85552

Мандрівка у цікавий світ навколо нас

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мандрівка у цікавий світ навколо нас. Обладнання: Підручник Позакласне читання малюнки із зображенням пейзажів природи: лісу діброви гаю луків; квітів та тварин;кросворд картки із словниковими словами виставка книг на тему: Цікавий світ природи. ка світ ці вий у Манд ка рів Мандрівка у цікавий світ.

Украинкский

2015-03-27

50 KB

0 чел.

Урок позакласного читання у 3 класі

«Мандрівка у цікавий світ навколо нас»

                                                                    Підготувала:

вчитель початкових класів

                                                                                 Монастирецька О.І.

2013р.

Позакласне читання

Тема.       Мандрівка у цікавий світ навколо нас.

Мета.       Вчити дітей пізнавати природу, знаходити в ній цікаве і прекрасне.

                 Формувати навички виразного читання; удосконалювати вміння

                 звязно і послідовно викладати думку; збагачувати словниковий     

                 запас учнів. Вчити правильно добирати книжки, повідомлення на

                 задану тему. Розвивати увагу, память, уяву, мислення,

                 спостережливість допитливість, учнів. Виховувати бережливе

                 ставлення до природи; до книжки.

Обладнання:     Підручник «Позакласне читання», малюнки із зображенням пейзажів природи: лісу, діброви, гаю, луків; квітів та тварин;кросворд, картки із словниковими словами,

виставка книг на тему: «Цікавий світ природи».

Хід уроку

І.   Організація класу до уроку.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

  1.  Розшифруйте таємничі слова і складіть з них речення.

        ка    світ    ці   вий   у   Манд   ка   рів

(Мандрівка у цікавий світ.)

  1.  Бесіда.

- Діти, а де ж той цікавий світ?

 (Навколо нас.)

- Обєднаймо ці думки і прочитаймо тему уроку.

 (Мандрівка у цікавий світ навколо нас, у цікавий світ природи.)

- Учні, на уроці ми повинні вчитися звязно і послідовно викладати свої  думки;

вчитися правильно добирати книжки, повідомлення до заданої теми; виразно читати тексти;

а також вчитися бути спостережливими до навколишнього світу, і намагатися побачити в ньому щось цікаве.

- Ми знаходимося тепер в класі, тому уявляти світ природи нам допоможуть ці малюнки лісу, гаю, луків, лугів.

ІІІ.  Робота з виставкою книг.

  1.  Бесіда.

- Роздивіться виставку книг.

- На скільки відділів можемо поділити ці книги?

(Художня література, довідкова література.)

- Подумайте, як ви описали б свою книгу, щоб іншим захотілося її прочитати.

  1.  Гра «Рекламний ролик моєї книжки».

(Учні розповідають про книгу, яку відібрали на виставку.)

ІV. Обговорення прочитаних творів (казок, легенд, віршів).

  1.  Декламування вірша «Друже мій» Оксани Сенатович.

- До чого закликає нас автор у цьому вірші?

(Мову рідної природи розуміти серцем вчись.)

(Спостерігати за поведінкою тварин, ростом рослин, їх цвітінням і бачити красу навколо нас.)

  1.  Слухання легенд, казок.
  2.  Легенда «Зозулині черевички».

- Подивіться на виставку малюнків квітів і спробуйте знайти серед них цю рослину. Що ще про неї потрібно сказати? (Занесена до Червоної книги).

    б) Легенда про дятла.

    в) Казка «Конвалії».

г) Розповідь вчителя.

- Люди складали і складають легенди не тільки про рослин і тварин, неживу природу, але й про те, що існують невидимі для нас істоти-духи. Вони живуть всюди: у лісах: гноми, дріади, феї, добрий карпатський дух – Чугайстр, у полях мавки, зокрема, у квітах – ельфи,  у водоймах – русалки, водяники.

- Які ви знаєте казки, що в них говориться про цих духів? («Білосніжка і семеро гномів», «Русалонька».)

V.  Доповнення, розширення, уточнення читацького досвіду учнів.

- Діти, уявіть собі, що ви знаходитесь серед величезної кількості різних квітів. А тепер послухайте оповідання Ігоря Калинця «Про дівчинку і квіти» і запамятайте  «До кого звернулася дівчинка із проханням у листі".

а) Читання тексту вчителем.

    б) Первинне осмислення тексту.

- До кого звернулася дівчинка із проханням у листі?

(До автору тексту Ігоря Калинця).

- То ж з яким проханням звернулася дівчина?

в) Словникова робота.

вибуяли – виросли великі

плекати – вирощувати

не проґавити – не пропустити

гомін – розмова

плинути – відходити

хлопчик – мізинчик малюк

зільник – трави, квіти

тендітні – ніжні, тоненькі

клопіт – турбота

строї – святковий одяг, наряд

легіт – легкий вітер

   г) Читання тексту «ланцюжком».

Фізкультхвилинка (під музику).

д) Вибіркове читання.

- Знайдіть у тексті і прочитайте:

- З яким проханням звернулася дівчина?

- На чиє взуття були схожі квіти-Черевички?

- Чи наступив день квітів?

- Діти, чого навчає нас це оповідання? (бути спостережливими, терплячими, доглядати за рослинами.)

  VI.  Робота в парах.

        Придумування назв казок, розповідей.

- А тепер хвилини фантазії. Подивіться на ось ці малюнки і скажіть, які б ви придумали назви казок чи розповіді дивлячись на ці малюнки («Задуманий ліс», «Хмаринки-подружки», «Про що розповіла мені ромашка» і т.д.).

 VII.  Гра «Мікрофон».

- А зараз кожен з вас скаже нам своє цікаве повідомлення по темі «Природа навколо нас».

 VIII. Відгадування кросворду.

- Якщо ви відгадаєте цей кросворд, то дізнаєтесь про що благають вас рослини і тварини.

- Слухайте загадки:

  1.  Я веселий звірок,

Плиг з ялинки на дубок.

Не стрибаю, а літаю –

Хвіст мені допомагає. (Білка.)

  1.  У воді сидить охоче,

То не риба і не рак.

Виставля булькаті очі

Це маленьке… (Жабеня.)

  1.  Має клешні й довгі вуса

Я його і сам боюсь.

Він щипає, мов гусак,

Ну і звуть щипаку(Рак.)

  1.  Стоїть будильник на подвір'ї,

Та чомусь він весь у пірї. (Півень.)

  1.  Дивний звірок

Круглий, мов клубок,

Голки стирчать

Спробуй узять. (Їжак.)

  1.  Хитрий, гострий ніс він має,

Слід хвостиком все замітає.

Та й полює тишком-нишком

То на зайця, то на мишку. (Лис.)

 

- Прочитаймо виділені букви.

                                Б і л к а 

                     ж  а б е н я 

                                 р а к

                        п і в е н ь

                              ї ж а к

                             л и с

  1.  Все, що оточує нас, всі рослини, тварини – одним словом (природа).
  2.  - А тепер читаймо разом, з яким проханням зверталися всі тварини і рослини:

Бережи природу!

ІХ.  Підсумок уроку.

- Чим цікавий для вас був сьогоднішній урок?

- Що потрібно запамятати, щоб побачити щось нове і цікаве?

(Бути уважними, спостережливими, любити і берегти природу.)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54492. Жанры украинской народной музыки 940 KB
  Цель. Закрепить представления учащихся о жанровых особенностях украинской народной музыки. Повторить календарно-обрядные, исторические, колыбельные, шуточные песни, учащиеся должны продемонстрировать знания песенных жанров народной песни, ее особенностей, характерных признаков. Развивать вокально–хоровые навыки, эмоционально-чувствительный опыт учащихся. Воспитывать интерес к народной песне и уважение к народным традициям. Воспитывать эстетический вкус учащихся.
54493. Загадки про музичні інструменти 81.5 KB
  УДАРНІ ІНСТРУМЕНТИ Живий мертвого бє Живий мовчить а мертвий реве Барабан Тратата тратата Зверху шкіра знизу теж Всередині пустота. Барабан В руки палочки беремНе желаем его бьемТрамтамтам трамтамтам. Барабан Его не жалко никому Колотят палкой по нему. Барабан Сам пустий голос густий Дріб вибиває дітей збирає.
54494. Musik in unserem Leben 239.5 KB
  Anne-Sophie Mutter ist eine weltberühmte Geigerin. Schon als Kind wusste sie, was sie wollte, und bald hat sie ihren Traum verwirklicht. Im Alter von 7 Jahren gewann sie den Wettbewerb „Jugend musiziert“. 1976 fiel sie dem bekannten österreichischen Dirigenten Herbert von Karajan auf. Ein Jahr später trat sie schon als Solistin seines Orchesters bei den Salzburger Konzerten auf. Diese Zusammenarbeit öffnete der Geigerin die Tür zum internationalen Erfolg.
54495. Musik. Die größten Komponisten der Ukraine und Deutschlands 97.5 KB
  Das Thema der heutigen Stunde lautet: Musik. Die größten Komponisten der Ukraine und Deutschlands. Lernziele sind: Wortschatz festigen und erweitern, Fragen stellen und beantworten, den Text lesen, Dialoge führen.
54496. Музика як мова почуттів 54.5 KB
  Мета уроку: Закріпити в учнів отримані на протязі вивчення теми знання про композиторів та їх творчість. Виявити рівень володіння і розуміння супутньої темі музичної термінології. На конкретних прикладах показати можливості музичного мистецтва виражати різноманітні настрої та почуття людини.
54497. Проблема выбора в экономике. Кривая производственных возможностей 41.58 KB
  В условиях рыночной экономики производитель ставит перед собой цель получения максимально возможного дохода, отбирая для производства наиболее подходящие для этой цели материальные блага
54498. Диференційований підхід до розкриття творчого потенціалу учнів на уроках музики 50.5 KB
  Предлогаемий материал,конечно. знаком многим из вас,кто-то возможно, на своих уроках осуществляет дифференцированный подход в обучении. Но в педагогике очень сложно что-либо открыть новое,необходимо лишь глубже изучать теорию,преломлять ее на процесс преподавания,чтобы затем эти практические наработки и становились материалом для творческих работ на категорию.
54499. La musique dans notre vie 46.5 KB
  Практична: - повторення й активізування вживання ЛО та МФ за темою. - розвивати навички та вміння аудіювання; - розвивати вміння та навички діалогічного та морфологічного мовлення; - розвивати навички та вміння читання тексту з метою отримання необхідної інформації;
54500. ЯКИЙ НАСТРІЙ І ЯК ЙОГО ПЕРЕДАЄ МУЗИКА? 40 KB
  Автором музики є композитор. А хто автор тієї музики, яка надійшла до нас з найдавніших часів? Музику створює не лише композитор, а й народ. Саме його музика – найдревніша. Народна музика передавалася від людини до людини, від села до села, з покоління в покоління. Наприклад, українська народна пісня „Ходить гарбуз по городу”. У ній розповідається про багатий урожай городини. Гарна весела пісня! Її варто не лише прослухати, але й розучити.