85553

Ознайомлення із життям і творчістю Тараса Шевченка. Т.Шевченко “Не цурайтесь того слова... “. О.Іваненко “Тарас у наймах.”

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розширити знання учнів про життя і творчість Т.Шевченка; вчити передавати під час читання своє ставлення до прочитаного; вміння працювати над твором; продовжити роботу з вдосконалення навичок читання;розвивати мовлення учнів, пам’ять; виховувати співчуття до головного героя твору.

Украинкский

2015-03-27

48 KB

1 чел.

Урок

                                                у 3 класі

      з українського читання

                   на тему:

   Ознайомлення із життям і         творчістю Тараса Шевченка.

 Т.Шевченко “Не цурайтесь того  слова... “.    О.Іваненко   “Тарас у наймах.”

                    

                    Вчитель  Піднебесна Т.П.

                         школа №30

                                                              м.Черкаси


Мета:
 розширити знання учнів про життя і творчість Т.Шевченка; вчити передавати під час читання своє ставлення до прочитаного; вміння працювати над твором; продовжити роботу з вдосконалення навичок читання;розвивати мовлення учнів, память; виховувати співчуття до головного героя твору.

Обл-ня:  портрет Т.Шевченка, виставка книг,презентація до уроку.

                                        Хід уроку:

  1.  Організаційний момент.

             Мов троянда, розквітає

               Вільна Україна.

               Народ повік не забуде

               Великого сина

               І його мудре слово.

  1.  Підготовка до сприймання нового матеріалу.

  1. Бесіда-розповідь учителя.

    - Як називається наша Земля? (Україна). Ми любимо свою країну, шануємо і поважаємо інших людей. А коли згадують про Україну, в якійсь чужій далекій країні, то при цьому обов'язково називають ім'я одного чоловіка...

     “Він був сином мужика і став володарем у царстві духа. Він був кріпаком і став велетнем у царстві людської культури...”

                                                                                           І.Я.Франко

   2. Розгадування кросворду.

      - Давайте ми пригадаємо рядки з творів цьоьго відомого поета. І дізнаємося його ім'я (кросворд на дошці, діти заповнюють клітинки).

      1) Любо, любо стало,... зраділа. (пташечка)

      2) Світає, край... палає. (неба)

      3) Тече... з-під явора. (вода)

      4) Зоре моя..., зійди над горою. (вечірняя)

      5) Зацвіла у лузі... калина. (червона)

      6) Встала й весна, чорну землю... розбудила. (сонну)

      7) Садок вишневий... хати. (коло)

           8) Пишається..., явір молодіє. (калинонька)

    - Отже, то про кого піде мова?

  1.  Мотивація навчальної діяльності.

    На дошці портрет Т.Шевченка.

      - Так, це славетний син України — Т.Г.Шевченко. Це з його ім'ям на вустах піднімалися на боротьбу з панами, це з його ім'ям народжувались нові й нові поети, які славили його, писали про його тяжке життя.

   1. -А зараз “Довідкове бюро ” надасть нам інформацію про життя великого поета  (супровід на екрані, ілюстрації).

      - Отже, Т.Шевченко народився в простій селянській сім'ї, де любили дітей, поважали один одного. Це ми можемо побачити на картині  “Селянська родина ”, яку і написав сам Т.Шевченко ( картина на екрані).

    2. Бесіда за картиною.

     - Кого ви бачите на картині?

     - Як художник зобразив сімю? (любов, доброта, ніжність)

     - Які барви використовує художник у картині?

     - Чи відповідають кольори картини характерам персонажів, їхньому

        внутрішньому стану? (використано світлі відтінки — світлі помисли і щирість  стосунків, доброту).

     3. Вірш “ Не цурайтесь того слова ”. (читання вчителем)

        - Як ви розумієте ці слова? (показана любов до української мови)

       а) хорове читання;

       б) індивідуальне виразне читання.

Повідомлення теми і завдань уроку.

      Тема і завдання на дошці.

      Шевченківським словом відкривається наступний розділ Читанки. Сьогодні ми прочитаємо оповідання української письменниці О.Д.Іваненко “Тарас у наймах ” з її великої книжки “Тарасові шляхи ”, і дізнаємося, що ж довелося пережити Тарасові в пошуках учителя малювання, що допомогло хлопцю здійснити свою мрію — навчитися малювати.( супровід на екрані-портрет О.Іваненко та її книга “Тарасові шляхи “).

.

  1.  Вивчення нового матеріалу.

    - А зараз послухайте уважно оповідання  “Тарас у наймах ” і скажете про що саме розповіла письменниця.

     1. Виразне читання твору вчителем.

     2. Перевірка первинного сприймання.

        - Хто головний герой твору?

        - Коли Тарас пішов у найми?

        - Скільки йому було років?

        - Ким хотів стати хлопчик?

        - Яке почуття викликало у вас оповідання? (жалю, співчуття)

        - До якого жанру ми віднесемо цей твір? (оповідання)

        - Позитивний чи негативний герой твору?

      3. Фізкультхвилинка ( муз. супровід )

      4. Словникова робота.

         а) Прочитайте мовчки всі колонки слів:

         робитиму                       голодний                    дяк

         прибиратиму                 обідраний                  аркушик

         колотитиму                    сумний                       козачок

         шкодував                        хороший                    управителя

         мріяв                               письменний              сестричкам

         погодився                       бідний                        різками

      - До яких частин мови вони належать? (прочитати);

      - Знайти одно-, дво-, чотирискладові слова.

      б) Тлумачення малозрозумілих слів.

       - Виберіть пояснення до кожного слова і з'єднайте стрілочками.

       1. Дяк                           хлопчик 12-15 років, обов'язком якого є

                                             виконання дрібних доручень пана.

       2. Ляпас                        тобто, отже, таким чином.

       3. Козачок                     служитель церкви, що допомагає священику.

       4. Цебто                        удар по щоці або шиї долонею.

     5. Самостійне мовчазне читання учнями.

     6. Відтворення змісту прочитаного.

        - Чому Тарас вирішив стати даровим наймитом?

        - На кого хотів вчитись Тарас?

        - Чим закінчилися пошуки хлопця?

      7. Вправи на розвиток швидкості читання.

        а) Вибіркове читання:

           - Як жилося Тарасові у дяка - п'яниці?

           - А у дяка-маляра?

           - Як ставився Тарас до своїх сестричок?

           - Що він любив робити?

         б) Гра “Дочитай речення до кінця.”

       8. Мовно-логічне завдання. (показ слів на картках, чіпляємо до

            відповідного слова).

                        Тарас                                            Дяк

                      сумний                                          новий

                      дарований                                     п'яний

                      голодний                                       письменний

        ( залишилось слово сірий, воно зайве, бо стосується аркуша паперу)

        9. Фізкультхвилинка для очей.

        10. Робота в парах.

            - Читання за абзацами;

            - Виразне читання пар.

         11. Стислий переказ оповідання.

             - Визначення головної думки твору (тяжке життя сироти);

             - Тема і мета твору.

           12. РЗМ. Словесне малювання.

                - Яким ви уявляєте Тараса?

                - Яку б намалювали ілюстрацію?

  1.  Підсумок уроку.

       1. Побудова асоціативного куща.

                                   

                                       воля                          Україна

                         боротьба                    ТАРАС             поет

                     

                                         Кобзар                   вірші

          2. Підведення підсумків поставлених завдань.

          3. Виставлення оцінок.

          4. Заключне слово вчителя.  

            - То про кого ми говорили на уроці?

            Пам'ятає народ свого Кобзаря, вшановує його пам'ять. Іменем

          Шевченка названа центральна вулиця нашого міста. Споруджено

          пам'ятник поетові.

                                     Благословен той день і час,

                                     коли прослалась килимами

                                     земля, яку сходив Тарас

                                     малими босими ногами,

                                     земля, яку скропив Тарас

                                     дрібними росами-сльозами.

                                                                              

                                                                                   М.Рильський


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31776. Системы управленческого учета, их класиификация 28 KB
  Функции управления: планирование Организация деятельности мотивация контроль Класиификация систем управленческого учета: Широта охвата информации систематический учет финансовый учет затрат на производство и регламентацию по составу затрат способам регистрации идентификации и группировки представления отчетности проблемный учет формируется информация об экономической технологической конструкторской и организационной подготовке производства: о ценах реализации ГП управление производственными запасами рационализации расходов...
31777. Сущность системы «директ-костинг» и оценка операционного левириджа 29 KB
  Основа –деление затрат ресурсов на постоянные и переменные части и исчисление сокращеной себестоимости. Систему запретили в 90 гг в РФ Виды системы: классический себестоимостьосновные прямые производственные затраты система переменных затрат в огранич себестоимость включаются все затраты имеющие перменный характер по отнош. К изменению объемов производства и продажи развитая себестоимость=переменные затратычасть постоянных затрат расчитанных на коэффициент использования производственной мощности Достоинства сисемы: выявление...
31778. Роль и значение Международных стандартов учета и финансовой отчетности (МСУ ФО) 40 KB
  Международные стандарты финансовой отчетности МСФО это документы определяющие общий подход к составлению финансовой отчетности и предлагающие варианты оценки и учета активов обязательств и операций по их изменению. В МСФО обобщена практика учета наиболее развитых национальных учетных систем. Каждый стандарт содержит следующие элементы: номер стандарта его название цели сферы применения порядок учета основные определения раскрытие информации дату вступления в силу.
31779. СРО аудиторов 38 KB
  Саморегулируемая организация СРО аудиторов это некоммерческая организация созданная на условиях членства в целях обеспечения условий осуществления аудиторской деятельности. Некоммерческая организация приобретает статус саморегулируемой организации СРО аудиторов с момента ее включения в государственный реестр саморегулируемых организаций аудиторов. Некоммерческая организация включается в государственный реестр саморегулируемых организаций СРО аудиторов при условии соответствия ее следующим требованиям: Объединение в составе...
31780. Объединение аудиторов 37.5 KB
  Саморегулируемая организация аудиторов должна быть создана в форме некоммерческой организации объединять в качестве своих членов не менее 700 физических лиц или не менее 500 коммерческих фирм а также состоять в государственном реестре саморегулируемых организаций аудиторов. Причем в течение этого года уже существующие профессиональные аудиторские объединения аккредитованные при Минфине России могли провести процедуры приведения своих учредительных документов в соответствии с новыми требованиями и подать заявление в Минфин России о...
31781. Роль и значение федеральных стандартов аудиторской деятельности 42 KB
  В России где в настоящее время происходит переход от жестко регулируемой континентальной системы бухгалтерского учета к англоамериканской разработка аудиторских правил стандартов ведется самостоятельно с учетом положений международных стандартов аудита. Федеральные правила стандарты базируются на международных стандартах аудита. Правила стандарты аудиторской деятельности это как отмечается в законе об аудиторской деятельности в Российской Федерации единые требования к порядку осуществления аудиторской деятельности оформлению и...
31782. Роль МСА 30 KB
  Национальный стандарт существует в Англии Канаде США Швеции по требованию МСА в этих странах все таки принимаются к сведению в практической деятельности. Правила стандарты аудиторской деятельности единые требования к порядку осуществления аудиторской деятельности оформлению и оценке качества аудита и сопутствующих ему услуг а также к порядку подготовки аудиторов и оценке их квалификации. Стандарты аудиторской деятельности подразделяются на: федеральные правила стандарты аудиторской деятельности; внутренние стандарты аудиторской...
31783. Роль финансового анализа в аудиторской деятельности 29 KB
  Значимость аудиторской проверки с точки зрения собственника инвестора заключается не только в получении информации о достоверности финансовых результатов предприятия и соответствии учетной политики действующему законодательству но и в овладении следующей аналитической информацией для обоснованности принятия решения по управлению инвестициями: динамика предприятия рост стабильность спад; структура капитала предприятия: предполагает ли данная структура риск для вложенного капитала; место предприятия среди других предприятий данной отрасли...
31784. Рынок: сущность, условия и причины возникновения, субъекты, структура, инфраструктура, функции 43 KB
  Существует обыденное и экономическое понятие рынка. В сфере обмена рынка выступают два собственника собственник товара и собственник денег. При этом реализуются две основные стороны рынка: удовлетворение платежеспособного спроса потребителей и возмещение в денежной форме стоимости произведенной и доставленной на рынок продукции. Поэтому экономическое определение рынка Самуэльсон характеризует так: Рынок это упорядоченная структура посредство которой взаимодействуют продавцы и покупатели товара чтобы определить его цену и...