85540

Підсумок за темою: «З любов’ю до рідної землі»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: викликати інтерес до читання творів, удосконалювати навички свідомого читання, розуміння прочитаного, оволодівати лексикою і фразеологією української мови; розвивати спостережливість; вчити логічно мислити, аналізувати...

Украинкский

2015-03-27

37 KB

0 чел.

Читання 4 клас

Тема:   Підсумок за темою: « З любовю до рідної землі»

Мета: викликати  інтерес  до читання творів, удосконалювати         навички свідомого читання, розуміння прочитаного, оволодівати лексикою і фразеологією української мови;

          розвивати спостережливість; вчити логічно мислити, аналізувати;

         виховувати чутливість до сприйняття краси  навколишнього світу, любов до природи рідного краю.

Обладнання: картки  із  прислів’ями, картки- блискавки, адміністративна карта України, тексти для роботи в парах, схеми – лабіринти скоромовок.

Тип  уроку: інтегрований, з використанням інноваційних технологій.

                                                 Хід  уроку

I.Організація класу до роботи.

Девіз нашого уроку:  Не просто слухати,а  (чути).

                                       Не просто дивитись, а ( бачити).

                                       Не просто відповідати, а ( міркувати).

                                        Дружно й плідно працювати.

II.Повідомлення теми і мети уроку.

Як називається розділ, який ми вчили?

Сьогодні ми будемо працювати над підведенням підсумків за творами і завданнями цього розділу.

Що треба знати? ( зміст прочитаних оповідань,та їх авторів).

Що треба вміти? ( швидко, правильно читати, робити висновки, аналізувати, порівнювати,узагальнювати.

III.Гра « Мікрофон»( Дай  інтерв’ю )

1.Яким твором починається цей розділ і хто його автор?

( Д.Чередниченко « Рідні краєвиди».)

2.Знайти в тексті до чого закликає нас автор?

( Читання останнього абзацу.)

3.Прочитати слова записані на дошці?

ДЗЮРЧАЛЬ                                                 ВОДОЛ                  Й

                                      НИК                                            І

ЛЕЛЕЧ                                                          СНІГОГ                    Н

                   КРАСН

                                                     ЕЦЬ

                   ЛУКАВ

-Який весняний місяць можна так назвати?

- Хто автор вірша «Квітень»? (О.Олесь)

4. З якого тексту ці слова?

 Взабрід                                                                                     чудовий

Баржа                                                                                       розкішний

Знеможено                                                                            дзеркальний («Деснячки»В.Чухліб)                                («Чудовий Дніпро»М.Гоголь)

5.Якими дієсловами передає О.Олесь в вірші « В небі жайворонки в’ються.» грайливий настрій жайворонків?

(в’ються,заливаються, сміються, грають, дзвонять, щебечуть,співають, вітають)

6.Який оркестр «грає» у природі? Що звучить  в його мелодіях?

(мелодії творять пташки, вітри, струмки.)

7.За що дякує М. Познанська у вірші « Спасибі людям,що зростили ліс»?

8.У яких творах ти відкрив для себе щось особливе?

9.З творами яких жанрів ви познайомились у цьому розділі?

(вірші, оповідання, акровірші, скоромовки).  

III.Робота в парах. Гра «Пройди лабіринт».Перше завдання.

(Прочитати закодовану скоромовку за  сканвордом  по лабіринту підказці )

1.Летів горобчик, сів на стовпчик, прибіг хлопчик,утік горобчик.

2.Надворі трава, на траві дрова, не рубай дрова на траві двора.

3.Хитру сороку спіймати морока, а на сорок сорок, сорок морок.

4.Босий хлопець сіно косить, роса росить ноги босі.

5.На подвірї  зелен кущ, над кущем літає хрущ.

6.Кричав Архип, Архип охрип, не треба Архипу кричати до хрипу.

7. Ходить квочка коло кілочка, водить діточок, коло квіточок.

(Змагання кращих скоромовців.)

Друге завдання.

1.Робота над текстом В.Сухомлинського « Дідова колиска».

-Що ви знаєте про автора тексту?

-Про що в цьому тексті буде розповідатись як ви думаєте?

2.Словникова робота: картки-блискавки.

Колиска                                                       патріот

Предки                                                        помережана

3.Робота у великих групах.

Перша  група-читає текст мовчки.

Друга група -  готує запитання до змісту.

IV.Робота з прислів’ями.

1.Бережіть, всі люди і народи, красу матері- природи!

2.Людина- на те вона і людина – захисник живого на землі.

3. Джерело живого слова- природа, життя.

4.Будь вірний своїй Батьківщині – це твоя колиска.

-Які з цих прислів’їв можуть виражати головну думку тексту?

V.Фізкультхвилинка.

VI. Робота в малих групах.

-Я пропоную обєднатися за бажанням.

-Хто хоче сьогодні бути в ролі:

-краєзнавців

-поетів

-письменників

-художників.

VII.Презентація груп.

1.Краєзнавці ( Історія походження свого селища. Легенди про походження назв Покровське, річка Вовча).

2. Поети.( Створити вірш за допомогою сенкану).

1)Весна.

2)Тепла,гомінка.

3)Прийшла,прилинула.

4)Звеселила все весна.

5)Тепло.

3.Художники.(Пройшов весняний дощ, розмив фарби.)

4.Письменники. Продовж міркування:

Природу потрібно берегти тому,що…

5.Встановити послідовність рядків вірша.

3) Та на змоклій лісовій галяві

2)і синіють луки заливні,

1) Підпливають верби кучеряві,

4) засиніли проліски дрібні.

VIII.Підведення підсумків.

Виставка робіт художників.

Рефлексія.

-Що на вашу думку вдалося найкраще?

-Чому?

-Кого можна нагородити:

- за виразне читання;

-за влучні відповіді;

-за найкращий малюнок;

-за ерудованість?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31811. Фактографические методы прогнозирования решения 26 KB
  Фактографические методы прогнозирования решения. Фактографические методы базируются на фактически имеющемся информационном материале об объекте прогнозирования и его прошлом развитии. Экспертные методы базируются на информации которую поставляют специалистыэксперты в процессе систематизированных процедур выявления и обобщения этого мнения. Комбинированные методы выделены в отдельный класс чтобы можно было относить к нему методы со смешанной информационной основой в которых в качестве первичной информации используются фактографическая и...
31812. Комплексные системы прогнозирования решения 30.5 KB
  Позволяет: Выбрать объект прогноза выявить внутренние закономерности его развития написать сценарий сформулировать задачи и генеральную цель прогноза провести анализ иерархии и декомпозицию цели принять внутреннюю и внешнюю структуру объекта прогнозирования провести анкетирование выполнить математическую обработку данных анкетного опроса количественно оценить структуру верифицировать результаты разработать алгоритм распределения ресурсов провести распределение ресурсов оценить распределение ресурсов Методика примечательна тем что сочетает...
31813. Модели процесса принятия решений 27 KB
  2политические – система предпочтений лица принимающего решение 3организационные – в большинстве организаций есть организованные анархии процесс принятия решений в которых обладает особенностями. 4 Три типа ППР 1Сначала думаю: определение проблемы диагностика проектирование решениевыбор 2Сначала вижу: подготовка инкубирование проектирование верификация 3Сначала делаю: действие выбор закрепление 5 Классификация процессов взаимодействия руководителя со своими подчиненными: 1 Вы решаете задачу самостоятельно используя ту...
31814. Теория игр в разработке управленческих решений: основные понятия, виды 27.5 KB
  Каждая из сторон имеет свою цель и использует некоторую стратегию которая может вести к выигрышу или проигрышу в зависимости от поведения других игроков. Стратегия игрока – правила действия игрока в каждой из возможных ситуаций игры. Платежная матрица – матрица эффективности матрица игры. Она включает все значения выигрышей.
31815. Позиционные игры и метод «Дерево решений» при разработке управленческих решений 34 KB
  Позиционные игры и метод Дерево решений при разработке управленческих решений. Позиционные игры класс бескоалиционных игр в которых принятие игроками решений т. в ходе процесса принятия решений субъект проходит последовательность состояний в каждом из которых ему приходится принимать некоторое частичное решение. Дерево решений – это графоаналитический метод позволяющий визуально оценить различные действия различных факторов на выбор УР.
31816. Технология ведения деловых бесед 29 KB
  К числу целей требующих проведения деловой беседы можно отнести вопервых стремление одного собеседника посредством слова оказать определенное влияние на другого человека или группы к действию с тем чтобы изменить существующую деловую ситуацию или деловые отношения другими словами создать новую деловую ситуацию или новые деловые отношения между участниками беседы; вовторых необходимость выработки руководителями соответствующих решений на основании анализа мнений и высказываний сотрудников. В сравнении с другими видами речевой...
31817. Личные качества менеджера, темперамент и психологический тип лица, принимающего решения 34 KB
  Личные качества менеджера темперамент и психологический тип лица принимающего решения. менеджер занимается приемом передачей и обработкой информации необходимой для работы предприятия; руководитель принимает решения которые ложатся в основу работы предприятия. К основным личным качествам современного менеджера можно отнести такие качества как: жажда знаний профессионализм новаторство и творческий подход к работе; упорство уверенность в себе и преданность делу; нестандартное мышление изобретательность инициативность и...
31818. Организация процесса разработки, принятия и выполнения управленческих решений 26 KB
  Фактор виляющие на организацию проц ЛПР: 1Степень структурированности проблемы 2Степень загрузки ЛПР 3Налич инфи 4Степень неопределенности 5Наличие ресв 6Масштабность проц принимаемого решения 7 организационная культура предприятия Особенности разработки запрограммированных и не запрограммированных решений: Алгоритм разрки запрогго решения: 1Распредеелние ресв на разработку решения 2Назаначение ответственных за выполнение УР Алгоритм разрки не запрогго решения: 1Создание временного труд колва по РУР 2Координация проц РУР 3Контроль хода...
31819. Использование власти и личностного влияния в процессе принятия управленческих решений 24 KB
  Управленческие отношения формируются самим рукм в сфере его воздействия в поле его влияния. Формализованные УР ориентируют рукля на жесткие требования а работников на подчинение этим требованиям. Персонализированные ориентируют руководителя на мягкие требования а работников на самостоятельное решение проблем. Виды: 1Атхократические подчиняются силе воли рукля 2Технократические – рабки подчиняются производственному проц 3Бюрократические – подчиняются организационному порядку в ущерб делу Персонализированные упре отношения:...