85550

Пригоди з друзями-дослідниками. Олег Буцень «Наше відкриття»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Удосконалювати навички правильного і виразного читання та вміння аналізувати твір. Розвивати спостережливість, фантазію. Розширювати і поглиблювати уявлення дітей про цікаве та незвичайне у природі; виховувати любов до природи та бережне ставлення до природи.

Украинкский

2015-03-27

122.5 KB

0 чел.

Українське читання, 3 клас

Тема. Пригоди з друзями-дослідниками. Олег Буцень «Наше відкриття»

Мета: Удосконалювати навички правильного і виразного читання та вміння аналізувати твір. Розвивати спостережливість, фантазію. Розширювати і поглиблювати уявлення дітей про цікаве та незвичайне у природі; виховувати любов до природи та бережне ставлення до природи.

Тип уроку: формування і вдосконалення вмінь та навичок.

Обладнання: Ілюстрація мурахи, мурашника, портрет і книги О. Буценя.

Хід роботи

I. Організація класу

Учитель

Пролунав уже дзвінок,

Всіх покликав на урок.

Тому дружно всі сідаємо,

Працювати починаємо.

ІІ. Мовна розминка.

1. Вставте голосні, прочитайте.

Їду на коні

Їд__, їд__ на кон__,

А мур__шк__ – на мен__.

Геть мен__ не в__жк__

Так везт__ мур__шк__,

Бо я їд__ на кон__,

А мур__шк__ – на мен__.

(Станіслав Шаповалов)

2. Скоромовка:

«Великі мурахи грали у шахи,

А маленькі мурашки – у шашки.»

3. Читайте тільки назви комах.

Порт, бджола, павук, їжак, липа, вовк, мураха, нічка, жук, лавка, море,

рись, комар,  єнот, барабан, муха, малина, оса, підручник, ведмідь,  стіл,

ІII. Перевірка домашнього завдання.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку.

– Послухайте текст і спробуйте відгадати, про кого в ньому розповідається:

„Часто в лісі під деревом можна побачити велику купу листя (хвої у хвойному лісі), гілок. Це їхня домівка. Під купою рослинних решток розташовані підземні лабіринти з великою кількістю ходів і камер. В цих підземних камерах знаходяться їхні яйця, личинки, лялечки. Чий це дім?” (Якщо учні не здогадалися, то учитель продовжує читати, не називаючи відгадки).

– „Більшість жителів цього дому – безкрилі, робочі комахи. Вони виконують всю роботу: годують личинок і самку, обороняють від ворогів, шукають їжу. Живляться вони комахами і їх личинками”. Здогадалися хто це?

– „За добу їхня сім’я знищує 10-30 тисяч комах, більшість з яких – шкідники лісу. Тому їх називають „санітарами лісу”. Їхня назва дуже давня, із значенням „мурувати”. Хто це?” (Мурашки).

– Сьогодні на уроці ми познайомимося з оповіданням українського дитячого письменника Олега Буценя „Наше відкриття”. В оповіданні йдеться про мурашок та пригоди двох хлопчиків у лісі.

Вправа „Асоціативний куш”.

– Складіть асоціативний кущ до слова мурашка.

Повідомлення учнів.

– Додому вам було таке завдання: попрацювати у групах і приготувати інформацію про лісових мешканців, а саме про мурах. Як ви попрацювали ми зараз дізнаємось.

I група готувала відповідь на питання: хто такі мурашки?

– Мурашки всюдисущі. Їх можна побачити в лісах, полях, на луках, болотах і навіть пустинях. Це гуртові тварини, бо живуть колоніями. У мурашнику може бути більше 300 000 особин.

– Обов’язки між мурашками строго розподілені. У мурашнику є самці, самки, робочі мурахи, годувальниці, воїни.

– Більшість мурашок – хижаки. Вони знищують яйця, личинок і дорослих комах. Є мурахи, що живляться насінням чи соком рослин.

– Розміри мурашок бувають різні: від 2 мм до 3 см в довжину.

– Тривалість життя робочої мурахи – 3-5 р., матка живе 15-20 років.

II група розповість: які мурахи живуть на інших континентах?

– У кронах тропічних лісів живуть мурахи – кравці. Коли їм потрібне нове житло, вони підшукують дерево з великим  і міцним листям. Дорослі мурахи колективно стягують краб сусідніх листків. У цей час інші особини з личинками у щелепах починають «шити». Личинки цих мурах виділяють міцну й клейку нитку, за допомогою якої скріплюють разом кілька листків. Виходить справжній мурашник – колисочка. Сім’я часто живе в кількох таких колисочках, але самка-матка буває лише одна.

– В тропічних лісах Америки живуть мурахи листорізи – атта. Цікавим є те, що вони не їдять листки, а несуть їх у свої мурашники. Створюється враження, що атта несуть маленькі парасольки.

III група має інформацію про рудих мурашок, що живуть в українських лісах.

– У наших лісах живуть руді мурашки. Їх помешкання – мурашник. Він особливий: і південний бік пологіший, ніж північний.

– Від кожного мурашника в усі боки тягнуться  ледь помітні стежки, якими мурашки виходять на пошуки їжі і будівельного матеріалу. Стежки ці пахучі. Як би далеко не забігала мурашка від дому, завжди вернеться. Хоч погано бачить і зовсім не чує.

– Мурашки трудяться спільно, допомагаючи одна одній. Одна   може тягти комаху у кілька  разів більшу за себе. Жителі мурашника можуть знищити 20 мільйонів шкідливих комах.

– Де є гніздо рудих лісових мурашок – навколишня ділянка лісу лишається неушкодженою шкідниками. Лісових мурах називають «санітарами лісу». Тому мурашники треба охороняти.

 

V. Опрацювання твору О. Буценя.

– Письменник Олег Буцень доповнить ваші знання про життя мурашок. Ми працюватимемо із його чудовим твором «Наші відкриття».

Метод «Припущення на основі запропонованих слів». 

– Ви зрозуміли, що в оповіданні мова йтиме про мурашок. Я назву вам дві речі з оповідання (мурашка і дослідники) та прошу вас подумати дві хвилини про місце дії, персонажів і події такої історії, в якій є ці речі.

Через 2 хвилини учитель пропонує дітям об’єднатися у пари та поєднати свої ідеї у вигляді історії. Один учень з пари повинен підготуватись, щоб розповісти  історію.

Метод «Спрямоване читання і міркування». Читання учнів (вони читають мовчки – «про себе») учитель спрямовує за допомогою запитань рівня «розуміння». Діти читають із зупинками, роблячи паузи, щоб обговорити кожні кілька абзаців.

– Прочитайте оповідання до слів „Здорово у них виходить”. Знайдіть відповідь на запитання:

*Що зацікавило хлопців?

*Чим займалися мурашки?

– Прочитайте оповідання до слів „Ще б пак, відкриття: мурашник, який вміє розмовляти”. Знайдіть відповідь на запитання:

*Якою мовою розмовляли мурашки?

*Як вини „досліджували” Максимка?

– Прочитайте оповідання до кінця. Знайдіть відповідь на запитання:

*Який дощ побачили хлопці?

*Чому поспішали мурашки?

– Чому саме так автор назвав оповідання?

– Які риси характеру виявили юні дослідники?

– Що в оповіданні є кумедного, що – повчального?

Словникова робота.

– Прочитайте та поясніть значення слів: навколішки, багатоповерховий, незчулися, нашорошив.

Обговорення зміст слів:

Подалися – пішли.

Заверещали – голосно закричали.

Навколішки – на коліна стали.

Мурашня – мурашник.

Полуденик – прийом їжі  після обіду годин в -16:30.

Нашорошив – наставив вуха, приготувався слухати.

Вибіркове читання.

*Про що мріяли хлопчики?

*Опис мурашника.

*Що почули діти біля мурашника?

*Яким було їхнє перше відкриття?

Читання оповідання в особах.

Про автора.

– Олег Буцень народився в Києві. Дитинство його  проходило в цікавих і веселих розвагах та походах. Ще з дитинства писав вірші. А потім почав писати оповідання і казки. Письменник любив природу і вмів спостерігати. Якось подорожуючи лісом, помітив незвичайний дощ. Про нього і написав в оповіданні, з яким ми сьогодні працювали. З його творами ми можете познайомитись у  збірках, що є в нашій бібліотеці: „Ластівка”, „Пролісок”, „Журавлик”, „Город узимку”, „Так чи не так”.

 

VІ. Підсумок уроку.

  •  Чи сподобалось вам оповідання?
  •  Якими ви уявили хлопчиків?
  •  Які риси характеру вони проявили?
  •  Чи любили хлопчики природу?
  •  Чого вчить твір?

Запам’ятайте: натрапивши в лісі на мурашника, не завдавайте йому шкоди.

VIІ.  Домашнє завдання.

Прочитати оповідання (с. 53 – 57).

Текст поділити на частини, скласти план с.58.

Зробити ілюстрації до оповідання.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45957. Упругая и пластическая деформация металлов и сплавов: сущность и механизм осуществления. Наклёп и рекристаллизация. Горячая и холодная обработка давлением 101.14 KB
  Упругая и пластическая деформация металлов и сплавов: сущность и механизм осуществления. Деформация -– это измние формы и размеров тела дефция может вызываться воздействием внешних сил а также др. К дефциям относятся такие явления как сдвиг сжатие растяжение изгиб и кручение. Упругая дефция – это дефция которая исчезает после снятия нагрузки.
45958. Новые металлические материалы: композиционные материалы, металлические стекла, металлы с памятью формы- свойства, состав, применение 182.71 KB
  Новые металлические материалы: композиционные материалы металлические стекла металлы с памятью формы свойства состав применение. К новым Ме материалам относят: 1 сплавы с эффектом памяти формы 2 ситаллы 3 комп ситаллы которые имеютозиционные материалы 4 порошковые материалы. Композиционные материалы состоят из основы матрицы и упрочнителя. В качестве матрицы используются Ме материалы нержавейка Х18Н8Туглеродные материалы карбонкерамические материалы.
45959. Стекло и керамика: состав, свойства, технология изготовления деталей, применение в машиностроении 13.86 KB
  Стекло и керамика: состав свойства технология изготовления деталей применение в машиностроении. По сост делятся: на силикаты SiO2 алюмосиликатные l2O3SiO2 и бромосиликатные B2O3SiO2. Технология изготовления стеклянных изделий состоит из следующих операций: варка стекла в многотонных печах ванного типа прокатка листового стекла прессование выдувание спекание из стеклянного порошка литье под давлением и центробежное литье. В состав керамики могут входить глины шамит песок полевой шпат и тд.
45960. Производства чугуна: исходные материалы, устройство доменной печи, технология плавки чугуна, продукты доменной плавки 72.17 KB
  РУДЫ ФЛЮСЫ И ТОПЛИВО Железные руды – основной исходный материал для выплавки чугуна. Железные руды в отличие от медных и многих других относительно богаты. Наиболее богатые руды содержат 60 железа и больше наиболее бедные 3040. По типу рудного минерала руды бывают следующих основных видов.
45961. Способы изготовления отливок. Изготовление отливок в песчаных формах. Ручная, машинная и вакуумная формовка 15.44 KB
  Основными способами изготовления отливок является литье в песчаные формы по выплавляемым моделям в оболочковые формы в кокиль под давлением и центробежное. Указанными способами можно изготовлять отливки в разовые формы литье в песчаные формы по выплавляемым моделям и в оболочковые формы и в металлические формы литье в кокиль под давлением и центробежное. Литейные формы изготовляют как из неметаллических материалов песчаные формы формы изготовляемые по выплавляемым моделям оболочковые формы для одноразового...
45962. Специальные способы литья: литьё по выплавляемым моделям, литьё в оболочковые формы, литьё в металлические формы, центробежное литьё 19.78 KB
  Специальные способы литья Из специальных способов литья в настоящее время распространены литье в металлические формы центробежное литье литье под давлением точное литье по выплавляемым моделям литье методом вакуумного всасывания и литье в оболочковые формы. Отливки получаются без швов у форм нет разъемов размеры отливок получаются точными чем при литье в землю так как здесь исключены причины потери точности от расколачивания формы моделью при ее извлечении перекос половинок формы подъем верхней опоки и раздутие формы под давлением...
45963. Специальные способы литья: литьё под высоким давлением, непрерывное литьё, электрошлаковое литьё. Преимущества, недостатки, применение 188.05 KB
  Непрерывное литьё Перевод Непрерывное литьё металлов и сплавов процесс получения слитков и заготовок основанный на равномерном перемещении металла относительно зон заливки и кристаллизации. Равномерные скорости подачи жидкого металла его кристаллизации и удаления готовой отливки при Н. обеспечивают постоянство состава строения и свойств металла по всей длине отливки. Путём усиленного отвода тепла благодаря непосредственному охлаждению металла водой можно повысить скорость кристаллизации и при правильно выбранной скорости литья...
45964. Прокат и его производство 47.57 KB
  Процесс прокатки обеспечивается силами трения между вращающимся инструментом и заготовкой благодаря которым заготовка перемещается в зазоре между валками одновременно деформируясь. Способы прокатки Когда требуется высокая прочность и пластичность применяют заготовки из сортового или специального проката. В процессе прокатки литые заготовки подвергают многократному обжатию в валках прокатных станов в результате чего повышается плотность материала за счт залечивания литейных дефектов пористости микротрещин. Существуют три основных...
45965. Свободная ковка: основные операции и инструмент. Горячая объёмная штамповка. Технологический процесс горячей объёмной штамповки 15.85 KB
  Горячая объёмная штамповка – это вид обработки материалов давлением при котором формообразование поковки из нагретой заготовки осуществляют с помощью специального инструмента – штампа. Горячей объёмной штамповкой можно получать без напусков поковки сложной конфигурации которые ковкой изготовить без напусков нельзя при этом допуски на штамповочную поковку в 3 – 4 раза меньше чем на кованную Горячей объёмной штамповкой...