85558

Зима-красуня, біла чарівниця! В ній стільки дива-дивного й краси!

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Постарайтесь запамятати де вже побувала зима біловолоса б словникова робота полотно одпочить дугою скляною налилось верболіз очерет поневолі в повторне читання вірша учнями мовчки Що у вірші казкове а що відбувається насправді г аналіз вірша і вибіркове читання У яких рядках вірша зима змальована...

Украинкский

2015-03-27

44 KB

0 чел.

                                    Читання

Тема. Зима-красуня, біла чарівниця! В ній стільки

          дива-дивного й краси!

Матеріал до уроку. Андрій Бобенко «Прийшла зима

           біловолоса...», Дмитро Чередниченко «Новий рік»,

           Василь Моруга «Нічка-новорічка», Ірина Жиленко

           «Здійсниться все!»

Мета: формувати уявлення дітей про характерні ознаки

          зими, вдосконалювати навички виразного читання

          поетичних творів, збагачувати словниковий запас

          учнів, вчити відчувати образність художнього слова;

          розвивати пізнавальну активність, навички

          критичного мислення, творчу уяву, фантазію;

          виховувати естетичні почуття у дітей.

                             Хід уроку

I Організація класу

             Новий рік поспіша до нас  швидко

             Подарунки несе він усім.

             Тож в чудову зимову казку

             Дружно вирушим класом усім.

- Шановні гості і любі дітки.Сьогодні у нас передсвяткове засідання театру юного читця.

- Хто нагадає, що за свято нас чекає?

- Давайте про нього заспіваємо.

                        ( Пісня «Новий рік»)

II Підготовка до вивчення нового матеріалу

- Новий рік, це чарівне зимове свято, і тому воно не можливе без казки.

Послухайте казку, яку приніс ранковий вітерець.

  За синіми морями, за високими горами, в густому лісі на узліссі стоїть хатинка. А ліс цей незвичайний. У ньому і птахи, і звірі, і навіть дерева розмовляють. Ось і розповіли вони, що живе в цій хатинці старий, але дуже мудрий дідусь. Є в нього чарівна палиця. Стукне він нею об землю і дива творяться: то сніг іде, то квіти розпускаються, то яблука достигають. А звати того дідуся – Рік. Є у нього чотири доньки. Та такі гарні, що й очей не можна відірвати: добрі, швидкі, ласкаві, але між собою не схожі. Найменша вітає журавлів, пробуджує поля, небеса, струмки, заквітчує гаї- це Весна.

Добра і весела, завжди з квітами і ягодами – це щедре Літо.

Золотокоса красуня в золотому намисті, що без пензля і без барвів скрізь малює золотом листя. Це – Осінь.

А як звали найстаршу Рокову доньку, ви скажите коли відгадаєте загадку.

1. Гра «Розсипанка» (робота в парах)

- Перед вами конверт, в конверті завдання. Складіть і відгадайте загадку.

                            Стало біло навкруги,

                            Я розтрушую сніги,

                             Наганяю холоди,

                             Води сковую в льоди.

                             В дружбі з дітьми, я всіма

                             Здогадались. Я -....   (Зима)

  •  Які слова допомогли відгадати загадку?

2. Читання анаграм

- А тепер подивіться на дошку. Відтворіть слова і визначте «зайві». Поясніть чому?

ісечнь (січень)               гісн (сніг)

юлийт (лютий)             тивік (квіти)

еберзень (березень)      розом (мороз)

другень (грудень)         тімельаз (заметіль)

3. Гра «Доповни речення»

- Багато ознак у красуні зими. Зараз пригадаємо. Я читаю речення, ви його доповнюєте.

  Світить, але не гріє...(сонечко). Падає білий, лапатий...(сніг). Водойми вкриті...(кригою). На деревах...(іній). Небо часто закрите важкими, сірими...( хмарами).

III Повідомлення теми і мети уроку

  •  І справді зима-красуня. Скільки гарного навкруги.

Блискучі бурульки, ажурні сніжинки. Казкова краса зими притягує, хвилює, бентежить. Обмерзлі дерева і кучугури перетворюються на чудернацькі скульптурні композиції. Вигадливі морозні малюнки вражають своєю красою. Холодна зимова краса наче застигла у нерухомості.

А скільки див може статися у тихі, зимові вечори і ночі, скільки чарівних свят несе зима!

- Отже, друзі, вирушаємо у світ зимової краси і зимових див.

- Сьогодні ми з вами читатимемо вірші про зиму. А так як зима – чарівниця, то без подарунків тут не обійшлося. За свою роботу на уроці будете отримувати вітальні листівочки, якими зможете потім привітати своїх друзів з Новим роком.

Тож починаємо працювати.

IV Робота над новим матеріалом

1. Опрацювання вірша А. Бобенка «Прийшла зима біловолоса...»

а) читання вірша вчителем

- Постарайтесь запамятати, де вже побувала зима біловолоса?

б) словникова робота

полотно              одпочить

дугою                 скляною

налилось            верболіз

очерет                поневолі

в) повторне читання вірша учнями (мовчки)

- Що у вірші казкове, а що відбувається насправді?

г) аналіз вірша і вибіркове читання

- У яких рядках вірша зима змальована як жива істота?

- Як автор змальовує поле, село, сонце, річку, небо?

- Чому сонце не таке як влітку?

- Що з описаного у вірші можна побачити?

д) гра «Хто швидше?» ( робота в групах)

- Нагадайте, будь ласка, що таке прикметники?

Ваше завдання знайти у вірші, які прикметники використав поет для опису:

                           зими ( біловолоса)

                           снігу ( блискучий)

                           полотна ( біле)

                           неба ( широке)

                           сонце ( блискуче)

                           очерету ( сухий)

е) виразне читання вірша учнями

є) уявне малювання

- Уявимо собі картину, зображену в цьому вірші. Що ми намалюємо? А які кольори використаємо?

2. Фізкультпауза

Прийшов час відпочити

Ось і зимонька настала,

Білий килим скізь прослала,

Дітвора по дворі біга,-

Випало багато снігу.

Здрастуй, зимонько прекрасна!

Білолиця, світла, ясна!

Всі тебе вітають.

Щиро прославляють.

3. Опрацювання вірша Д. Чередниченка «Новий рік»

а) самостійне читання вірша. Перевірка первинного сприймання

- Хто прийшов до малят? Що приніс?

б) словникова робота

новорічень              посівач

мальовану               сипонув

пашниці                   бубликом

в) виразне читання вірша

г) читання вірша в особах

4. Опрацювання вірша В. Моруги «Нічка-новорічка»

а) робота в групах

- Прочитати вірш, підготуватися виразно його читати і придумати одне запитання по змісту вірша.

5. Опрацювання вірша І. Жиленко «Здійсниться все»

- Нічка-новорічка чудова не тільки ялинками, на яких горять вогні, і подарунками, що зявляються під подушками. Тільки у цю ніч, один раз на рік можуть відбутися дива дивні. Що для цього треба зробити, дізнаєтесь з вірша Ірини Жиленко «Здійсниться все»

а) читання вірша вчителем

- Послухайте вірш і скажіть, коли все може здійснитися?

б) словникова робота

( читання слів на картках-блискавках)

Щасливі, покірні, прагнення, манекен, годинник, жар-птиця.

в) повторне читання вірша «ланцюжком»

- Ким ми можемо стати в цю новорічну ніч?

г) аналіз змісту вірша

- Прочитайте, що треба робити, щоб стати у цю ніч чарівником? (Любити, вірити).

V Підсумок уроку

- От ми і закінчили свою мандрівку.

- Якою ви побачили зиму сьогодні?

- Кого із героїв сьогоднішніх віршів – Зиму-біловолосу, Січня-новорічня чи Нічку-новорічку, хотіли б зустріти?

а) гра «Мікрофон»

- А якщо б зустріли, про що б їх попросили?

- Молодці, малята. Завершується засідання театру юного читця. І наші актори отримують завдання

VI Домашнє завдання

Читати виразно вірші на сторінках 135 – 138, намалювати ілюстрацію до одного із віршів.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

49964. Перевірка закону Ома для електричного кола постійного струму 117 KB
  Виміряти силу струму в колі за допомогою амперметра. За допомогою вольтметра виміряти: а напругу на опорі R б напругу на клемах магазину опорів в ЕРС джерела струму. Обчислити враховуючи що внутрішній опір джерела струму малий порівняно з зовнішнім.
49965. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЯ ПРЕЛОМЛЕНИЯ ВОЗДУХА ИНТЕРФЕРОМЕТРОМ ЖАМЕНА 125 KB
  Интерференцией света называется сложение световых пучков ведущее к образованию светлых и темных полос. В противном случае в каждой точке пространства волны будут то усиливать то ослаблять друг друга и глаз воспринимая усредненную картину не обнаружит интерференционных полос. В поле зрения окуляра зрительной трубы 4 появятся интерференционные полосы параллельные ребру двухгранного угла  который составляют фронты интерферирующих волн. Наклоном одной из пластин можно менять и ориентацию и ширину интерференционных полос.
49966. ОРГАНИЗАЦИЯ БЕЗОПАСНОГО ПРОИЗВОДСТВА РАБОТ ПОВЫШЕННОЙ ОПАСНОСТИ 107 KB
  Порядок выполнения работы: Изучить список работ с повышенной опасностью на выполнение которых выдается наряд-допуск. Изучить порядок проведения работ и оформления наряда-допуска.
49967. ПРОВЕРКА СОСТОЯНИЯ ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТИ В ПРОИЗВОДСТВЕННОМ ПОМЕЩЕНИИ 116.5 KB
  Такие указатели содержат лампочку и добавочное сопротивление. Лампочка светится от активного тока утечки протекающего через тело человека но сопротивление резистора добавочное сопротивление таково что этот ток не ощущается человеком. Качество изоляции определяется ее сопротивлением. Например сопротивление изоляции проводов для внутренних электрических проводок на участке между снятыми предохранителями должно быть не менее 05 МОм.
49968. ИССЛЕДОВАНИЕ ДИФРАКЦИОННОЙ РЕШЕТКИ 208.5 KB
  Для того чтобы понять принцип действия дифракционных решеток рассмотрим распределение интенсивности света на экране при интерференции от N одинаковых точечных источников электромагнитных волн. Интенсивность в точке света наблюдения Р определяется квадратом амплитуды электромагнитной волны : Выразим величину Ар через амплитуды электромагнитных волн источников ак . образуются так называемые главные максимумы интенсивность света в которых пропорциональна квадрату числа источников.N1 интенсивность света равна нулю.
49969. ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕЙТРОННО-ФИЗИЧЕСКИХ СВОЙСТВ ЗАМЕДЛЯЮЩИХ СРЕД 5.34 MB
  Источники нейтронов Детекторы нейтронов Детектирование нейтронов Определение коэффициента диффузионного отражения тепловых нейтронов от парафина
49971. Тактична підготовленість і тактична підготовка спортсменів 68 KB
  Спортивна тактика тактична підготовленість і напрямок тактичної підготовки Рівень тактичної підготовленості спортсменів залежить від оволодіння ними засобами спортивної тактики технічними прийомами й способами їхнього виконання її видами наступальної оборонної що контратакує і формами індивідуальної групової командної. У структурі тактичної підготовленості варто виділити такі поняття як тактичні заняття уміння навички. Тактичні навички завжди виступають у вигляді...