85552

Мандрівка у цікавий світ навколо нас

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мандрівка у цікавий світ навколо нас. Обладнання: Підручник Позакласне читання малюнки із зображенням пейзажів природи: лісу діброви гаю луків; квітів та тварин;кросворд картки із словниковими словами виставка книг на тему: Цікавий світ природи. ка світ ці вий у Манд ка рів Мандрівка у цікавий світ.

Украинкский

2015-03-27

50 KB

0 чел.

Урок позакласного читання у 3 класі

«Мандрівка у цікавий світ навколо нас»

                                                                    Підготувала:

вчитель початкових класів

                                                                                 Монастирецька О.І.

2013р.

Позакласне читання

Тема.       Мандрівка у цікавий світ навколо нас.

Мета.       Вчити дітей пізнавати природу, знаходити в ній цікаве і прекрасне.

                 Формувати навички виразного читання; удосконалювати вміння

                 звязно і послідовно викладати думку; збагачувати словниковий     

                 запас учнів. Вчити правильно добирати книжки, повідомлення на

                 задану тему. Розвивати увагу, память, уяву, мислення,

                 спостережливість допитливість, учнів. Виховувати бережливе

                 ставлення до природи; до книжки.

Обладнання:     Підручник «Позакласне читання», малюнки із зображенням пейзажів природи: лісу, діброви, гаю, луків; квітів та тварин;кросворд, картки із словниковими словами,

виставка книг на тему: «Цікавий світ природи».

Хід уроку

І.   Організація класу до уроку.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

  1.  Розшифруйте таємничі слова і складіть з них речення.

        ка    світ    ці   вий   у   Манд   ка   рів

(Мандрівка у цікавий світ.)

  1.  Бесіда.

- Діти, а де ж той цікавий світ?

 (Навколо нас.)

- Обєднаймо ці думки і прочитаймо тему уроку.

 (Мандрівка у цікавий світ навколо нас, у цікавий світ природи.)

- Учні, на уроці ми повинні вчитися звязно і послідовно викладати свої  думки;

вчитися правильно добирати книжки, повідомлення до заданої теми; виразно читати тексти;

а також вчитися бути спостережливими до навколишнього світу, і намагатися побачити в ньому щось цікаве.

- Ми знаходимося тепер в класі, тому уявляти світ природи нам допоможуть ці малюнки лісу, гаю, луків, лугів.

ІІІ.  Робота з виставкою книг.

  1.  Бесіда.

- Роздивіться виставку книг.

- На скільки відділів можемо поділити ці книги?

(Художня література, довідкова література.)

- Подумайте, як ви описали б свою книгу, щоб іншим захотілося її прочитати.

  1.  Гра «Рекламний ролик моєї книжки».

(Учні розповідають про книгу, яку відібрали на виставку.)

ІV. Обговорення прочитаних творів (казок, легенд, віршів).

  1.  Декламування вірша «Друже мій» Оксани Сенатович.

- До чого закликає нас автор у цьому вірші?

(Мову рідної природи розуміти серцем вчись.)

(Спостерігати за поведінкою тварин, ростом рослин, їх цвітінням і бачити красу навколо нас.)

  1.  Слухання легенд, казок.
  2.  Легенда «Зозулині черевички».

- Подивіться на виставку малюнків квітів і спробуйте знайти серед них цю рослину. Що ще про неї потрібно сказати? (Занесена до Червоної книги).

    б) Легенда про дятла.

    в) Казка «Конвалії».

г) Розповідь вчителя.

- Люди складали і складають легенди не тільки про рослин і тварин, неживу природу, але й про те, що існують невидимі для нас істоти-духи. Вони живуть всюди: у лісах: гноми, дріади, феї, добрий карпатський дух – Чугайстр, у полях мавки, зокрема, у квітах – ельфи,  у водоймах – русалки, водяники.

- Які ви знаєте казки, що в них говориться про цих духів? («Білосніжка і семеро гномів», «Русалонька».)

V.  Доповнення, розширення, уточнення читацького досвіду учнів.

- Діти, уявіть собі, що ви знаходитесь серед величезної кількості різних квітів. А тепер послухайте оповідання Ігоря Калинця «Про дівчинку і квіти» і запамятайте  «До кого звернулася дівчинка із проханням у листі".

а) Читання тексту вчителем.

    б) Первинне осмислення тексту.

- До кого звернулася дівчинка із проханням у листі?

(До автору тексту Ігоря Калинця).

- То ж з яким проханням звернулася дівчина?

в) Словникова робота.

вибуяли – виросли великі

плекати – вирощувати

не проґавити – не пропустити

гомін – розмова

плинути – відходити

хлопчик – мізинчик малюк

зільник – трави, квіти

тендітні – ніжні, тоненькі

клопіт – турбота

строї – святковий одяг, наряд

легіт – легкий вітер

   г) Читання тексту «ланцюжком».

Фізкультхвилинка (під музику).

д) Вибіркове читання.

- Знайдіть у тексті і прочитайте:

- З яким проханням звернулася дівчина?

- На чиє взуття були схожі квіти-Черевички?

- Чи наступив день квітів?

- Діти, чого навчає нас це оповідання? (бути спостережливими, терплячими, доглядати за рослинами.)

  VI.  Робота в парах.

        Придумування назв казок, розповідей.

- А тепер хвилини фантазії. Подивіться на ось ці малюнки і скажіть, які б ви придумали назви казок чи розповіді дивлячись на ці малюнки («Задуманий ліс», «Хмаринки-подружки», «Про що розповіла мені ромашка» і т.д.).

 VII.  Гра «Мікрофон».

- А зараз кожен з вас скаже нам своє цікаве повідомлення по темі «Природа навколо нас».

 VIII. Відгадування кросворду.

- Якщо ви відгадаєте цей кросворд, то дізнаєтесь про що благають вас рослини і тварини.

- Слухайте загадки:

  1.  Я веселий звірок,

Плиг з ялинки на дубок.

Не стрибаю, а літаю –

Хвіст мені допомагає. (Білка.)

  1.  У воді сидить охоче,

То не риба і не рак.

Виставля булькаті очі

Це маленьке… (Жабеня.)

  1.  Має клешні й довгі вуса

Я його і сам боюсь.

Він щипає, мов гусак,

Ну і звуть щипаку(Рак.)

  1.  Стоїть будильник на подвір'ї,

Та чомусь він весь у пірї. (Півень.)

  1.  Дивний звірок

Круглий, мов клубок,

Голки стирчать

Спробуй узять. (Їжак.)

  1.  Хитрий, гострий ніс він має,

Слід хвостиком все замітає.

Та й полює тишком-нишком

То на зайця, то на мишку. (Лис.)

 

- Прочитаймо виділені букви.

                                Б і л к а 

                     ж  а б е н я 

                                 р а к

                        п і в е н ь

                              ї ж а к

                             л и с

  1.  Все, що оточує нас, всі рослини, тварини – одним словом (природа).
  2.  - А тепер читаймо разом, з яким проханням зверталися всі тварини і рослини:

Бережи природу!

ІХ.  Підсумок уроку.

- Чим цікавий для вас був сьогоднішній урок?

- Що потрібно запамятати, щоб побачити щось нове і цікаве?

(Бути уважними, спостережливими, любити і берегти природу.)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54969. Мелірування волосся способом «Трикутник» 540 KB
  Другий рівень репродукції Формування умінь якісно виконувати мелірування волосся способом трикутник з дотриманням правильної технологічної послідовності і всіх технічних умов. Навчально-матеріальна база уроку...
54970. Совокупный спрос и совокупное предложение. Факторы, определяющие их величину и динамику 23.49 KB
  Совокупный спрос — это спрос на общий объем товаров и услуг, который может быть реализован при соответствующем уровне цен в рамках национальной экономики.
54971. My favourite animal 51.5 KB
  Do you know anything about an owl? Let’s read the text and find out more information about it. Look at the blackboard. Here are some words from the text. Repeat them after me: a beak – beaks (дзьоб), soft (м’який, ніжний), centimeter, especially (особливо), mice, one mouse – two mice, insects (комахи), in silence (у тиші), total darkness (цілковита темрява). Read the text and be ready to translate it. (Учні читають текст вголос і перекладають його).
54972. Олесь Гончар — майстер малих літературних жанрів. Життя і творчість митця. Детальний аналіз новел «За мить до щастя», «Пізнє прозріння» 65.5 KB
  Мета: навчити учнів аналізувати епічний твір визначати новелістичний жанр виділяти провідні ідеї образи розкривати їх спираючись на текст; розвивати вміння використовувати деталі кольорову гаму для розкриття стильової палітри твору; виховувати усвідомлення філософської сутності щастя людини його відносності й короткочасності; навчити учнів пізнавати...
54973. Легка атлетика 56 KB
  Мета: Розвиток основних фізичних якостей та рухових здібностей, підвищення рівня фізичної підготовності учнів.
54974. Макроэкономическое равновесие. Модель «изъятия – издержки» 17.67 KB
  Важным инструментом прогнозирования является разработанный В.Леонтьевым межотраслевой равновесный баланс, позволяющий анализировать экономику, как национальную, так и отдельных регионов и на основе этого вырабатывать адекватные меры.
54975. Полтавская битва 64.5 KB
  Карл XII вторгся в Польшу занял Варшаву и посадил на трон своего ставленника Станислава Лещинского. После того как Карл XII занял Саксонию Август II вынужден был заключить с ним мир. Что таким образом произошло с Северным союзом Петр I прекрасно осознавал что теперь все силы Карл XII обрушит на Россию. Карл XII подошел к русской границе.