85540

Підсумок за темою: «З любов’ю до рідної землі»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: викликати інтерес до читання творів, удосконалювати навички свідомого читання, розуміння прочитаного, оволодівати лексикою і фразеологією української мови; розвивати спостережливість; вчити логічно мислити, аналізувати...

Украинкский

2015-03-27

37 KB

0 чел.

Читання 4 клас

Тема:   Підсумок за темою: « З любовю до рідної землі»

Мета: викликати  інтерес  до читання творів, удосконалювати         навички свідомого читання, розуміння прочитаного, оволодівати лексикою і фразеологією української мови;

          розвивати спостережливість; вчити логічно мислити, аналізувати;

         виховувати чутливість до сприйняття краси  навколишнього світу, любов до природи рідного краю.

Обладнання: картки  із  прислів’ями, картки- блискавки, адміністративна карта України, тексти для роботи в парах, схеми – лабіринти скоромовок.

Тип  уроку: інтегрований, з використанням інноваційних технологій.

                                                 Хід  уроку

I.Організація класу до роботи.

Девіз нашого уроку:  Не просто слухати,а  (чути).

                                       Не просто дивитись, а ( бачити).

                                       Не просто відповідати, а ( міркувати).

                                        Дружно й плідно працювати.

II.Повідомлення теми і мети уроку.

Як називається розділ, який ми вчили?

Сьогодні ми будемо працювати над підведенням підсумків за творами і завданнями цього розділу.

Що треба знати? ( зміст прочитаних оповідань,та їх авторів).

Що треба вміти? ( швидко, правильно читати, робити висновки, аналізувати, порівнювати,узагальнювати.

III.Гра « Мікрофон»( Дай  інтерв’ю )

1.Яким твором починається цей розділ і хто його автор?

( Д.Чередниченко « Рідні краєвиди».)

2.Знайти в тексті до чого закликає нас автор?

( Читання останнього абзацу.)

3.Прочитати слова записані на дошці?

ДЗЮРЧАЛЬ                                                 ВОДОЛ                  Й

                                      НИК                                            І

ЛЕЛЕЧ                                                          СНІГОГ                    Н

                   КРАСН

                                                     ЕЦЬ

                   ЛУКАВ

-Який весняний місяць можна так назвати?

- Хто автор вірша «Квітень»? (О.Олесь)

4. З якого тексту ці слова?

 Взабрід                                                                                     чудовий

Баржа                                                                                       розкішний

Знеможено                                                                            дзеркальний («Деснячки»В.Чухліб)                                («Чудовий Дніпро»М.Гоголь)

5.Якими дієсловами передає О.Олесь в вірші « В небі жайворонки в’ються.» грайливий настрій жайворонків?

(в’ються,заливаються, сміються, грають, дзвонять, щебечуть,співають, вітають)

6.Який оркестр «грає» у природі? Що звучить  в його мелодіях?

(мелодії творять пташки, вітри, струмки.)

7.За що дякує М. Познанська у вірші « Спасибі людям,що зростили ліс»?

8.У яких творах ти відкрив для себе щось особливе?

9.З творами яких жанрів ви познайомились у цьому розділі?

(вірші, оповідання, акровірші, скоромовки).  

III.Робота в парах. Гра «Пройди лабіринт».Перше завдання.

(Прочитати закодовану скоромовку за  сканвордом  по лабіринту підказці )

1.Летів горобчик, сів на стовпчик, прибіг хлопчик,утік горобчик.

2.Надворі трава, на траві дрова, не рубай дрова на траві двора.

3.Хитру сороку спіймати морока, а на сорок сорок, сорок морок.

4.Босий хлопець сіно косить, роса росить ноги босі.

5.На подвірї  зелен кущ, над кущем літає хрущ.

6.Кричав Архип, Архип охрип, не треба Архипу кричати до хрипу.

7. Ходить квочка коло кілочка, водить діточок, коло квіточок.

(Змагання кращих скоромовців.)

Друге завдання.

1.Робота над текстом В.Сухомлинського « Дідова колиска».

-Що ви знаєте про автора тексту?

-Про що в цьому тексті буде розповідатись як ви думаєте?

2.Словникова робота: картки-блискавки.

Колиска                                                       патріот

Предки                                                        помережана

3.Робота у великих групах.

Перша  група-читає текст мовчки.

Друга група -  готує запитання до змісту.

IV.Робота з прислів’ями.

1.Бережіть, всі люди і народи, красу матері- природи!

2.Людина- на те вона і людина – захисник живого на землі.

3. Джерело живого слова- природа, життя.

4.Будь вірний своїй Батьківщині – це твоя колиска.

-Які з цих прислів’їв можуть виражати головну думку тексту?

V.Фізкультхвилинка.

VI. Робота в малих групах.

-Я пропоную обєднатися за бажанням.

-Хто хоче сьогодні бути в ролі:

-краєзнавців

-поетів

-письменників

-художників.

VII.Презентація груп.

1.Краєзнавці ( Історія походження свого селища. Легенди про походження назв Покровське, річка Вовча).

2. Поети.( Створити вірш за допомогою сенкану).

1)Весна.

2)Тепла,гомінка.

3)Прийшла,прилинула.

4)Звеселила все весна.

5)Тепло.

3.Художники.(Пройшов весняний дощ, розмив фарби.)

4.Письменники. Продовж міркування:

Природу потрібно берегти тому,що…

5.Встановити послідовність рядків вірша.

3) Та на змоклій лісовій галяві

2)і синіють луки заливні,

1) Підпливають верби кучеряві,

4) засиніли проліски дрібні.

VIII.Підведення підсумків.

Виставка робіт художників.

Рефлексія.

-Що на вашу думку вдалося найкраще?

-Чому?

-Кого можна нагородити:

- за виразне читання;

-за влучні відповіді;

-за найкращий малюнок;

-за ерудованість?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

8605. Специфика социальных систем. Общество как система. Уровни системного анализа общества 35 KB
  Специфика социальных систем. Общество как система. Уровни системного анализа общества. Специфика социальных систем. Социальная система - структурный элемент социальной реальности, определенное целостное образование, основными элементами которог...
8606. Методология формационного анализа социальной реальности 30.5 KB
  Методология формационного анализа социальной реальности. Социальная реальность - это реальность, в той или иной степени организованная, упорядоченная и структурированная. Относительно значимости этого признака социальной реальности у философов ...
8607. Сущность цивилизационного подхода к обществу 29.5 KB
  Сущность цивилизационного подхода к обществу. Развитие общества: цивилизационный подход. Методологии формационного подхода в современной науке в какой-то мере противостоит методология цивилизационного подхода. Этот подход в объяснении процесса разви...
8608. Экономическое бытие общества 30.5 KB
  Экономическое бытие общества. Сложный характер развития общества определяется его весьма сложной структурой, действием в нем многих неоднородных факторов. Прежде всего в нем осуществляются различные по своему характеру и содержанию виды общественной...
8609. Социальная сфера общества 31 KB
  Социальная сфера общества. Социальная сфера - это сфера производства и воспроизводства человека. Здесь человек воспроизводит себя как биологическое, социальное и духовное существо. В этом смысле социальная сфера противостоит сферам материального и д...
8610. Политическая система и ее элементы 31 KB
  Политическая система и ее элементы. Политическая система. Политическая система - совокупность политических отношений, политических институтов, в рамках которой проходит политическая жизнь общества и осуществляется государственная власть. Современная...
8611. Понятие общественного сознания. Формы и уровни общественного сознания 35 KB
  Понятие общественного сознания. Формы и уровни общественного сознания. Понятие общественного сознания. Общественное сознание - это воззрения людей в их совокупности на явления природы и социальную реальность. Общественное сознание обладае...
8612. Духовная жизнь общества. Формы духовного освоения окружающего мира 29.5 KB
  Духовная жизнь общества. Формы духовного освоения окружающего мира. Духовная жизнь общества. Духовная жизнь человека и человечества - феномен, который, как и культура, отличает их бытие от чисто природного и придает ему социальный характер. Через ду...
8613. Развитие представлений о сущности человека в истории философской мысли. Основные концепции смысла жизни 33 KB
  Развитие представлений о сущности человека в истории философской мысли. Основные концепции смысла жизни. Развитие представлений о сущности человека в истории философской мысли. Рассмотрение человека как особой философской темы отвечает потребности в...