85560

Шевченко великий співець України

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Шевченка записи пісень на твори поета. Шевченка На дошці запис Нам стануть у пригоді: діти зачитують ваші попередні знання; повідомлення наших Шевченкознавців ; торбинка запитань; безсмертні Шевченкові вірші твори та малюнки; знання вчителя; пісні на слова Т. Шевченка. Тоді темної ночі перед світанком у селі Моринцях на Звенигородщині у хаті Григорія Шевченка кріпака пана Енгельгарда блиснув єдиний на...

Украинкский

2015-03-27

96.5 KB

0 чел.

     Урок позакласного читання "Шевченко – великий співець України" (інтегрований)

     Мета: розширити знання учнів про національного поета-генія українського народу; викликати почуття симпатії до малого Тараса, до його природнього розуму, допитливості, хисту, співчуття до його нелегкого життя; зацікавити школярів прочитаним і почутим; розвинути усне мовлення, вміння коментувати, робити висновки; виховувати пошану до історичного минулого нашого народу, повагу до творчої спадщини митця.

     Обладнання:  портрет Т.Г.Шевченка, вишиті рушники, виставка творів поета, дитячі малюнки до поезій Т.Г. Шевченка, записи пісень на твори поета.

Хід уроку

I. Організація класу

Учитель.           Ранок! Сонце в небі піднімається!

Діти.                 Добрий день!

Учитель.           Доброго ранку я зичу тому, хто прийшов працювати до класу.

Учні.                  Чому?

Учитель.           Бо я люблю людей і свій третій клас!

Учні.                  Чому?

Учитель.           Бо чекаю любові і плідної праці!

Діти.                 Ми любимо працю і будемо старатися виконувати всі завдання          

                          Уроку!

   Вступне слово вчителя

  •  Які свята ми будемо відзначати на початку місяця березня?
  •  Що означає дата 9 березня?
  •  То про кого ми будемо говорити сьогодні?

   – Ім'я Т.Г.Шевченка невіддільно пов’язано з  Україною. Україна – це Шевченко, Шевченко – це Україна. У ньому наша історія, наша мрія, наша надія. Шевченко був справжнім народним співцем, бо з дитинства знав і любив простий український народ, знав його страждання, бо сам їх пережив. Через усе життя проніс великий Кобзар палку любові до рідної землі, до неньки-України, у своїх творах нагадував про минулу славу України.

   Ім’я великого Кобзаря ми часто згадуємо і будемо згадувати, бо він подарував нам безцінний скарб. Цей скарб – його чудові твори, в яких струменить любов до Батьківщини та турбота про її майбутнє.

   Наш сьогоднішній урок – це одна сторінка минулого, історія нашої держави, доповнення наших знань великого співця України Т.Г. Шевченка

На дошці запис

                               Нам стануть у пригоді: (діти зачитують)

  1.  ваші попередні знання;
  2.  повідомлення наших "Шевченкознавців";
  3.  торбинка запитань;
  4.  безсмертні Шевченкові вірші, твори та малюнки;
  5.  знання вчителя;
  6.  пісні на слова Т. Г. Шевченка.

   Девізом нашого уроку будуть слова, які ви розшифруєте.

   Мовна розминка

            Розшифруйте вислів

                                                                                                                – робота в парі

                                                                                                                                                                                                 

            

             

            Картка-ключ

  "Учітеся, брати мої, думайте, читайте…"

   Нехай це й буде девізом нашого уроку.

   Читання тексту – анаграми

   иМ мовчися у Ш…вч…нк… нувашати і лютиби нурід зелюм.

 1 учень                Дата   9   березня  1814   року   пам'ятна   в   історії     української               

                         літератури. Тоді, темної ночі, перед світанком, у селі  Моринцях на  

                         Звенигородщині,    у     хаті    Григорія   Шевченка,    кріпака    пана                        

                         Енгельгарда,  блиснув  єдиний на все село вогник: народилася нова  

                         панові кріпацька душа, в Україні – її великий співець – Т.Шевченко.

2 учень              Не називаю її гаєм,

                         Тії хатиночки у гаї

                         Над чистим ставом край села.

                         Мене там мати повивала

                         І, повиваючи, співала,

                         Свою нудьгу переливала

                         В свою дитину… В тім гаю,

                         У тій хатині, у раю

                         Я бачив пекло… Там неволя,

                         Робота тяжкая, ніколи

                         І помолитись не дадуть.

3 учень                  Безрадісним було дитинство Тараса. Тяжке кріпацьке життя. Він   

                        був і пастухом, і кухарчуком, і козачком, тобто слугою у пана.

   Актуалізація опорних знань.

 Звучить пісня на слова Т.Г. Шевченка "Думи мої"

   Інсценування "Розмова малого Тараса з матір’ю"

   Куточок української хати. Заходить жінка, одягнена в селянський одяг, несе запалену свічку, ставить її на столик біля портрета Т.Шевченка. До неї підходить хлопчик.

Хлопчик.         Матусю, а  правда, що небо на залізних стовпах держиться?

Мати.             Так, мій синку, правда.

                       (Жінка  сідає  на  лаву,  хлопчик  сіда  біля  неї,  кладе голову на коліна  

                       Матері, вона його пестить)

Хлопчик.         А чому так багато зірок на небі?

Мати.             Це  коли  людина  на  світ приходить, Бог свічку запалює, і горить та  

                       свічка,  поки  людина  не  помре. А  як  помре,  свічка гасне, зірочка  

                       падає. Бачив?

Хлопчик.         Бачив, матусю, бачив. Марусечко, а чому одні зірочки ясні, великі, а

                       інші ледь видно?

Мати.             Бо коли людина  зла, заздрісна, скупа, її свічка ледь-ледь тліє. А коли

                       добра,  любить  людей,  робить  їм  добро, тоді свічечка такої людини

                       світить ясно, і світло це далеко видно.

Хлопчик.         Матусю, я буду добрим. Я хочу, щоб моя свічка світила найясніше.

Мати.             Старайся, мій хлопчику.

4 учень.            У 9 р. Тарас залишився без матері, зазнав тяжких знущань лихої             

                        мачухи. Коли хлопчику було 11, помер батько.

5 учень.            Учитися хлопчик не мав змоги, тому в 13 років пас чужі ягнята.

6 учень.             (Учень читає вірш "Мені 13 минало")

7 учень.             Ще  з дитинства  Т.Г.Шевченка  тягло  до  малювання.  Крейдою  чи

                         вуглинкою   змальовував   усе,  що    бачив. Та  саме  тут  пощастило                

                         Шевченкові   –   його  талант    до    малювання    помітили    видатні  

                         художники.

8 учень.             Т.Г.Шевченко  перебував  в  кріпацькій  неволі. Художники зібрали  

                         2500крб.  і   викупили  його.  Саме    вони    допомогли   Шевченкові

                         звільнитися  від  кріпацької  неволі  та  відкрили  перед ним шлях до

                         науки.

9учень.              Т.Г.Шевченко  навчається  в  Академії  мистецтв.  У  цей час він усе

                         більше задумується над гіркою долею рідного краю, над безправним

                         становищем покріпаченого люду.

10 учень.           Його  славні  твори  кликами  до  боротьби  за волю. Мріяв поет про  

                         прекрасне  майбутнє  трудящого  люду.  Але  добре  знав,  що  за  це  

                         треба  боротися. За бунтарські вірші 33-річного Т.Шевченка забрали

                         в солдати.

Пісня "По діброві вітер віє"

11 учень.           За сміливі заклики, вільнодумні твори  царський уряд переслідував і

                         Жорстоко  карав  поета.  Найтяжчою  карою  була  заборона писати і

                         малювати.

12 учень.           Відправили   Т.Шевченка  на  заслання.  Але  ні цар, ні жандарми не

                         змогли заглушити  могутній голос великого поета, який писав вірші.

Читання віршів "Садок вишневий коло хати", "Зоре моя вечірняя"

13 учень.           Т.Г.Шевченко прожив усього 47р., із них 24 роки був у кріпацтві. 10

                         рокі мучився у солдатській  неволі  на засланні і всього 13 років був

                         вільною людиною. 13 років волі…

14 учень.          У   1861р.   на  Україну   страшним  громом, чорною  хмарою  печалі

                        прилетіла сумна звістка – у Петербурзі 10 березня перестало битися

                        серце великого поета.

15 учень.          Поховали  Т.Г.Шевченка  в  Україні  над  Дніпром,  поблизу  Канева.   

                        Мрія поета про нове життя здійснилася. Ми шануємо  пам'ять поета.

                        Народ  назвав  його  Кобзарем.  Пам'ять  про  Т.Г. Шевченка  живе у  

                        серцях людських.

Вчитель.         Поезія  Т.Г. Шевченка  стала  нетлінною частиною духовного  буття  

                       українського народу.

Читання 2-3 віршів Т. Шевченка

–  А зараз, щоб перевірити ваші знання проведемо вікторину.

        Вікторина "Чи знаєш ти твори Шевченка?"

          Поклала мати коло хати

          Маленьких діточок своїх,

          Сама заснула коло їх.

          Заснуло все, тільки дівчата,

          Та соловейко не затих.

                                              (Садок вишневий коло хати)

           Село неначе погоріло,

           Неначе люди подуріли,

           Німі на панщину ідуть

           І діточок своїх ведуть!

                                             (І виріс я на чужині)

          Чого так весело було?

          Господнє небо, і село,

          Ягня, здається, веселилось!

          І сонце гріло, не пекло!

                                              ( Мені 13 минало)

          Ще треті півні не співали,

          Ніхто ніде не гомонів,

          Сичі в гаю перекликались,

          Та ясен раз у раз скрипів.

                                              (Реве та стогне Дніпр широкий)

          А качечка випливає

          З качуром за ними,

          Ловить ряску, розмовляє

          З дітками своїми.

                                       (Тече вода з-під явора)

Загадки "Чи знаєте ви твори Т.Шевченка?"

  1.  Дивлюсь, аж світає,

Край неба палає,

Соловейко в темнім гаї

Сонце...   (зустрічає)

  1.  Не називаю її раєм,

Тії хатиночки… (гаї)

  1.  Тече вода з-під явора

Яром на долину.

Пишається над водою

Червона … (калина)

  1.  Садок вишневий коло хати,

Хрущі над вишнями гудуть

Плугатарі з плугами йдуть,

Співають, ідучи… (дівчата)

Бліц – турнір

  1.  Назвати псевдонім Шевченка? (Кобзар)
  2.  Коли нарадився Т.Г.Шевченко? (9 березня 1814р.)
  3.  Де народився Т.Г.Шевченко? (У с. Моринці Звенигородського повіту на Київщині) 
  4.  Що означає ім’я Тарас? (Тарас у перекладі з грецької – бунтівник, непокірний, безстрашний)
  5.  Як називається перша книжечка віршів поета? (Кобзар)
  6.  Хто такі кобзарі? (Колись кобзарями називали сліпих дідусів, що ходили від села до села і, граючи на кобзі, розповідали людям про долю України)
  7.  У якому селі проходило  дитинство Т.Г.Шевченка? (У с. Кирилівці)
  8.  Де художник здобув художню освіту? (У Петербурзькій Академії мистецтв)
  9.  Де похований Т.Г.Шевченко? (У Каневі, на високій горі, яка називається Тарасовою)
  10.   Скільки років прожив Т.Г.Шевченко? (47 років)

   Підсумок уроку у вигляді "Мікрофону"

   – Шевченкова Україна – струнка, тонкостанна, з рожевими світанками і зоряними ночами. А українське село в його поезіях – як писанка в зеленому віночку широколистих тополь і білому серпанку квітучих садів. Ми відчуваємо тебе, Тарасе, своїм сучасником. Ти наш пророк, співець України.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33932. Агрегатные индексы 18.04 KB
  Агрегатные индексы Агрегатный индекс общий индекс полученный путем сопоставления итогов выражающих величину сложного явления в отчетном и базисном периодах при помощи соизмерителей. Веса среднего арифметического и среднего гармонического индексов должны определяться исходя из соблюдения условия этого тождества. При исчислении среднего арифметического индекса объема продукции должно выполняться следующее условие: iFf=q1p0q0p0 В векторной символике средний арифметический индекс объема будет иметь вид: Jq=ip0q0p0q0=HqP0Q0 где Нq вектор...
33933. Индексы Пааше, Ласпейреса, Фишера. Их практическое применение 36.76 KB
  Этот индекс был построен по среднеарифметической формуле без применения какойлибо системы взвешивания. В XIX веке при построении индексов цен в основном по агрегатной или соответствующей ей среднеарифметической формуле статистики начинают использовать систему взвешивания. Более широкое практическое применение находят две другие их формы: в формуле Ласпейреса средняя арифметическая форма в формуле Пааше средняя гармоническая которые отражены в табл. Она устанавливает изменение цен при предположении что количества товаров неизменны...
33934. Средние индексы 11.06 KB
  Средние экономические показатели статистические показатели определяемые как средние за несколько лет по ряду экономических объектов или по всей совокупности производителей и потребителей. Следует иметь в виду что средние объемы производства доходы и расходы населения средняя заработная плата определяются как средневзвешенные по всем производственным объектам лицам и семьям работникам потребителям.
33935. Понятие статистической связи, ее виды и формы 14.3 KB
  При функциональной связи определенному значению факторного признака соответствует определенное же значение результативного признака. При статистической связи каждому значению факторного признака Х соответствует множество значений результативного признака Y причем не известно заранее какое именно. Корреляционной является статистическая связь между признаками при которой изменение значений независимой переменной Х приводит к закономерному изменению математического ожидания случайной величины Y....
33936. Методы выявления корреляционной связи. Корреляционно-регрессионный анализ 12.84 KB
  Основные статистические методы выявления наличия корреляционной связи: Сопоставление параллельных рядов метод когда ряд значений факторного признака х построенный в порядке возрастания сопоставляют с рядом соответствующих значений результативного признака у и таким образом прослеживают их взаимосвязь. Графический метод позволяет выявить наличие связи между двумя признаками с помощью поля корреляции. Установив наличие связи между признаками переходят к корреляционнорегрессионному анализу.
33937. Парная регрессия на основе метода наименьших квадратов 19.28 KB
  Для определения параметров уравнения парной регрессии используем метод наименьших квадратов. При применении этого метода для нахождения функции которая бы наилучшим образом соответствовала эмпирическим данным считается что сумма квадратов отклонений эмпирических точек от теоретической линии регрессии должна быть величиной минимальной. Критерий метода наименьших квадратов: ...
33938. Собственно корреляционные параметрические методы изучения связи 15.5 KB
  соответствия эмпирическим данным рассчитывают теоретическое корреляционное отношение η теоретический коэффициент детерминации η индекс корреляции R а для линейной формы линейный коэффициент корреляции r и линейный коэффициент детерминации r. Линейный коэффициент корреляции К.Пирсона помимо силы связи показывает и ее направление; определяется по следующей формуле: 34 Линейный коэффициент корреляции принимает...
33939. Оценка значимости корреляционной связи 13.59 KB
  Факторная дисперсия определяется по формуле: 43 где k 1 число степеней свободы для Остаточную дисперсию используя правило сложения дисперсий можно определить по формуле: 44 где n k число степеней свобод для . Число степеней свободы для общей суммы квадратов отклонений будет равно: k 1 n k = n 1....
33940. Измерение связей неколичественных переменных 13.78 KB
  Например при обследовании группы населения одного из регионов России в отчетном периоде задаются вопросы: 1й вопрос о месте проживания следует выбрать правильный ответ: 1. 2й вопрос о принадлежности к полу следует выбрать правильный ответ: 1. Представив суммарную численность ответов на каждый вопрос буквенными символами покажем как можно построить четырехклеточную таблицу которая поможет нам в дальнейших расчетах. Взаимосвязь между ответами на два вопроса социологического обследования.