85557

У ЗОЛОТО ВБРАЛАСЯ ЗЕМЛЯ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Матеріал до уроку: запис твору Еніо Маріконе Пори року фото Золота осінь зображення ЇжачкаЛісовичка осіннє листя малюнки овочів. Коли до нас приходить осінь за календарем Назвіть місяці осені. Чому вони так називаються Яку роботу виконує кожен із місяців осені Яка буває осінь Рання золота пізня.

Украинкский

2015-03-27

84.5 KB

0 чел.

Читання 3 клас

Урок позакласного читання

Тема. У ЗОЛОТО ВБРАЛАСЯ ЗЕМЛЯ

Мета. Вчити учнів бачити й розуміти прекрасне в природі, в житті, в музиці, поезії. Розвивати образне і логічне мислення, творчу думку. Виховувати почуття любові до рідної природи, відповідальності за її збереження.

Матеріал до уроку: запис твору Еніо Маріконе"Пори року", фото "Золота осінь", зображення Їжачка-Лісовичка, осіннє листя, малюнки овочів.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

II. Оголошення теми і мети уроку.

1. Бесіда.

Як би ви назвали їжачка на малюнку? (Лісовичок).

Разом з ним ми мандруватимемо й милуватимемося красою і щедрістю осені.

Коли до нас приходить осінь за календарем?

Назвіть місяці осені. Чому вони так називаються?

Яку роботу виконує кожен із місяців осені?

Яка буває осінь? (Рання, золота, пізня.)

Яка вам найбільше подобається?

А звідки в осені стільки золота?

2. Ознайомлення з легендою.

За народним переказом. Осінь старша донька Сонця. Вона останньою залишила батьківський дім і стала на Землі четвертою порою року. Посилаючи Осінь на Землю, Сонце сказало їй: "Забирай все моє багатство. Я віддам все своє золото. Будь щедрою і люди любитимуть тебе".

Чи виконує Осінь накази Сонця?

Вчитель.

Люди здавна милувалися красою осені і намагалися передати свої почуття словом. Як називають таких людей? (Письменники, поети.)

А ще дивовижну осінню красу можна зобразити за допомогою мелодії. Як називають людей, які відтворюють свої почуття в музиці? (Композитори.)

Інші талановиті люди своє замилування красою цієї пори передавали в творах живопису. Як називають цих людей? (Художники.)

Отже, збагнути, осмислити, відчути осінню красу на уроці нам допоможуть поети, письменники, композитори, художники, а також наші власні спостереження, враження.

 IV.     Обговорення прочитаних творів.

1. Поетична галявина.

Разом із Лісовичком ми зупинимося на Поетичній галявині.

Які поетичні твори про осінь ви підготували? (Слухання творів про ранню осінь, золоту осінь, пізню осінь.

2. Петро Осадчук "Осінь

Діти, прочитайте вірш мовчки.

а) Словникова робота.

Які слова незрозумілі?

Як пояснити словосполучення на крислатому горісі (розлогому); клени посмутніли"!

Дібрати синонім до слова виднокіл. (Обрій, горизонт, небозвід.)

б) Читання вірша вголос (диктор кращий учень, потім читання "ланцюжком").

в) Робота над художніми засобами.

Які ознаки осені змальовано?

Які слова вжиті в переносному значенні?

З чим порівнюється листя? Прочитати.

3. Самостійне читання вірша Олександра Олеся "Вишиває осінь"

— Хто готовий прочитати вірш як диктор радіо?

— Що спільного у цих двох віршах?

Фізкультхвилинка.

Лісовичок запрошує вас на фізкультхвилинку.

Вирушаємо у сад. Руки вгору піднімаєм,

Наче яблука зриваєм. Назбираємо багато,

Щоб узимку ласувати.

4. Художня галявина.

— А зараз діти ми з вами потрапили на художню галявину, де розглянемо картини осені художників.

6.      Розгляд репродукції картин "Золота осінь".

Левітана — автора картини "Золота осінь" — називали поетом природи, що знаходив у непомітному пейзажі дивну красу.

— За допомогою яких барв художники передають красу осені? Що ви відчуваєте дивлячись на ці картини?

А тепер ми з вами теж станемо художниками і розфарбуємо кленові листочки, а перед тим

давайте поглянемо на них. (діти розфарбовують кленові листочки)

Вчитель.

— А тепер Лісовичок кличе нас у гості до птахів, звірів, комах.

V. Доповнення, розширення, уточнення читацького досвіду учнів.

1. Самостійна робота учнів.

"Куди поспішали мурашки" В. Сухомлинського.

— Яку відповідь ви дасте на запитання заголовка? Дібрати слова:

Осінь (яка?)...        Дерева (які?)...      Квіти (що зробили?)...  Сонце (яке?)... Листочки (які Птахи (що зробили?)...     Небо (яке?)...

2. Зупинка біля джерела народної мудрості.

а)      Загадки.

— Послухайте загадки від Їжачка-Лісовичка.

• Сидить Марушка в семи кожушках, Хто її роздягає, той сльози проливає. (Цибуля.)

»       На городі молода пишні коси розплела. У зелені хустинки золоті хова зернинки. (Кукурудза.)

• Я кругленький, червоненький, З хвостиком тоненьким. (Буряк.)

• Я на сонці сонцем сяю, Родичів багато маю. Гарбузову господиню Усі знають. Хто я? (Диня.)

• Що за голова: Лише зуби й борода? (Часник.)

• Хто голівку свою влітку накриває І по двадцять хустин має? (Капуста.)

• Сиділи дівиці Все літо в темниці, Узялись копати, Дівиць рятувати. (Картопля.)

— Як назвати одним словом всі слова-відгадки?

г)      Розучування скоромовки.

В темних сінях в день осінній Пахне сіном і насінням.

VI. Слухання запис твору Еніо Маріконе"Пори року".

-   Які картини викликала музика у вашій уяві?

VI. Підсумок.

— Намалюйте словесний портрет Осені.

— Що вам запам'яталося на уроці?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

69755. Шукання елемента списку 22.5 KB
  Алгоритм шукання елемента в списку аналогічний до шукання в динамічному рядку. Тому для списку теж складемо логічну функцію, побічним ефектом якої є інформація про першу за порядком ланку, яка містить шуканий елемент.
69756. Поняття про графи і дерева 39 KB
  Графом називають скінченну множину точок - вершин графа, для деяких пар якої налагоджені зв’язки - ребра графа. Розглянемо використання графів для зображення динамічних структур. Нехай є деяка структура, що складається з записів, пов’язаних між собою системою вказівок...
69757. Особливості використання динамічних змінних 26.5 KB
  3 доступ до динамічних змінних відбувається за допомогою змінних з вказівником. Множина операцій над змінними з вказівником визначена типом цих динамічних змінних. Зрозуміло що для реалізації цього алгоритму можна було б не використовувати вказівних змінних і динамічних структур...
69758. Технології передавання повідомлень 38 KB
  Сокет це абстрактна кінцева точка з’єднання через яку процес може відсилати або отримувати повідомлення. Під час обміну даними із використанням сокетів зазвичай застосовується технологія клієнтсервер коли один процес сервер очікує з’єднання а інший клієнт з’єднують із ним.
69759. Сторінково-сегментна організація пам’яті 52 KB
  Оскільки сегменти мають змінну довжину і керувати ними складніше, чиста сегментація зазвичай не настільки ефективна, як сторінкова організація. З іншого боку, видається цінною сама можливість використати сегменти як блоки пам’яті різного призначення змінної довжини.
69760. Атрибути файлів. Операції над файлами і каталогами 34.5 KB
  Кожний файл має набір характеристик - атрибутів. Набір атрибутів змінюється залежно від файлової системи. Найпоширеніші атрибути файла наведено нижче. Ім’я файла, докладно розглянуте раніше. Тип файла, який звичайно задають для спеціальних файлів (каталогів, зв’язків тощо).
69761. Продуктивність файлових систем 87 KB
  Оптимізація продуктивності під час розробки файлових систем Розглянемо яким чином можна оптимізувати продуктивність файлової системи зміною структур даних і алгоритмів які в ній застосовують. У викладі використовуватимемо класичний приклад оптимізації традиційної...
69762. Введення-виведення у режимі користувача 63 KB
  Тут зупинимося на взаємодії підсистеми введення-виведення із процесами режиму користувача та на різних методах організації введення-виведення з режиму користувача. Синхронне введення-виведення У більшості випадків введення-виведення на рівні апаратного...
69763. Таймери і системний час 27.5 KB
  Таймери керують пристроями які передають у систему інформацію про час. Вони відстежують поточний час доби здійснюють облік витрат процесорного часу повідомляють процеси про події що відбуваються через певний проміжок часу тощо.