85555

З книгою подружишся, розуму наберешся

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: таблиця Книга асоціативний кущ Живи книго виставка книг фото бібліотечних уроків презентація Історія книги. Книгаце духовна і моральна цінність набрання людства безцінний скарб. Які асоціації виникають у вас із словом книга Що для вас книга Яка вона ваша порадниця і помічниця...

Украинкский

2015-03-27

204 KB

0 чел.

19.12.12. Урок позакласного читання.

Тема: «З книгою подружишся, розуму наберешся».

Мета: Розкрити значення книги в житті людини. Ознайомити з історією виникнення книги. Сприяти формуваню інтересу до читання. Розвивати пізнавальний інтерес школярів, розширювати кругозір. Виховувати людські чесноти: совість, чесність, людяність, шанобливе ставлення до книжки як духовної і моральної цінності.

Обладнання: таблиця «Книга», асоціативний кущ «Живи, книго!», виставка книг, фото бібліотечних уроків, презентація «Історія книги».

Хід уроку

  1.  Організаційний момент.

Ось дзвінок нам дав сигнал,

Працювати час настав,

То ж і ми часу на гаймо.

Урок позакласного читання починаймо!

Наш девіз: Учись мріяти, світ пізнавати.

 Добрими справами день починати!

Завдання уроку:  Виразно читаємо!

    Чітко відповідаємо!

    Мову свою розвиваємо!

  1.  Тема і мета уроку.

«З книгою подружишся, розуму наберешся».

Мета: подружитися з книгою, прочитати нове оповідання,…

  1.  План уроку: Піднімаємося сходинками до розвитку духовного і пізнання нового повчального.

  1.  Мотивація навчальної діяльності.

Книга-це духовна і моральна цінність, набрання людства- безцінний скарб.

Кажуть у народі: «Хто читає, той багато знає»,

або «Книжка вчить, як на світі жить».

Кожна людина знає, що мудрішого друга, ніж книжка, не знайти».

         «У таємний незвіданий Всесвіт

Шлях нам, мудра книго, вкажи,

Проведи по всіх зоряних трасах,

Стать мудрішими допоможи!»

Домашнє завдання: Проект «Значення книги в житті людини».

Виконуючи завдання, ви перечитали статті, познайомитися з різноманітною інформацією. Стали обізнаними, знаючими, мудрими школярами.

Підсумок перевірки проектів: який сподобався, чому? Відповідають діти.

  1.  Робота над темою.
  •  Які асоціації виникають у вас із словом книга? Що для вас книга? Яка вона ваша порадниця і помічниця?
  1.  Асоціативний кущ.

Книга: цікава, добра, мудра, повчальна, розумна.

Книга: скарбниця, вчитель, порадниця, досвід, світогляд, друг, помічниця, джерело знань. Ви довели нам всім, що книга - чудовий витвір людського розуму найвірніший друг людини, помічник, порадник, скарб, безцінний.

  1.  Проблемне запитання

-Звідки можна взяти інформацію крім книги? (комп’ютер, телефон, радіо, телебачення, інтернет та ін.).

ВИРІШЕННЯ ПРОБЛЕМИ:

-Чому саме книзі ми сказали стільки добрих, важливих и вдячних слів?

ВІДПОВІДЬ: -Бо книга-жива!

Вона дарує світло, яке наповнює нас любов'ю, добром, мудрістю. Щаслива та людина, яка її читає!

  1.  Історія виникнення книги. Презентація «Книга».  
  •  Введення: Яке диво книга!
  •  Вислови, приказки і вірші про книгу.
  •  Матеріали для письма: глиняні таблички, папірус, береста, пергамент, папір.
  •  Рукописні книги.
  •  Друкарський станок. Йоганн Гутенберг.
  •  Перший друкар на Русі. Іван Федоров.
  •  Бібліотека Ярослава Мудрого.
  •  Найбільші бібліотеки світу.
  •  Найцікавіші книжкові крамниці світу.
  •  Книжкові виставки.
  1.  Тести на закріплення матеріалу після перегляду.

Іоганн Гутенберг    винахідник друкарського станка

• надрукував найпершу книгу «БІБЛІЮ».

Іван Федоров         перший друкар на Русі

• надрукував книгу «АПОСТОЛ».

Ярослав Мудрий   київський князь –

був найосвідченішою  людиною свого часу

• заснував центр літописання;

•  створив першу бібліотеку в Україні.

  1.  Робота в парах: Гра «Склади прислів'я».

Книга не пряник,       а дітей до себе манить.

Книгу читають не очима,      а розумом.

Книга корисна,       коли її читають.

Без хліба легше прожити,      а ніж без книг.

Дім без книги -      день без сонця.

Книгу читай,       розуму набирай.

Знання-сонця, книга -      вікно.

Кому книга-розвага, а кому –     навчання.

Любіть і бережіть книгу -      вона ваш друг.

Книга вчить,       як на світі жить.

  1.  Книги розмовляють різними мовами.

«Як краплин у Дніпрі, як зірок у горі,

як листочків на гіллі-стільки книг на Землі!».

Д.Мороз читає уривок казки «Колобок» англійською мовою.

Д.Харченко декламує вірш О.С.Пушкіна.

А.Гринюк декламує вірш французькою мовою.

 7. Гра «Мікрофон».

    - Чому ми читаємо книжки?

   -За що ми їх любимо? (вони цікаві, веселі, добрі, смішні, повчальні).

  - Назвіть найбільш цікаві для вас книжки?

 - Який ваш улюблений автор?

 - Який жанр найцікавіший?

 8. Бліц-турнір

- Чому вчить книга? (давати відповідь чітко та локанічно).

Книга вчить:

  •  робити добро;
  •  бачити зло і боротися з ним;
  •  бути працьовитим і відповідальним;
  •  дружити і допомагати один одному;
  •  бути сміливим, хоробрим, мужнім;
  •  бути мудрими і розумними.

9.  Фізкульт-хвилинка. 

VI. Робота над оповіданням «Совість» автор - С.Рачинець.

  1.  Зроби правильний вибір: На столі ноутбук і яскрава нова кольорова книга «Хто придумав цей світ». Хто вибирає комп'ютер - той встане, а хто хоче познайомитися з книгою – бере її в руки. Учні класу взяли книгу – це був їх вибір.
  2.  Про автора.  

Сергі́й Порфи́рович Рачине́ць — український поет. Автор 33 поетичних збірок; його твори внесено до шкільних підручників. Народився 1 січня 1948 року в с.Іванне Дубенського району на Рівненщині в селянській родині. Закінчив СПТУ. Працював трактористом, та любов до літератури художнього слова покликала його до Київського держуніверситету ім. Шевченка.

С.П.Рачинець — професійний журналіст, у різних виданнях друкував свої вірші.

Після втрати зору пера не залишив. Автор поетичних книг «Запах вітру», « Світлиця голосу», «Пробудження» та ін.

  1.  Книга «Хто придумав цей світ» с.54-55 Розглянути малюнок. Подумайте, про кого оповідання?
  2.  Словникова робота

Заощаджені-    притягує до себе.

Зашарілася-    чисті помисли.

Спокуса-      невитрачені,зекономлені.

Гріх-   поганий вчинок.    

Совість-  засоромилася, почервоніла.

Діти з’єднують правильні варіанти значення слів.

  1.  Первинне сприймання тексту.
  •  Як слід читати оповідання?(повільно, виразно, виділяючи інтонацією пряму мову, головні слова в тексті).
  •  Читання вчителем і учнями по ролям.

Автор. Мама. Сестрички.

ПОДУМАЙТЕ, СЛУХАЮЧИ ОПОВІДАННЯ: що сподобалося?

  1.  Бесіда-роздум над прочитаним.

- Що сподобалося?

-Що вразило?

-Що здивувало?

-Які висновки зробили для себе?

  1.  Вибіркове читання:

-Що доручила мама сестричкам?

-Перед якою спокусою вони не встояли?

- Як по.водилися дівчатка вдома?

-Звідки мама про все дізналася?

-Як повели себе Ліда і Віра, коли мама все зрозуміла?

  8. Визначення головної думки оповідання.

       - Яка тема? Совість. Значення слова «совість» пояснює вчитель. Совість-це  те, що вказує нам на наші помилки, коли ми не хочимо їх помічати.

ПОМІРКУЙТЕ: Як виправити ситуацію, коли зробили поганий вчинок.

ПРИЗНАТИСЯ. ВИБАЧИТИСЯ. БІЛЬШЕ НЕ ПОВТОРЮВАТИ ПОМИЛОК.

- Яка мета?

ВИСНОВОК: Чиста совість потрібна кожній людині-і дорослій, і малій.

  1.  Підведення підсумків. Оцінювання роботи.

Мета уроку досягнута, ми навчилися дружити з книгою, узнали історію її виникнення. Вона допомогла нам стати мудрішими.

«Люба дитино! До тебе це слово!

Перед тобою - скарбниця чудова,

Мудрих порад невичерпне джерельце,

Книгу люби і душею, і серцем»

Всім дякую за активну і плідну співпрацю!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29337. Геометрические преобразования в системе поэлементной обработки изображения 62 KB
  В процессе преобразования на этапе сканирования формируется пиксель размер которого уже выбран в соответствии с масштабом окончательного изображения. Сложнее при масштабировании изображения записанного в виде цифрового массива высокого разрешения. Сложнее при увеличении или уменьшении изображения не в целое число раз.
29338. Технология обработки изобразительной информации 53.5 KB
  Соотношение свойств изображения на входе системы и свойств изображения которые должны получить на выходе системы диктует ряд преобразований – это технологические преобразования. Часть системных преобразований может служить в качестве технологических например преобразование изображения из позитивного в негативное при фотографировании так же могут быть использованы изменения полярности и зеркальности. Так обработка штрихового изображения и растрового изображения цветного или чернобелого осуществляется с использованием разных технологий....
29339. Вычисление экспонирования 39.5 KB
  При правильном выборе экспозиции для широких и узких штрихов и просветов очень узкие штрихи и просветы будут воспроизведены с искажениями. При необходимости возможно воспроизвести геометрически точно штрихи и просветы относящиеся к классу очень узких или суперузких при использовании материала с бесконечно большим коэффициентом контрастности. Однако при таком выборе условий экспонирования все остальные штрихи и просветы в том числе широкие и узкие будут воспроизводиться геометрически не точно а с определенными искажениями геометрических...
29340. Условия результата получения штриховой продукции при коэффициенте контрастности фотографического материала меньше бесконечности 63.5 KB
  Если Dmax полученная  Dmax требуемой то не выполняется одно из требований штрихового изображения и необходимо произвести изменения условий проведения процесса. Градиент получаемого фотографического изображения будет определяться градиентом характеристической кривой: где g 0 – градиент оптического изображения где gф градиент фотографического изображения если t= const lgt=0 то lgH=lgE Можем подвести итоги. Факторы влияющие на воспроизведение штрихового изображения: характеристика самого оригинала как правило на входе имеем штрихи с...
29341. Бинарное изображение и битовая карта 49.5 KB
  На воспроизведение штрихового изображения влияют 2 группы факторов: 1 группа – факторы определяющие зону размытия пограничной кривой. Определяет резкость изображения на входе аналогично фокусировке в системе фотоаппарата фактор апертурной фильтрации. Эта дискретность возникает как на стадии сканирования вследствие строчной развертки так и на стадии синтеза изображения так же вследствие строчной развертки. В целом границу такого дискретизированного изображения вследствие возникшей ступенчатой структуры можно также представить в виде...
29342. Воспроизведение тонового изображения 46 KB
  Это оригиналы представленные в виде цифровых изображений изготовленных цифровым способом: с помощью цифровых фотокамер методом сканирования. Эта обработка в основном соответствует той обработке в которой нуждаются оригиналы первого класса в системах цифровой обработки. Традиционные оригиналы представляют собой оригиналы аналогового типа в отличие от оригиналов второго класса которые всегда имеют дискретизацию двух видов: в пространстве и по уровню.
29343. Требования к точности для разных классификаций оригиналов 44 KB
  Однако в случае невозможности создания колометрически точного воспроизведения возможно 2 пути решения: 1 – формирование колометрически точного воспроизведения большинства цветов изображения и сведения к максимальному приближению тех цветов которые находятся вне цветового охвата. В случае воспроизведения изображения для каталогов цвета чаще всего не являются насыщенными и входят в цветовой охват и задачей является точное воспроизведение необходимых цветов возможно даже за счет искажения цветов окружающих предметов. Ко второму классу...
29344. Special Literary Vocabulary 24.36 KB
  A term unlike other words directs the mind to the essential quality of the thing phenomenon or action as seen by the scientist in the light of his own conceptualization. With the increase of general education and the expansion of technique to satisfy the evergrowing needs and desires of mankind many words that were once terms have gradually lost their quality as terms and have passed into the common literary or even neutral vocabulary. Such words as 'radio' 'television' and the like have long been incommon use and their terminological...
29345. Special Colloquial Vocabulary 22.56 KB
  The first thing that strikes the scholar is the fact that no other European language has singled out a special layer of vocabulary and named it slang though all of them distinguish such groups of words as jargon cant and the like. Webster's Third New International Dictionary gives the following meanings of the term: Slang [origin unknown] 1: language peculiar to a particular group: as a: the special and often secret vocabulary used by class as thieves beggars; b: the jargon used by or associated with a particular trade profession or...