85546

Уроку позакласного читання «Людина починається з добра»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Розширити знання дітей про життя і творчість В.Сухомлинського; формувати оцінні судження щодо ознак добра і зла; збагачувати словник учнів; формувати читацький інтерес; розвивати вміння колективно обговорювати прочитане, уважно і зацікавлено слухати товариша і доповнювати його відповідь у ході бесіди...

Украинкский

2015-03-27

88 KB

1 чел.

PAGE  6


Милосердя

півчуття

Піклування

Чуйність

Уважність

Любов

Добро

Людина

 

                                                                      

                                                         

                                                                        .

Уроку позакласного читання:

«ЛЮДИНА ПОЧИНАЄТЬСЯ З ДОБРА»

МЕТА: розширити знання дітей про життя і творчість В.Сухомлинського; формувати оцінні судження щодо ознак добра і зла; збагачувати словник учнів; формувати читацький інтерес; розвивати вміння колективно обговорювати прочитане, уважно і зацікавлено слухати товариша і доповнювати його відповідь у ході бесіди; виховувати інтерес до художньої літератури; виховувати в учнів доброту, чуйність, милосердя до близьких людей, осуд проявів жорстокості, байдужості, заздрості, недоброзичливості.

ОБЛАДНАННЯ: портрет, виставка книг В.Сухомлинського, картки до гри “З’єднай слова ”, плакати, презентація

                                                          ХІД УРОКУ

І. Організація класу.

Ви добро лиш творіть повсюду

Хай теплом ваші повняться груди

Ви викопайте і почистіть криницю

Волю дайде, нагодуйте пташину

Приголубте навіть дитину

Бо людина у цьому світі

Лиш добро повинна творити

Дуже мудро говорить народ: « Роби добро і воно повернеться до тебе. Будеш робити зло і воно повернеться до тебе.»

Щира усмішка, добре слово і хоча б краплинка тепла мають дуже велику силу. Вони допоможуть нам пройти дорогою добра за мудрими творами В. Сухомлинського.

   - Запрошую вас взяти участь у грі «Підкажи словечко».

Краще зробити ------- раз, ніж збиратися робити сто разів.

Життя дається людині на ------------ діла.

------------ краща за красу.

Дійсно, що може бути краще за красу?

Учениця зачитує вірш: «Врятує світ краса»

Врятує світ краса

Завжди так говорили так…

Тепер ратує світ лиш доброта

Бо однієї лиш краси занадто мало

Бо стільки всюди зла -

Людина вже не та

Тож люди на землі!

Спішіть добро творити

Щоб нам не згинути у морі зла

Щоб кожен зміг серед краси прожити

У царстві справедливості й добра.

- Сьогодні на уроці ми з вами поміркуємо над питанням «Чому людина і добро нерозривно пов’язані між собою та повинні йти поруч?»

- А чи любите ви подорожувати та шукати скарби?

Готуючись до уроку, ми з вами виконали проектну роботу. Клас був поділений на  групи, всі отримали  завдання, збирали матеріали на задану тему, проводили дослідження та  готувалися до цікавої подорожі стежинкою добра!

Ось ці групи: група бібліографів «Довідкове бюро»(відповідальна Сагайдак Христина), група пошуковців «Читайлики» (відповідальний ОгієнкоГордій), група «Театральна» (відповідальний Брайчук Іван), група «Допитливі» (відповідальна Солонець Марина)

- Щоб подорожувати  “стежинкою добра ”.треба взяти з собою активність, уважність, кмітливість, гарний настрій. Вони допоможуть вам знайти чарівний скарб!

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Епіграфом до нашого уроку будуть слова Любові Забашти.

           … Живи, добро звершай,

                Та нагород за це не вимагай.

                Хай оживає істина стара:

               Людина починається з добра.

Тож тема нашого уроку: «Людина починається з добра»

   -  Людина народжується на світ, щоб лишити по собі слід вічний. Ці слова належать тому, хто все своє життя віддав дітям. Автор книги “Серце віддаю дітям ” - В.Сухомлинський. Сьогоднішній урок присвячений його творчості.

До збірки « Вічна тополя» ввійшли повчальні казки, оповідання, новели написані для дітей і дорослих. Кожна казка, кожне оповідання розповідають про неповторну красу природи, магічну силу доброти і чуйності у взаєминах між людьми, пробуджують в нас бажання захистити слабшого, допомогти старшому.

А зараз ми послухаємо виступ кожної групи.

 ІІІ.   Етап “Презентація” (захист проекту кожною групою)

Повідомлення про життя і творчість В.Сухомлинського. Проект “ Довідкове бюро ”

 . МИ ГРУПА БІБЛІОГРАФІВ «ДОВІДКОВЕ БЮРО.

1. Народився Василь Сухомлинський у селі Василівка Кіровоградського району в бідній сім’ї. Батько працював столяром і теслярем.  Мама працювала у колгоспі, а зимовими вечорами сиділа над своїм шитвом і розказувала дітям казки. У цій родині, крім Василя, було ще троє дітей. Розповідають, батьки ніколи не карали дітей. Може, тому усі вони вибрали професію педагога.

2. Василь ріс жвавим і допитливим. Змалку любив малювати. Але зошити, фарби і пензлі можна було придбати тільки за лікарські рослини. Та бажання малювати було таке сильне, що хлопець цілими днями пропадав у лісі. Одного разу Василь із товаришами пішки пройшли 45 кілометрів, аби купити фарби. 

3. Під час Другої світової війни був на фронті. Двічі пережив поранення. Хірурги боялися, що  доведеться ампутувати руку. Перед операцією повідомили про це Василя Олександровича. “Ой ні, руку будь що треба залишити!” “ Ти що, артист?” – запитав старенький хірург. “Ні, я вчитель ”. Операція була складною, хірурги зробили усе можливе. Рука залишилася, але після операції стала на шість сантиметрів коротшою. Важким було й поранення в груди, але вчитель все одно повернувся до школи.

 4. Василь Сухомлинський   35 років працював вчителем і директором школи.

5.  Про нього розповідають багато незвичайних випадків. Одного разу, за два тижні до початку навчального року, він захотів познайомитися зі своїм 6 класом. Пройшовся по домівках, але нікого не застав. Василь Сухомлинський пішов за село до річки. Ватага хлопців бавилася “у війну ”. Молодий вчитель одразу приєднався до них.

 6.Уже перебуваючи у лікарні, важкохворий, Василь Сухомлинський не переставав думати про школу. Коли діти з квітами прийшли до нього в палату, він поглянув у вікно, промовив: “Діти йдуть до школи, а я йду із життя …” Помер Василь Сухомлинський 2 вересня 1970 року. Похований на кладовищі всього за 300 метрів від школи, якій віддав усе своє життя.

Виступ групи “ Театральна”.Ми знайшли вірш І. Сварника “Найкраща риса”.

                Розподілили ролі:  Гордій  – Кипарис, Максим  – Ліщина,   Богдан- Дуб,       Владтслава – Липа,   Христина   – Троянда,  Іван    – Людина, Марина – автор.

      Час випробувати  свої акторські здібності.

                Найкраща риса

     Промовив гордий Кипарис:

-    Із людських рис

     для мене прямота – найкраща!

     А липа: - Лишенько! Це глупота.

      Людина – хай велика чи мала – пропаща

     без щедрості й сердечного тепла.

     Озвався Дуб: - Послухайте мене:

     твердий характер – ось що головне.

-     А гнучкість розуму –

     то риса неможлива?

      докинула Ліщина пустотлива.

     Троянда мовила: - Забули про красу,

       а я в собі віки її несу!

      Людина мудрі речі наслухала

      і тужно так замріяно зітхала:

-     Мені б тих рис найбільше осягти –

      Змогла б я гідно шлях увесь пройти         

-    1. Які найкращі риси вибрало кожне із дерев? ( кипарис  – прямота; липа – щедрість й сердечне тепло; дуба – твердість; ліщина – гнучкість розуму; троянда – краса?

- Чи погоджуєтеся ви з думкою, яку висловила Людина?

                 А зараз театр одного актора.

         Дорогою добра в житті ступай,

         Образи вмій прощати й люте зло.

         Бо ти – людина, завжди пам’ятай,

         Роби добро, щоб менше зла було!

         О, пам’ятай, Людино, не забудь,

         Що кожне слово має добрим буть!

                                                   Виступ групи  “Допитливі

 Ми порадились і вирішили побудувати свою роботу таким чином:

- зібрати прислів’я, які містять ключові слова “Добро ” і “Доброта ”

- змайструвати з тканини красивий мішечок і наповнити його прислів’ями, які ми зібрали.- мішечку дати назву “Торбинка добра ” 

Читання прислів’їв з “Торбинки  добра ”.

- Ми були науковцями і працювали в науково – дослідній лабораторії. А досліджували ми найдосконалішу істоту – людину, а точніше – її вчинки, поведінку, бажання.

 ..Ми повинні були вияснити чому людина і добро нерозривно пов’язанні між собою і повинні йти поруч, тому підібрали таке завдання.

З групи слів вибрати ті слова які асоціюються і із словом людина, і із словом добро.

Залишилися слова: ненависть, злість, байдужість, заздрість, жадібність,хитрість.

Що символізують вони?

Яке значення слово «Добро» за словником?

(Добро -  це гарні, корисні справи які можна зробити на благо людей.)

Хвилинка відпочинку

Релаксаційна вправа « Квітка доброти»

( Звучить класична музика, спокійна)

Закрийте очі і уявіть, що у вас в руках знаходиться чарівна квітка – Квітка Доброти. Ваші руки відчувають незвичайне тепло, квітка зігріває вас, ваше тіло, вашу душу. Ви протягуєте вашу руку і розглядаєте Квітку  Доброти. Придивіться, якого вона кольору. Можливо вона має запах. А можливо ви чуєте приємну музику яка лине від квітки. Подумки зберіть усю доброту від Квітки Доброти і помістіть у себе в сердечку.

Ваші серця наповнені добром. Хочу щоб ви зробили добру справу. Клас поділяю на 2 групи.

Запитання до першої групи:                                     Запитання до другої групи:

  1.  Твоя бабуся захворіла і ти…….               1. У тебе плаче сестричка і ти……
  2.  У твого друга проблеми і ти……             2. Втомлена мама прийшла  з роботи і ти…..

В казках завжди перемагає добро, а  в нас перемогла дружба.

Презентація дитячих творів

Виступ групи «Читайлики»

« Діти розповідають прочитані твори В. Сухомлинського. Говорять чого навчились»

    ІV. Гра  “ Стародавні ваги ”

  - Чого на землі більше: добра або зла? Може бути, нам допоможуть довідатися стародавні чашкові ваги?  На одну чашу я буду класти “ зло ” (таблички - заздрість, жадібність, зрадництво, помста, неправда, бійка, образа). Щоб перемогти зло, треба постаратися, щоб переважила чаша  з “добром ”.  Згадайте добрі справи,  запишіть на брусочку та покладіть на іншу  чашу ваг з “добром ” (діти записують добрий вчинок на приготовлених листочках і кладуть на чашу ваг).

- У вас, діти, як і в казці, добро  перемогло зло.

Побажання вчителя

- Роби добрі справи, не вимагаючи нагороди, не згадуй про них, не хвастай    ними. Завжди пам'ятай про  тих, хто тобі зробив добро, будь вдячним. Почуття подяки – показник інтелігентності й доброти людини. Чуйність до  страждання інших людей властиві добрим людям.

- Діти, поспішайте робити добро, давайте прикрашати своє життя й життя оточуючих нас людей добрими справами!

 VІ. Слухання казки В. Сухомлинського “Пелюстка і квітка ”

 Пелюстка і квітка

Розцвіла біла Квітка жоржини. Літали над нею бджоли та джмелі, брали нектар.

В Квітці сорок дві Пелюстки. І ось одна Пелюстка загордилася! "Я найкрасивіша. Без мене Квітка не цвіте. Я найголовніша. Ось візьму та піду - що мені?"

Напружилася Пелюстка, вилізла з Квітки, стрибнула на землю. Сіла в кущі троянди і дивиться, що буде робити Квітка.

А Квітка як ні в чому не бувало посміхається сонечку, кличе до себе бджіл та джмелів.

Пішла пелюстка, зустріла мурашку.

- Ти хто? - питає Мурашка.

- Я - Пелюстка. Найголовніша. Найкрасивіша. Без мене і Квітка не цвіте.

- Пелюстка? Знаю пелюстку у квітці, а на двох тоненьких ніжках, як ти, - не знаю.

Ходила Пелюстка, ходила, до вечора засохла.

А Квітка цвіте. Квітка і без однієї пелюстки - квітка. А пелюстка без квітки – нічого.

 - Чого вчить нас ця казка?

  VІІ. Гра «Складання дерева життя»

  - Наприкінці нашої стежинки нам зустрілося “дерево життя. ” Воно сухе і мертве. Зараз ми вдихнемо в нього життя і силу. У вас на партах правила доброти, написані на листочках дерева. Прочитайте їх і прикріпіть листочок. (Діти беруть листочки. Читають правила, прикріпляють до дерева)

 Правила:

1. Наодинці з собою роби так, як ти робив би на людях.

2. Будь щедрим, безкорисливим, гостинним.

3. Поважай і слухайся батьків.

4. Будь правдивим і чесним.

5. Будь чуйним до людського горя, милосердним.

6. Захищай молодшого і слабшого від тебе.

7. Поважай дівчат, жінок.

8. Не глузуй з малих і немічних

9.   Люби і захищай тварин.

10. Пробачай помилки іншим.

11. Ніколи не заздри.

12. Жалій інших, а не себе.

 VІІ. Проблемна ситуація. Торбинка добра.- Наш урок добігає кінця. Погляньте на цю торбинку, наш скарб. Кожен урок—це частинка великого шляху до знань. Щоразу ви берете щось для розумового розвитку і для душі. Сьогодні мені хотілося б, щоб ви взяли для себе з цієї торбинки найкрасивіше слово: слово, яке буде жити і у ваших голівках, і у вашому серці. Відшукайте його.

 VІІІ. Підсумок уроку.

 

- Чого вчать твори В.Сухомлинського?

- Які почуття викликав у вас урок?

- Тримайте свою душу завжди відкритою для добра, щастя, любові, і тоді ви відчуєте, яке прекрасне життя.

Кожна людина може бути чарівником і для цього не потрібна чарівна паличка. Достатньо сказати добре слово, або зробити добре діло.Поверніться один до одного  побажайте чогось доброго один одному. Творіть добро і воно повернеться до вас.

   ІХ. Домашнє завдання.

 

    - До наступного уроку позакласного читання зробити “ Книгу добрих  справ ”, куди будете записувати добрі справи, які зробили протягом тижня. Не забудьте прикрасити її своїми малюнками.

   Х.  Додаткове завдання.

   -  Добре, коли людей залишає після себе добрий слід. Один мудрець помітив: “Людина прожила життя недаремно, якщо побудувала будинок, виростила сад і виховала дитину ”. Давайте й ми зараз теж зробимо одну загальну добру справу.

     - Подивіться на цей малюнок. Чогось не вистачає. Вам потрібно було вдома підготувати різні малюнки, наклейте їх на цю галявину.

Кожна дитина наклеює заздалегідь заготовлені з кольорового паперу деталі аплікації: будинок, дерева, фігурки дітей, хмари, сонце, квіти, фігурки птахів і звірів.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

50443. Синтез линейно-параметрических моделей детерминированных процессов 87 KB
  Пусть gt непрерывный по времени детерминированный процесс заданный своим аналитическим выражение и его изображение по Лапласу где характеристический многочлен его дифференциальной модели. Введение “n†новых переменных величин по правилу i=11n приводит к совокупной системе уравнений для Выражения 5 и 6 определяют структуру полученной дифференциальной динамической модели детерминированного процесса gt: система уравнений 5 представляет собой динамический блок формирования...
50444. Моделирование стационарных случайных процессов 231 KB
  Получение реализации стационарного случайного процесса с заданными вероятностными свойствами основано на линейном преобразовании случайной функции. Вычисление ковариационной функции выходного процесса приводит к цепочке равенств 3 учитывая что получим следующее выражение: 4 По определению дисперсия выходного сигнала равна: 5 Из выражения 5 следует что для вычисления дисперсии выходного сигнала знания дисперсии входного сигнала недостаточно а необходимо располагать его ковариационной...
50445. Статистические модели сигналов в линейных системах 527 KB
  Пусть случайный стационарный процесс заданный своим математическим ожиданием 1 и ковариационной функцией 2 поступает на вход стационарной линейной системы с весовой функцией . Соотношение входвыход в установившемся режиме равно = 3 Из выражения 3 следует что математическое ожидание сигнала на выходе системы . 4...
50446. Статистические модели сигналов в линейных системах 5.07 MB
  Пусть стационарный случайный процесс заданный своим математическим ожиданием 1 и ковариационной функцией 2 поступает на вход стационарной линейной системы с весовой функцией . Ковариационная функция сигнала на выходе системы описывается выражением ....
50447. Изучение распределения Гаусса и двумерного распределения Максвелла на механической модели 72.5 KB
  Тема: Изучение распределения Гаусса и двумерного распределения Максвелла на механической модели. Для подобного рода вычислений необходимо знать закон или функцию распределения. Закон нормального распределения имеет вид 1.На рисунке 1 показан график распределения Гаусса; на нём представлены две кривые с разными мерами точности причём h1 h2.
50448. Определение коэффициента внутреннего трения жидкостей капилярным вискозиметром 55 KB
  Если по трубке течёт установившийся поток жидкости или газа то отдельные части потока движутся вдоль плавных линий тока форма которых определяется стенками трубки.При уве личении скорости потока даже в прямой трубке линии тока начинают закручиваться в виде вих рей или водоворотов и начинается энергичное перемешивание жидкости. Было установленно что характер течения жидкости зависит от значения безразмерной величи ны Reкоторая называется числом Рейнольда 1.В данной работе он определяется...
50449. ДАТЧИК ДАВЛЕHИЯ МТ100 1.08 MB
  УСТРОЙСТВО И РАБОТА ДАТЧИКОВ ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ И ЭКСПЛУАТАЦИЯ ДАТЧИКОВ СХЕМА СОСТАВЛЕHИЯ УСЛОВHОГО ОБОЗHАЧЕHИЯ ДАТЧИКОВ ОБОЗHАЧЕHИЕ ИСПОЛHЕHИЙ ДАТЧИКОВ ПО МАТЕРИАЛАМКОHТАКТИРУЮЩИМ С ИЗМЕРЯЕМОЙ СРЕДОЙ
50450. Программирование на языке высокого уровня. Методические указания 105.5 KB
  Операторы языка Си управляют процессом выполнения программы. Набор операторов языка Си содержит все управляющие конструкции структурного программирования. В теле некоторых составных операторов языка Си могут содержаться другие операторы. Составной оператор ограничивается фигурными скобками все другие операторы заканчиваются точкой с запятой.
50451. Базовые инструменты программы Adobe Photoshop 159.5 KB
  Выбор цвета и заливка В блоке инструментов найдите инструмент Foreground color Bckground color Выберите основной цвет Выберите фоновый цвет; он выглядит так: При щелчке по верхнему квадрату раскрывается окно выбора цвета рисующих инструментов: кистей заливок фигур и др. Окна однотипны цвета в них можно выбрать несколькими способами. 2 Нажав кнопку Custom Библиотеки цветов выбрав одну из Библиотек Book а в ней нужный образец цвета.