85556

В. А. Сухомлинский «Петя, собака и котёнок»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Задачи: дать представление о доброте добрых делах учить рассуждать высказывать свои мысли строить текст по опорным словам и словосочетаниям продолжить работу над нарушенной последовательностью развивать речь воспитывать желание совершать добрые дела. На доске: Петя бежит собака испугался маленький...

Русский

2015-03-27

67.5 KB

0 чел.

Урок внеклассного чтения

по методике критического мышления

В. А. Сухомлинский

«Петя, собака и котёнок»

(3 класс)

Задачи: дать представление о доброте, добрых делах, учить рассуждать, высказывать свои мысли, строить текст по опорным словам и словосочетаниям, продолжить работу над нарушенной последовательностью, развивать речь, воспитывать желание совершать добрые дела.

Ход урока

I Оргмомент.                           

                              

Долгожданный дан звонок

Начинается урок внеклассного чтения                        

Улыбнитесь, ребята, друг другу. Я надеюсь, что мы сможем создать ситуацию успеха на уроке. Чтобы наша совместная работа была успешной, вспомним законы урока:

Не просто слушать, а слышать.

Не просто смотреть, а видеть.

Не просто читать, а рассуждать.

Дружно и творчески отвечать.

II. Актуализация опорных знаний.

  1.  Работа над пословицей.

Жизнь дана на добрые дела.

-Ребята, на доске записана пословица. Раскройте её смысл. Как вы думаете, о чём мы будем читать и говорить на уроке?

Добро – полезное дело, поступок.

Доброта – чуткое, дружеское отношение к людям.

На добро люди отвечают добром. Тот, кто делает что-то доброе не должен ждать за это награды.

  1.  Предугадывание вида произведения.

-Сегодня мы продолжаем работать с произведением В. А. Сухомлинского. Прочитайте название.

-Как вы думаете, что мы будем читать: сказку, научное произведение, рассказ?. Докажите.

-Все произведения В. А. Сухомлинского чему-то нас учат, значит, мы будем читать поучительное произведение.

3. Предугадывание текста по опорным словам.

-Судя по названию, без каких слов не может обойтись данное произведение?

-А теперь давайте отправимся в гости к бабушке Рассказушке и вместе с ней предугадаем содержание текста, которого будем сегодня читать.

На доске: Петя, бежит собака, испугался, маленький котёнок, жалобно мяукает, на руки, спряталась.

-Опираясь на слова и словосочетания составьте своё предугадывание. Помните правило составления: с каждым словом в той же последовательности.

(работа в парах, защита рассказов)

4.Работа с нарушенной последовательностью.

–Подтвердить наше предугадывание мы сможем в творческой лаборатории писателя.

Прочитайте предложения, можно ли сказать, что это текст. Почему?

-Нарушена последовательность предложений. На листочках за номерами расставьте предложения в нужной последовательности.

1.Собака остановилась… и спряталась в кустах.

2….мальчик шёл… по саду.

3.Но вдруг к его ногам притулился… котёнок.

4.Петя перепугался, хотел убежать.

5…бежит навстречу…. собака.

6.Он взял его на руки, рассердился на собаку.

-Прочитаем наше предугадывание. Верно ли мы его составили, мы поймём, когда прочитаем текст.  (2,5,4,3,6,1)

5. Словарная работа  «Справочное бюро».

Притулился -? прижался

Это слово используется в разговорной речи и означает устроиться, улечься где-нибудь в укромном месте. Например, «притулиться в уголке» («словарь русского языка» Ожегов).

6.Ассоциативный куст

                                                                      когда неправ

Стало стыдно                  обидел кого-то зря

                                                                        сделал что-то плохое

«О чувстве стыда, испытываемом от чего-нибудь. Стыдно окружающих. Стыдно за кого-нибудь». («Словарь русского языка» Ожегов).

III. Физминутка. Разминка «Солнечный зайчик».

Сядьте удобно и представьте, что вы вместе с мальчиком Петей находитесь в саду под яблонькой. Вдруг солнечный зайчик заглянул в ваши глаза. Закройте их. Зайчик побежал по вашему лицу, лобику, щёчках…(правда приятно). Погладьте легонько, чтоб не спугнуть его. Вдруг он залез за воротник. Погладьте его и там. Он любит вас, а вы подружитесь с ним. Прислушайтесь к своим чувствам, повернитесь к соседу. Спасибо тебе, солнечный зайка.

IV. Усвоение знаний.

1.Чтение текста. Методика «Взаимные вопросы».

Петя, собака и котёнок

Маленький мальчик Петя шёл узкой тропинкой по саду. Видит, бежит навстречу чёрная лохматая собака.

Петя перепугался, хотел убежать. Но вдруг к его ногам притулился маленький котёнок. Он бежал от собаки и просил Петю: «Защити меня, мальчик от этого страшного зверя».

Стоит Петя, смотрит на котёнка, а он поднял головку к нему и жалобно мяукает.

Пете стало стыдно перед котёнком. Он взял его на руки, рассердился на собаку и пошёл ей навстречу.

Собака остановилась, перепугано посмотрела на Петю и спряталась в кустах.

-чтение 1 части – вопросы буквального характера к тексту.

-Как вы думаете, о чём будет говориться во 2 части?

-чтение 2 части – задай товарищу вопрос небуквального характера (например, Откуда шёл Петя? Какого цвета шерсть у котёнка? и.т.д.)

-Понравился рассказ? Почему?

2.Чтение молча.

Возвращаемся к нарушенной последовательности. Глазками посмотрите текст, проверьте наше предугадывание.

3.Повторное чтение.

-А что было дальше?

V. Размышление. Методика «Интервью».

1.Игра «Наоборот». Узнай героя по описанию

а) - не девочка                     б) –белая                      в) –большой

-большой                                  -гладкая                         -не собака

- не испугался                          - нестрашный зверь    - не гавкает

- не защитил                            - не спряталась             - не просил защиты

- злой

Кто это? (Петя)                        (собака)                            (котёнок)

2.Т-схема: Надо ли было мальчику защищать котёнка?

Аргументы «за»                                       Аргументы «против»

VI. Итоги.

-Чему учит этот рассказ?

Добро вершится даром – просто так.

Так, как цветёт и опадает мак,

Как тучка вьётся и смеётся птичка,

Как трудится козявка – невеличка.

Добрые дела красят человека. Спешите делать добро!

VII. Дом. задание.  Методика «Свободное письмо»

Если бы этот рассказ писали вы, чтобы вы изменили?

Выполните иллюстрацию к рассказу.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22786. Окислительно-восстановительные процессы 116 KB
  Окислительно-восстановительный процесс представляет собой совокупность процессов окисления и восстановления, протекающих одновременно. Окисление - это процесс отдачи электронов, восстановление - процесс их присоединения. Степень окисления атомов, отдающих электроны, повышается, а при присоединении электронов степень окисления атомов, наоборот, понижается
22787. Проведення сталінської політики воєнного-комуністичного штурму в Україні: результати, наслідки. 37.5 KB
  війська Директорії були витіснені і радянська влада встановилася на всій території України крім Західної України. На всій території України вводилася продовольча розкладка: усе зерно крім необхідного для прожиття мінімуму селяни повинні були здавати державі за встановленими державою цінами. Запровадження в Україні воєнного комунізму супроводжувалось різким звуженням суверенітету України. Щоб придушити опір України уряд запровадив політику червоного терору.
22788. Початки колективізації в 1928 р. 45 KB
  Сталін передбачав що реалізація плану зустріне певний опір особливо з боку селян яких мали позбавити землі. Сталін дійшов цього висновку ймовірно під час кризи зернозаготівель 1927 1928 рр. Розлючений непокірністю селян яку він назвав саботажем Сталін вирішує що для виконання п'ятирічки над селянством необхідно встановити як економічний так і політичний контроль. Сам Сталін заявляв: Ніхто не може заперечити того що загальний урожай зерна в 1932 р.
22789. Бюджетно-налоговая политика 175.5 KB
  Понятие фискальной политики. Ее формы и инструменты. Дискреционная фискальная политика. Мультипликатор государственных закупок и налоговый мультипликатор. Автоматическая фискальная политика. Стимулирующая и сдерживающая фискальная политика. Сбалансированный бюджет. Мультипликатор сбалансированного бюджета.
22790. Економічне становище західноукраїнських земель 30.5 KB
  Так 444 виробництва у деревообробній промисловості і 885 у нафтовій контролювали іноземні банки. У промисловості Західної України змінилося тільки те що місце австронімецького капіталу зайняв французький англійський американський. Зайнятість у фабричнозаводській промисловості зменшилася на 4050. У гірничодобувній промисловості й на лісорозробках чисельність робітників зросла але це не змінило загальної картини економічного застою західноукраїнських земель.
22791. Західна України у 1918р. 40.5 KB
  Проголошення Української Народньої Республіки 22 січня 1918 року знайшло гучний відгомін у Західній Україні хоч тоді не можна було думати про конкретне об'єднання всіх українських земель. Коли у вересні 1918 року скапітулювала Болгарія й коли було ясно що АвстроУгорщина захитусться в Галичині почали вживати заходів щоб перебрати владу на випадок розвалу АвстроУгорщини. З початку жовтня 1918 року почали підготовляти політичне управління Галичиною. Взагалі події що відбувалися у вересні жовтні того року в Галичині показують яка...
22792. Входження зх..Укр. земель 32 KB
  земель Перебування роз'єднаних укр. Западноукр. Гітлер розглядав У як майбутній плацдарм у завоюванні СРСР використовував укр. Радянському Союзу передавалися усе західноукр.
22793. Напад Німеччини на СРСР та окупація України 30.5 KB
  ОУН. Виникають 2 фракції: ОУНМ А. Мельник; ОУНБ С. ОУН з радістю зустріли німців бо вважали що німці допоможуть створити незалежну У.
22794. Німецько-фашистський окупаційний режим в Україні 37 KB
  На землях південної України між Дністром і Південним Бугом із центром в Одесі утворено Трансністрію яку разом із Північними Буковиною та Бессарабією передано Румунії. Найбільші підприємства України були поділені між німецькими промисловими магнатами. Жодних законів на захист населення окупованої України не існувало. Керівник рейхс комісаріату Україна Еріх Кох заявив своїм підлеглим у вересні 1941 року: Наше завдання полягає в тому щоб вилучити з України все до чого дійдуть наші руки і в цьому ми не звертатимемо жодної уваги на...