок уроку. Оцінювання. Нагородження в номінаціях.

  •  Діти ви з захопленням розповідали, читали про козаків, що можна сказати, що у нас є справжні козачата.

-   Зараз ми прочитаємо заповіді козакам.  (Додаток 2).

                                         Додаток 1.

Діалог

1.Ігри в запорізькі битви

  •  В які ігри грали брати?
  •  Діти грали в запорізькі битви.

  •  Де гралися в ігри?
  •  Гралися в яру за садибою.

    - Який слід лишили дитячі враження?

    - У спеку від червоних квітів пахло чимось нудно – солодким,

      а квіти скидалися на згустки козацької крові.

2. Козачі пісні – думи.

  •  Де згадувались запорозькі козаки?
  •  В козачих піснях.

    - Хто співав ці пісні?

    - Співав пісні своїм онукам, дід Максим Григорович.

  •  Що викликали ці пісні?
  •  Пісні викликали незбагненний сум.

    - Якими здавалися пісні?

    - Пісні здавалися плачем невільників.

                                                                       Додаток 2.

             «Заповіді запоріжців – нащадкам»

  1.  Сміливі будьте, козачата.
  2.  Даруйте Україні вірність.
  3.  У старших вчіться захищати домівку рідну й людську гідність.
  4.  Не кажи: «не вмію», а кажи: «навчусь!»
  5.  Не плач, козаче, отаманом будеш!
  6.  Менший старшому – вірний друг, а старший меншому – рідний батько.
  7.  Завжди цінуйте братерство і згоду, бо ви нащадки козацького роду.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

65949. Ресурсы: структура; проблема выбора и замещения. Кривая производственных возможностей 45.5 KB
  Без наличия всех трех видов ресурсов процесс производства невозможен. Тот факт что отдельная вещь встречается редко или малодоступна для экономиста не определяется как ограниченность ресурсов. Последнее характеризует ситуацию когда ресурсов не хватает для того чтобы полностью удовлетворить потребности каждого человека.
65953. Возникновение рыночной экономики и ее инфраструктуры. Функции рынка. Позитивные и негативные стороны 42 KB
  Рынок это система экономических отношений в сфере обмена товаров и услуг между продавцами производителями и покупателями потребителями опосредуемых через спрос и предложение. Рынок выполняет многообразные функции в которых раскрываются его сущность и роль в экономической системе...
65954. ПРОБЛЕМА НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ: СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЙ АСПЕКТ 38.5 KB
  При всем многообразии национального и мирового кризиса главный кризис который переживает сегодня Россия это кризис национальной идентичности т. Довольно туманная деятельность государства в сфере миграции и в целом национальной политике содействовала тому что национальный вопрос...
65956. Потребности и производство 39 KB
  Почему люди трудятся для чего создают производство Потому что к этому их побуждают разнообразные потребности. Многообразные потребности могут быть классифицированы и объединены в отдельные группы по разным основаниям.